冰融化了中班科学教案

冰融化了中班科学教案

一、教学目标：

1. 能够观察和描述冰的物理特性。

2. 理解冰的熔化过程，并能够用自己的语言和图片来表达。

3. 认识水的三态以及相互转化的关系。

二、教学准备：

1. 冰块；

2. 温水；

3. 直尺；

4. 幼儿绘画工具；

5. 幼儿园教室。

三、教学过程：

引入：

1. 教师拿出一块冰块，让学生观察并描述冰块的特性。引导他们观察冰块的形状、颜色、质地等。

2. 引导学生发现冰块放在室温下会发生什么变化。例如：冰块会逐渐变小，变成水等。

实践操作：

1. 让学生亲身体验冰的熔化过程。教师将冰块放在教室中央的桌子上，让学生观察变化。

2. 教师让学生用手触摸冰块，感受冰的冷度。

3. 提供一杯温水，让学生将冰块放入杯子中，观察冰块的变化。引

导学生用自己的语言描述观察到的变化，例如：冰块逐渐变软，变小，最后变成了水等。

4. 引导学生思考为什么冰块会融化，教师可以给予简单的解释，例如：冰块融化是因为温度升高，使冰转变为水。

讨论：

1. 教师与学生展开小组讨论，引导学生思考和回答以下问题：

- 冰块在哪些环境下会融化？

- 冰块融化后会变成什么？

- 为什么冰块会融化？

2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和理由。

展示和总结：

1. 引导学生用图片或绘画的形式，展示冰融化的过程。鼓励他们用

自己的语言描述冰融化的过程，并与同伴分享。

2. 教师进行总结，强调冰的融化是由于温度的升高导致冰转变为水

的过程。

3. 鼓励学生用自己的语言总结冰和水的不同特性，例如：冰是固态，水是液态等。

拓展活动：

1. 制作冰块：让学生亲自体验制作冰块的过程，进一步加深对冰的

理解。

2. 考察冰的密度：让学生观察冰块浸入水中时的变化，引导他们理

解冰的密度与水的密度之间的关系。

四、教学评价：

1. 观察学生在实践操作中对冰的熔化过程是否能够正确观察和描述。

2. 评估学生在小组讨论中是否能够积极参与，并能就冰的熔化过程

进行简单的解释。

3. 评估学生使用绘画和语言的能力，能否表达和分享冰融化的过程。

五、教学反思：

1. 教师在教学过程中是否能够引导学生积极思考并表达自己的观点。

2. 教师是否能够巧妙运用教具和实践操作，帮助学生直观地理解冰

的熔化过程。

3. 教师是否能针对学生的不同反应和理解程度进行差异化的引导和

评估。