第2课 人类文明的摇篮
历史：第2课《大河流域——人类文明的摇篮)课件
大河流域是人类文明的起源之地，孕育了众多的文化和历史遗迹。在这个课 件中，我们将介绍大河流域的一些重要方面，以加深对人类历史的了解。
大河流域介绍
大河流域是指那些被大河所穿流的地区。它们往往是非常肥沃的土地，为农业和定居提供了优越的条件。
黄河文明起源
大河流域对全球文明的影响
1 文化交流
大河流域是不同文明交流的枢纽，促进了文化和思想的传播和融合。
2 科技进步
大河流域孕育了许多重要的科技发明和进步，如造纸术、指南针等。
3 经济繁荣
大河流域的繁荣经济对全球贸易和商业活动产生了深远的影响。
壮丽的风景
长江流域拥有壮丽的自然风景， 如三峡、太湖和九寨沟等，吸引 着众多游客。
航运贸易
长江作为中国最长的内河，为古 代的航运贸易提供了便利，促进 了经济的繁荣。
水利工程
长江流域的运河系统，如京杭大 运河，是中国古代最重要的水利 工程之一。
三大宗教的起源
1
佛教
佛教起源于印度，通过丝绸之路传入中国，长江流域成为中国佛教发展的重要中 心。
官僚制度
官僚制度的形成为大河流域国 家的组织和管理提供了基础， 同时也带来了一定的弊端。
大河流域的经济发沃土地使农业成为主 要的经济活动，如大豆和稻米的种植。
大河流域的手工业制造是古代中国经济的重要组 成部分，如丝绸和陶瓷的制作。
大河流域的交通便利和繁荣的城市使商业活动蓬 勃发展，形成了繁荣的市场。
2
道教
道教起源于中国，长江流域的华山和庐山成为道教修行和研究的重要场所。
3
伊斯兰教
伊斯兰教通过丝绸之路传入中国，长江流域的杭州和南京成为中国伊斯兰教的重 要中心。
大河流域—人类文明的摇篮
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运来，再吊上甚至高 达一百多米的塔顶？
精确之谜
据研究，胡夫金字塔， 四边底线误差不出20 厘米，与230米的总 长度比较，误差在l ／1000之内；基底四 个直角误差最大不过 3分2秒，四边方位同 准确的东西南北方位 误差也只在1分15秒 和5分30秒之间。
数字之谜
金字塔高度扩大10亿倍，恰好等于地球与 太阳之间的距离； 塔高除塔的底边的两倍，约为3.14； 其底面正方形的纵平分线一直延长，就是 地球的子午线，它正好把地球上的陆地和 海洋一分为二； 金字塔高度的平方和每面的三角形面积正 好相等……
包权
人书友圈7.三端同步
世界最长的河--尼罗河
公 元 前
15 世 纪 的 埃 及
吉萨三大金字塔
第二课大河流域——人类文明的摇篮
第二课大河流域——人类文明的摇篮
大河流域—人类文明的摇篮
你知道世界上古代
四大文明古国吗？
人类早期文明主要诞生在亚非地
区的大河流域，最重要的有古代埃及
文明、古代两河流域文明、古代印度文明、中国的古代文明。
人类文明产生的根本标志：
（进入文明古国的最重要的标志）
奴隶制国家的出现
Egypt is “the gift of the Nile
埃及是“尼罗河的馈赠”
古希腊历史学家希罗多德前3500 年前3000 年
前15 世纪前6 世纪（奴隶制小国）
（统一国家）
胡夫金字塔，建于公元前2560 年，塔高146.5 米，因
年久风化，顶端剥落10 米，现高136.5 米。
塔身是用230 万
块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5 吨至160 吨，塔
的总重量约为684 万吨，它的规模是埃及迄今发现的108 座
金字塔中最大的。
一奇：塔高乘上10 亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。
胡夫金字塔十奇
二奇：把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分。
02 第2课人类文明的摇篮
第2课《大河流域—人类文明的摇篮》编写人：吴忠亲编写时间： 2014.8.31班级：组别：组名：姓名：【学习目标】：1、识记代表古代埃及文明的的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和空中花园等建筑，古印度的种姓制度。
了解人类早期产生的自然地理环境。
2、思考与探索金字塔的建筑和作用，认识金字塔不但是统治者剥削人民的历史见证，也体现了古代劳动人民的聪明才智和辛勤汗水的结晶，激发学生发扬科学探究、勇于创新的精神。
3、学习汉谟拉比法典等相关知识，认识奴隶制度的实质【重、难点】：重点：金字塔难点：种姓制度【知识链接】：随着社会的发展，人类步入文明社会——关于“文明”通常是从奴隶社会开始的先后出现了四大文明古国。
想想：哪四个？这些文明古国出现在什么地方？它有什么特点？（2）这三个国家和我国被世人共同称为世界“四大”文明古国，请你帮助分析它们获此殊荣的因素有哪些？【课堂小结】：学生总结梳理结构【当堂检测】：1、下列标题，不符合．．．“大河流域——人类文明的摇篮”这一选题的是（）A.金字塔的国度B.奴隶制民主政治的高峰C.种姓制度的产生D.新月沃地孕育的古国2、下列光辉灿烂的上古文明，诞生在北非大河流域的是（）A.金字塔B.佛教C.阿拉伯数字D.早期基督教6、观察右图，这一文物是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。
