班主任工作中“三心”
做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心
做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心一、对待学生要用爱心马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”班主任与学生之间有真情，有关爱，才更具凝聚力。
二、平时要细心走近学生，和学生交谈，随时了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便工作时有的放矢。
每个学生身上都有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
这就需要我们细心：细心观察，细心分析，细心教育。
三、工作有耐心对那些在学习中成绩退步的、考试发挥不好的、生活有困难的、单亲家庭的学生更需要我们工作的耐心。
我的方法是用语言开导、鼓励，从谈话中关爱学生，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
谈话需要有耐心，班主任要有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴。
我个人认为班主任工作这门艺术的源泉就是“真爱”。
真爱来自于心灵深处，真爱要建立于尊重与信任之上。
真爱激励我们师生营造班级这个美丽的家园。
一、心与心的交流沟通了师生的感情。
从陌生人到知己需要一个过程，师生也是一样，无数次的促滕谈心，无数次的并肩前进，使师生之间磨擦出感情的小火花，而无数的小火花最终燃成师生的感情之火。
从学生的学习到生活起居我都始终给予关注。
二、班级凝聚力班级的“整体效应”贯穿始终，在对学生的教育中，“整体效应”也的确推动了整个班级各个方面的进步，从日常的各项活动评比到高考总成绩的揭晓，都会让我们家庭成员为之振奋！三、与任课教师联手，共建和谐家园做为班主任老师，首先要尊重任课教师，并在学生中树立他们的形象。
四、学会换位思考，给予学生们充分的发展空间随着年龄的增长，我感到与学生们的“代沟”越来越大。
认识到这一点，我就经常用换位思考去弥补这个缺陷。
遇到大事、小事，首先替学生们着想，同时也给学生们反思自己行为的时间。
加强师生间的通力合作，营造我们班级这个家园的温馨氛围。
和学生们相处的点点滴滴历历在目，化做甘露流淌在我的心间，又激励我用心去努力，努力再去营造更多、更美丽的家园。
做一个“三心两意”的班主任
做一个“三心两意”的班主任【摘要】做一个“三心两意”的班主任是指关注学生心理需求、关心学生生活状况，热爱教育事业，处理好班级管理与教育教学工作，并平衡工作与个人生活的班主任。
通过关注学生的心理需求和生活状况，他们不仅能够建立起良好的师生关系，还能更好地指导学生成长。
热爱教育事业的班主任将投入更多精力和热情来教育学生，推动班级的发展。
他们还要善于处理班级管理与教育教学工作的关系，找到平衡点，确保班级秩序良好。
平衡工作与个人生活也是“三心两意”班主任的重要素质，只有保持身心健康，才能更好地为学生服务。
做一个“三心两意”的班主任不仅具有重要性，而且对于培养学生的全面发展也至关重要。
【关键词】关键词：三心两意、班主任、学生心理需求、学生生活状况、教育事业、班级管理、教育教学、工作与个人生活平衡、重要性、全面发展。
1. 引言1.1 定义“三心两意”“三心两意”是指一个人在做事情时全心全意投入，尽心尽力，全力以赴。
在做好自己的工作的还能有心有意地关心他人的需求，体贴他人的情感。
这种态度体现了一种对工作、对他人、对生活的热爱和真诚。
做一个“三心两意”的班主任，就是要以全心全意的态度对待教育工作，尽心尽力关心学生的成长和需要，以及有心有意地维护班级的秩序和氛围。
“三心两意”的班主任不仅要关心学生的学业表现，还要关注他们的心理需求和生活状况，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
班主任要对教育事业充满热爱和激情，努力提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育环境。
班主任还要善于处理好班级管理与教育教学工作，保持工作与个人生活的平衡，做到全心全意地投入工作，尽心尽力地关心学生，有心有意地维护班级秩序。
做一个“三心两意”的班主任，意味着要以全心全意的态度对待教育工作和学生，尽心尽力地关心和支持学生的成长，有心有意地维护班级的秩序和氛围，以此推动学生全面发展，实现教育的真正意义。
1.2 班主任的角色班主任是学生学习生活中的重要角色之一，承担着促进学生健康成长的责任。
班主任工作范文班主任工作的三心二意
班主任工作范文之班主任工作的三心二意
“三心”，是指老师的爱心、诚心、耐心。
“二意”是指老师要用语言表达心意，用行动传递爱意。
爱心是前提。
班主任只有用爱心去理解学生，才能到达用爱心暖和学生、教育学生的目的。
诚心是根底。
班主任只有•用诚心去呵护学生，才能做到平等相待，才能和学生建立朋友间的信任关系，从而做到对学生了如指掌，到达教育过程中有的放矢的目的。
耐心是根本。
班主任只有用耐心去感动学生，才能使学消费生只有认真学习才能对得起老师的办法，才能促使学消费生强烈的学习动机和表现欲望。
冷漠是教育失败的开场，猜忌是不自信的详细表达，打骂学生是无知无能的表现，这都是班上任的大忌。
班主任必需要有爱心、诚心和耐心。
班主任必须把本人的心意和爱意让学生充分的感受和认识到，才能产生应有的作用，那就必须还要做到二意。
用语言表达心意。
班主任的爱心、诚心和耐心应该用漂亮的语言传递给每一个学生，也能够通过一个学生传递给另外的学生，让学生真正理解老师的良苦用心，变要我学为我要学。
用行动传递爱意。
身教重于言教，通过本身的榜样行为去引导感化
学生。
