小学六年级语文《故宫》课件7篇
部编版六年级上册语文《故宫博物院》PPT课文电子课件
太和殿
位置 样貌 特点 作用 相关故事
你可以根 提示在文 关的信息
同学们能抓住关键信息，介绍时还 有顺序，比如先说位置——样貌——特 ——作用，还可以补充故事，突出特点 可以用上列数字和举例子的说明方法。
随堂演练
你能把故宫中的某一个景点给 做一个讲解吗？注意讲解时的语气 达流畅，内容有趣，吸引人。
2. 归纳材料二的主要内容。
写太和殿的建造历史。
3. 从材料三中你获取了哪些信息？ 材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫
的来历、历史价值以及参观须知。
4.在材料四中，作者给出了一幅故 宫的平面直观图。试分析这样补 充的作用。
通过直观图再现课文所介绍的故 宫的主体布局，帮助去繁就简地把 握课文内容，并能初步认识到课文 里采用的说明顺序。
课堂小结
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方 法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故 宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智 慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
谈一谈：通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？
故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的 汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建 筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这 是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄 傲和自豪。
写法借鉴
有详有略，重点突出 为使文章主题明确，安排作文材料时就要做 到有详有略，即对能够突出文章中心的内容要详写， 对与中心关系不大的内容要略写。本文在写法上的 一个突出特点就是有详有略，重点突出。
全文以说明宫殿的建筑结构布局为主， 说明历史沿革为辅；详写宫殿状貌，略写其 中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿。 “前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。
结构图示
部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件
檀木（tán）
攒（cuán）
肃穆（mù）
上谕（yù）
乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书
额枋（fāng）
藻井（zǎo）
垂脊（jǐ）
生词学习
玲珑：精致细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
叁
《故宮博物院》
小学六年级语文上册第三单元
叁
肆
课前导读
字词学习
课文赏析
课后拓展
录
贰
目
壹
壹
课前导读
故宫的整个建筑金碧光辉，庄重绚丽，
被誉为世界五大宫之一！
故宫概况
故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420
年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清
择合适的阅读材料，选用适当的阅读方法来到达自
己的阅读目的。
金碧光辉紫禁城
红墙宫里万重门
两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧光辉，庄重绚丽，被誉为
世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联
合国科教文组织列为“世界文化遗产”。
故
宮
博
物
館
藏品丰富 体系完备
故宫博物院现有藏品总量已达180余万件（套），以明清宫廷文物类藏品、古建类藏品、图书类藏品为主
路线，确定讲授一个家人最感兴趣
的景点。
①画一画，画出参观路线；
新统编版语文六年级上册《故宫博物院》精品教学课件
阅读第5、6、8自然段，了解太和殿整 体情况。
5
6
构造介绍
8
主要用途
太和殿为什么要设在中轴线上？其内 景的主要特点是什么？为什么？
·为了强调皇权这个中心。 ·其内景的主要特点是彩绘了众 多的龙的图案。 ·因为皇帝自命为真龙天子，这 是皇权的象征，所以用龙来突 出皇帝的尊严。
太和殿
在湛蓝的天空下， 屋顶格外辉煌；大圆 柱、金琐窗、朱漆门 与台基相互衬映。
补充路线二：进神武门，上燕翅楼，下来后去武英殿， 再奔文华殿，最后出东华门（参观特展，半日游览）
故宫博物院
→ →
天安门 （入口）→ 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
乾清宫
太和殿
→
→
→
御花园 交泰殿 后三宫 小广场 中和殿 前三殿
坤宁宫
保和殿
顺贞门
→
神武门 （出口）
主题概括
