长度守恒教案

长度守恒教案

长度守恒教案

长度守恒教案1 活动目的：

让幼儿初步体验长度的守恒。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重点：

让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。

活动准备：

相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。让幼儿提早练习学过的测量。

活动过程：

一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣

1、老师边出图片边讲故事。有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活〔出示小兔背蘑菇的图片〕，老师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，老师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。老师接着讲，在回家的路上，小兔快乐的就玩了起

来，一会儿摘摘路边的野花〔出示花的图片〕，一会追打飞着的蝴蝶〔出示蝴蝶的图片〕。玩着玩着就迷路了。不小心掉进了一个萝卜迷宫〔出示萝卜迷宫图片〕，小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。如今小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮助，“你们愿不愿意帮啊”？〔孩子们说愿意〕老师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？〔经过老师的提示，几个才能强的孩子答复说量量它们〕老师说“对了量量就知道了”。

2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。老师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，老师叫一个才能强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出一样的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，老师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否那么不能比拟，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。

3、比拟测量结果，送小兔回家。老师问“孩子们测量完了吗？那条路近？”〔大多数孩子答复“测量玩了，三条路一样近”〕老师把黑板上三条小路的长度记录重新进展了比拟，并说“一样近的小路，但是哪条路最好走呢？小河有水，上山

要爬坡，你们说让小兔走那条路呀”？〔孩子们大声说“走草地”个别孩子说，“走草地小兔饿了还能吃草呢”〕老师说“那我们就大声告诉小兔”“走草地”〔师幼一起说〕。小兔快乐的说“谢谢小朋友，再见！”

二、老师小结测量内容

1、老师问，孩子们答复。“草地是什么颜色”？〔孩子们答复说是绿色〕老师问“小河是什么颜色?”(孩子们答复是蓝色)。“那刚刚你们量了草地和小河一样长不？”〔孩子们答复一样长〕老师出示纸条粘在黑板上是〔1〕物体的长度相等与它的颜色无关。老师问“孩子们再看草地和小河那个宽，那个窄？”〔孩子们答复说草地宽，小河窄〕。老师问“那草地和小河的长度变了没呀？”〔孩子们答复说没有〕老师出示纸条粘在黑板上是〔2〕物体的长度相等与它的宽窄无关。

2、老师问，孩子们答复。“小山是什么颜色？”〔孩子们答复说是黄色〕“小山你们量了几次？”〔孩子们答复说两次，在做这个操作的时候，老师重点提示和指导切割和摆放位置与守恒的关系〕，“两次量的结果，你们把它接起来，与草地和小河比一比一样长不”？〔孩子们答复说一样长〕。老师出示纸条粘在黑板上是〔3〕物体的长度相等与它的切割和摆放位置无关。

三、出示教具继续体验长度的守恒

1、老师出示教具一根铜丝和一根保险丝让幼儿观察。〔颜色、粗细、对齐比拟长短〕以提问的形式让孩子们答复。

2、老师示范将一样长的铜丝和保险丝变换各种形状，在变换的过程中由易到难启发孩子们的思维，如6快速变8，6快速变B，1快速变7再快速变2。铜丝和保险丝交替变换各种形状，变完之后对齐比拟让幼儿观观察是否仍然一样长。老师出示纸条粘在黑板上是〔4〕物体的长度相等，形状改变但长度不变。

3、幼儿尝试自己动手变换各种形状，体验长度的守恒。指导幼儿将发放的等长的两根毛线，先对齐比拟，确定一样长后，交替变换各种形状。再将10根等长的塑料小棍，分开相等的两份，摆放不同的形状。在孩子们动手变换的过程中老师巡回指导，提示重点和难点，如变换完之后，提示把两根毛线再对齐比一比，看看变了没？把一样长一样多的，两份小棍对齐连起来比比看是不是一样长?

4、幼儿就近互相交流变换的经历，互相欣赏。

四、以儿歌的形式总结长度守恒的重点，老师和幼儿一起加动作朗读儿歌。

不变歌

长度一样我不怕变，颜色改变我不变，宽窄改变我不变，形状改变我不变，怎么摆放我不变，怎么切割我不变，不管你们怎么变，我是不变就不变。

五、活动完毕

活动反思：

本次活动总体来看，由于以故事开头，以儿歌结尾，数学活动结合了语言形式，孩子们感到新颖，参与的积极性挺高，承受认知也比拟好。但是仍然存在很多缺乏之处：

〔1〕个别孩子，动手才能弱，在测量和记录时有误差。对于这些孩子，之后要单独辅导，不要让孩子对概念产生误解。

〔2〕本次数学活动的节奏把握的不好，由于活动内容比拟多，我的心里总是怕讲不完，前面讲的快，有点赶有点紧，而后面孩子们自己动手操作的时候，由于孩子们的个体差异，节奏有点慢，孩子们交流的是开心，但是活动的纪律，放的有点散，有点乱了，活动的时间有点超时。

〔3〕送小兔回家后，马上小结测量的结果。这样的过渡有点突然，应该在语言的衔接上再自然点。

总之，在今后的工作中，自己在《指南》的引导下，通过培训，在老师和各位同行的帮助下，不断更新教学观念，虚心

向别人学习，取别人之长，补自己之短，为了教好孩子，自己将不断努力，承受新形势的挑战。

长度守恒教案2 活动准备

白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带假设干。

活动过程

一、通过游戏导入，引导幼儿归纳比拟物体长短的方法。

请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。

二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、形状等的变化，感知长度守恒大班数学：长度守恒大班数学：长度守恒。

1.通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。

〔1〕引导幼儿观察材料摆放的位置，探究他们的长度一样长吗？请幼儿谈谈：你是怎么知道的？

〔2〕小结：两个一样长的物体，摆放的位置改变了，但他们的长度不变

2.通过改变物体形状，感知长度守恒。

〔1〕两个一样长的毛根，改变其中一根的形状，他们还一样长吗？为什么？请幼儿自主操作、验证归纳。

〔2〕小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论形状怎么变，长度不变。