班主任既处组织者、指导者，同时又是实践者，班主任应领先垂范，身先士卒，平时让学生做到的，本人首先做到，如此便建立了和谐可亲的新型师生关系，效果颇佳。
班主任工作的“三心”
班主任工作的“三心”关键词：良心、恒心、慧心一、良心教育对一个国家、一个民族的意义，怎么样往大处说，也不过分，但我等作为一个基层教育工作者，就没有必要在这里啰嗦了，对我们而言，教育实实在在就是一个良心工程。
(一)良心曾见过这样的一条教育标语：为了一切孩子，为了孩子的的一切，一切为了孩子！顺序对不对，我不知道，是不是微言大义，我也没有研究过，对我来说，我只觉得，作为一个教师，对待工作，要有良心！如果没有最起码的良心，也许我们对工作就会抱着无所谓的态度：迟到、早退、旷工，或者上班时间做其他事情，不备课，不上课，不批改作业，对学生放任自流……说到这里，我的心里很是沉重，因为一个个孩子就毁在我们手上了，我们不仅毁了这个孩子，我们还毁了他们的下一代，甚至第二代，第三代……因为如果这个孩子在我们手里受到良好的教育的话，他们就可能有了良好的发展，他们就能给他们的后代提供更好的发展环境，他们的后代就能得到更好的发展！(二)责任心当我们接手一个班级，当我们看到一个个家长信任、热切的目光，当我们面对一个个天真活泼，充满潜力，对未来充满无限憧憬的孩子时，我们是不是自然而然的就产生了一种自觉、强烈的责任感、使命感？是不是意识到了我们的肩上，承担了家长的厚望，学生的命运，学校的责任？如果是，那你的教育教学工作就有了明确的目标，强大的动力，你就会任劳任怨的工作，无怨无悔的付出，你就会成为一个合格的、优秀的老师！(三)爱心正是有了教育的良心，正是有了教育的责任心，所以，我们的老师对学生充满了爱心：这可以从学生对老师的爱称就可以得到充分的证明：“X哥”、“X干爹”、“X爷爷““X妈”“X大爷“X婆婆”……也可以从学生和老师的亲昵的玩笑打闹中得到证明……正是由于老师的爱心，使学生如沐春风，灵智大开，正是由于老师的爱心，使学生热爱学习，信心大增，动力十足……，正是由于老师的爱心，才使奇迹发生！二、恒心这一部分主要是针对教育、转化问题学生而言，大家都是内行，教育、转化学生的复杂、困难和持久以及获得的成效，大家都是心里有数的，我也就不班门弄斧了，但不得不强调，正因为如此，我们身为教育工作者，在这一点上，就更要投入精力和时间，去实践去探索，去收获。
班主任工作中的“三心”
任 无 疑 要 充 当起 核 心 和 重 要 角 色 。要 扮 好 这一 角 色 ， 青 年 教 师 来 说 就 得 拥 有 对 爱心 、 心和诚心。 热 用 爱 心 征 服 学 生 有一 句 教 育格 言 我 铭 记 在心—— “ 有人 的感 情 就 从 来 没 有 也 不 可 能 有 没 真 正 的人 的教 育 。所 以 ， 班 级 管 理 中 ， ” 在 我 时 刻 告 诫 自己 ， 用 满 心 的 爱 去 培 养 要 与学 生 的感 情 。作 为 青 年 班 主 任 ， 生 学 对 你 本 身 就 缺 少 一 种 信 任 感 ， 不 服 气 总 地认为 ：哼 ！你才多大？ 比我们懂 不了 “ 多少 ， 什 么 来 管 我 们 。 如 果 一 味 用 凭 ” “ 、 、 ” 管 卡 压 的方 法 ， 图 给学 生 下 马 威 ， 试 学 生就 会 产 生 抵 触 情 绪 ， 级 就 无 法 管 班 理。要想获得学 生信 赖 ， 必须 付出真 就 挚 的爱 心 ， 实 际 行 动 让 学 生 真 切 感 受 用 到 ： 尊 重 他 ， 不 摆 师 长 架 子 ； 爱 护 你 从 你 他 ， 论 学 习好 坏 、 无 家庭 贫 富 ； 你在 乎他 ， 每 一 点 一 滴 的 进 步 和 改善 ； 关心 他 ， 你 学 习 、 情与生活 的所有细节。这样 ， 感 学生 就 会 撤 销 所 有 的 心 理 防 线 ， 灭 一 切 抵 消
园丁沙 龙 ５ ２
好 的 班 主 任 鬻勰誊— 嘲 娥 誊 嘲 一 羹 霪 鬃
喊 ：李 军 ， 能 帮 我把 灰撮 了吗 ？ “ 雅 “ 你 ”杨 丽， 看咱们那扇窗子多脏呀 ， 你把它擦擦 好 吗 ？亲 切 的 口吻 及 身 先 士卒 的行 动 打 ” 动 了大 家 ， 有 的 人 都 热 火 朝 天 的 干 起 所 来 ， 终 把 教 室 打 扫 得 干 干 净 净 。 其 实 最 很多时候 ， 与其用 喋喋不 休的说教 来 约 束学生 ， 如少说 多做 ， 不 为人 师表 ， 身体 力行 ， 热情 感染 大家 ， 高 尚的师 德 、 用 以 良好 的个性 品质教 育学生 ， 发挥 “ 范” 示 作用 ， 为学 生树 立 “ 身 做 人” 立 的榜样 。 因此 ， 心 成 为我 教 育 的 法 宝 。 热 三 、 诚 心 打 动 学 生 用 青 年班 主 任 ， 该 把 自 己 的 角 色 定 应 在 学 生 的 知心 朋 友 的位 置 。从 心 理 学 角 度来 讲 ， 中 生具 有很 浓 的成 人 感 ， 立 初 独 ■ 意识 ， 取 这 种恰 当 的定 位 ， 恰 满 足 了 采 恰 刘 学 生 的心 理 需 要 ， 他 们 感 到 师 生 是 平 让 人 自然 燕 等 的 ， 格 等 到充 分 的尊 重 ， 就 摒 除 了 与老 师 进 行 沟 通 的 心 理 障 碍 。 从 管 理 学 角 度 上 看 ， 个 定 位 有 助 这 于 班 级 管 理 的 加 强 。 因为 实 行 家 长 式 管
班主任要有“三心二意”
班主任要有“三心二意”
班主任要有“三心二意”
湖南省衡东县第六中学李中桂
当代学生，思想越来越活跃，出现的心理障碍也越来越严重，使得班主任的工作更加繁杂琐碎，举足轻重。
笔者认为，班主任要开展好工作，必须要有“三心二意”。
“三心”：即是指班主任对学生要有“爱心”、“细心”、“耐心”。
1、视同已出，倾注爱心。
就是要把学生当成自己的孩子来关心和爱护。
