导学案实施方案
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是一种教学活动设计方案，旨在引导学生主动学习和探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。
为了更好地实施导学案，以下是一些细则和建议：一、设计导学案的原则1.1 突出学生主体地位。
导学案应该以学生为中心，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
1.2 结合学生实际。
设计导学案时应考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，确保内容贴近学生生活和实际需求。
1.3 强调问题导向。
导学案应以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
二、导学案的设计要点2.1 设定学习目标。
在设计导学案时，需要明确学习目标和学习任务，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。
2.2 制定学习步骤。
导学案应该包含清晰的学习步骤和指导方法，帮助学生有序地进行学习活动，确保学习过程顺利进行。
2.3 提供学习资源。
设计导学案时需要考虑学生获取信息的渠道和途径，提供丰富的学习资源和参考资料，帮助学生进行深入学习。
三、导学案的实施方法3.1 引导学生讨论。
在实施导学案时，教师应该引导学生进行小组讨论、合作学习，促进学生之间的互动和交流，激发学生学习的兴趣。
3.2 指导学生思考。
教师在实施导学案时应该引导学生思考问题、分析问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3.3 鼓励学生表达。
在导学案的实施过程中，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，促进学生自信心和表达能力的提升。
四、导学案的评估方法4.1 考核学习成果。
教师在实施导学案后应该对学生的学习成果进行评估，包括知识掌握程度、学习方法和学习态度等方面。
4.2 收集学生反馈。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对导学案的反馈意见，及时调整和改进导学案的设计。
4.3 与学生共同总结。
教师和学生可以共同总结导学案的实施效果，探讨导学案的优缺点，为今后的教学活动提供借鉴和改进的方向。
五、导学案的持续改进5.1 不断反思实践。
导学案教研活动实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，导学案作为一种新型的教学模式，在我国教育领域得到了广泛的应用。
导学案以学生为主体，教师为主导，通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。
为了进一步提高教师运用导学案进行教学的能力，提升教学质量，我校决定开展导学案教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对导学案的认识，明确导学案在教学中的重要作用。
2. 培养教师编写导学案的能力，使导学案更具有针对性和实效性。
3. 通过导学案教学实践，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 导学案理论培训（1）导学案的定义、特点及作用（2）导学案的编写原则和步骤（3）导学案在教学中的应用策略2. 导学案编写实践（1）教师分组，选取各学科典型教学内容，进行导学案编写（2）教师互相评阅，提出修改意见（3）教师修改完善导学案，进行试讲3. 导学案教学实践（1）教师按照导学案进行课堂教学（2）课后反思，总结教学经验，改进教学方法（3）组织学生进行学习效果评价4. 导学案成果展示（1）优秀导学案评选（2）优秀导学案展示交流会（3）优秀导学案推广应用四、活动时间安排1. 第一阶段：理论培训（2周）（1）组织教师参加导学案理论培训（2）教师撰写学习心得体会2. 第二阶段：导学案编写实践（4周）（1）教师分组编写导学案（2）教师互相评阅，提出修改意见（3）教师修改完善导学案，进行试讲3. 第三阶段：导学案教学实践（4周）（1）教师按照导学案进行课堂教学（2）课后反思，总结教学经验，改进教学方法（3）组织学生进行学习效果评价4. 第四阶段：导学案成果展示（2周）（1）优秀导学案评选（2）优秀导学案展示交流会（3）优秀导学案推广应用五、活动组织与实施1. 成立导学案教研活动领导小组，负责活动的组织实施和协调工作。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、流程等。
中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案
中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯热咖啡在旁边冒着热气，而我，正准备着手策划一个关于“中小学导学案编写与使用”的教学改革实施方案。
这个想法在我脑海中已经酝酿了好久，今天，就让我用这10年的方案写作经验，把这份策划案呈现出来。
一、编写导学案的步骤1.确定教学目标：在编写导学案之前，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。
3.编写导学案内容：围绕教学目标，设计具有启发性的问题、案例、任务等，引导学生自主探究、合作学习。
4.制定评价标准：为了检验学生的学习效果，需要制定相应的评价标准，包括作业完成情况、课堂表现、小组讨论等。
二、导学案的使用方法1.课前发放：在上课前，将导学案发放给学生，让学生提前预习，了解本节课的学习内容。
2.课堂使用：在课堂上，引导学生按照导学案的要求进行自主学习、合作探究。
教师在这个过程中要扮演好组织者、引导者的角色，及时解答学生的疑问。
3.课后反馈：课后，教师要根据学生的完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
三、实施方案的具体措施1.培训教师：为了让教师掌握导学案的编写与使用方法，学校应组织相关培训，提高教师的业务水平。
2.建立激励机制：鼓励教师积极参与导学案的编写与使用，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3.加强课堂管理：在实施导学案教学的过程中，教师要加强对课堂的管理，确保学生能够按照导学案的要求进行学习。
4.开展教学研究：学校应定期组织教学研究活动，让教师交流导学案编写与使用的经验和心得，不断提高教学质量。
5.关注学生反馈：在实施导学案教学的过程中，要关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。
四、预期效果1.提高学生的学习兴趣：通过导学案教学，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加主动地参与学习。