它记载的是（）A．《伊利亚特》的内容 B．《-千零一夜》的内容C．《古兰经》的内容 D．《汉漠拉比法典》的内容3、《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”，结果被判割耳朵。
判罚的依据是（）A．《汉谟拉比法典》B．《权利法案》C．《拿破仑法典》D．《人权宣言》8、“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某国一法典的条文。
该法典的实质是（）A．维护该国的种姓制度B．保障人与人之间的权利平等C．维护该国奴隶主阶级的利益D．确保该国分封制的实行4、有一批旅游者从杂志上看到一幅建筑物的图片(右图)，激起了他们的兴趣。
第2课_大河流域--人类文明的摇篮精品课件
人类文明的开端
第2课
大河流域——人类文明的摇篮
自主预习：
1、在大河流域的古老文明中，以哪些文明古国为代表？分别是由 哪些河流蕴育？
2、古埃及文明的象征是什么？
3、人类历史上第一部比较完整的成文法典叫什么？它制定的目的是什 么？有何重要的历史地位？ 4、印度的种姓制度是怎么回事？对印度社会产生了怎千七百多年
你在橱窗前凝视碑文的字眼
我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸 祭司神殿征战弓箭是谁的从前
喜欢在人潮中你只属于我的那画面
经过苏美女神身边我以女神之名许愿 思念像底格里斯河般的漫延
当古文明只剩下难解的语言
传说就成了永垂不朽的诗篇 我给你的爱写在西元前深埋在
希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。在古埃及神话里，狮子乃 狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米， 是各种神秘地方的守护者。狮身人面像面部是仿照哈佛拉的面像雕塑 雕像的一个耳朵就有2米高。整个雕像除狮爪外，全部由一块天然岩 的。 1798 年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像。 石雕成。至今已有4500多年历史。
展谁 翅扰 的乱 死了 神这 将位 降法 临老 他的 头安 上宁
世界上第一部比较完备的成文法典
《汉谟拉比法典》石碑
△《汉谟拉比法典》：是流传下来的 人类历史上第一部比较完备的法典。
汉谟拉比像
汉谟拉比法典
2、关于《汉谟拉比法典》：
1）目的： 巩固奴隶主阶级的统治。
2）实质：
3）价值：
维护奴隶主阶级的利益， 强化奴隶主阶级的专政。
它是两河流域古代文明的 集中体现，是流传下来的 人类历史上第一部比较完 备的成文法典。
5、下面国家中位于两河流域的文明 古国是【 】 D A.古埃及 B.古罗马 C.古印度 D.古巴比伦 6、在古代印度种姓制度中，位于最 高等级的是【 】 A A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠 舍 D.首陀罗
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
第2课大河流域——人类文明的摇篮学习目标：1、了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金字塔，了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》；知道古印度的种姓制度。
2、利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。
3、认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。
学习重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典学习难点：种姓制度是印度社会的特点一、自主学习1、约从公元前3500年开始，在洲的河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。
公元前年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。
2、埃及国王的陵墓称为是权利的象征。
3．亚洲西部“新月沃地”东部，河和河并行奔流，被称为两河流域。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王统一了两河流域，建立起中央集权的制国家，制定了一部维护阶级利益的法典，是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。
4、约从公元前2500年，流域开始出现一些小国，人进入古代印度后，产生的等级制度叫，它激化了当时印度社会的矛盾。