班主任要全方位主动接近学生，了解学生，帮助学生，多给他们表扬、鼓励和引导。
不要动就严词呵责，恶语相向，拳脚交加。
给学生以爱心，则学生必会报以尊敬。
2、全面考虑，处处细心。
班主任必须细心观察，善于从学生微小的言行变化中察觉出问题的苗头、细致了解，弄清真相，把握分寸，正确引导，防微杜渐。
3、诲人不倦，充满耐心。
学生转化进步的过程往往呈螺旋状，要经过“醒悟——转变——反复——巩固——稳定”几个阶段。
这种反复决定了班主任工作的艰巨性。
因此，班主任必须忍得气，耐得烦，始终如一地关心教育他们。
不能在学生屡教屡错时，或置之不理，或恼恨成怒。
“二意”：即是指班主任要有“服务意识”、“学习意识”。
1、忠于职守，树立服务意识。
教书育人，是教师的天职，班主任老师要摆正自己的位置，明确自己的职责，平衡自己的心态，丢掉俗气，竭诚为学生服务。
千万不能时时计较得失，事事考虑回报。
2、紧跟时代，树立学习意识。
社会在发展，时代在进步，知识在更新，学生在变化。
班主任老师必须加强学习，增进知识，改善方法，提高水平，才能适应新时代的要求。
“三心二意”做好班主任工作
“三心二意”做好班主任工作做过班主任的老师都知道，班主任工作纷繁复杂，头绪繁多。
我认为要想做好班主任工作，必须首先做到“三心二意”。
下面我就结合我做班主任工作的体会与大家探讨。
一、做好“三心”——信心、恒心、决心1、信心：相信自己是做好班主任工作的基础如果不能将自己想象为成功者，那么你将永远不会成功。
“人之所以能，是因为相信自己能”，所以说信心是做好班主任工作的首要因素。
俗话说：“不想当将军的士兵，不是好士兵”，同样这句话也适用于做班主任工作，“不想当优秀班主任的人，也不是好班主任”。
记得法国哲学家卢梭说过：“自信心对于事业简直是奇迹，有了它，你的才智才可以取之不尽，用之不竭。
一个没有自信心的人，无论他有多大才能，也不会有成功的机会”。
自信心是战胜困难的有力武器。
同样，班主任工作在学校工作中起着举足轻重的作用，面对今天的学生，要想使自己在好手如云、竞争激烈的班主任队伍中出类拔萃，取得优异的成绩，一定要对自己充满必胜的信心。
信心是做事的动力，信心是进步的力量。
每当开始新一天工作的时候，我们都要鼓励自己：“我是最优秀的！我是最棒的！”信心会使你更有活力，会使你的工作更富有成效。
要相信自己所做的工作是同行中最优秀的，相信并感谢学校为自己提供了一个能够展现自我实现自身价值的机会，相信你是能够做好班主任工作的。
要能够看到自己班级和学生的优势，熟悉他们，热爱他们做他们的良师益友，知心朋友，要充分发挥自我优势，用一种必胜的信念去面对同行和全体学生。
开展班级工作之前要先把自己展现出去，对自己要有信心，只有把自己展现在了学生面前，才能把你的必胜信念传达给学生，自信可以改变未来。
我们班主任老师也同样要树立自己的信心，用自己的心胸去包容学生，包容工作，因为班主任老师要清醒地认识到，我们做班主任不仅仅是为学校，为国家教育事业工作，更重要的是在为自己的人生轨道做铺垫，铺垫自己的未来，积累自己的生活和工作经历，这样才能够迎接自己的光辉岁月。
浅谈班主任工作中的三心
浅谈班主任工作中的“三心”办好一所学校的基础在班级，建设好班集体的关键在班主任。
班主任是班集体的组织者、指导者和教育者。
班主任与学生朝夕相处，对学生的教育和影响无时不在、无处不在。
班主任在学生成长过程中所起的作用是其他老师不能比拟的。
班主任是学校教育工作的基础，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学生健康成长的引路人。
因此，我认为班主任要管理好班级，应用责任心，爱心和耐心真正触及学生的心灵世界。
用真挚的情感去温暖学生的心灵，启迪学生的智慧，激励他们去追求真理。
1.班主任在工作中首先需要责任心没有高度的责任心是不行的。
要传道、授业、解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
我在接每个班时，都有信心把它带好，要对每个学生负责，保证学生受到最好的教育。
认真了解学生的情况，包括学生的生活情况，学习情况及交友情况，尤其是差生和贫困家庭的学生，以便及时对他们进行学习和生活上的帮助。
如：我班有一名学生叫张炯，比较懒惰，经常不完成家庭作业，我经过调查了解才知父母在外打工，他是个留守儿童，知道他家情况后，我就主动和他家长取得联系，让家长多和孩子联系。
我经常主动找他谈心，在学习上和生活上给予帮助。
其实，作为班主任，投入精力多的往往是班级里两头的学生，而对于处于中游的学生常少了一份关心，多了一份“放心”，而事实上，这些学生同样需要老师的关注，老师的“放心”给了他们可乘之机：如抄作业、上课分心等。
因此，中游学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意，作为班主任老师，一定要关心每一位学生，因而班主任的责任心应时时有，事事有。
班主任要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念去教育引导每一位学生，让他们茁壮成长。
2.班主任工作需要有爱心爱心，是教师对教育事业，对学生的热爱之心，是教师职业道德的核心。
工作中，我总是以爱心激起孩子们的求知欲望，让学生也懂得爱，学会爱、理解爱。
记得那是深秋的一天，我正在给学生上课，忽然看见王楠学生脸色苍白，嘴唇发紫，我立刻走上去，用手抚摸着她的额头，亲切地问：“你哪里不舒服？”孩子只是摇头，我将额头挨在孩子的额头上，只见她在发抖，此时，我发现孩子穿得太单薄，便立即向住校的老师借了一件外衣给孩子穿上。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”首先是责任心。
作为班主任，责任心是至关重要的。
班主任的责任不仅仅是教书育人，更重要的是要全面关心和管理班级中的每一个学生。
