高三数学一轮复习示范课

高三数学一轮复习示范课一、背景分析最近3年高考数学命题很平稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。

充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。

做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

二. 教学指导原则1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”就是中考备考的重点。

在备考课中必须认真落实双基，并特别注意蕴涵在基础知识中的能力因素，特别注意基本问题中的能力培育. 特别就是必须学会把基础知识放到崭新情景中回去分析，应用领域。

2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深度。

重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。

在教学中，必须防止重复及直观的训练。

总之高三的数学备考课必须以培育逻辑思维能力为核心，强化运算能力为主体展开备考。

3、重视“通性、通法”的落实。

必须把备考的重点放到教材中典型例题、习题上；放到彰显通性、通法的例题、习题上；放到各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、扩散数学思想方法, 培育数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。

我们在备考中要强化数学思想方法的备考, 例如转变与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形融合的思想. 以及换元法、未定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都必须有意识地根据学生自学实际不予备考及全面落实。

5、结合实际，了解学生，分类指导。

重点打造出尖子生同时全力展开辅弱工作，对临界生展开辅导，根据学校的具体安排，做出全面的全面落实，三、教学参考进度：第一轮的备考必须以基础知识、基本技能、基本方法居多，为以后的专题备考搞好准备工作。

一、背景分析近年来的中考数学试题逐步努力做到科学化、规范化，秉持了信中求改为、稳中求进中技术创新的原则。

考试题不但秉持了考查全面，比例适度，布局合理的特点，也注重彰显Conques科学知识立意为能力立意这一措施。

更加著重考查学生步入高校自学所需的基本素养，这些问题应当引发我们在教学中的高度关注和注重。

数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。

在前三年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色：1、试题题型稳定、注重对主干科学知识的考查、注重对追加内容的考查；2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性；3、注重对数学思想方法的考查；4、深化能力立意，考查考生的学习潜能；5、注重基础，以教材为本；6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识；二. 教学指导原则1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”就是中考备考的重点。

在备考课中必须认真落实双基，并特别注意蕴涵在基础知识中的能力因素，特别注意基本问题中的能力培育. 特别就是必须学会把基础知识放到崭新情景中回去分析，应用领域。

2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。

在教学中，必须防止重复及直观的训练。

追加的内容：向量、概率等内容在备考时也应当引发我们的足够多注重。

总之高三的数学备考课必须以培育逻辑思维能力为核心，强化运算能力为主体展开备考。

3、重视“通性、通法”的落实。

必须把备考的重点放到教材中典型例题、习题上；放到彰显通性、通法的例题、习题上；放到各部分科学知识网络之间的内在联系上狠抓课堂教学质量，厘定实行方法和评价方案。

4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

《考试表明》明确指出必须考查数学思想方法, 必须强化学科能力的考查。

我们在备考中要强化数学思想方法的备考, 例如转变与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形融合的思想. 以及分体式方法、换元法、未定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都必须有意识地根据学生自学实际不予备考及全面落实。

5、复习课中注意新的目标定位。

① 培育学生收集和处置信息的能力；② 激发学生的创新精神；③ 培育学生在自学过程中的的合作精神；④ 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

6、结合实际，介绍学生，分类指导。

第一轮复习从7月初开始，基础知识复习阶段。

在这一阶段,老师将率领同学科重温高中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学科学知识的直观重复,而是东站在更高的角度,对旧有科学知识产生全新重新认识的关键过程。

主线索就是科学知识的横向联系与横向联系结合,以章节为单位,将那些零散的、零乱的知识点串联出来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个知识点之间的融会贯通。

所以大家在复习过程中应做到:1、立足课本,快速转化成已研习过的各个知识点, “重回”课本,打牢基础,熟练掌握解题的通性、通法,提升解题速度；2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系；3、明晰课本从前至后的知识结构,将整个科学知识体系框架化、网络化；4、经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用；5、适度挑选出高考题以周侧形式发生；6、资料选取以《核按钮》和课本为主，结合近几年高考试题为辅；中考备考必须融合中考的实际，也必须融合学生的实际，必须介绍学生的全面情况，推行综合指导。