二、合作探究1、“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”你如何理解这句话呢？2、为什么说《汉谟拉比法典》维护了奴隶主阶级的利益了呢？3、什么叫种姓制度？其实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？4、四大文明古国为什么产生于大河流域？三、梳理结构四、巩固训练1、尼罗河流域古代埃及文明的象征是（）A．雅典卫城B．金字塔C．空中花园D．长城2、一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发源地，最后一站是（）A．黄河流域B．印度河流域C．两河流域D．尼罗河流域3、古印度是世界文明发源地之一，其文明成就突出表现在（）A．形成种姓制度B．制定《汉谟拉比法典》C．建造金字塔D．实行民主政治4、尼罗河畔巍峨的金字塔是古埃及人建造的，这种建筑是用来作为（）A．宗教寺庙B．天文标记C．法老陵墓D．神坛5、大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
第2课 大河流域—人类文明的摇篮(笔记)
P8材料: Egypt is “the gift of the Nile. 埃及是“尼罗河的馈赠”。
这句话点明了尼罗河与埃及文明 两者的关系，尼罗河不仅养育了埃及 人民，而且也孕育了埃及文化。 ①尼罗河每年定期泛滥，不仅使 河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退 后留下肥沃的黑土，便于农作物生长， 这就给古埃及人的生存、繁衍提供了 条件。 ②在利用和改造尼罗河的生产实 践中产生了科学文化。
三、古代印度的种姓制度
1、发源地： 印度河、恒河 （公元前2500年） 2、早期的奴隶制小国 3、雅利安人的入侵（公元前2000年） 4、种姓制度 (1)实质： 是一种森严的等级制度，保护 (特点) 了奴隶主贵族的特权，特别是
婆罗门的特殊地位。
P10/4 （2）影响：
这种制度激化了当时的社会矛盾， 并对后来印度社会的发展带来不良影响。
第2课 大河流域—人 类文明的摇篮
(温馨提示：笔记只写红色和 蓝色字体的部分，黑色字体 的部分直接在课本上划下来 并注明！)
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
一、金字塔的国度——古埃及
1、发源地： P7/1尼罗河…… 2、奴隶制国家的出现和初步统一
（公元前3500年）（公元前3000年）
3、埃及国王的陵墓—— 金字塔
P12--13【活动与探究】
下面是一幅公元前2500年前的亚非文明地 图（略），请结合地图议一议： （1）从左至右填出四大文明的名称，并 填写出它们产生的大致时间。 答：埃及文明、公元前3500年； 两河流域文明、公元前3500年； 印度文明、公元前2500年； 中国文明、公元前2070年。
九年级上册历史第2课大河流域-人类文明的摇篮
第2课大河流域-人类文明的摇篮一、金字塔的国度1．地理位置：非洲东北部尼罗河流域。
2．历史概况：约公元前3500年开始出现奴隶制小国，约公元前3000年初步统一。
3．文明的象征——金字塔：古埃及国王的陵墓，权力的象征。
二、新月沃地孕育的古国1．地理位置：亚洲西部。
新月沃地东部，幼发拉底河与底格里斯河并行奔流，被称为两河流域。
2．历史概况：公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立起许多奴隶制小国。
公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
3．文明的象征——汉谟拉比法典(1)目的：维护奴隶主的利益。
(2)意义：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
三、古代印度的种姓制度1．地理位置：亚洲南部印度河流域。
2．国家出现：约公元前2500年，开始出现一些小国。
后来，雅利安人侵入，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。
3．文明的象征——种姓制度(1)形成：雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的等级制度。
(2)内容(3)影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
【问题】四大文明古国为什么都产生于大河流域？探究：(1)世界四大文明古国——古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国都处于北纬20°～40°之间，气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类的生存。
(2)大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了丰沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