本文是一组非连续性文本，由四份材料组成， 有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有 关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游 览须知和平面示意图。这些材料中，既有文字介 绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富。
正是通过修复太和殿的故事，让我们感受到故宫建筑的规模 宏大、建筑精美的特点，赞美了我国古代劳动人民的聪明智慧 和非凡的创造力。
材料中关于太和殿的内容最为丰富，如
果想把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读材料、怎样讲解？
位置
选择可能感 兴趣的内容
提取并整 合信息
按照一定的 顺序介绍
样貌 作用
故事传说
故宫博物院欢迎您！ 北京故宫（旧称紫禁城）是明清两代的皇家宫殿。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国重点文物 保护单位。1987年，被联合国教科文组织列入世界文化 遗产名录。 自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向 参观路线：午门（南门）只作为参观入口，观众一律从 午门进入故宫；神武门（北门）只作为参观出口，观众 参观结束后可由神武门或东华门（东门）离开故宫。
小学语文部编版六年级上册《故宫博物院》课件(共33张PPT)
乾清宫 交泰殿 坤宁宫
处理日常政 务
皇后结婚的地 方
御花园有什么特点？
御花园面积不很大， 建筑布局,环境气氛, 和前几部分迥然不同， 仿佛进入苏州园林
作 比 较
首尾呼
应 这样宏伟的建筑群,这样
借登临景山俯瞰故宫全景，
和谐统一的布局,不能不
对上文的具体分说作综合
令人惊叹。
总括，再次突出这个建筑
群布局的和谐统一。
应
第一部分 （1-2）
概括说明故宫位置，历史和建筑特点。
第二部分 （3-15）
分别介绍故宫博物院的建筑。
第三部分 （16）
从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫特点。
分顺按 为序照 三，（ 部把总 分材 。料分
一 划总
）
——
文章的说明对象是“故宫”， 故宫建筑群规模宏大壮丽，
在作者的笔下，故宫的特征 建筑精美，布局统一，集
“前朝”。
宫西六宫。
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？
后三宫布局和前三殿基本一样；后三 宫庄严肃穆的气氛减少了；彩画图案 变化：前三殿的图案以龙为主,后三宫 凤凰逐渐增加。
作 比 较
广场北面乾清门以内叫 “内廷”，是皇帝和后妃 们起居生活的地方，主要 建筑有乾清宫，交泰殿， 坤宁宫和东六宫西六宫。
2.从文中第二自然段找 出故宫的特点的词语。
故宫建筑群规模宏大壮丽， 建筑精美，布局统一，集 中体现了我国古代建筑艺 术的独特风格。
外
太和殿
内
金漆雕龙宝 座 雕龙
雕屏金 蟠 龙
三大殿特点是什么？
太和殿三大殿——太和 殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高 的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉 白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角 和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都 有一个小圆洞，是台基的排水管道。
六年级上册语文-11《故宫博物院+故宫》人教部编版(10张ppt)公开课课件
实践训练Βιβλιοθήκη 明天我们班要开一次家长会，打算在校门口摆放一块 小黑板做指示牌，请你画一幅简明示意图并做口头解说， 注意方位词的运用。
以教室正中位置为立足点，分解说明教 室内的布局与主要物件，并选择其中一处作 为解说重点。
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自主学习材料二
（1）关注时间： 太和殿突然起火后，并没有立即修复，而是荒芜了 （ ）年。 太和殿上一次重建是在明朝天启年间，距离清朝此 次决定重建相隔了（ ）年。 梁九主持修复太和殿的工作，历时（ ）年。 （2）概括修复太和殿时遇到的困难和修复的方法。
时候为家人进行讲解。
（ ）。
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重点探究
根据自主学习卡，小组合作学习材料一。 自主学习卡
①读一读：大声读课文，读准字词，把难理解的词语圈出来，小 组探讨。 ②填一填：根据课文内容填写故宫示意图。（课件出示“故宫示 意图”） ③说一说：请几位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。 ④理一理：理清结构层次，感悟课文总说、分说相结合的特点。
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明确任务
学生根据交流汇报结果，分组填写任务表。
S版语文六年级下册20《故宫》精美精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