班主任应该时刻关注学生的学习、生活、情感等方面的需求，尽心尽责地为学生提供必要的帮助和指导。
在日常管理中，班主任需要做好学生的考勤、纪律管理、心理辅导等工作，保证学生的安全和正常的学习生活。
班主任还要和学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，确保学生在家庭和学校两个环境中都能够得到良好的照顾和教育。
责任心是班主任的基本素质，只有具备了责任心，班主任才能够更好地履行教育工作，关心学生成长，塑造健康向上的班级氛围。
其次是爱心。
作为班主任，爱心是必不可少的。
爱心是班主任能够获取学生信任和支持的关键。
班主任应该用爱心对待每一个学生，给予他们关爱和支持。
在日常和学生交往中，班主任要用心聆听学生的需求和困扰，理解他们的心情和苦衷，给予他们善意的建议和帮助，让学生感受到家一样的温暖。
班主任还要主动与学生交流，关心他们的成长和进步，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
班主任还要给学生树立一个良好的榜样，并用爱心去感染和教育学生，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
爱心是班主任的情感投入，只有有着爱心的班主任，才能成为学生的良师益友，引导他们走向美好的人生。
最后是耐心。
作为班主任，耐心是必备的品质。
教育工作是一项长期而艰巨的工作，班主任需要有着极大的耐心和毅力。
在班级管理中，会遇到各种各样的问题和矛盾，例如学生间的矛盾、纪律问题、学习问题等等，而这些问题都需要班主任用耐心和智慧来解决。
即使遇到困难、挫折，班主任也要有着坚定的决心和毅力，不放弃任何一个学生，不放弃任何一次教育工作。
在与学生交往中，班主任还要有着充分的耐心，尤其是在学生的学习和生活中，要有耐心和耐心地引导学生，耐心地解答他们的问题，耐心地帮助他们解决困难。
只有有着耐心的班主任，才能够做到细致入微、周到细致地帮助学生解决各种问题，做好班级管理工作。
班主任工作要做到“三心”
班主任工作要做到“三心”青山中心校封达贤对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。
在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。
孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。
所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。
因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。
如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。
现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
浅谈做好班主任管理工作的“三心”、“四勤”
浅谈做好班主任管理工作的“三心”、“四勤”引言作为学校教育工作中的重要组成部分，班主任工作是培养合格公民和全面发展的高素质人才的关键。
班主任不仅担负着教育教学的重任，还负责着学生思想、生活、心理健康等多方面的指导与帮助。
因此，班主任管理工作需要细致入微，具备高度的责任感、爱心和耐心。
本文旨在探讨如何做好班主任管理工作的“三心”（责任心、爱心、耐心）和“四勤”（脑勤、腿勤、嘴勤、手勤），并通过实践案例分析来总结经验与教训，以期为提升班主任管理能力和学生综合素质提供有益参考。
一、班主任管理工作中的“三心”责任心班主任的责任心体现在对班级整体发展的高度负责，对学生的个人成长和进步负责。
在日常工作中，班主任应明确自己的职责，以班级的整体利益为出发点，制定出科学合理的班级管理制度，并严格执行。
同时，班主任还要关注每个学生的成长情况，及时发现问题，帮助学生解决问题，为学生的成长提供有力支持。
爱心爱心是班主任管理工作的灵魂。
班主任要关心每一个学生，尊重他们的人格和个性差异，关注他们的心理健康和成长需求。
在日常工作中，班主任要用爱心去感化学生，用真诚去关爱学生，让学生感受到班集体的温暖和关爱。
同时，班主任还要善于发现和培养学生的优点和特长，激发学生的潜能和创造力。
耐心耐心是班主任管理工作的必要条件。
在与学生沟通交流、处理学生问题时，班主任需要有足够的耐心，认真倾听学生的想法和意见，耐心解答学生的疑惑和困惑。
在面对学生的错误和过失时，班主任要有包容和理解的心态，用耐心去引导和纠正学生的行为，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、实践操作中“三心”的运用案例一：用责任心引导学生自律在某班级中，班主任发现学生自习课纪律较差，影响了班级整体的学习氛围。
针对这一问题，班主任首先制定了严格的自习课纪律规定，并明确了自己的管理职责。
在执行过程中，班主任以身作则，严格遵守规定，同时加强对学生的引导和监督。
经过一段时间的努力，学生自习课的纪律得到了明显改善，学生的学习积极性和自主性也得到了提升。
班主任的：三心、四爱、五勤