1．古埃及国王的陵墓之所以被称为金字塔，是因为 ( )。
A．它是用金属材料做成的B．胡夫的身价像金子一样贵重C．它的外形像汉字“金”字一样D．它在当今世界比较稀少答案：C2．法国总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后，在留言本上写道：“不看________不算真正到过埃及；不看秦俑不算真正到过中国。
”请你填空( )。
A．金字塔B．尼罗河C．开罗市D．汉谟拉比法典解析：金字塔、尼罗河和开罗市都与埃及有关，而汉谟拉比法典是两河流域的文化遗产，因此，可首先排除D项。
大河流域——人类文明的摇篮课件
“早”：距今4000多年 “高”：塔身高米 “大”：塔底每面长230米，占地约万平方米 “重”：约230万块大石块，每块约重吨
埃及：庇里斯穆 希腊语：Pyamis 英语：Pyramid 中国：金字塔
想象的翅膀：
埃及法老为什么要建金字塔？ 如果你是埃及法老，你会怎样设计金字塔？
埃及金字塔三大谜团：
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
北非（尼罗河流域） 西亚（两河流域） 南亚（印度河流域） 东亚（黄河流域）
古埃及
王权的象征
金字塔
古巴比伦
《汉谟拉比法典》
种姓制度
古印度
利益的圣经
地位的鸿沟
课内反馈默写
金字塔是____国家国王的陵墓，这个国家位于____河流域，金字塔象征着___。 《汉谟拉比法典》是____国家的，它的世界地位是________，它反映了___阶层的利益要求，这个国家位于___和__河流域。 印度位于___和____河流域，该国种姓制度将人分为___、____、____和___四个等级，其实质是__________，对印度后来的发展产生了深远影响。
三、古代印度
古代印度和前面 两个国家在地理 位置上有什么相 似处？ 中国和这些国家 也相似吗？说明 了什么？
早在公元前2500年，印度河流域就出现了当地土著居民建立的奴隶制小国
一支外来民族改变了一切
雅利安人 ——出身高贵的人
种姓制度：
种姓制度是怎样产生的？ 不同等级之间的权力和义务有什么差异？ 种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？
建造之谜 精确之谜 数字之谜
胡夫金字塔约用巨石230万块砌成，平均每块重约吨。在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
世界历史
世界古代史： 早期人类出现——公元15世纪末期 世界近代史： 16世纪初——19世纪末 世界现代史： 20世纪初以来第一单元 人类文明的开端
你能说出四大文明古国的名称吗？ 古代埃及文明
古代巴比伦文明
古代印度文明 中国古代文明
第2课
大河流域——人类文明的摇篮
一、古代埃及文明 （北非*尼罗河流域）
前3500年
农业发达 尼罗河
古埃及国王（法老） ——“神王”一体
法老是神的化身， 具有绝对的权威！
古埃及人认为“人生只不过 是一个短暂的居留，而死后才 是永久的享受”。
法老胡夫
金字塔—— 国王的陵墓
权力的象征
“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。” ——《金字塔铭文》
胡 夫 金 字 塔
档案： 【建造时间】：公元前2670年左右 【高度】：146.5米 【边长】：230多米 【巨石数量】：230万块（有学者估计，如 果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路， 大约可以绕地球一周。） 【巨石平均重量】：2500千克（2.5吨）
【最大巨石重量】：160000千克（160吨）
【备注】巨石之间没有黏着物
《汉谟拉比法典》
1、目的： 维护奴隶主利益
2、历史意义： 世界上现存的古代第一部比较完 备的成文法典
三、古代印度文明 （南亚*印度河、恒河流域）
印度河流域
农业发达
出现小国 前2500年 雅利安人入侵
建立奴隶制国家
种姓制度—— 严格的等级制度
四 个 等 级
特点： 1、各等级职业世袭，父子世代相传，下一等级的人没资格从事高一等级的 职业 2、各等级实行内部同一等级通婚，严格禁止低等级之男与高等级之女通婚
第2课大河流域——人类文明的摇篮
第2课大河流域——人类文明的摇篮编写：侯云霞●学习目标：1、了解大河流域人类文明的历史2、理解本课出现的两条谚语的含义3、掌握四大文明区域所处的位置、时间、代表性成就4、发现四大文明共同点：都产生于大河流域●教学过程：一、创设情境利用第7页导读框中内容导入新课二、揭示目标在老师指导下，学生了解本节课学习目标三、自学交流（一）学生自主学习课本7—11页，找出以下问题答案，把相关问题的答案标注在课本相应位置上。
1、古代埃及文明产生的时间、位置、河流、文明标志。
2、古代两河流域文明产生的时间、文明的创造者、位置、河流、文明成就及意义。
3、古代印度明产生的时间、位置、河流、文明标志及影响。