可能将有的学生应当专攻薄弱环节，而另一些学生则应当扬长避短。

了解学生要加强量的分析，建立档案；了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

三、教学参照进度：第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的调研考试做好准备。

为了集训20xx年的中考，合理而有效率的利用各种资源科学复习，特制订本计划。

一、复习步骤我们急于分后3个阶段去顺利完成数学备考。

第一轮从年8月开学开始至20xx年3月10日前结束第二轮从20xx年3月10至20xx年4月中旬第三轮从20xx年4月中旬至20xx年5月底第一轮：著重基础。

这一届学生适逢我校课改实验阶段，由于课程容量大，教学进度快，很多学生的基础知识不扎实，课本上的题也不会做。

高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。

课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。

因此，，一轮备考按课本的章节顺序去展开，必须以课本为充分利用，，以章节为单位，将零散与零乱的知识点串成出来，并将它们系统化，强化科学知识的横向与横向联系，重点是将各知识点的网络化及融会贯通。

应当针对学生基础极差，动手能力不弱，科学知识无法四海联系，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题展开重点、难点突破，并使学生奠定稳固的基础，提升自学兴趣和信心。

必须特别注意进一步增强学生的写作理解能力，提升审题能力。

注重学生卷面表达的训练。

高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。

一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

必须注重数学思想方法的教学。

在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法展开思维的导向，在思维过程中代普雷数学思想方法在解题思路辨认出过程中所起至的重点促进作用。

还要做好试卷评析工作。

讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。

讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

第二轮专题闯关组成整个知识体系的重点章节，重点知识点，高考试题中会对这些反复进行考查，不会有意对这些内容进行回避。

因此我们要对整个书本进行梳理，对特别重要的章节中所考查的知识点要全部列举出来，再看看近几年的高考题，看已经考了哪些知识点，那么剩下的那些点就应更加注意，高考题一般会在一定的周期内对这些知识点进行全面的考查。

二轮按知识体系与内在联系进行，从知识结构上二轮复习专题一般分为：科学知识专题第1专题：不等式第2专题：函数与导数第3专题：数列第4专题：三角函数与平面向量第5专题：解析几何第6专题：立体几何第7专题：计数原理与概率统计题型专题第8专题：高考中选择题的解法第9专题：中考中填空题的数学分析第10专题：高考中解答题的解法在这一阶段，锻炼身体学生的综合能力与应试技巧，不要注重知识结构的先后次序，须要协调着专题的自学，提升学生化解数学问题的能力，同时针对挑选、填空题的特色，自学一些解题的特定技巧、方法，以提升在中考考试中的对时间的掌控力。

第三轮综合模拟根据各地的中考信息编拟不好冲刺训练的演示试卷，通过规范训练，辨认出平时备考的薄弱点和思维的'易错点，提升课堂教学能力，走进中考。

主要就是搞各地的模拟题，这时候就是高强度的训练。

训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是强化非智力因素的训练。

5月底6月初，重回课本，有的放矢对症下药，重现知识点。

践行信心，随心所欲参加考试。

该阶段需要解决的问题是：1、加强科学知识的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验科学知识网络的分解成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

第1周：子集和命题。

第2—4周：函数。

第5—6周：三角函数。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入。

第10—11周：数列、段托福第12周：不等式、推理与证明。

第13—15周：立体几何、空间向量。

第16—19周：平面解析几何第20—22周：算法初步、统计数据、统计数据案例、备考期末考试二、复习措施1、强化备课组的协作，充分发挥集体智慧。

各备课组成员必须心往一处想要，劲往一处并使，针对备考中存有的注重问题，强化集体复习，共同研究找寻对策，强化互相交流，互相学习，精心甄选各类中考信息。

2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。