班主任的：三⼼、四爱、五勤班主任的：三⼼、四爱、五勤校长：三⼼,四爱,五秦我认为⼀个优秀的班级⽼师必须有“三⼼”,“四个爱”和“五次”.三颗⼼爱是做好⼯作的先决条件. “爱⾃⼰的孩⼦是⼈,爱孩⼦的孩⼦是神. '⼀名优秀的班主任必须充分关注学⽣的健康成长.让每个学⽣都感受到⽼师的爱的神圣和⽆私.如果我的学⽣⼼中有⼀个“上帝”的地位,那么我的⼯作将以⼀半的努⼒达到两倍的结果.细⼼是做好⼯作的保证.班主任的⼯作是⼀千件事,从教学和教育⼯作,到学⽣的眼睛,⼀个表达,我要注意.责任是做好⼯作的基⽯.培养⼈的事业是最崇⾼的事业,⽽不是⼀个草率的事业.⾼度的责任感是我必须具备的品质.四个爱⾸先,我想以“爱”的诚意关⼼学⽣.⽬前,我班上有不少留守⼉童.⽗母外出⼯作.有些学⽣在断奶后离开.⽗母离开并与⽗母没有任何感情.换句话说,他们不喜欢⽗爱和母爱的滋味.学⽣⾃然是不善交际,内向和不善交际.还有⽗母的离婚,性格也很奇怪,当然,这是个⼈的.另外,这是⼀个不平衡的学⽣.那么什么样的学⽣在课堂上,喜欢学习,不学习等等,管理⾮常头痛.那么,当班主任应该主动关⼼班上有这些问题或问题的学⽣时,这种关注必须是切实有形的,可以关注⽣活,经济,学习,家庭等.⽀持这样的学⽣们.其次,我想⿎励有“爱”经验的学⽣.在课堂上,他们可以根据学⽣的不同长处和喜好安排他们参加相应的活动,让他们在活动中体验成功的快乐,激发他们对⽣活的热爱.再次,我将使⽤“爱”的⾏动来影响学⽣.如果你说你想⽤爱来对待课堂上的学⽣,你就不需要真正感染学⽣.学⽣认为你是空谈,或者说话的巨⼈,⾏动的矮⼈.从长远来看,学⽣不会感受到你的诚意.彼此将失去信任.我也想以“爱”的责任'纠正'学⽣.学校是培养学⽣⾏为习惯的地⽅.它是学⽣养成良好习惯,为未来进⼊社会奠定坚实基础的基⽯.我想遵循'种植⾏为,收获习惯.播种习惯,收获个性.播种性格,收获命运. “⽬的是教育学⽣.要时刻关注学⽣,密切关注学⽣的⾏为,及时纠正不良⾏为,使他们朝着阳光和健康的⽅向发展.吴勤⾸先是'⼿'.将来,我将为每个学⽣构建⼀个增长⽂件,随时记录每个⼈的表现,为班级建⽴班级历史,并坚持写⼀份好的⼯作⽇志.在课堂⽇常⼯作中很多事情,只要班主任动⼿,就会收到很好的成绩,例如清洁,班主任带头做,即使只有⼀次,⼏分钟,影响对学⽣来说意义深远.班主任的⾏为可以影响学⽣,学⽣的⾏为可以触动班主任.班主任应该在课堂上“以⼈为本”,尊重学⽣,关⼼学⽣,惩罚学⽣.第⼆个是'嘴'.我想做好与学⽣交谈,做好记录,以便及时了解学习情况和家庭情况,特别是学⽣学习成绩不稳定,与学⽣交谈,找出原因,调整他们的⼼理变化.⿎励他们努⼒并赶上.第三是'步法'.我班上的许多⽗母因⼯作⽽被迫⼯作.他们没有时间去学校了解我孩⼦和我和其他⽼师的学校情况.因此,您可以利⽤您的空闲时间进⾏家访,以便家长可以感受到班级⽼师关⼼并关注孩⼦.我将与我合作,管理我的孩⼦,在学习和思想道德上做出良性的发展.第四是“眼睛”.俗话说：⽩⽂不如看到它.作为⼀名班主任,我必须去上课看看.当我在课堂上时,我可以看到班上每个学⽣在做什么.当我在课堂上时,我可以在课堂上注意每个学⽣在课堂上的表现,即使是在⼏分钟内.但这个⾓⾊是巨⼤的.当学⽣知道⽼师在照顾他时,他⼀定会专注于课堂.设置⼀个类⽇志并仔细阅读,以便及时获得有关该类的⼀些信息.仔细阅读每个学⽣写的每周笔记,因为许多学⽣的⼼不愿意与我⾯对⾯交谈,但他们愿意写周济,从中他们可以知道很多不可能的情况.从其他来源了解.第五是“写作”.校长是教育研究的第⼀线.班主任的⼯作有很多经验.因此,班主任是⼀名从业者和研究员.因此,有必要努⼒总结他的经验并与其他⽼师分享.许多⽼师可以⾛进学⽣的⼼中.在班主任的位置上,我已经⼯作了30多年.虽然它⼀直很难,但它也很快.因为我热爱这个职业并热爱我的学⽣.在今后的⼯作中,我将反思坚持,享受反思,总结享受,总结改进！。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”
第一心：心责任。
班主任应该对自己的工作负责，对学生的学习和生活负责。
只有把
学生的各种问题都摆到心上，才能真正做好一名优秀的班主任。
第二心：心爱护。
班主任不但要爱惜和呵护自己的学生，更要担心、关心和照顾学生
的身心健康。
比如，要注意学生的饮食、睡眠以及个人卫生习惯等。
第三心：心关爱。
班主任不仅要关心学生，还要学生的家庭。
需要多与学生的家长进
行沟通交流，了解学生的家庭环境和家庭情况，及时扶持有困难的学生。
第四心：心照顾。
班主任不仅要负责学生的学习管理，还要照顾学生的情感和身体管理。
对学生的情感问题、生活难题等都应该给予及时的关注和关爱。
第五心：心细致。
班主任需要把管理工作做得尽善尽美，要为学生做好各种预防措施，切实细致地策划和组织各项活动。
总之，班主任要保持良好的心态，带领学生向着正确的生活方向迈进。
当心态正常、
责任心强时，班主任才能真正成为学生的良师益友，为学生的成长保驾护航。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”首先是“爱心”，爱心是班主任最基本的心态。
班主任应该对学生怀有一颗爱心，关心他们的成长和发展，尊重他们的个性和权利。
班主任要在学生面前展现出宽容、体贴和理解。
作为班主任，对学生的关爱不仅仅是口头上的关怀，更要通过言行举止和行动来体现出来。
在学生遇到困难时及时伸出援手，让他们感受到班主任的存在是为了他们的成长和幸福。
班主任还要耐心倾听学生的烦恼和困扰，给予适当的帮助和指导。
通过温暖的爱心，班主任可以为学生树立一个良好的榜样，帮助学生建立正确的人生观和价值观，使他们在成长的道路上不至于迷失方向。
其次是“耐心”，耐心是班主任工作中最重要的因素之一。
作为班主任，每天都要面对各种各样的学生问题和生活琐事，需要有足够的耐心去应对、解决。
首先是要有耐心倾听学生的诉求和反馈，作为学生们的知心人，班主任要做到能够适时地倾听学生的心声，了解学生的需求，给予他们相应的帮助和关心。
其次是要有耐心教导学生，无论是学业上的问题还是生活中的困难，班主任都需要用耐心和智慧去给予学生指导和帮助。
在教育和引导学生的过程中，班主任还要有足够的耐心去处理学生的各种矛盾和矛盾，通过沟通和谈话化解矛盾，促进班级和谐稳定的发展。
耐心是班主任工作中不可或缺的素质，只有具备了足够的耐心，班主任才能在教育工作中尽善尽美。
最后是“责任心”，责任心是班主任的核心素质。
班主任要对学生的成长和教育负起最大的责任，倾注全部的心血和精力。