❖ 在北京的市中心，有一座城中之城——紫 禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 这是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完 整的古代宫殿建筑群，已有五百多年的历史 了。
故宫建筑规模宏大，形体壮丽， 建筑精美，布局统一，几种体现了 外国古代建筑艺术的优良传统和独 特风格。
承上启下的过度作用；
概括全文的中心句，点名故宫 建筑的特点。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙 宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pán）龙金 柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。
仰望殿顶，中央 藻井上有一条巨大的 雕金蟠龙。从龙口里 垂下一颗银白色大圆 珠，周间环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁 枋间彩画绚丽，有双 龙戏珠、单龙飞舞， 有行龙、升龙、降龙， 多态多姿，龙身周围 还衬托着流云火焰。
太和殿后面是 中和殿。这是一个 亭子形方殿，殿顶 把四周垂脊攒 [cuán]在一起，正 中安放着一个大园 鎏（liú）金宝顶， 轮廓非常优美。举 行大典的时候，皇 帝先在这里休息， 并接受司礼官员的 朝拜。
中和殿后面是保和殿。这里是科举制度的最高一级考试— —殿试的地方。如果往保和殿西侧走，就会发现有一座收藏古 代画作的绘画馆；另一座陈列百余年前中外钟表的钟表馆则坐 落在保和殿的东侧。
太和殿俗称金銮（luán）殿，高二十八米，面积二千三百 八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
人教部编版六年级语文上册第12课《故宫博物院》教学课件
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
12 故宫博物院
六年级语文上册部编版
学习任务
壹
激趣导入 揭示课题
观看视频，走进故宫
学习任务贰Fra bibliotek明确阅读目的 设计参观路线
明确阅读目的
★ 请根据表格中的阅读任务,说说阅读中要重点关注的内容。
我要完成的阅读任务 我要关注的内容
为家人计划故宫一日游 1 ，画一张故宫路线参观
图。 选择一两个景点，游故 2 宫的时候为家人作讲解 。
模拟“云游” 进行讲解
评价内容 评价标准（每条满分5分）
个性化定制 充分考虑家人的需求 游览路线清晰明了
路线设计 景点安排恰当合理 细节考虑得当（如：时间安排）
讲解
课文材料选择合适
拓展材料丰富有趣 讲解流畅完整 内容清晰有条理
家人打分
课堂小结
★ 如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法？
1
在阅读之前 要先明确自己的 阅读目的。在读 文章时，与阅读 目的关联性不强 的内容，不需要 逐字逐句地读。
出行的时节。因 为在故宫里，不同的 时节能欣赏不同的花， 所以在路线设计中也 可以把赏花这一计划 考虑进去。
提前了解家人感 兴趣的景点，在设计 路线时，可依次进行 参观，不走回头路。
设计参观路线
★ 结合课本给出资料，搜集你还需要的相关资料，绘制路线。
操作步骤：
☞ 对照故宫平面示意图标注家人想要参观景点 ☞ 标注出行时节适宜赏花景点 ☞ 自南向北，依次串联起家人想要参观的景点，
部编版小学语文六年级上册《故宫博物院》教学优秀课件
材料一按照空间顺序组织材料，由外入内，沿 着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地 说明故宫特征，井然有序。材料二介绍了太和 殿失火后重建的历史。材料三是故宫官网对故 宫受保护的现状和单向参观方案的介绍。材料 四呈现了故宫的平面图。四个材料从不同方面 介绍了故宫，为我们展示了规模宏大壮丽、建 筑精美、布局统一、风格独特的故宫全貌。
天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿（太和殿、 中和殿、保和殿）→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英 殿）→内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）
→御花园→顺贞门→神武门→景山
这四篇阅读材料的主要内容分别 是什么？
材料一：具体讲述了故宫的建筑、移 步换景的写作手法、说明文的体裁。 材料二：太和殿的历史故事 材料三：官网上的游览须知，主要告 诉我们故宫的入口和出口。 材料四：故宫平面图，标注了可游览 的区域，很直观。
用列数字的说明方法表现宫城之大，占地之广，房 屋之多，护城河之宽，客观准确地反映出事实情况， 增强文章说服力，体现说明文的准确性。
站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙， 错综相连，而井然有序。
运用叠词“重重、层层、道道”增强语言的韵律感， 同时起到了强调作用，勾勒出故宫的全景。
材料一从哪些方面介绍了故宫？突出了故 宫的什么特点？
12 故宫博物院
同学们，大家好！今天我们来学 习故宫博物院，去领略我国古代
宫殿建筑的风采。
同学们有没有去过这个地方，或是对 故宫博物院有一些了解的，跟大家进
行交流。
六百多年历史的沉淀，记录了封 建王朝最后的辉煌，这节课我们 就借由文字阅读来领略故宫的魅
力.