（二）学生合作交流以上问题的答案，然后教师进行提问，学生回答，都不会或不准确的，教师明确。
四、释疑训练（一）教师点拨疑难问题：4、为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？5、“以眼还眼，以牙还牙”出自哪儿？这部法典有何价值？它的实质是什么？6、四大文明除了教材提到的三个以外，还有哪一个？它们是在什么样的地理环境中产生的？从未中断的古代文明是什么？7、列举四大文明产生的顺序（二）学生读背这几个问题。
五、归纳总结（一）学生总结回归学习目标，结合学习目标谈自己本节课的收获（二）教师总结这节课我们学习了，它包括文明、文明、文明和文明。
它们都属于，也叫东方文明和农业文明。
六、拓展延伸1、课本12页练一练。
2、中考链接：一位游客在巴黎罗浮宫博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是迄今所知世界上第一部比较完备的成文法典”。
你认为这位游客看到的文物是出自（）A 两河流域B 黄河流域C 印度河流域D 尼罗河流域●课后练习：1、基础训练（C层）⑴某考古小组想去考察古巴比伦王国的文明，他们应该去（）A 两河流域B 黄河流域C 印度河流域D 尼罗河流域⑵金字塔的神秘和宏伟不仅吸引了世界各地的游客，更是历史学家和考古家一直关注和研究的对象。
它的故乡是（）A古埃及 B古巴比伦 C古印度 D古代中国⑶下列大河流域都是人类文明的摇篮，其中与中华文明起源有关的是（）Ａ尼罗河流域Ｂ幼发拉底河流域Ｃ印度河流域Ｄ黄河流域⑷你看过曾获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影《阿育王》吗？按照古印度的“种姓制度”，阿育王应该属于哪一阶层（）A婆罗门 B首陀罗 C 吠舍 D刹帝利2、能力提高﹙B层﹚⑸古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。
九年历史第2课、历史大河流域—人类文明的摇篮
汉谟拉比统治下的古巴比伦王国
现存最早的成文法典——汉谟拉比法典
汉谟拉比法典
•汉谟拉比法 典是世界上
现存的古代
第一部比较
完备的成文 法典.汉谟拉比
古 代 印 度 地 形 图
古代印度的地理范围包括 整个南亚次大陆，即印度、 巴基斯坦、尼泊尔,孟加拉 等国领土。
早在公元前2500年，印度河流域就出现了当地 土著居民建立的奴隶制小国
2．印度的种姓制度
问题一：种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不 同方式创造的？
问题二：不同等级之间的权利和义务有什么区别？种姓制度的 实质是什么？对印度的未来社会产生了什么影响？
３．一位游客在美国卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石 柱上的法典是世界上第一部比较完备的成文法典．”据此，你认 为这位游客看到的历史文物应出自（ Ｃ）
A.印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.黄河流域
４．在古代印度的“种姓制度”中，武士，国王属于哪一等级Ｂ（ ）.
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
５世界古代史上，发源于大河流域的文明古国是（ c ）
①古代埃及 ②古代印度 ③古代中国④古代巴比伦 ⑤古希腊
A. ① ② ③ ④ ⑤ B. ① ② ④ ⑤ C. ① ② ③ ④ D. ② ④ ③ ⑤
第2课 大河流域——人类文明的摇 篮
•
一 支 外 来 民 族 改 变 了 一 切
• 雅利安人——出身高贵的人
他们把不公平归于神的旨意
婆罗门
梵 刹帝利 天 吠舍
九年级上册人教版历史课件 第二课
底格里斯河 Tigris River
美 索 不 达 米 亚
幼发拉底河 Euphartes River
两河流域位于今天的那些国家境内？
古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典 刻在黑色的玄武岩 距今已经三千七百多年 你在橱窗前凝视碑文的字眼 我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸 ——周杰伦《爱在西元前》
前18世纪，《汉谟拉比法典》刻 在黑色玄武岩石柱上，高2.25米， 现收藏于巴黎卢浮宫。
汉谟拉比
太阳神 沙马什
君 权 神 授
《汉谟拉比法典》石柱
倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。 倘自由民击落与之同等自由民之齿，则应击落其 齿。 倘自由民之奴隶打自由民之颊，则应割其一耳。
《汉莫拉比法典》的实质： 等级制度——奴隶主专政，维 护奴隶主利益
《汉莫拉比法典》的历史价值
两河流域
黄河、长江
结论：人类世界早期文明起源规律 在人类社会的发展历程中，土 地肥沃、水利资源充沛的大河 流域促进了农业的发展，孕育 了人类社会的早期文明。