首先是要对学生的学习负责，班主任要帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，引导他们认真学习各门课程，真正掌握知识和技能。
其次是要对学生的生活负责，班主任要关心学生的生活，及时解决各种生活问题，帮助学生建立正确的生活观念和生活方式。
班主任还要对班级的管理和建设负责，制定科学的班级管理制度和规范，引导学生树立正确的班级观念和班级文化。
责任心是班主任最重要的品质，只有具备了足够的责任心，班主任才能做到尽职尽责，努力为学生的全面发展和成长负责。
班主任的“三心”、“二意”
班主任的“三心”、“二意”班主任工作比较琐碎、繁杂。
如果没有一颗正关爱他们的心，没有技巧，没有耐心就很容易流于简单化，或者是千篇一律，道貌岸然，表面上镇住了他们，但他们心里并不服气。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有“三心”、“二意”。
有细心，有耐心，有爱心——一个自身素质较高的班主任应该具有的品德；做事要有意义；班务要有创意……班务工作的目的性要强，学生在感到有趣乐于参与。
一、三心——细心、耐心、爱心1、做事要细心，能洞察一切，先做后说。
首先，班主任要有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现同学们玻璃没擦干净，我会先把抹布要过来，然后去擦；地面有杂物时，我会亲自捡起来，扔到垃圾桶里。
班主任这各潜移默化的影响，成效是无穷大的。
身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。
2、耐心思想工作要有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、爱心对待学生要有爱心，教师是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。
要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
二、二意——做事要有意义；班务要有创意1、做每一件班务事要有目的，有意图。
不能图完成任务，敷衍了事。
所以成立班委就是要锻炼和完善班干部队伍，让他们在班上起好带头作用，做全班各方面的榜样。
所以要努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
做事要做到事事有总结。
班务活动不仅仅是热闹一番，不管做好做的不好都无所谓。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要让学生自己不断总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
2、一个好的班主任做好班级常规的管理工作只是一个方面，更应该挖掘和利用自己的智慧，在班级活动中多多创意，带动班级全体学生进入良好的状态。
浅谈做好班主任管理工作的“三心”“四勤”
理解学生个性：班主任要了解和尊重学生的个性差异，理解学生的思想和行为，促进学生的个 性发展。
倾听学生心声：班主任要耐心倾听学生的诉求和意见，了解学生的真实想法和感受，帮助学生 解决问题。
宽容学生错误：班主任要宽容对待学生的错误和过失，引导学生认识到错误并积极改正，培养 学生的自我反省能力。
耐心
耐心倾听学生的诉求和意见
班主任要不断 提高自身素质 和管理能力， 不断学习和探 索新的管理方 法和技巧，为 学生提供更好
的服务。
03
班主任管理工作的 “四勤”
勤观察
观察学生情绪变化，及时发现和解决问题 观察学生的学习状态，调整教学策略 观察学生的行为习惯，引导他们养成良好品德 观察班级氛围，营造积极向上的学习环境
勤交流
耐心解答学生的疑问和困惑
耐心引导学生的思想和行为
耐心关注学生的成长和发展
Байду номын сангаас 责任心
班主任要时刻 关注学生的学 习和生活情况， 及时解决学生 遇到的问题。
班主任要积极 与家长沟通， 了解学生的家 庭情况和成长 背景，为学生 的成长提供更 好的指导和帮
助。
班主任要认真 履行工作职责， 不推卸责任， 勇于承担责任， 为学生创造一 个良好的学习 和生活环境。
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做好班主任管理工作 的“三心”“四勤”
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02
班主任管理工作的“三 心”
03
班主任管理工作的“四 勤”
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02
班主任管理工作的 “三心”
爱心
关注学生成长：班主任要关心和关注学生的成长过程，包括学习、生活和情感等方面。
班主任工作的“三心二意”与“一心一意”
班主任工作的“三心二意”与“一心一意”小学班主任是一项富有挑战性和重要性的工作，特别是在当前的教育环境下，更要求班主任具备多元化的素质和能力。
在日常工作中，班主任需要运用“三心二意”与“一心一意”的管理策略，以更好地履行其职责，满足学生成长的需求。
一、“三心”：关爱之心、耐心之心和责任心关爱之心：作为班主任，首先要有一颗关爱之心。
小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们需要得到更多的关爱和关注。
班主任要通过日常观察、沟通等方式，了解学生的需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持。
这种关爱不仅体现在学业上，更体现在生活中，如关注学生的饮食起居、心理健康等方面。
耐心之心：小学阶段的学生心智尚未成熟，他们可能会出现各种问题和错误。
作为班主任，需要有足够的耐心去引导和纠正他们。