玲珑奇巧 规模宏大 横贯东西 烟雾缭绕 龙凤呈祥 迥然不同 亭台楼阁 池馆水榭 青松翠柏 错综相连 井然有序 严丝合缝 雄伟壮丽 鸣钟击磬
统编(部编)版语文六年级上册《故宫博物院》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 2.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了
我国古代建筑艺术的独特风格。
这是本文的中心句，
概括了故宫建筑的整 体特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
3.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的内金水河 像一条玉带横贯东西，河上是……
物
院
内廷(12-15)
总(16)回望故宫，强调艺术特点。
空 间 顺 序（南——北）
规 模 宏布 大局
统 建一 筑 精 美
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1.材料一 1.读第1、2自然段，写了什么？
（1）第一段介绍了故宫 的位置及历史意义。 （2）运用列数字的说 明方法突出了紫禁城的 占地面积之广、建筑数 量之多。
大殿落成
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——3.材料三
阅读材料三，思考游览时应注意哪些事项。
1.参观方案：自南向北单向参观。 2.入口：午门。观众一律从午门进入故宫。 3.出口：神武门（北门）、东华门（东门）。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——4.材料四
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能 不令人惊叹。
“宏伟”“和谐统一”“令人惊叹”等词既呼应 本文的中心句，又写出了参观者由衷的赞叹──精 美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人充满 了民族自豪感。
部编人教版小学六年级语文上册《故宫博物院》课件
故宫为什么又称紫禁城？
“紫”字取名于紫宫，紫宫又是天帝之 宫。古时，人们把天上的星宿划分为三垣 (yuán）“三垣”是指三个宫城的意思，即 太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间， 称为中垣，在北斗星的东北方向，于是古人 便认为这是天帝居住的地方，即天帝之宫。 封建帝王在封建时代被认为是天帝之子，即 天子，那么天子理朝政和居住的地方——皇 宫自然应该是人间的“天上宫阙”。又因为 皇宫是禁区，也称“紫禁 城”。始建于明永乐四年（1406年），建 成于永乐十八年（1420年），距今约有 600多年的历史。今天人们称它为故宫， 意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝， 是明清两代的皇宫，现称为“故宫博物 院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚 丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、 法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、 俄罗斯克里姆林宫），并被联合国教科文 组织列为“世界文化遗产”。
太和殿
殿 顶 中 央 藻 井
总结
1．说明对象—— 故宫博物院 2．说明类型—— 事物说明文 3．对象特点—— 规模宏大壮丽，建筑
精美，布局统一 4．结构特点—— 总--分--总 5．说明顺序—— 由南往北的空间顺序
小结
故宫集中体现了我国古代建 筑艺术的优秀传统和独特风格。 充分反映了我国古代劳动人民的 智慧和创造才能，在建筑史上具 有十分重要的地位，是祖国珍贵 的文化遗产。
预习检查
• 矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝 （zhàn） 琉璃（liú） 鎏（liú）金
• 蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿 （luán） 击磬（qìng） 玉玺（xǐ）
• 檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫 （qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书
• 肃穆（mù） 上谕（yù） 额枋 （fāng） 藻井（zǎo） 垂脊（jǐ）
统编(部编)版语文六年级上册 故宫博物院 课件(共30张PPT)
三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的 中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北 从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚 礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大典,殿外的白石台 基上下，文武百官分列左右,中间御道两边排列着仪仗,大 殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟,铜鹤 里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。