三大文明的兴起和统一
孟斐斯 Memphis
公元前3500年开始出现国家
公元前3000年左右初步统一 公元前15世纪地跨亚非大帝国 底比斯 公元前6世纪被西亚波斯灭亡
•
传说的说法，特别是史书的记载，都认 为是依靠奴隶的集体劳动建成。一些学者 推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨 石运到建筑点的，他们又将场地四周天然 的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金 字塔。就这样，对一层斜坡、砌一层石， 逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些 学者推断金字塔并非地球人所造而是外星 人所为。当然，要真正解开金字塔的建筑 之谜，还依靠人们的不懈努力和勤奋研究。
图坦卡蒙的金面罩
《大河流域——人类文明的摇篮》解析
第2课大河流域──人类文明的摇篮一、知识梳理二、重点难点分析重点：（1）金字塔金字塔是古埃及的国王（法老）的陵墓。
对于“金字塔”的学习，本着调动学生去积极思考和探究的精神，可以通过教材当中文字介绍、图片资料、以及补充相关的影视资料等，精心设计思考题，如：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？金字塔是通过什么方式建筑的？通过图片《修建金字塔》你能得出哪些有效信息？等等，引导学生从建造的原因、概况、影响及价值方面来整体把握，同时可以让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间。
（2）汉谟拉比法典汉谟拉比法典是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。
学习这个问题，注意结合教材楷体字部分对这部法典内容的叙述，从法典颁布的目的、实质、价值及其影响等角度达到比较全面地认知，还有助于初步培养学生根据材料得出历史结论的能力。
同时可以适当介绍一下汉谟拉比法典被发现的经过：1901年，法国考古学家在伊朗的苏撒考古时发现，后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆。
以此来激发学生的兴趣。
难点：（1）古代文明为什么首先产生在大河流域利用教材12页《古代亚非文明地图》，联系四大文明古国的发源地及人类生存所必需的资源等角度来分析，结合所学的地理知识，认识古代亚非文明首先产生于大河流域的原因：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
因此世界上最早的文明大多出现在大河流域。
（2）对印度种姓制度的认识。
可以利用教材中的表格《古印度的种姓制度》，及补充种姓制度的原文规定，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息：由梵天造四大种姓的身体部位可以得出的信息是：四大种姓有着严格的界限，有高低贵贱之别，由此还可以得出种姓制度的实质是社会等级制度；由表格当中社会阶层和职责义务两项规定，可以充分理解种姓制度的影响：激化社会矛盾，对印度未来的社会发展必将产生不良影响。
人教版历史九年级上册第1单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》教案
人教版九年级上册历史第一单元第2课课题《大河流域——人类文明的摇篮》教材内容本节课主要讲述世界三大文明古国的历史，介绍尼罗河流域的古埃及国家的建立及兴亡历史，阐述尼罗河对古埃及的重要意义以及世界文明奇迹埃及金字塔；介绍两河流域的地理位置，两河流域国家的建立及兴亡历史，重点学习古巴比伦王国以及《汉谟拉比法典》；介绍古代印度的地理位置，以及古代印度国家的建立及兴亡历史，重点学习古代印度的种姓制度的内容及其影响。
教学目标1、知识能力目标：清晰认知三大文明古国国家的建立以及兴亡的历史顺序，重点掌握古巴比伦王国《汉谟拉比法典》的制定原因以及古代印度“种姓制度”的内容及其历史影响；2、方法过程目标：通过对比三大文明古国的地理位置及其原因，培养学生比较历史问题的能力；通过分析《汉谟拉比法典》以及古代印度“种姓制度”产生的根本原因，培养学生使用阶级分析法分析问题的思维方法。
3、情感态度与价值观目标：通过对“金字塔”、“空中花园”、《汉谟拉比法典》的学习，培养学生热爱辉煌灿烂的世界文明的态度。
教学重点1、《汉谟拉比法典》的制定原因及重要意义；2、古代印度“种姓制度”出现的原因及影响。
教学难点分析比较三大文明古国的相同点及不同点。
教法学法使用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法板书设计一、金字塔的国度：1、古埃及金字塔2、埃及的建立和兴亡3、思考题：尼罗河对古埃及的重要意义二、新月沃地孕育的古国1、新月沃地概貌2、两河流域国家的出现3、古巴比伦王国4、汉谟拉比法典三、古印度的种姓制度1、地理位置2、国家的出现3、种姓制度一、构造情境，导入课程。
