四年级科学上册 3.3《声音是怎样传播的》教案 湘教版

《3 声音是怎样传播的》

教学目标

知识与技能

1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播。

2、了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。

过程与方法

1、通过观察和实验，让学生探究声音在不同介质中的传播。

2、在学习活动中，让学生掌握初步的探究问题的方法，初步具有设计声音在介质中传播实验的能力，根据实验事实归纳概括的能力。

情感态度与价值观

培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。

教学重点

理解声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。

教学难点

知道声音以“声波”的形式向四周传播。

教学准备

1、演示实验材料——音乐卡、长绳子、教学课件（声波演示及资料）、蜡烛、音响。

2、分组实验材料——水槽、水、发声器、密封塑料袋、沙土、塑料管、小棍（可以有金属的、塑料的、木头的）、绳子、石头、记录单。

教学过程

一、情境导入，产生疑问。

1、出示音乐贺卡，提问：这是什么？（打开，一起和学生很投入的样子听音乐）随口问：听见什么了？谁听见了？（环视学生，表示不同位置的学生都听见了）

2、提问：教室里坐在不同位置的同学都能听到音乐，这说明了什么？这使你产生了什么问题？

学生：振动产生声音---教师就顺势复习振动产生声音。

声音向四面八方传播---教师简单说明：以上事实说明声音（能在空气中传播）传播的方向是向着上、下、前、后、左、右各个方向的。

声音隔着物体也能传播---教师用事实简单说明。（类似这样的问题有些学生说不出，可

引导，也可不引）

生：声音究竟是以什么方式向四面八方传播的？---师：引出课题

3、（教师应灵活，意图是引出问题）关于声音，还有很多问题值得研究，例如一个物体发出的声音是通过什么传到我们耳朵里的，是怎样传播的，这节课，我们就来研究声音的传播。

二、认识声音是以声波的形式传递的。

1、提问：你认为声音是怎么传播的？

学生可能说出：①声波②振动传递---谁传递震动？空气。

2、实验：那么声音是怎样通过周围的物体向外传播的呢？为了弄清

这个问题我们来做个实验。

（1）演示实验：高低不同的4组蜡烛围在音响周围。

观察：当音响不发声时，蜡烛的火焰是什么样子？（静止、直立）

猜想：当音响发出有震撼力的音乐后，火焰会是什么样子？

（2）教师演示实验，学生观察

（3）提问：当音响发声时，你看到了什么现象？

（音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断的振动）

思考：什么原因使火焰颤动？（可以让学生画一画、说一说）

讨论：你怎样解释这种现象？（或问：火焰为什么会随着声音振动）

（4）讲解：（课件辅助）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。（课件演示声波）

3、提问：你认为声音可以在哪些物体中传播？

三、实验探究，声音在哪些物体里传播。

提问：设计怎样实验证明声音可以在什么中传播，需要什么材料，实验要注意什么？各组讨论

（1）设计实验：让学生设计实验及需要材料。

（2）交流改进实验（教师结合学生提出方法，可以提出建议并适当转化为教师事先准备的分组材料）。

提示：实验过程中，注意不要相互干扰！

（3）进行实验、填写记录单。

（4）汇报实验结果（完成实验记录单）。

（5）归纳总结：你们从物体的分类，总结一下声音可以在什么物体中传播？

学生总结归纳得出：声音可以在气体（空气）、液体（水）和固体（绳子、课桌、人体）中传播。

教师归纳：通过研究我们发现，声音可以在“气体、液体和固体”中传播，我们把这些能够传播“声音”的物质又叫做“介质”，“介质”就像架在发声物体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过“介质”以“声波”的形式传入我们耳朵中。