* 故宫博物院
教学目标
1、了解故宫的建筑布局及特点。 2、了解事物说明文常用的说明顺序—— 空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物 的写法。 3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术 的自豪感。 4、根据不同的阅读任务京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫
禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。 是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之 一。北京故宫于明成祖永乐四年（1406年）开始建设，以南 京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）建成。它是一 座长方形城池，南北长961米，东西宽753米，四面围有高 10米的城墙，城外有宽52米的护城河。整个建筑群按中轴线 对称布局，层次分明，主题突出，集中体现了中国古代建筑 艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和 创造才能。中华人民共和国成立后，几经大规模修整，为全 国重点文物保护单位，并列入《世界遗产名录》，现为“故 宫博物院”
这两段话主要写了太和殿的什么内容？
简介三大殿的重要地理位置；详细介绍太和殿的用途。突 显故宫博物院的庄严肃穆。
太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿,殿顶把四道垂 脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美。举 行大典,皇帝先在这里休息。
第12课《故宫博物院》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
字词积累
矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú）
鎏（liú）金 蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán）
击磬（qìng） 玉玺（xǐ）
檀木（tán） 攒（cuán）
乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书 肃穆（mù）
上谕（yù） 额枋（fāng） 藻井（zǎo） 垂脊（jǐ）
部编版六年级上册
故宫博物院
故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心， 明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的 古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年）， 历时十四年才竣工，迄今已有600多年的历史。 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生 活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规 模最大、保存最完整的木结构宫殿建筑群。 1987年就被联合国教科文组织列入世界文 化遗产名录。
午门 太和殿 中和殿 保和殿
御花园 坤宁宫
交泰殿
乾清宫
阅读材料四的平面示意 图，我们要注意什么？
➢阴影部分是未开放的区域， 我们不能进入参观。 ➢要根据一定的方位顺序参 观游览。
阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？
参观的顺序是自南向北，午门为入口，神 武门为出口。
请同学们结合材料一、三、四和梳理的 方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。
（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
材料一详细介绍了故宫博物院的主要建筑及其布局和功 用，材料三是对故宫博物院的简介及参观路线的规定，材料四
是故宫博物院平面示意图，这些材料与任务相关，要重点阅读。 材料二与任务无关，略去不读。
完
成
材料一按照什么样的顺序为我们介绍
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小学六年级语文《故宫》课件7篇课件的挑选要根据教学的内容、本人的教学风格、学生的知道和接受能力而定，以到达课堂教学成效化为准。
下面是作者为大家整理的小学六年级语文《故宫》课件，期望能对大家有所帮助。
小学六年级语文《故宫》课件1教学目标：1、掌控文章大意，了解故宫布局特点;2、掌控文章的说明顺序，结构和说明方法;3、了解故宫的建筑艺术的特殊风格和伟大成绩。
教学重点：学习课文依照空间顺序介绍和总分结合的说明方法。
教学难点学习本文突出重点、有详有略的特点，掌控文章的说明顺序，学习方位名词的准确运用。
一、导入(3分钟)用多媒体展现关于故宫的图片。
(提问：班里有没有同学去过故宫，如果有的话就请那位同学谈一谈游玩故宫的感受。
)老师：“故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，它是古代劳动人民的智慧结晶。