3.提高教学质量：导学案教学能够提高课堂教学效果，提高教学质量。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生主动学习和探究。
它是根据教学内容和学生学习特点设计的一份学习指导材料，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
为了更好地实施导学案，我们需要制定一份细致的实施方案。
本文将详细介绍“导学案”实施方案细则。
一、导学案的设计与编写1.1 确定学习目标：在编写导学案之前，教师需要明确本节课的学习目标。
学习目标应该明确、具体，能够指导学生的学习方向。
1.2 设计学习任务：根据学习目标，教师需要设计一系列的学习任务，以引导学生逐步掌握知识和技能。
任务应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
1.3 编写学习导引：学习导引是导学案的核心部分，它需要详细说明学习任务的步骤和要求。
导引应该简明扼要，能够帮助学生理解和完成学习任务。
二、导学案的引导与实施2.1 导学引入：在课堂开始时，教师需要通过引入问题、故事、图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的思考和探究欲望。
引入部分应该与学习目标和学习任务相呼应，起到导引学生进入学习状态的作用。
2.2 学习过程引导：在学习过程中，教师需要通过提问、讨论、实验等方式，引导学生积极参与，主动探究。
教师应该根据学生的学习情况，及时调整引导策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
2.3 总结与归纳：学习结束时，教师需要对学生的学习过程进行总结和归纳。
教师可以提出问题，让学生回顾学习内容，梳理学习思路。
总结和归纳部分有助于学生对所学知识的整合和巩固。
三、导学案的评价与反馈3.1 学习成果评价：教师需要对学生的学习成果进行评价。
评价可以采用笔记、作业、小组讨论等形式，评价内容应与学习目标相一致，能够客观反映学生的学习水平。
3.2 学习过程评价：除了评价学习成果，教师还需要评价学生的学习过程。
教师可以观察学生的参与度、思考能力、合作能力等方面，给予及时的反馈和指导。
3.3 反馈与调整：根据学生的评价结果，教师需要及时给予学生反馈，并根据学生的实际情况进行调整。
导学案教学实施方案
导学案教学实施方案一、教学背景分析随着教育教学改革的不断深入，教学方法和手段也在不断创新。
导学案教学作为一种新兴的教学模式，逐渐受到教育界的关注和认可。
导学案是指根据学生的学情和知识结构，由教师提前设计好的学习任务和导学问题，以引导学生主动学习、提高学生学习的兴趣和积极性。
二、教学目标设定本次课程旨在通过导学案教学，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生解决问题的能力和思维品质。
具体目标如下：1. 帮助学生建立正确的学习观念，引导学生主动参与课堂学习；2. 提高学生的自主学习和解决问题的能力；3. 培养学生分析问题、思考问题的能力；4. 提高学生的课堂参与度和团队协作能力。
三、教学内容和重点本次教学内容为《xxx》，重点围绕xxx展开，结合导学案进行教学设计。
通过导学案的设计，引导学生在探究中学习，深化对知识的理解和掌握。
四、教学方法与步骤1. 教师首先进行知识引入，激发学生学习兴趣，然后发放导学案给学生，让学生根据导学案的内容进行预习和思考；2. 学生在预习的基础上，进行小组讨论和交流，解决导学案中的问题，共同探讨知识点；3. 教师进行知识点梳理和讲解，指导学生对重点知识进行深入理解；4. 学生通过课堂互动、小组合作等形式，巩固知识，解决问题；5. 教师进行课堂总结，并布置相关作业，巩固学生的学习效果。
五、教学评价方法本次教学将采用多种评价方式，包括学生的课堂表现、课后作业完成情况、小组合作成果等方面进行评价。
通过多角度评价学生的学习状况，促进学生全面发展。
六、教学资源准备1. 导学案、教学PPT等教学资料；2. 学生课桌椅、黑板、投影仪等教学设备；3. 小组合作资料、学习工具等。
七、教学实施时间表时间安排：时间内容8:00-8:10 知识引入8:10-9:00 学生预习、讨论9:00-9:40 教师讲解、学生互动9:40-10:00 课堂总结、作业布置八、教学效果预期通过本次导学案教学实施，预期能够达到以下效果：1. 学生能够积极参与课堂学习，掌握相关知识点；2. 学生能够提高自主学习和解决问题的能力；3. 学生能够在集体合作中提升团队协作能力。
导学案课堂实施方案
导学案课堂实施方案一、前言。
导学案是一种结合教学内容和学生自主学习的教学辅助工具，它能够帮助学生在课堂上更好地理解知识、提高学习效率。
因此，本文将就导学案的课堂实施方案进行探讨，以期能够为教师们提供一些有益的参考。
二、导学案的制作。
1. 确定教学目标。
在制作导学案之前，首先需要明确教学目标，即明确学生需要学习和掌握的知识点和能力要求。
只有明确了教学目标，才能有针对性地制作导学案，使其更好地服务于教学。
2. 设计导学内容。
在设计导学内容时，需要将教材内容进行适当的梳理和整合，将重点、难点内容进行突出，同时要考虑到学生的学习特点和认知规律，使得导学内容既能引导学生主动学习，又能够满足教学目标的要求。
3. 制作导学案。
在制作导学案时，要注意布局合理、内容丰富、形式多样，使得学生在自主学习的过程中能够得到有效的引导和帮助。
同时，要注重导学案的实用性和可操作性，让学生能够通过导学案更好地进行学习。
三、导学案的课堂实施。
1. 引导学生预习。
在课堂实施导学案时，首先要引导学生进行预习，让他们通过阅读导学案内容，对即将学习的知识有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。
2. 导入课堂话题。
在课堂上，教师可以通过导入课堂话题的方式，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，使得学生能够更加主动地参与到课堂学习中来。
3. 开展互动式教学。
在课堂实施导学案时，教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，引导学生进行互动式学习，让学生在交流和合作中更好地理解和掌握知识。
4. 引导学生总结。
在课堂学习结束前，教师可以对本节课的内容进行总结，引导学生对所学知识进行梳理和归纳，使得学生能够更好地掌握所学内容。
四、导学案的评价。
在课堂实施导学案后，教师需要对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握情况和学习效果，及时发现问题并加以解决，以便更好地指导学生学习。
五、结语。
通过以上的探讨，我们可以看到，导学案的课堂实施方案对于学生的学习具有积极的促进作用。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案实施方案细则引言概述：导学案是一种教学辅助工具，通过对学习内容的梳理和整理，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将详细介绍导学案实施方案细则，包括导学案的设计原则、编写要点、实施步骤、评估方法和效果评价等五个部分。