（一）在多媒体课件上，展示世界文明的八大奇迹，导入新课。
教师：请同学们试着讲述一下：这八大奇迹出现在哪些地域？学生：空中花园位于伊拉克，亚历山大港灯塔、金字塔位于埃及，罗德岛太阳神像、教学过程奥林匹亚宙斯像、阿尔忒弥斯神庙位于希腊，摩索拉斯陵墓位于土耳其，秦始皇兵马俑位于中国。
2大河流域——人类文明的摇篮
梵
天
几乎没有权利，受奴隶主阶级剥 削和奴役，干最低贱的职业
种姓制度的特点
1、种姓界限森严；
婆罗门
Ksatriya 吠舍 Vaisya
刹帝利
Brahman
2、种姓职业世袭； 3、种姓实行内婚。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
种姓制度的影响
巩固奴隶主阶级的统治， 巩固奴隶主阶级的统治， 稳定社会秩序 激化社会矛盾、 激化社会矛盾、严重地阻碍 古代印度社会的发展
木乃伊制作过程
从左至右依次为：狒狒头哈皮（ 从左至右依次为：狒狒头哈皮（肺）、 猎鹰头克布塞努夫（ ）、人头伊姆塞特 猎鹰头克布塞努夫（肠）、人头伊姆塞特 和豺狼头杜阿穆特夫（ （肝）和豺狼头杜阿穆特夫（胃）。
埃及法老图坦卡蒙的金棺
黄 金 宝 座 图坦卡蒙电脑复原图 猎鹰
法 老 的 诅 咒
1922年11月，英国考古学家 年 月 霍华德卡特打开了一座封闭了 3000多年的法老墓，它就是年轻 多年的法老墓， 多年的法老墓 的法老图坦卡蒙的陵墓。 的法老图坦卡蒙的陵墓。 但是， 但是，就在这座陵墓发掘不 久，以巨资支持霍华德卡特发掘工 作的卡纳冯勋爵在进入这座墓室后 突然死去。在这以后两年的时间内， 突然死去。在这以后两年的时间内， 在发掘和参观过这座古墓的人员中， 在发掘和参观过这座古墓的人员中， 先后有22人谜一样地死去了 人谜一样地死去了。 先后有 人谜一样地死去了。其 中有曾经帮着推倒墓里一道主要墙 壁的莫瑟、 壁的莫瑟、美国大富豪约瑟夫伍尔 首次对木乃伊进行X光透视的 夫、首次对木乃伊进行 光透视的 X射线学家道格拉斯里德等。 射线学家道格拉斯里德等。 射线学家道格拉斯里德等
哈佛拉（胡夫之子） 哈佛拉（胡夫之子）金字塔前的狮身人面像
九年级历史上册-第2课大河流域-人类文明的摇篮知识点分析
第2课大河流域———人类文明的摇篮能力提升知识讲解1汉谟拉比的主要事迹有哪些？对这些事迹应怎样评价？⑴汉谟拉比是古巴比伦王国的国王。
他在位期间，经过多年战争,统一了两河流域。
建立起中央集权的奴隶制国家，他的统一符合历史发展的潮流.⑵汉谟拉比创立中央集权的政权制度，有利于维护国家的统一.⑶在统一的国家里,各地经济联系更加紧密,商业更加发展，促进了生产的发展.⑷汉谟拉比制订了维护奴隶主利益的法典。
这部法典是维护奴隶主统治、巩固奴隶制经济的有利工具，也是世界古代史上第一部比较完备的成文法典。
例1一位游客在法国卢浮博物馆听讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是现存世界上第一部比较完备的成文法典.”据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自（ )A.两河流域B.黄河流域C.印度河流域 D。
尼罗河流域解析本题考查了阅读理解能力及运用所学知识解决问题的能力。
做题时，要抓住题干中的关键—---“现存世界上第一部比较完备的成文法典。
"由此可以判断出该法典是汉谟拉比法典,然后回顾所学知识可知道，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
为维护奴隶主的利益,汉谟拉比制定了一部法典,史称汉谟拉比法典.从而确定答案为两河流域。
本题的特点在于在命题技巧上一改以往直白的提问方式,抓住历史与现实的结合点，精心设计了新情景，既能考查对基础知识的掌握，又能考查历史知识在现实生活中的运用能力.答案：A知识讲解2埃及国王为什么要建造金字塔？为什么说金字塔是埃及国王权力的象征？古埃及的国王（法老）们不满足于生前的奢华生活，幻想死后能复活成神,在阴间也做统治者，永远庇护着他的子孙后代.根据埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活,金字塔是他死而“复活”后的“永世的城堡”.这便是每个国王继位后就着手为自己建筑陵墓的认识方面的原因.在古代没有现代化机械的条件下，要修造金字塔要花费大量的人力、物力，没有强大的权力作为后盾，是根本不可能完成这一伟大工程的。