今天我们就来学习《故宫博物院》这篇课文，全面地了解这座宫殿的建筑结构。
”二、扫除字音障碍把课文中难读、易读错的字词标注出来。
分别让两个学生上黑板写出来，写完后让底下的同学找出写错的地方，老师再次写在黑板上，便于学生识记。
三、自由浏览课文要求：1、具有一定的浏览速度。
2、读准字音，圈划重点的生字词。
3、掌控浏览说明文文体的相干知识，学会提取信息。
(说明对象、对象的特点、说明顺序、说明结构、说明方法以及品味说明语言的特点等)。
4、尝试划分段落，同时概括每一层段落的大意。
四、初读课文，整体感知(提问学生，帮助学生明确文章主旨)1、本文说明对象是什么?故宫博物院2、用文中的一句话概括故宫博物院的特点?规模宏大壮美，建筑精美，布局统一3、本文是依照什么顺序介绍故宫的?从南到北的空间顺序。
五、结合示意图来完本钱篇课文的学习，找一位同学上帮助老师板书。
(在黑板上写出故宫的整体特点，并同学们在课本上标划出来。
在黑板上标划出南北的方向，便于学生寻觅出景点的方位。
在太和殿那一段让学生逐行寻觅方位名词，并把同学找到的方位名词顺次写在黑板上，如：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。
)六、在第6自然段穿插一个知识点，提问：为何在太和殿内会有那么多关于“龙”的图案?明确：龙是皇权的象征，龙就是皇帝的化身，而故宫又是封建统治的中心，太和殿又是故宫的中心，那么龙的图案自然多了。
七、根据该示意图，让同学们逐段找出故宫里的景点，其中重点介绍太和殿。
分别让学生找出太和殿的外形特点、殿里的布局特点及作用。
底下同学们一边找，讲台上的同学一边写，同时底下的同学会监督台上的同学是否书写正确。
老师则负责播放PPT上的图片，让学生能更直观地感受故宫博物院的风采。
学生老师之间相互合作，来完成第一课时的学习。
教学反思：这节课主要是要同学们学会按空间顺序描写的说明方法，但由于时间关系只能将就说到第6自然段就下课了，还来不及讲就下课了。
这节课最主要的目的是到达了，但详略得当这个重点突出的不是很明显，就只是让同学们在老师引领下去自己感知故宫的空间顺序。
还做得不足的地方是，没能充分地利用课堂时间，被点名的同学回答不出问题，就耗费时间，导致全部班都在等，这是以后身为老师的我要注意的地方。
一节课，是否紧凑、连贯、充实，一定要做把有限的课堂时间用在刀刃上。
小学六年级语文《故宫》课件2一、教学目的：1、掌控文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养酷爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：揣摩语言，知道太和殿里作者描画多姿多彩的龙的用意。
四、教学手段：运算机辅助软件、视频投影仪等。
五、教学假想：⒈利用故宫平面图配合相干景物图像，引导学生了解作者的游玩路线。
⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
⒊采取合作探究、质疑研讨的方式解决教学重难点。
六、教学时数：一课时。
七、教学进程：1、导入新课：同学们，有人去过北京的故宫(也即紫禁城)吗?请你说说游玩后的印象。
唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。
”下面就让我们一起观赏一组图片，感受故宫特殊的魅力。
2、检查预习：①要掌控课文，先要解决生字词，学生齐读一遍生字词。
教师显示生字词的读音。
耸立(chù);鳌头(áo);湛蓝(zhàn);琉璃(liú)殿檐(yán);藻井(zǎo);蟠龙(pán);轴线(zhóu)金銮殿(luán);击磬(qìng);檀木(tán);攒(cuán)乾清宫(qián);坤宁宫(kūn);肃穆(mù);奏报(zòu)慈禧(xǐ);额枋(fāng);妃嫔(pín);翊坤宫(yì)屏幕显示。
每个生字词都配有读音，只要用鼠标在相应位置一按即可3、整体感知课文，理清课文的说明顺序。
(1)请同学们在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，看看文章采取了怎样的说明顺序。
(相互交换，补充一下)(2)请同学们根据文章的说明顺序，说出屏幕上所指各处名称。
(3)通过这副图，看看文章采取了怎样的说明顺序?学生浏览有关说明文的说明顺序的知识(多媒体展现)明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序(4)教师小结：本文是依照空间顺序说明介绍故宫的，大体上依照游玩的路线沿中轴线由南向北逐次介绍。
4、研读课本，体会故宫建筑群的特点。
(1)快速浏览文章，找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。
明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮美，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的特殊风格。
”(总说)第16节“这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人赞美。
”(总括)(2)请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点共同点：都突出了故宫建筑群规模的宏大壮美(雄伟);布局的和谐统一(统一)教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。