一、导学案设计原则：1.1 确定学习目标：导学案的设计应基于课程标准和学习目标，明确学生需要达到的知识和能力。
1.2 分析学生特点：了解学生的学习特点和水平，根据不同学生的需求进行个性化设计。
1.3 结合教学环境：考虑教学资源和教学环境，合理选择导学案的形式和内容。
二、导学案编写要点：2.1 清晰明了：导学案应具有良好的结构，内容要简洁明了，避免冗长和晦涩难懂的语言。
2.2 有针对性：导学案应紧密围绕学习目标，通过问题和任务的设置，引导学生深入思考和探究。
2.3 多样化形式：导学案可以采用图表、案例、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、导学案实施步骤：3.1 预习导入：导学案应包括一个引人入胜的导入部分，激发学生的学习兴趣，引起学生对学习内容的思考。
3.2 自主学习：学生根据导学案的指导，进行自主学习，通过阅读、观察、实践等方式主动获取知识。
3.3 合作探究：导学案可以设计合作学习的环节，让学生在小组中共同探究问题，促进互动和合作。
3.4 总结归纳：学生完成导学案后，进行总结归纳，对所学知识进行梳理和整理，提升学习效果。
四、导学案评估方法：4.1 学习表现观察：教师可以观察学生在学习过程中的表现，包括思考能力、合作能力、问题解决能力等。
4.2 作品展示评价：学生可以通过报告、展示、作品等形式展示自己的学习成果，教师对其进行评价。
4.3 反馈评估：教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对导学案的反馈，进一步改进和完善。
五、导学案效果评价：5.1 学习成绩提升：通过导学案的实施，学生的学习成绩是否有所提升，可以作为评价导学案效果的一个指标。
5.2 学习兴趣增强：导学案是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，学生对学习的积极性是否有所增强。
导学案的实施方案
导学案的实施方案一、引言导学案作为一种学习辅助工具，在教学中扮演着重要的角色。
为了有效地实施导学案，提高学生的学习效果，本文将探讨导学案的实施方案。
二、导学案的设计与准备1.明确学习目标：在编写导学案之前，教师应明确课程的学习目标。
学习目标有助于指导学生在学习过程中的方向和重点。
2.材料准备：根据学习目标，教师应准备与内容相关的教学材料，包括教科书、课件、习题等。
这些材料将在导学案中起到重要的支撑作用。
3.课程内容划分：将整个课程划分为若干个模块或单元，每个模块或单元对应一个导学案。
这有利于学生分步骤地完成学习任务。
三、导学案的格式与构成1.导学案的封面：导学案的封面应包括课程名称、模块或单元名称、导学案编号、教学时间等基本信息。
2.学习目标：明确每个导学案的学习目标，使学生清楚知道本节课的重点和目标。
3.导入活动：通过激发学生的兴趣引入课程内容，如提问、观看视频、讲故事等。
导入活动有助于调动学生的学习积极性。
4.学习任务：将学习内容划分为若干个小任务，每个任务都应具有明确的要求和完成条件。
任务可包括阅读、讨论、实验、解决问题等形式。
5.学习辅助材料：在导学案中提供与学习任务相关的辅助材料，如图表、案例、实验步骤等。
这些材料有助于学生更好地理解和应用知识。
6.学习小结：每个导学案结束时，提供一个学习小结，让学生总结本节课的重点和要点。
这有助于学生巩固所学内容。
7.作业布置：在导学案中布置适当的作业，既可以巩固所学知识，又可以拓展学生的思维。
四、导学案的实施步骤1.学生自主学习：教师将导学案发放给学生，学生根据导学案中的任务和要求进行自主学习。
在学习的过程中，教师应及时解答学生的疑问，引导他们思考和探索。
2.小组合作学习：学生完成自主学习后，可以根据任务的设置，组成小组进行合作学习。
小组合作学习有助于学生相互讨论和交流，促进他们的思维发展。
3.整体讨论与总结：在学习任务完成后，教师引导全班学生进行整体讨论，对学习过程中的问题和困难进行解答和总结。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是指在教学过程中，教师为学生提供的学习指导和学习任务，旨在匡助学生更好地掌握知识和提高学习能力。
为了有效实施导学案，需要制定详细的实施方案细则。
本文将从五个方面介绍导学案的实施方案细则。
一、制定导学案的目的和原则1.1明确导学案的目的：导学案是为了匡助学生更好地学习和掌握知识，提高学习效果。
1.2遵循因材施教的原则：制定导学案时，要根据学生的实际情况和学习需求，因材施教，做到有的放矢。
1.3注重启示性教学：导学案应该注重启示学生的思维，引导他们主动学习和探索。
二、导学案的内容和结构2.1确定导学案的内容范围：导学案应该包括学习目标、学习内容、学习任务等内容，确保学生能够全面学习。
2.2设计合理的学习任务：导学案中的学习任务要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生学习的兴趣和动力。
2.3设置适当的反馈机制：导学案中应该设置适当的反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、导学案的实施方法和技巧3.1激发学生的学习兴趣：在实施导学案时，教师可以通过引入趣味性的学习活动或者案例，激发学生的学习兴趣。
3.2引导学生主动学习：教师在实施导学案时，要引导学生主动思量和学习，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
3.3灵便运用多媒体教学手段：在实施导学案时，可以灵便运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习效果。
四、导学案的评估和反馈4.1建立完善的评估体系：在实施导学案后，要建立完善的评估体系，对学生的学习情况进行全面评估。
4.2及时赋予学生反馈：教师应该及时赋予学生学习反馈，指导他们对学习内容进行深入理解和掌握。
4.3调整导学案的实施策略：通过评估和反馈，教师可以及时调整导学案的实施策略，提高学生的学习效果。
五、导学案的持续改进和优化5.1定期评估导学案的效果：教师应该定期评估导学案的实施效果，总结经验教训，不断改进和优化导学案。
5.2借鉴其他学科的经验：可以借鉴其他学科的导学案实施经验，吸取其他学科的优秀做法，提高导学案的质量。
导学案实施方案
导学案实施方案尊敬的老师、同学们：大家好！今天我将向大家介绍导学案实施方案。
导学案是一种教学工具，它旨在引导学生主动学习、积极思考，提高学习效果。
在本实施方案中，我将从导学案的定义、制定、实施以及评估等方面进行论述。
一、导学案的定义导学案是一种精心设计的教学计划，它由教师根据学科知识结构和教学目标，结合学生的学情和学习需求，精心设计并主导学习活动。
导学案旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、探究并解决问题，培养学生的自主学习能力。