在面对学生的问题时，班主任要保持冷静和理性，耐心听取学生的解释和反馈，然后给予适当的指导和建议。
同时，班主任还要有耐心去培养学生的学习兴趣和习惯，帮助他们建立起正确的学习态度和方法。
责任心：班主任是学生在校期间的“家长”，需要对他们的成长和发展负起高度的责任。
这种责任心不仅体现在日常的教学和管理中，更体现在对学生的全面关注和支持上。
班主任要时刻关注学生的学业进步、行为表现等方面的情况，及时发现问题并采取有效的措施进行干预。
同时，班主任还要与家长保持密切的联系和沟通，共同促进学生的健康成长。
二、“二意”：创新意识和服务意识创新意识：随着时代的发展和教育改革的不断深入，班主任工作也需要不断地创新和探索。
班主任要具备创新意识和创新能力，不断尝试新的教育方法和管理手段，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
例如，可以利用信息技术手段开展在线教学、家校互动等活动；可以组织丰富多样的课外活动和社会实践，以培养学生的综合素质和能力。
服务意识：班主任的工作本质上是为学生服务、为家长服务。
因此，班主任要具备强烈的服务意识，把学生和家长的需求放在首位，为他们提供优质的服务和支持。
班主任工作的三心
班主任是落实国家教育方针的直接责任人，是学生茁壮成长最前沿的导师，一名优秀的班主任给社会带来稳定，给学校带来辉煌，给家庭带来和谐，给学生带来希望，要想成为一名称职的班主任，必须具备“三心”。
一）爱心是班主任走进学生心灵的关键。
班主任必须爱自己的学生，爱学生不是对学生怜悯，不是简单的给予，爱学生就像火种，除了给学生温暖，更重要的是要点燃学生心里的爱，让他们珍惜自己、热爱生活、努力学习。
作为班主任，爱学生，先要喜欢学生，一个班级学生性格各异，家庭背景差异明显，说话办事学习态度个性鲜明，对待这些不同的学生，班主任必须用阳关的心态，包容的心理，尊重每个学生，爱戴每个学生，把学生看成成长中的人，当成自己的孩子，把学生在学习生活中的喜怒哀乐看在眼里，记在心里，急他们所急，想他们所想，具备了这种爱心，学生从老师的眼神、语言、动作中，就会感受到老师发自内心的关怀，学生才会自觉地接受老师的教育和帮助。
二）耐心是班主任教育学生取得实效的桥梁教育学生是一个复杂的过程，面对学生特别是违纪的学生，也许老师讲的口干舌燥，学生依然我行我素，有时不仅不配合，甚至还故意与老师作对，面对这部分学生，作为班主任要理解，冰冻三尺非一日之寒，对于问题学生，不要指望班主任一两次的谈话、教育，就能将他们彻底转化，要有打持久战的准备，越是不好教的学生，教育的难度就越大，越要准备好不图回报的付出，只要希望还在，信心还在，终有将他们转化过来的一天，即使没有达到预想的效果，我们内心也不会愧疚，因为在他们的成长中有我们的付出。
三）责任心是班主任工作不竭动力的源泉。
班主任只有有高度的责任心，才会有不竭的动力，促进班主任竭尽全力教育学生，每当我们成功的培养一个学生，社会就多了一个栋梁之才，每当我们转化一个问题学生，社会就多了一份和谐，为孩子的家庭就提供了一份新的希望，为家长就减轻了一份思想负担。
在我当班主任期间，每当教育学生的思想有所松懈时，就想到家长在我面前为孩子的学习、纪律而痛哭流涕，甚至面对屡屡违纪的学生，父母相互指责打架吵架，在老师的面前给学生下跪，每当我想到这些想象，就为没有替家长分忧而遗憾。
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浅谈班主任工作中的“三心”
班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生深远的影响。
班主任工作，是与学生心灵沟通的过程，是心与心对话的过程。
十年的班主任工作实践使我体会到：面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心，更需要教师的耐心和细心。
下面我就结合自己班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的
爱心、耐心、细心。
教育不是升学，教育是孩子成长的追求，教育从根本上说是培养人们感受幸福，追求幸福，创造幸福的能力[1]。
以升学、分数为目的的教育不仅其教育活动本身不可能幸福，而且其目的也是使学生日渐远离幸福。
我经常给学生讲不要把考试和高考看得太重，在提高自己各方面能力的同时，高考顺便考个高分数。
教育不是升学，是达成幸福；教育不是管束，是唤醒，是发现。
一、爱心是成功教育的前提
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，爱能创造教育的奇迹，爱能使教育走向成功！鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
教育是良心工程，教育是用心工程。
在教育教学管理中，作为教师，尤其是作为班主任，爱心可以帮助学生成才。
苏联教育家苏霍姆林斯说：“没有爱就没有教育”，用爱心对待每一个学生。
我经常接触了解学生落后的根本原因，并抓住其闪光点，给予适时的表扬与鼓励。
而对于那些家庭困难的学生，我先了解家庭困难的原因，经常对他们嘘寒问暖，然后竭力帮助他们，尽力解决他们在学习上的后顾之忧。
没有爱的教育是苍白的，所以“师爱是师德的灵魂”。
2011年4月26日，我担任班主任的12级22班住校学生徐淼得了重病，我马上将该学生送到医院，又是挂号又是交费……医生在给该学生抽血化验时，严肃地对我说“你是怎么照顾自己孩子的？孩子的身体这么虚弱，你这个爸爸也太粗心了。
”我听到后只是点头，因为我已经将这些学生当成了自己的孩子。
第二天，该学生家长来了，医生才知道我是该生的老师。
医生感慨到：“一中的老师真好！”徐淼同学在给我的毕业留言中这样写道：“我一直把您当成是我的一位最尊敬的长者，我的另一位父亲，谢谢您！”
