必修一幂函数(含答案)
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2.7幂函数
一、幂函数定义的应用
〖例1〗已知函数f(x)=(m 2-m-1)x -5m-3,m 为何值时,f(x):
(1)是幂函数;
(2)是幂函数,且是(0,+∞)上的增函数;
(3)是正比例函数;
(4)是反比例函数.
〖例2〗已知y=(m 2+2m-2)·211m
x -+(2n-3)是幂函数,求m 、n 的值.
二、幂函数的图象与性质
〖例1〗已知
点在幂函数()f x 的图象上,点124⎛⎫- ⎪⎝⎭,,在幂函数()g x 的图象上.定义()()()()()()()≤⎧⎪=⎨>⎪⎩f x f x g x h x g x f x g x ,,,.
试求函数h(x)的最大值以及单调区间.
〖例2〗 已知函数2245()44
x x f x x x ++=++ (1) 求()f x 的单调区间;
(2) 比较()f π-
与(2
f -的大小
(二)幂函数的性质与应用
【例1】(1)试比较0.40.2,0.20.2,20.2,21.6的大小.
(2)已知幂函数y=x 3m-9(m ∈N *)的图象关于y 轴对称,且在(0,+∞)上函数值随x 的增大而减小,求满足()()--+<-m
m
33a 132a 的a 的取值范围.
三、幂函数中的三类讨论题
〖例1〗已知函数
223()()m m f x x m -++=∈Z 为偶函数,且(3)(5)f f <,求m 的值,并确定
()f x 的解析式.
例2已知函数2()f x x =,设函数()[()](21)()1g x qf f x q f x =-+-+,问是否存在实数(0)q q <,使得()
g x 在区间
(]4--,∞是减函数,且在区间(40)-,
上是增函数?若存在,请求出来;若不存在,请说明理由.
例3讨论函数2221()k k y k k x --=+在0x >时随着x 的增大其函数值的变化情况.
【高考零距离】
(2010陕西文数)7.下列四类函数中,个有性质“对任意的x >0,y >0,函数f (x )满足f (x +y )=f (x )f (y )”的是
[] ()幂函数 ()对数函数 ()指数函数 ()余弦函数
【考点提升训练】
一、选择题(每小题6分,共36分)
1.(2012·西安模拟)已知幂函数y=f(x)通过点(2,22),则幂函数的解析式为( ) ()y=212x ()y=1
2x ()y= 32x ()y=521x 2
2.函数y=1x
-x 2的图象关于( ) ()y 轴对称 ()直线y=-x 对称
()坐标原点对称
()直线y=x 对称 3.已知(0.71.3)m <(1.30.7)m ,则实数m 的取值范围是( )
()(0,+∞)
()(1,+∞) ()(0,1) ()(-∞,0) 4.已知幂函数f(x)=x m 的部分对应值如表,则不等式f(|x|)≤2的解集为( )
x 1 12
f(x) 1
22 (){x|0 (){x|-2≤x ≤2} (){x|-4≤x ≤4} 5.设函数f(x)=x 1()7,x 02,x,x 0⎧-⎪⎨⎪≥⎩ <若f(a)<1,则实数a 的取值范围是( ) ()(-∞,-3) ()(1,+∞) ()(-3,1) ()(-∞,-3)∪(1,+∞) 6.(2012·漳州模拟)设函数f(x)=x 3,若0≤θ≤ 2π时,f(mcos θ)+f(1-m)>0恒成立,则实数m 的取值范围为( ) ()(-∞,1) ()(-∞, 12 ) ()(-∞,0) ()(0,1) 二、填空题(每小题6分,共18分) 7.(2012·武汉模拟)设x∈(0,1),幂函数y=x a的图象在直线y=x的上方,则实数a的取值范围是__________. 8.已知幂函数f(x)= 1 2 x-,若f(a+1)<f(10-2a),则a的取值范围是_______. 9.当0 三、解答题(每小题15分,共30分) 10.(2012·宁德模拟)已知函数f(x)=x m-2 x 且f(4)= 7 2 . (1)求m的值; (2)判定f(x)的奇偶性; (3)判断f(x)在(0,+∞)上的单调性,并给予证明. 11.(易错题)已知点(2,4)在幂函数f(x)的图象上,点(1 2 ,4)在幂函数g(x)的图象上. (1)求f(x),g(x)的解析式; (2)问当x取何值时有:①f(x)>g(x); ②f(x)=g(x);③f(x)<g(x). 【探究创新】 (16分)已知幂函数y=f(x)= 2 p3 p 22 x-++(p∈Z)在(0,+∞)上是增函数,且是偶函数. (1)求p的值并写出相应的函数f(x); (2)对于(1)中求得的函数f(x),设函数g(x)=-qf(f(x))+(2q-1)f(x)+1. 试问:是否存在实数q(q<0),使得g(x)在区间(-∞,-4]上是减函数,且在(-4,0)上是增函数;若存在,请求出来,若不存在,说明理由.