二、导学案的制定制定导学案需要教师充分了解学科的教学要求、学生的学习特点和学习任务。
首先，教师需要明确每个学习环节的教学目标，并根据学生的前置知识和能力水平，设计适当的学习任务。
其次，教师要根据学科知识的组织结构和学习难点，编写学习导引，引导学生递进式地学习。
最后，教师可以设计一些启发性问题、讨论活动或实验等，激发学生的兴趣和思考，促进深入学习。
三、导学案的实施在导学案实施过程中，教师应充分发挥导学案的指导作用，引导学生主动学习。
首先，教师可以通过导入活动引发学生的兴趣，并激发学生提问的欲望。
其次，教师应提供学习导引，引导学生逐步解决问题。
在此过程中，教师可以采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，培养学生的合作学习能力和批判思维能力。
最后，教师要及时对学生进行学习反馈，激发学生的学习动力和求知欲。
四、导学案的评估导学案的评估不仅仅是对学生学习的检测，更重要的是对教学的反思和调整。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的解答和收集学生的作品等方式进行评估。
同时，教师要积极与学生进行沟通和互动，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
总之，导学案是一种用于引导学生主动学习、积极思考的教学工具。
在实施导学案时，教师要精心制定导学案，合理组织学习活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过导学案的实施，我们可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
谢谢大家！。
编写导学案的实施方案
编写导学案的实施方案一、导学案的概念和作用。
导学案是指教师为学生学习某一教学内容而设计的一种学习指导材料。
它是教学过程中的一种重要辅助工具，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效率。
导学案的编写需要考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此具有很强的针对性和实用性。
二、编写导学案的原则。
1. 紧密联系教学大纲和教材内容，确保导学案的针对性和有效性；2. 注重启发性和探究性，引导学生主动学习和思考；3. 突出问题导向，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力；4. 结合多种教学手段，如图片、视频、实例等，丰富导学案的内容形式；5. 注意语言简洁明了，排版整洁美观，方便学生阅读和理解。
三、编写导学案的步骤。
1. 确定教学目标，明确导学案所要达到的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
2. 分析教学内容，对教学内容进行深入分析，把握重点、难点和疑点，为编写导学案提供依据。
3. 设计学习任务，根据教学内容和学生的实际情况，设计符合学生学习特点的学习任务，激发学生的学习兴趣。
4. 编写导学案，根据前期的准备工作，编写导学案的具体内容，包括学习内容、学习方法、学习步骤等。
5. 审定和修改，经过初步编写后，对导学案进行审定和修改，确保内容准确、完整、符合教学要求。
6. 实施和评价，将编写好的导学案应用于教学实践中，并及时对学生的学习情况进行评价和反馈，不断完善和改进导学案。
四、导学案的实施策略。
1. 引导学生主动学习，通过设计启发性的问题和任务，引导学生积极主动地进行学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 注重个性化学习，根据学生的学习特点和水平，设计不同层次的学习任务，满足学生的个性化学习需求。
3. 多媒体辅助教学，结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富导学案的内容形式，提高学习效果。
4. 合作学习与交流互动，设计合作学习任务，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 及时反馈和评价，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助学生发现问题、改进学习方法，提高学习效果。
学校学案导学实施方案
学校学案导学实施方案一、背景介绍。
学校学案是指教师依据教学大纲和学生实际情况，结合教学内容和教学目标，设计出的一份教学计划。
学案导学是指学生在课前通过学案进行预习，提前了解教学内容，以便更好地参与课堂教学活动。
学案导学实施方案是指学校为了提高学生学习效果，制定的学案导学的具体操作方案。
二、实施目的。
学案导学实施旨在提高学生的学习主动性和积极性，促进学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习效果和学习成绩。
三、实施内容。
1. 教师编写学案，教师根据教学大纲和教学内容，编写符合学生学习特点和实际情况的学案，学案内容要具有针对性和启发性，引导学生主动学习。
2. 学生预习学案，学生在课前通过阅读学案，了解本节课的教学内容和学习重点，做好预习工作，提前了解知识点，为课堂学习做好准备。
3. 课堂教学实施，教师在课堂上根据学生的预习情况，有针对性地进行教学，引导学生深入理解和掌握知识点，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
4. 学生复习巩固，学生在课后通过复习学案，巩固教学内容，强化学习效果，提高学生的学习成绩。
四、实施步骤。
1. 教师编写学案，教师根据教学大纲和教学内容，设计学案，学案内容要贴近学生生活，引发学生兴趣，激发学生学习欲望。
2. 学生预习学案，学生在课前按照学校要求，认真阅读学案，了解教学内容和学习重点，做好预习笔记，提前预习，为课堂学习做好准备。
3. 课堂教学实施，教师根据学生的预习情况，有针对性地进行教学，引导学生深入理解和掌握知识点，提高学生学习效果。
4. 学生复习巩固，学生在课后按照学校要求，复习学案，巩固教学内容，强化学习效果，提高学生的学习成绩。
五、实施效果评估。
学校将定期对学案导学实施效果进行评估，包括学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面的评估，根据评估结果对学案导学实施方案进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
六、总结。
学校学案导学实施方案的制定和实施，对于提高学生的学习效果和学习成绩具有重要意义。
学校导学案实施方案
学校导学案实施方案一、背景介绍。
学校导学案是指学校为学生提供的一种学习指导工具，旨在帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
导学案的制定和实施对于学校教学工作具有重要意义，能够有效提升教学质量，促进学生全面发展。
