四大地理区域的划分教案设计

四大地理区域的划分教案设计

一、课标要求

1.在地图上找出秦岭、淮河并说明秦岭一淮河一线的地理意义;

2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围比较它们的自然地理差异

二、教材分析

本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点地球表面最显著的特征就是它的自然现象和人文现象空间分布的不均一性即差异性学生通过八年级上册的学习已经了解了中国地理的概况自然环境、自然资源和经济发展的一般特征对不同地区之间的差异已经有了感性的认识但对于学生来说对区域和区域划分的认识还没有上升到理性的程度本章的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度理解区域划分的作用掌握区域划分的基本方法学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异第一节教材的内容主要有两方面首先是“认识不同的地理区域”;其次在此基础上进一步从宏观的角度认识“我国的四大地理区域”作为中国区域地理学习的开篇部分要注意其承上启下的作用“认识不同的地理区域”可从生活实例出发认识区域划分的方法并增强学生学习的兴趣;第二部分四大地理区域的划分是重点

学情分析

1、经过多半学期的学习八年级学生已经有了一定的学习习惯对我国的区域已经有了初步的认识且学生兴趣较浓求知欲较强为本节

课学习奠定了情感基础

2、在学习本节课之前学生已经了解了秦岭和淮河及秦淮一线的地理意义学生能结合生活实例感受较多为本节课学习奠定了一定的

知识基础

3、通过多半学期的学习学生有了一定的读图能力析图能力和分析问题解决问题的能力为学习本节课提供了能力基础

三、学习目标

知识与技能：

1、初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型；结合生活体验以某一类型的区域为例举例说出不同尺度、不同级别的区域

2、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法

3、阅读“我国四大地理区域图”能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围；通过对四大地理区域划分界线的分析知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河并说明秦岭—淮河一线的地理意义

过程与方法：

1、巩固联系旧知获得新知的学习方法

2、学会分析区域内各要素的相互联系构建知识链、知识网从而

形成知识体系的学习方法：

3、学会获取地理信息、感知身边的地理事物、发现地理问题

解决地理问题、表达与交流成果

情感与价值观：

感受人与自然间的和谐之美学会更加热爱祖国的大好河山

四、学习重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分依据

五、学习难点：结合地图比较四大地理区域的差异

六、学习方法

自学指导法、读图法、讨论分析法、联系实际法、多媒体辅助学习法

七、学具准备

多媒体

八、学习过程

（一）、创设情境

1、由于是新学期的开始可以请学生从谈论外出见闻引出对不同区域差异的认识（展示中国地图作为学生谈论不同区域的背景）

2、分别展示新疆高山牧区的景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼的景观图、表现长江三角洲农业及工业的景观图和反映东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图请四位学生模拟来自上述四个区域的人介绍“自己”家乡的情况让学生直观感知不同区域的差异

3、既然存在差异自然就会划分出一个个的区域今天我们就来学习第五章《中国的地理差异》中的第一节《四大地理区域的划分》

（二）、出示学习目标

1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法

2、通过阅读地图指出北方、南方、西北、青藏地区的位置范围

3、理解秦岭—淮河的地理意义

4、感受人与自然间的和谐之美更加热爱祖国的大好河山

（三）、自学质疑

自学指导一

1、以上同学的描述说出了许多不同类型的地理区域：如政区、经济特区、气候区、旅游区、农业区、工业区等想一想：为什么会出现不同的地理区域呢

2、一个地区只能属于一个地理区域它只能有一种“身份”

3、同一类型的区域还可以划分出不同尺度或不同级别的区域想一想：在我们的日常生活中还有些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢

自学指导二

多媒体出示四大区域划分的区划图及四个区域的景观图提问：

（1）四大区域的名称

（2）四大区域划分的界线

（3）联系生活实际讨论：

①四大区域各自的特点

②四大区域所包括的范围

自学指导三

多媒体出示四大地理区域小结表格请大家完成小结表格内容并自评互评

（四）反馈矫正

1.根据我国地理区域划分填出图中四个区域的名称：

①②③④

2.①②两个区域的界线A其东段是西段是

3.联系所学过的农业地理知识回答：

①②两个地区的农业类型有何不同

③④两个地区内有些牧区

4．请把下列地区与相应的民居连接起来：

北方地区四合院

南方地区竹楼

西北地区碉房

青藏地区蒙古包

（五）反思与总结

1．反思：

2．总结：

（六）课堂检测

探究题

1、我国四大地理区域的划分依据有些其中在不同的区域之间界线都突出了些主导因素

2、尝试说出秦岭与淮河的主要地理意义

板书设计

四大地理区域的划分

名称位置范围主要省区划分依据

北方地区大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭－淮河以北东临渤海、黄海包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部是我国季风气候区的北部地我1月0℃等温线和800毫米等降水量线以北

南方地区位于秦岭－淮河以南青藏高原以东东南部临东海、南海包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）是我国季风气候我的南部地区1月0℃等温线和800毫米等降水量线以南西北地区大体位于大兴安岭以西长城和昆仑－阿尔金山以北包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部非季风气候区深居内陆400毫米等降水量线以西

青藏地区位于横断山以西喜马拉雅山以北昆仑山和阿尔金山以南包括西藏、青海和四川的西部是一个独特的地理单元海拔高气候寒冷

学后记：

四大地理区域的划分是根据不同的需要划分的不同类型的区域同一地理区域可能同时兼有多种“身份”根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同我国可以分为北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域关于区域地理方面的知识由于学生刚刚接触

在学习方法和学习思路上还比较陌生因此在课堂上不仅让学生掌握