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(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔? 一、四大文明古国： 1、古代埃及（尼罗河）：主要文明象征——金字塔（法老的陵墓。最大 的是胡夫金字塔）、狮身人面像、象形文字。 (3)金字塔在古代世界文化中的地位如何? 2、 2、古巴比伦（两河流域——幼发拉底河和底格里斯河）： （1）《汉谟拉比法典》：目的是维护奴隶主利益。较全面反映了古巴比 伦社会情况，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 2、西亚的城邦往往为了争夺美索不达米亚的统治权而战，而各个城邦有各 （2）主要文明象征：《汉谟拉比法典》、空中花园 自不同的强大时期，因此也都先后统治过这一地区。巴比伦控制该地区 3、古代印度（印度河和恒河）：主要文明象征——种姓制度： （1）四个等级：1 婆罗门（祭祀、贵族，掌握神权）；2 刹帝利（国王、 是在其国王汉谟拉比在位时期。因为臣民们相互之间常常因观点不同而 3、 武士、官吏，把持国家军政大权）； 发生冲突，于是汉谟拉比就制定了一套全体人民都必须遵从的法律。有 3 吠舍（生产者，从事农业、牧业和商业，没有政治权利，供养第一、二 等级）； 282 条法律条款，包括刑事法及有关占有奴隶、结婚和离婚、偿还债务 4 首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受剥削 和支付工资等方成的法律。一些法律听起来还很合理：如第 233 条规定： 和奴役）。 （2）种姓制度的负面影响：激化当时的社会矛盾，并对后来印度社会的 “倘若一个建筑者建造一幢房子，……而工程不完善，……这一工程应由 发展带来不良影响。 该建筑者本人出资修缮。” 4、古代中国（黄河、长江）； 二、人类早期文明产生的自然地理环境及原因 (1)以上历史人物的事迹属于哪一国家？ 1、自然地理环境：大河流域 2、原因：（1）这些地区自然环境适合人类生存。 （2）大河流域土地肥沃，水源充足，便于农业发展。 (2) 美索不达米亚平原上有哪两条大河？上述人物何时统一该地区？
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阜阳十中校本课程◆ 九年级
级部
历史
学科 人教
版◆
导学案
课题：《第 2 课 人类文明的摇篮》 编写教师： 庄红 ◆学习目标：1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。 3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。 4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。 1、小组长检查 并 了 解 组 员 导 要求：课前背诵知识要点，并按照知识要点做笔记 学案完成情况； 1、知识要点： 2、小组长安排 合作讨论： 可一对一合作 讨论， 或检查基 础知识并巩固 基础知识， 或解 决疑难问题 再由本组其他 同学帮助补充、 完善； 3、小组安排指 定展示环节： 确定板书展示 和口头展示成 员， 知识展示的 同时， 小组长文化遗存 ◆难点：为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级 学习笔记
关系
一、【自主学习】
(1)引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物?
◆提出你的 疑问： 1、
4、 小组板书学 二、【合作探究】： 案分配的问题， 起 他 小 组 准 备 1、 “他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成 10 万人的大群来 口头分析解说 工作， 每一个大群要工作 3 个月……金字塔本身的建造用了 20 年……金 知识点。
(2)材料中的制度起源于何时？其具体内容是什么？
(3) 年轻情侣被村里人吊死说明了什么？
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(3) 汉谟拉比制定了一套全体人民都必须遵从的法律名称是什么？如何评 价？
字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
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3．据新德里媒体报道，印度北方邦日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年 轻情侣被村里人吊死。这位 20 岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门” 种姓，而他 18 岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了 这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示， 几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆 不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。新德里舆论指出，由于种姓 制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教 男女之间的婚姻普遍持反对态度。 (1)材料中的青年男女被什么制度迫害致死？