二、目标设定。
1. 提高学生学习主动性和自主性，培养他们良好的学习习惯和方法。
2. 促进教师和学生之间的互动，加强教学效果的反馈和调整。
3. 增强学生对知识的理解和应用能力，提高学习成绩和综合素质。
三、实施步骤。
1. 制定导学案内容，教师根据教学大纲和学生实际情况，制定导学案的具体内容和要求，包括学习目标、学习重点、学习方法等。
2. 分发导学案，教师将制定好的导学案分发给学生，让他们提前预习，做好学习准备。
3. 导学案讲解，教师在课堂上对导学案进行讲解，引导学生认真学习和理解，解答学生的疑问。
4. 学习实践，学生在课后按照导学案的要求进行学习实践，完成作业和练习，巩固和提升所学知识。
5. 效果检查，教师对学生的学习效果进行检查和评估，及时发现问题并进行调整。
四、实施保障。
1. 教师支持，学校领导和教研组要给予教师充分的支持和指导，帮助他们制定和实施好导学案。
2. 学生参与，学生要积极参与导学案的学习和实践，主动反馈学习情况和问题，与教师共同促进教学效果的提升。
3. 教学资源，学校要提供良好的教学资源和环境，为导学案的实施提供必要的条件和保障。
五、总结和展望。
学校导学案的实施对于学校教学工作具有积极的促进作用，能够有效提高学生学习效果，培养学生良好的学习习惯和方法。
未来，学校将进一步完善导学案制定和实施机制，不断提升教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
导学案实施方案
导学案实施方案一、引言导学案是指在教学过程中，为学生提供指导学习的学习指南。
通过导学案，教师可以规划和组织教学活动，提供学习目标和任务，引导学生自主学习，促进学生的学习动机和学习效果。
本文将介绍导学案的实施方案。
二、制定导学案的原则和目标制定导学案的原则和目标是确保导学案的质量和有效性。
下面是制定导学案的几个关键原则和目标：1. 针对性原则导学案必须根据学生的实际水平和学习需求进行个性化设计，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 渐进性原则导学案的设计要从简单到复杂，从易到难，逐步引导学生深入理解和掌握知识。
3. 合作性原则导学案鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色分工等方式，培养学生的合作精神和协作能力。
4. 实践性原则导学案要结合实际生活和实践活动，提供实际问题和情境，让学生能够将所学知识应用到实际中去。
三、导学案的组成部分导学案通常包括以下几个主要部分：学习目标是导学案的核心和出发点，它明确了学生需要达到的知识、技能和能力。
2. 学习任务学习任务是根据学习目标确定的具体任务和活动，通过任务和活动引导学生进行学习。
3. 学习资源学习资源包括教材、参考书、课件等，学生可以通过这些资源获取学习所需的知识和信息。
4. 学习过程学习过程是整个导学过程的核心，它包括具体的学习步骤、方法和技巧，通过引导学生有序地进行学习。
学习评价是对学生学习过程和学习成果进行评价，可以采用作业、考试、讨论等多种评价方式。
四、导学案的实施步骤制定好导学案之后，我们需要按照一定的步骤来进行实施。
下面是导学案实施的几个关键步骤：1. 组织和安排教师应在课前按照学习目标和任务，组织好学习材料和资源，确保学生有足够的学习时间和条件。
2. 引导和激发学习兴趣教师应通过启发性问题、故事情节等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3. 监控和指导学习教师应时刻关注学生的学习情况，及时提供指导和帮助，确保学生按照导学案的要求进行学习。
导教导学案实施方案
导教导学案实施方案一、前言。
教学案是教师教学活动中的一项重要工具，它是教师根据教学大纲和教材编写的一种详细的教学设计方案。
而导教导学案则是指在教学过程中，教师根据学生的学习情况和教学实际情况，对教学案进行调整和完善，使之更加符合学生的学习需求，更好地促进学生的学习。
本文就导教导学案的实施方案进行介绍和探讨。
二、导教导学案实施方案。
1. 确定教学目标。
在编写导教导学案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是教学活动的指导方向，它直接影响着教学内容、教学方法和教学评价等方面。
因此，在编写导教导学案时，需要明确教学目标，确保教学活动的有效开展。
2. 分析学生特点。
在编写导教导学案时，需要充分考虑学生的特点和学习需求。
不同年龄、不同学科、不同学习能力的学生，对教学内容和教学方法的接受程度是不同的，因此需要根据学生的特点，合理安排教学内容和教学方法。
3. 设计教学内容。
在设计教学内容时，需要结合教学大纲和教材内容，确定教学重点和难点。
同时，还需要根据学生的学习需求，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性和有效性。
4. 确定教学方法。
在确定教学方法时，需要根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。
例如，对于理论性较强的知识，可以采用讲授和讨论的方式进行教学；对于实践性较强的知识，可以采用实验和实践的方式进行教学。
5. 制定教学评价。
在制定教学评价时，需要根据教学目标和教学内容，设计合理的评价方式和评价标准。
教学评价是对学生学习情况的及时反馈，也是对教学活动效果的检验，因此需要重视教学评价的设计和实施。
6. 调整和完善。
在教学过程中，需要根据学生的学习情况和教学实际情况，及时对导教导学案进行调整和完善。
只有不断地调整和完善导教导学案，才能更好地促进学生的学习，提高教学效果。
三、总结。
导教导学案的实施方案对教学活动的开展起着重要的指导作用。
只有合理地制定导教导学案的实施方案，才能更好地促进学生的学习，提高教学效果。
学案导学实施方案[精选5篇]
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学案导学实施方案[精选5篇]第一篇：学案导学实施方案“学案导学—五步教学”实施方案（试行）一、实施背景为进一步提高我校的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，打造高效课堂，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，结合学习推广“学案导学”教学要求，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
特制定本方案。
二、“学案导学—五步教学”课堂教学模式的含义“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。
“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。
最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。