2009年8月，我班上有一名学生叫柳明芳，高一开学第一天结束了还没报到，我马上想办法联系到了该学生，经了解，这位学生的父亲于2008年1月去世，由其常年生病的母亲一人靠打工供其上学。
由于没钱交学费，该生想放弃学习。
当了解到这个情况后，我马上让这位学生来学校报名，不用担心学费等问题。
在学校和我的帮助下这位学生顺利完成了学业，并考上了重点大学。
我庆幸自己用真情和执着挽回了一名好学生，成就了一个家庭的幸福。
对于有困难的同学，我都会从物质和精神方面予以帮助，还不时找同学
谈心，在交谈中，帮助学生度过心理上的难关。
总之，爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好教育教学工作的首要条件。
对学生缺乏热爱是无法做好教育教学工作的。
对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到“亲其师，信其道”的效果，但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到“严而有道、严而有情、严而有理”。
二、耐心是成功教育的关键
当好一个班主任很不容易，要用心，用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一味的批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。
我们的目的是让孩子们知道我们希望他怎样做，为什么要这样做，循循善诱的指导他们，而不是一天到晚指责他们，否则会让孩子们手足无措，丧失自信心和自尊心。
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”，可见耐心在教育中的作用。
有些班主任经常抱怨，某某学生屡教不改。
其实这些老师都有一个心态调整的问题，我们的班主任老师要以宽容的心态对待学生，允许学生在转变的过程中有反复、渐变的过程。
学生的不良行为是很难通过几次简单的教育或者心理辅导就完全改变的，无论用什么方法，都难免出现反复。
在违纪现象多次出现的时候，更需要教师体现出宽容和耐心。
当然有耐心不是“懦弱”，要注意尺度的把握。
在日常的班主任工作中需要我们耐心的、细致去研究每个学生，每个问题。
粗心大意往往会达不到教育效果，反而使一些问题
复杂化，那时就增加了解决问题的难度。
我们的耐心细致很可能使更多的学生走上成才之路。
2012级22班的曾伟同学，英语学科是制约该生成绩的障碍，为此我先与这位同学耐心交流，耐心细致地做好他学好英语的思想工作，让他首先树立学好英语的信心，然后针对他的学习基础制定训练方案，从基础入手耐心地进行双基的强化训练，经常与其进行反馈交流。
经过一段时间的坚持，这名学生的英语成绩有了明显进步，在一次统考中由原来的两位数考出135分的好成绩，拿到试卷的曾伟同学高兴地跳了起来。
从此曾伟学习英语的积极性十分高涨，一鼓作气，今年在高考中取得了优异成绩，考入了北京大学。
曾伟同学给我的毕业留言中这样写道：“李老师，没有您的谆谆教诲，哪有我今天的收获。
在您的耐心地教育下，我的英语成绩获得了突飞猛进的进步，非常感谢李老师。
在今天我们身上散发出的智慧光芒里，永远闪耀着您当年点燃的火花。
”
班主任的工作比较琐碎，需要我们投入百分之百的耐心，把学生当成自己的好朋友好伙伴一样，耐心地倾听他们的想法，耐心解答他们心中的疑惑，才可能使我们的教育工作更加成功。
三、细心是成功教育的途径
在平常的教育教学工作中，我经常给学生讲“重在细节”。
细节就是追求完美。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
班主任就
应有一颗纤细如发的心——细心。
班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙。
为此，我们要主动地发现问题、思考问题、解决问题。
平时，要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；针对学生的一些表现或者学生在做某件事时，时时给予善意的指导和鼓励，让学生真正感受到我不仅是教会他们学知识的老师，更是他们的知心朋友。
这样通过细节方面来影响学生，不仅让学生在快乐中学习、自信中成长，还教会了学生注重细节，在生活中做一个细心的人。
每天早晨巡查早自习时，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料学生衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。
上晚自习前，先检查班级天气预报员有没有写明天的天气情况。
在班主任工作中，我们要有这种对学生不厌其细，时时抓，细细抓的态度，我们的班主任工作才能干得有声有色。
在拿到高一新班分班的名单时，我习惯先对班级学生进行逐个了解，学生罗玉婷同学在给我的毕业留言中这样写道：“第一次坐在班上您就顺口叫出了我的名字，那是我听到过别人叫我名字的最美的发音。
”
在班主任工作中，还要细心收集学生学习生活中的点点滴滴，例如高一军训时收集学生军训视频和图片，以备高考结束后制作毕业纪念册。
每一届学生我都会收集他们三年学习生活中的点点滴滴，在毕业前做成毕业纪念册或者光盘发给每一位学生。
学生们都很感激老师为他们做的这个记录成长的资料。
这些点点滴滴的资料的收集需要我们细心。
总之，班主任是联络学校，家庭及社会的纽带，只有做好班主任工作，才能使学生在德智体美诸方面得以全面充分的发展，形成良好的个性。
而教育是件良心活儿，就要用心来做。
用心做教育，很简单，就要做到像对待我们自己的孩子一样对待我们的学生。
虽然教师是一个平凡的职业，但我们不可以平庸。
我们要坚持用我们的爱心、耐心和细心去做好班主任工作。
【参考文献】
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