(3)下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特点的语句。
当堂交换，边读边体会。
(4)再请同学们把刚才两句话连起来读一读，你是否发觉了两者在概括故宫建筑群特点时的有何不同?为何会这样?明确：建筑精美前者：从午门动身，就近游玩，逐一视察，比较清楚，细致。
后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。
教师小结：立足点不同，视察得到的感受后不同，评判也不同。
(5)下面请同学找出最能体现故宫建筑精美的地方。
太和殿5、重点分析课文5—8段，体会课文，抓住重点。
突失事物特点的写法。
教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在全部建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。
(1)请同学们读一读5—8节，摸索：太和殿的精美体现在哪些方面。
作者又是通过哪些词语体现出来的。
如：色调相互衬映色彩绚丽鲜明图案多态多姿……(2)太和殿作为故宫的代表性建筑，它除了体现精美以外，也体现出外观的雄壮壮美，布局的和谐统一。
找出具体语句，读一读。
如：耸立在7米多高的白石台基上。
高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿。
太和殿位于中轴线上……教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特点。
也使文章重点突出，详略得当。
6、延伸拓展(屏幕显示)故宫我国古代建筑艺术的珍宝，以其特殊的建筑风格给我们带来了美的享受。
有人说“建筑是凝动的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，通过本文的学习，你是否对建筑也有着一份特殊的感悟?请你仿照上面的句式，说说：“建筑是”。
7、课堂小结(屏幕显示)学习本文后的启示：1、抓住说明对象特点：故宫—宏大壮美，布局统一，建筑精美。
2、公道安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3、突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。
如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
8、布置作业：依照空间顺序，向别人介绍你们的学校，就如本文重点介绍太和殿一样，挑选具有代表性的标志性建筑，做到重点突出，特点鲜明。
教学反思：《故宫博物院》是初中语文八年级上册第三单元中的一篇说明文，是个老篇目，而且是讲读课文。
以前讲完这课，自己都觉得没有滋味，所以我想重新设计。
就说明条理而言，《故宫博物院》一文，文章思路很清楚，它是按游玩者参观故宫的顺序，由南到北顺次介绍说明;就内容而言，文章向读者介绍了故宫建筑群的规模、特点、布局等，详略分明得当。
这两点是学习本文的重点和难点，作为教者，我非常清楚，但我不能直接把结果告知学生，而应通过恰当的教学方式让学生在愉快的学习进程中自觉认识到，并能运用到自己的浏览和写作中。
说来容易做起来难啊，由于多数学生对说明文很厌烦，他们认为说明文无故事情节，单调、乏味，没吸引力，实在不愿意读。
针对这种情形我也费了番心思。
最后终于想出了比较中意的构思。
第一通过一组故宫图片给学生以直观的印象，激发学生浏览的爱好;再设计一副故宫博物院的动态平面示意图，使学生形象地知道文章的说明顺序;然后运用比较浏览的方法，激发学生质疑探究的学习豪情。
小学六年级语文《故宫》课件3教学目标：1、知识与技能：了解故宫博物院建筑艺术的特殊风格和伟大成绩;整体掌控文意，理清文章的说明顺序;2、进程与方法：一是学习依照空间顺序说明事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略的写法。
3、情感、态度价值观：培养学生酷爱祖国的思想感情，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展现了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，使这篇课文就像一部风光片一样出现在了学生眼前，给学生以身临其境的感觉。
另外，我为学生准备了故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作说明文。
学生在观赏图片的时候，对故宫博物院精深的建筑艺术不免赞不绝口，本文的德育目标的完成应当不是大问题。
教学重难点：(一)了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序。
(二)以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特点。
教学准备：教师收集了《康熙微服私访记》片头曲，上网收集一些故宫图片，《火烧圆明园》部分的视频制作成ppt.教学进程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，你们看过《康熙微服私访记》吗?爱好吗?在这片电视剧里，让你有没有爱好的建筑物呢?2、生：看过。
有的学生会答到“皇帝的金銮殿”。
3、现在用电子白板播放《康熙微服私访记》片头曲《江山无穷》，同时向学生展现从网上收集到故宫的图片。
4、师：同学们你们刚才所看到的“金銮殿”。