其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。
概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。
1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。
教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。
同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。
2.“导学”包含两个方面的内容。
一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。
二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。
导学案的编写和实施方案
导学案的编写和实施方案一、导学案的编写导学案是教师在课前为学生准备的一种学习指导材料，其编写质量直接关系到教学效果的好坏。
因此，编写导学案需要遵循一定的原则和方法。
1. 确定学习目标：在编写导学案之前，教师首先要明确本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和情感态度目标，以便有针对性地进行编写。
2. 确定教学内容：根据学习目标，确定本节课的教学内容，包括知识点、重点、难点和扩展内容，要求编写导学案的内容要贴合教学内容的特点，注重学生的学习兴趣和需求。
3. 设计学习任务：在编写导学案时，要设计一些具体的学习任务，让学生在课前能够有目的地进行学习，提高学习的主动性和积极性。
4. 设置问题引导：导学案中可以设置一些引导性问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 编写学习活动：导学案中应该设计一些学习活动，如阅读、讨论、实验、观察等，让学生通过参与活动来获取知识，提高学习效果。
6. 补充教学资源：在编写导学案时，可以根据需要补充一些教学资源，如图片、视频、实物等，以丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性和多样性。
二、导学案的实施方案导学案的实施是教学过程中的一项重要环节，教师需要根据导学案的内容和学生的实际情况，有针对性地进行实施。
1. 引导学生预习：在课前，教师可以通过导学案引导学生进行预习，让学生了解本节课的学习内容和目标，为课堂学习做好准备。
2. 激发学生兴趣：在课堂上，教师可以结合导学案的内容，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 引导学生思考：教师可以根据导学案中设计的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的思维能力和合作能力的发展。
4. 指导学生实践：根据导学案中设计的学习活动，教师可以指导学生进行实践操作，让学生通过实践来巩固所学知识，提高学习效果。
5. 总结反思：课堂学习结束后，教师可以根据导学案的内容，引导学生进行总结反思，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
导学案教学实施方案
导学案教学实施方案一、引言导学案是一种以任务为驱动的教学设计方案，通过指导学生积极探索、自主学习，促进其主动参与、合作学习和深度理解。
本文档将探讨导学案的教学实施方案，包括设计内容、教学过程和评估方法等。
二、设计内容1. 学习目标明确学习目标是导学案设计的重要一步。
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，制定明确具体的学习目标。
学习目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，要求学生达到的水平可以根据教学内容和学生的能力做出合理的安排。
2. 学习任务根据学习目标，设计合适的学习任务是导学案的核心。
学习任务可以包括实际问题解决、实验探究、讨论辩论、案例分析等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。
3. 学习资源提供适当的学习资源有助于学生的自主学习和探索。
教师可以通过课本、教学软件、多媒体资源等方式提供学习资源，让学生能够在自主学习的过程中获取相关的知识和信息。
三、教学过程1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和引起学生思考的重要一环。
教师可以通过提出问题、展示引人入胜的视频或图片等方式引入学习内容，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习在导学案的设计中，自主学习环节是重要的一步。
学生在此环节中根据学习任务和学习资源进行自主学习，教师可以提供必要的指导和支持，鼓励学生发表观点、分享经验，并引导学生思考和解决问题。
3. 合作学习合作学习是导学案教学中的重要环节。
通过合作学习，学生可以共同探讨问题、交流观点、解决问题，促进他们的思维发展和交流能力。
教师可以在合作学习环节中组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生合作解决问题。
4. 总结归纳总结归纳是导学案教学的一个重要环节。
在此环节中，教师可以引导学生对学习内容进行总结和归纳，帮助他们理顺思路、巩固学习成果，并从中提取出重要的观点和结论。
四、评估方法在导学案教学实施过程中，评估是不可或缺的一环。
评估可以体现学生对学习内容的理解和应用能力。
导学案工作 实施方案
导学案工作实施方案导学案工作实施方案。
一、背景介绍。
导学案是教学过程中的一种重要教学辅助工具，它可以帮助学生在课堂之外进行自主学习，提高学生的学习效率和学习兴趣。
因此，设计和制作导学案成为了教师们日常教学工作中的一项重要任务。
二、目标设定。
1. 提高学生的自主学习能力，培养他们的学习兴趣；2. 帮助学生巩固课堂学习内容，提高学习效率；3. 促进学生对知识的理解和运用能力的提升。
三、实施步骤。
1. 确定导学案的内容和形式。
根据课程教学大纲和学生的学习需求，确定导学案的内容和形式。
导学案的内容应该包括课堂学习内容的概要、重点、难点以及相关的练习题和解析。
形式可以是文本、图片、视频等多种形式的结合。
2. 制作导学案。
根据确定的内容和形式，制作导学案。
在制作导学案的过程中，要注意文字表达清晰、简洁，图片和视频要与内容相符合，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。
3. 导学案的使用。
将制作好的导学案提供给学生使用。
教师可以将导学案上传到网络平台上，学生可以在课堂之外自主学习。
同时，教师也可以在课堂上使用导学案，引导学生进行讨论和思考，加深对知识的理解。
4. 检查和评估。
教师要定期检查学生对导学案的使用情况，了解学生的学习效果。
同时，教师也要对导学案进行评估，不断改进和完善导学案的内容和形式，以提高导学案的实际效果。
