朝花夕拾阅读提示

《朝花夕拾》阅读提示

《狗•猫•鼠》

1．在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是哪一篇文章？

答：《狗•猫•鼠》

2．作者仇猫的原因有哪些？

答：猫的性情和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总是尽情玩弄，直到玩厌了，才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；他们配合时到处嗷叫，闹得别人心烦。3．《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？

答：《八戒招赘》、《老鼠成亲》

4．隐鼠的结局是怎样的？

答：隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。

5．《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？

答：《狗•猫•鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的

流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等

特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现

了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与山海经》

原文赏析

《阿长与〈山海经〉》围绕长妈妈选取了5个方面的事例，以感情变化为线索安排，

使长妈妈的形象表现得非常突出。开头的第1、2段，作者以深厚的感情和简练的语言介

绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历，旨在说明她是一个没有社会地位甚至连真实姓名

也不为人们所知的平凡劳动妇女。接着第3～5段，从“我不大佩服”的感情角度，写了长

妈妈喜欢“切切察察”和夏天在床间摆成一个“大”字的睡态，刻画了她质朴而唠叨、略带粗野

的性格。第6～12段，着重从“我”的“不耐烦”去写长妈妈懂得很多规矩，比如人死为“老掉了”，不能进死了人和生了孩子的屋子等。文章述说这些“琐碎之至”的规矩，意在说明长妈

妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：质朴的品质和迷信的无知。

第13～18段：随着感情的变化，作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”来写长妈妈讲“长毛”的故事，从而展示了她愚昧的一面。第19～29段：笔锋一转，写了“我”对长妈妈产

生“新的敬意”的原因，是长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴慕己久的带画的《山

海经》，展示了她的“伟大的神力’“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突

出了她对“我”的关心和热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈的形象也就在这“剥笋”式（欲扬先抑）的描写里，在由表及里、由浅入深的认识过程中得以完整而清晰地展现：她

虽受封建迷信的毒害，但却又质朴、善良、慈爱。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后，在文章结尾又以深厚的感情杆发了自己对她的怀念之情。

1、文章围绕阿长写了哪些事情？

答：切切察察的毛病；摆成“大”字的睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲

“长毛”的故事；为我买绘图的《山海经》

2、当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什

么反映？表现我什么心情？

答：“我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识

字的普通人居然做到了，也由此对她“发生新的敬意了”。

3、结合全文，概括长妈妈的形象特点。

答：她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。

《二十四孝图》

主题思想：鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅

读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝

道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。揭示封建孝道的虚伪和残酷。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖

锐的抨击。

1. "我"收到长辈赠送的二十四孝图是一种怎样的反应?

2. 读完后又是一种怎样的感觉.

3. 列举7个有关二十四孝图的成语故事.

4. 鲁迅先生对二十四孝图所列举的孝子们的做法持什么态度?

5. 他认为应该怎样孝顺父母才是正常的?

6. 作者虚拟自己仿效"陆绩怀橘" "哭竹生笋:"卧冰求鲤"的情况,这样写有什么好处

1、恐惧，害怕他父母把他杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。2更害怕了。害怕他父母把他

杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。3陆绩怀橘，哭竹生笋，卧冰求鲤，割肉喂母，杀子喂母，典子为母，卖身葬父4鄙视的态度5根据生产力的实际情况，简单的赡养照顾6揭示

道德家们的虚伪（包括现代人），他们故意捏造那种现实中不存在的道德高标，以突

显自己的价值

《五猖会》

主题思想：《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深

刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反动。作者采用了先扬后抑的手法使文章具有

的强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺而又形象。

手法写作：(1)文章前面极力写自己急切盼望看五猖会的心理，后来却索然无味，对盛

会并没留下什么印象，通过前后心境的对比表现人物心理。(2)大量铺垫，突出主

题。(3)典型性的语言刻画人物。

1.选文题目的作用是什么?

2.五猖会中写到鲁迅最后背诵了《鉴略》,可以去看会,可是为什么他还觉得没有意思呢?

3.从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？

4. “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么

意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什么？

5. “朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方法？其作用是什么？

6. “我”一口气把书背了下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义？

7. 文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里用了怎样

的手法？反映了什么？

8.文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为什么？

9. 课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者

真的“诧异”吗？

12. 作者说“并没有他们那么高兴”，“似乎没多大意思”，为什么？

13. 思考并讨论作者情感发展变化的脉络。

14．找找文中一共写了几次赛会，分别用小标题概括出来。

15. 童年看的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这部分对全文有何作用？

1行文线索2因为文中的“我”本来是兴致勃勃要去看五猖会的,却被父亲强迫背诵,从而失去了兴致.表现的是封建社会的教育方法简单粗暴,不顾少年儿童心理的弊端,从

《五猖会》的最后一句可进行详细分析.3高兴地“笑着”“跳着”“催”——“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。4恭敬严肃；奇怪；因为父亲就站在“我”背后；说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他

5景物描写；烘托人物内心的焦急6在无奈的困境中，“我”自然地出现幻想“头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”；它暗示了父亲下令强迫背书如梦魇

一般让我讨厌7对比；含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。8五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅

来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。为下面插入

父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫。9其实作者平时与父亲的相处中应该了解父亲的性格，他虽然爱“我”，但完全不了解儿童的心理，只顾按自己的想法要

求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。所以，父亲在临行时让我背书我不应感到诧异，只是作者对父亲这种做法一直难以接受罢了。12这里把大家的兴奋与“我”的不

高兴和以前的向往与现在的没意思相对比，说明背书一事让“我”感到压抑，心里不

痛快。13盼望(失望)——羡慕(书上描绘的)——神往(参与)——欣喜若狂——忐忑、

索然无味14童年看赛会、明代的赛会、亲见的赛会、东关五猖会。15简单。“于是，完了”表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫

《无常》

一、阅读导学

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决

定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓“正人君子”的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞

悲凉的心些许的安慰。

二、根据文章内容填空。