当代大学生人格现状存在的问题及解决措施

当代大学生人格现状存在的问题及解决措施

【摘要】大学生和谐人格的构建是和谐社会的价值目标，也是大学生自身发展的需要。培育大学生的和谐人格，有助于大学生自我完善，全面发展，健康成长。健康和谐的人格状态在当代大学生中还是普遍存在的，但是不能忽视的是，依旧存在一部分不和谐因素。

【关键词】大学生；人格；研究；措施

“人格”，即古人所说的“为人”之道，是指一个人所有特质的总和。大学生作为人格发展较为完善的群体，其人格构建的现状和普遍表现受到了越来越多社会大众的关注。现如今，大多数人眼中的大学生在和谐人格构建的过程中并非是一帆风顺的，相反暴露出来了许多亟待解决的问题。那么，究竟是哪些方面的因素阻碍着大学生理想人格的形成？我们拟从学习观、道德观念、责任意识和人际关系等角度分析归纳，深入挖掘其实质，提出完善解决的办法。

责任感是在一个特定的社会里，每个人的心理和感觉上对其他人的关怀和义务，具有责任感即坚持了道德上正确的主张或真理，坚持了实践正义的原则，愿意为他人做出牺牲和贡献。儒家崇尚的“责任观”包括四个方面，其一是对自己负责。调查显示，当代大学生对自我的责任感明显加强，更多大学生懂得为自己的言行负责。其二，崇尚孝悌，强调家庭责任。孝悌是孔子所谓“仁”的根本所在。由于当代大学生多为独生子女，很多都知晓父母养育之不易，想要报答父母，这对以后承担起家庭责任也有着充分的准备。其三，提倡忠恕之道，强调对他人的责任。曾参说：“夫子之道，忠恕而已矣。”忠是尽己为人，指的是爱人就要对人竭心尽力，诚实负责。恕是忍耐和互让，即“严以律己，宽以待人”，“己所不欲，勿施于人”。但是调查中仍存在不乐观的情况，部分大学生仍存在对他人的责任感忽略，对集体的责任感忽略及对社会的责任感的忽略。由于多为独生子女，很多大学生在与他人相处过程中会出现以自我为中心，他人的事情不看重，不能将他人交代或拜托的事做好。在班级与同学的相处中也会出现没有集体荣誉感，将个人的利益置于集体利益之上的问题。其四，强调对社会、国家的责任。孔子说：“达则兼济天下，穷则独善其身”，大部分被调查者能够积极关注社会热点问题，具有较强的社会意识及政治敏感度，同时具有强烈的社会责任感和使命感。但也有部分大学生缺乏社会责任感，不关心国家，不关心时事，生活在自我的狭小空间内。

虽然如今我们处于一个和平的年代，但不能因此就丢了如“国家兴亡，匹夫有责”这样的雄心壮志。相反，责任心在我们这一代显得尤为重要，我们基本都是独生子女，无论是对自己，对家庭还是对社会，我们都有着不可推卸的责任。因此，对于如何解决一小部分当代大学生中存在的缺乏责任感问题，我觉得应从两个方面入手：一方面是通过家庭教育。我们的父母不能因为溺爱而忽略大学生作为一个新生社会群体的独立性，责任心。我们要学着承担责任，了解什么是责任感，如何做到对自己，对他人，对集体甚至对社会负责。除此之外我们还应增强自身的公民意识，知道作为一个公民有哪些权利和义务，需要为他人及国家尽

到自己的什么义务。另一方面则是学校的教育。加强对大学生的感恩教育。可以开展关于感恩的一系列活动，另外，学校也可以鼓励大学生积极参加社会实践活动，融入社会，看到社会上人们的各种不易，从而知道该对自己的未来，国家的未来负责。在我们国家还有很多需要我们去承担，我们肩上的担子其实很重。

作为儒家伦理的核心概念，“仁爱”也是当代学者公认的儒学精华所在。在儒家思想中，“仁爱”体现了其深刻的民本主义思想，在今天的中国仍然有其合理内核。胡锦涛提出的“八荣八耻”也将传统道德美德更为具体化。可见，道德在当代社会中的重要性，而中华民族传统美德亦为我们炎黄子孙所必须的。当代大学生的道德问题却不容乐观。在对是否能在别人遇到需要帮助的情况时提供积极帮助这一问题的调查中，只有69.51%的同学是乐意提供帮助的，而竟18.85%的同学选择漠不关心。这与我们的期望值相差甚远。另外在对诚信问题的调查方面，情况也是比较糟糕的。45.36%的同学在被问到考试时有人向你寻求帮助时你的态度这一问题时选择视情况而定；只33.43%的同学选择坚决不理睬；有27.39%的同学选择给予帮助。由此可见，当代大学生的自我约束意识不够，不能做到自律自立，缺乏正确的道德信仰。另外我们在访谈中发现，部分大学生心理耐受力不强，意志力薄弱，缺乏良好的心态。

道德问题并不是能够一蹴而就解决的。它是体现在我们日常生活的点点滴滴中的。针对当代大学生存在的道德问题，可以采取如下措施：首先从学校出发。大学的课堂不仅仅是传授专业知识的课堂，同时也是对大学生正确人生观、价值观构建的课堂。学校应该充分利用好这一积极资源，利用这样的课程向当代大学生展示传统美德及正确的人生态度。同时将社会主义核心价值体系贯穿于课堂之中，让大学生了解并懂得正确价值观的构建。当然不能仅关注大学课堂，应该从幼儿园开始，从我们踏入“校门”的那一刻开始，老师及学校就应该从方方面面引导学生如何建立正确的价值观，如何做一个有道德有素养的人。其次从自身做起。道德作为一种意识形态，更多地需要我们自己意识到其重要性，从自身做起，从点滴小事做起，提升自身道德水平，如日常生活中的公交让座，路上帮扶摔跤之人，将道德观念渗透到自己的一言一行中。除此之外，我们应该将社会主义核心价值体系渗透到自身的各个方面，同时提高自身的道德素质和法律素质，做一个全面发展的新世纪大学生。

大学生的学习观就是大学生在总结以往学习经验的基础上形成的有关学习内容、学习方法、学习目的等方面的基本观点和看法。它主要反映的是大学生对与为什么学习、学习什么和怎样学习这些问题，大学生的学习观对大学生学习有重要影响，它影响着学生的学习动力。调查显示，当代大学生的学习总体上看属于现实的学习观，分数主义、文凭主义、学历主义的观念几乎流行于每一所大学，大多数大学生并不能将学习摆在大学生活的第一位，很多同学进入大学只想混个大学文凭，有的是为了以后找到好工作，更有甚者是并不知道自己的目标是什么，为什么上大学，上了大学之后就一个证接一个证地考，也不知道考这些证的目的是什么。这种学习观虽然功利，虽然缺乏境界，但却是一种合理、合法、并且是普遍存在的价值观。事实上，不仅是学生自己，包括学生的家长，甚至是老师，都认为大学的学习就是为了以后能谋取理想的职业。当代大学中“逃课挂科”成了热门现象，很多大学生存在“必修课选逃，选修课必逃”的状况，而逃课的学生大