四、注意事项。
1. 导学案的内容要与课堂教学内容相符合，不能偏离课程大纲和学生的学习需求；2. 导学案的形式要多样化，以适应不同学生的学习习惯和需求；3. 导学案的制作要注重质量，确保内容的准确性和可靠性；4. 导学案的使用要及时跟进，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整和改进导学案的内容和形式。
五、总结。
导学案工作是教师日常教学工作中的一项重要任务，它可以有效地帮助学生进行自主学习，提高学生的学习效率和学习兴趣。
因此，教师要重视导学案的设计和制作工作，不断完善和改进导学案的内容和形式，以更好地促进学生的学习和发展。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案实施方案细则引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解课程内容、提高学习效率。
为了有效实施导学案，需要制定详细的实施方案细则。
本文将就导学案实施方案进行详细阐述，以帮助教师更好地利用导学案进行教学。
一、导学案的设计1.1 确定学习目标：在设计导学案时，首先要明确学习目标，确保导学案内容与学习目标一致。
1.2 设计学习任务：根据学习目标，设计具体的学习任务，确保学生能够通过导学案达到预期的学习效果。
1.3 制定学习计划：为学生制定详细的学习计划，包括学习时间安排、任务分配等，以帮助学生有条不紊地完成导学案。
二、导学案的实施2.1 指导学生学习：在实施导学案时，教师应当指导学生如何正确地使用导学案，解答他们在学习过程中遇到的问题。
2.2 监督学生学习：教师应当密切监督学生的学习进度，及时发现学生的学习问题并加以解决。
2.3 提供反馈：在学生完成导学案后，教师应当及时提供反馈，帮助学生总结学习经验，进一步提高学习效果。
三、导学案的评估3.1 对学生学习情况进行评估：教师应当对学生在导学案学习过程中的表现进行评估，包括学习态度、学习成绩等。
3.2 对导学案设计进行评估：教师应当对设计的导学案进行评估，看是否达到了预期的学习效果，是否需要进行改进。
3.3 对导学案实施进行评估：教师应当对导学案的实施过程进行评估，看是否顺利进行，学生是否能够有效地利用导学案进行学习。
四、导学案的反馈与调整4.1 收集学生反馈意见：教师应当主动收集学生对导学案的反馈意见，了解学生的学习感受，及时调整导学案设计。
4.2 调整导学案设计：根据学生的反馈意见，教师应当及时调整导学案设计，以提高导学案的实施效果。
4.3 持续改进：导学案实施是一个持续改进的过程，教师应当不断总结经验，改进导学案设计，提高学生学习效果。
五、导学案的成果展示5.1 学生学习成果展示：教师应当组织学生展示他们在导学案学习过程中取得的成果，激励学生继续努力学习。
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尹村镇中心学校“导学案”课堂教学模式实施方案新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育。
而课堂教学是课程改革的重点。
新课改实行以后，我校积极响应县教育局的决策，在全校推行“导学案”课堂教学模式，以此为抓手，进一步推进教学理念、教学方式转变、提升课堂教学效益。
一、推行“导学案”的必要性在相当长的一段的时间中，我校和许多学校一样，把提升课堂效率的希望放在“大容量、一言堂和拼时间、死读书”上，尽管把教师和学生的精力消耗到了极点，也在特定时期对教学质量的提升起到了一些作用，但这种轻视主体违背规律的课堂终究是效率低下的课堂，不能实现可持续发展，严重制约着学校教学质量的提升办学水平和提高学生能力目标的实现。
在学习、实践和反思的过程中，我们也逐渐理清了有效课堂教学的必要元素：有效教学的主体必须是学生的主动学习；有效教学必须有明确的目标引领；有效教学不能忽视个体的差异。
在参考了一些取得成效的学校经验基础上，结合我校实际，决定在全校推行“导学案”课堂教学模式。
二、“导学案”教学模式的含义及编写“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。
“导学案”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。
最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。
其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。
概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。
1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。
教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。
同时充分考虑学生的个性不同，认知水平的高低层次，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。
2.“导学”包含两个方面的内容。
一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。
二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。
应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
3.“探究”是学习的灵魂。
通过实验探究，学生可以弄清事物规律的来龙去脉，对疑难问题有所分辨，在知识上有所收获，在思维上有所启迪，在合作交流上有所提高。
探究的方式多种多样，有分小组探究，个人探究、小组之间交流与合作等。
不管哪种方式都要充分体现学生的主体地位。
4.“点拨”贯穿整个教学过程的始终。
教师依据小组反馈和自己收集的学习信息，解答学生学习过程中的疑点、难点。
当然，点拨并非代替，教师应从教材特点和学生实际出发，突出重点，抓住难点，当点则点，当拨则拨，因势利导，致力于引导学生自求顿悟。
5.“练习”可以是个人自练，小组互练，限时训练或考试检测。
无论哪种训练方式，都要根据课堂教学的实际需要和学生实际，要有梯度和针对性，实现巩固“已学知识”，有所创新的目的。
三、“导学案”教学模式的具体操作“导学案”实施过程是师生双边活动和多边活动的过程。
学生是主体，教师是主导，训练是主线，能力培养是主攻方向。
上课前或自习时，老师把编写好的“学案”发给学生，以便学生明确学习目标、把握学习主线、学习重点，查询疑惑知识。
由于“学案”中有明确的学习目标、难点解释、问题探究、学法指导、思维拓展等内容，学生带着问题对课文进行预习、自学，能有效地对不同层次的学生起到“导学”的功能，易让学生步步深入，各得其所。
同时，教师必须适量分层抽查学案，及时了解学生预习情况，把握学情，及时反馈学生的自学情况，更好的引导学生课上完成学习任务，将存在问题有效解决。
使学案教学更具有针对性，做到以学定教。
“导学案”的课堂教学模式，有以下基本环节：学案自学→以案导学→信息反馈→组织讨论→精讲点拨→当堂达标→扣标整合→拓展创新。
1.依据学案自学情况，进行导学。
上课时，教师根据学案自学的情况，设置精当的导语引出课题或直接入题，指导学生根据学案设计的问题进行自学。
通过对教材的学习思考，按照要求对知识进行整合加工，将其同化到原有的知识结构中，形成新的知识网络。
2.学生自研互研，教师梳理问题。
学生对自学过程中不能完全解决的疑问，进行重点自研和讨论互研。
要求：有疑必质，自研互研，寻求解答。
在质疑解释的过程中，逐渐培养学生思维能力、合作能力和创新能力。
在讨论中，教师搜集学生普遍存在的问题，小组代表向教师反馈学习疑点，难点。
3.教师精讲点拨，学生释疑解惑。
教师根据小组反馈和自己搜集的信息，进行总结性精讲点拨，解答疑问，对有些问题进行规范性界定，也可以让已掌握知识点的学生讲评，教师补充。
4.当堂达标训练，知识迁移拓展。
紧扣目标，当堂训练。
教师巡视，搜集答题信息。
练习结束后，学生可讨论互对答案，也可由教师出示答案，讲评要有针对性。
5.反馈小结。
根据教师课堂收集到的反馈情况，引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。
通过对比、分析、综合，把感性认识上升到理性认识，归纳学习方法，从“学会”到“会学”产生新的认识飞跃。
注意事项：1、课前预习需要加强。
缺乏有效的课前准备，就不会有有效的问题生成，也就不会有课堂上更好的交流展示和问题拓展，学生就不会有一种成就感和幸福感。
2、在整个教学过程中，教师不但要与学生共用学案，还要组织好合作小组的合作学习，组织和调控好学生的展示。
学案的使用可以与小组合作学习结合起来，但必须对合作过程严加监控，以避免一些无意义的合作与讨论。
同时，教师还要对学案从课前、课堂、课后全过程监控，真正做到“收放自如，及时评价”。
3、要做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂要么变成教师的一言堂，而或教师放任自流，只让学生照着学案自己去学。
四、学案编制的基本原则和做法设计和编制符合要求的学案是使用导学案教学的重要环节，也是关系到教学成败的一个关键。
学案编制主要遵循三个的原则：（1）自主性：理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。
（2）启发性：引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，体现启发性原则，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。
（3）层次性：实现个性发展与全面发展的统一。
学案的编写应该服从学生身心发展的特点和实际需要，充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使学案具有较大的弹性和适应性。
问题设计应有层次性,梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深.做到循序渐进,使学生意识到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。
这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学。
学案包括的基本内容有：学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、规律总结、达标训练、体系拓展等。
由于课型、学科不同，学案的环节存在着不同，在编制学案的过程中可体现出学科的特点。
学习目标不能“假、大、空”，要明确、具体、可操作、可测评；识记、了解、理解、掌握、运用、感悟层次要准确。
教师确定目标要做到胸中有课标、目中有学生。
“导思”是学案的主要的功能，在以前的教学中发现，课堂上无效的或低效的设问很多。
有效的课堂是由有效的设问开始的，如何设问便成了编写学案的难点。
学生的有效思维是由一个能触及他们求知欲望的问题开始的，而这样问题的设计最需要教师的知识和教学智慧。
学案的编制主要按课时进行，与教师上课基本同步，学案编写要有提前量。
备课组长在安排学案编写时，应根据组内老师情况，新老搭配分组、教学优势分章节编写，一般6人一组，具体组织者要严格把关、审核，严禁把未加选择的网上下载资料或练习册资料、习题照抄复印；组长和编写者要考虑习题的难度与梯度以及难易的顺序，可适当加入课本内容。
五、“导学案”课堂教学模式的实施1．使用范围：各年级语文、数学、英语2、管理：“导学案”是学校行为，由副校长室和教导处负责指导、督促和检查，教研组长是本教研组方案执行的第一责任人和具体执行人，负责学案的落实，各学科备课组长是本学科学案的编写组织者和执行人，全体老师是参与者和落实者。
管理框架是：“教研引领、统一协调、分组管理、学科负责”。
备课组要及时进行工作总结，每学期要将“学案导学”课堂教学的各项资料整理归档。
3、原则：教学基本原则：“低起点入手、高密度训练、多循环巩固、匀加速提升”。
4、抓实过程。
一是抓好二次备课。
通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，研究学案内容、修订教学环节，在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸；二是抓好对学生的培训。
让学生了解学案，熟悉“学案导学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯；三是抓好过程性培训。
定期组织教师互听、互评，上公开课、研讨课，研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，推进“学案导学”的优化；四是抓好学案的使用。
课前保证两检查：业务领导检查教师的二次备课；教师检查学生的预习情况。
课堂保证四到位：教师引导点拨到位；学生研讨交流到位；师生互动到位；巩固训练到位。
课后保证两反馈：教师的自我反馈要落实到教案上，学生的自我反馈要落实在学案上。
5、改革评价：考核评价制度：“打造团队、鼓励竞争、捆绑考核、到组到人”。
课堂教学模式的改变促使集体备课的内容、重点及形式发生变化，要积极开展对集体备课的研究，提高集体备课的效益；同时要研究课堂教学评价，课堂教学模式的改变必然导致课堂教学评价的内容、标准、形式的改革，学校和年级要进一步完善教师业务考核实施办法，通过科学的评价促进“学案导学”课堂教学模式的深入开展。
6、培植典型，示范带动学案使用过程中，学校教研室将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。
在全面推广的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，发挥他们的示范带动作用，为其他教师提供便捷有效的学习途径。
并利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，优化“学案导学”课堂教学模式，确保课堂教学效益的提高。