小学语文 片段教学 资料
小学语文教学片段设计
小学语文教学片段设计一、教学目标这个语文教学片段的设计旨在帮助小学生提高语文能力，具体的教学目标如下：1. 通过阅读和分析文本，学生能够理解文章的主旨和要点；2. 培养学生批判性思维能力，能够通过提问和讨论来理解文本；3. 提高学生的阅读和写作能力，能够用准确和清晰的语言表达自己的意思；4. 培养学生的团队合作能力，能够与同学合作完成小组任务。
二、教学内容本教学片段的教学内容为一篇中篇小说《小猫钓鱼》。
三、教学过程1. 导入老师与学生进行互动，引起学生对钓鱼的兴趣。
老师可以提问学生是否有钓鱼的经验，为什么人们要钓鱼，有哪些钓鱼的方式等等。
2. 阅读理解学生们开始阅读小说《小猫钓鱼》。
老师可以提供适量的时间给学生独立阅读，然后进行集体讨论。
老师可以提问以下问题来检查学生对文本的理解能力：- 故事的主要内容是什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事发生的地点和时间是哪里和什么时候？- 小猫为什么要去钓鱼？它最后成功钓到鱼了吗？- 故事中有哪些语言技巧和修辞手法？它们给故事带来什么样的效果？3.写作练习学生们分成小组，每个小组选择一个情节或场景重新编写故事。
他们可以改变故事的结局，添加新的情节或者换一个角度来叙述。
4.语文鉴赏老师给学生们展示一些经典的文学作品，让学生们欣赏其中的语言之美和艺术之美。
老师可以提问学生对于这些作品的感受和理解，以及他们是否愿意尝试创作自己的故事。
5.总结与评价老师与学生共同总结这节课的内容和收获。
学生们可以表达他们对这节课的喜爱和困惑，并提出任何问题或建议。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：- 学生能否准确理解文章的主要内容和要点；- 学生能否用适当的语言表达自己的想法和感受；- 学生是否能够积极参与小组讨论和合作任务；- 学生是否能够欣赏文学作品并理解其中的语言之美和艺术之美。
五、教学延伸老师可以鼓励学生多阅读经典的文学作品，为他们提供更多的阅读材料和写作机会。
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教学目标:1.能够理解并运用识别的语言，初步理解情节并进行归纳总结;2.培养学生的观察力、想象力和表达能力;3.通过阅读文章，提高学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学重点:1.阅读理解短文，并能理解文章的情节;2.学习用文字的形式表达想法和理解的能力。
教学难点:通过辅助语境及自己的想象还原文章中所表达的情节。
教学准备:教学课文及各种相关教具和辅助材料。
教学过程:一、导入（引发兴趣，激发学习动机，创设学习情境）1.教师准备一些关于小动物的图片，进行展示，并与学生进行互动。
2.教师可让学生联想与小动物有关的事情，并进行表演。
二、自主学习1.学生独立阅读课文，并根据自己的理解将文章简要的讲解一遍。
2.自己尝试理解文章中所涉及到的生词，并解释给他人听，充分发挥学生的主动性。
三、合作学习1.学生将自己理解的文章情节讲给另一个同学听，并一起归纳整理文章的情节。
2.学生之间展开小组讨论，让他们共同推理文章的情节，并让其中一位学生向全班汇报他们小组讨论的结果。
四、展示交流1.请几位学生进行演讲，讲述自己的理解和归纳总结结果。
2.教师带领学生进行讨论和交流，并对学生的表现进行鼓励和肯定。
五、巩固提高1.老师针对文章中的重点生字解释意思，并通过课堂练习巩固。
2.让学生通过编写文章或对所学内容的延伸，提高学生的表达能力。
六、作业布置1.课后作业：请学生完成相应的练习题。
教学反思:以上是一节小学语文片段教学的教案，教学目标明确、教学环节科学合理，并融入了许多互动和合作的环节，能够充分发挥学生的积极性和主动性。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解文章情节，并通过讨论和交流加深对所学内容的理解。
同时，通过练习和作业的布置，能够巩固学生的学习成果，提高他们的语文能力。
小学语文片段教学教案范文通用3篇
小学语文片段教学教案范文通用3篇第1篇：小学语文片段教学教案教学目标１、会认９个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，自学课文１、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？２、自学：记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。
读：读通、读准、读熟课文。
想：读懂了什么，还有什么不懂的。
３、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流１、指读课文，正音。
２、指读生字。
３、重点识字。
（学生自学时记不熟的字）４、同桌互读，打五角星。
５、读词：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。
四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字１、观察字的结构特点。
２、你要提醒同学什么？３、教师书写，生看后抄写生字。
第二课时一、复习检查。
１、认读词语：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花２、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟。
１、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教案标题：小学语文片段教学优秀教案教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文中的片段。
2. 学生能够正确运用所学的语言知识，描述和讨论课文中的情节。
3. 学生能够通过阅读课文，培养对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解课文中的片段。
2. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学难点：1. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学准备：1. 一段适合小学生阅读的语文课文片段。
2. 相关的教学资源，如图片、卡片等。
3. 学生的课本和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对课文的兴趣。
例如，通过图片或故事情节引入，激发学生的好奇心。
导入：1. 让学生回顾前几节课所学的相关知识，如字词的认读、句子的理解等。
2. 引导学生思考和讨论与课文相关的问题，激发学生的思维和表达能力。
展开：1. 教师朗读课文片段，并带领学生一起跟读。
2. 分析课文中的重点词语和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 设计相关的练习，如填空、配对等，巩固学生对课文的理解。
4. 引导学生根据课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 鼓励学生用自己的语言描述课文中的情节，并提供适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在语文学习中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
拓展：1. 布置相关的作业，如朗读课文、写一篇与课文相关的短文等。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和运用能力。
2. 教师针对学生的表现给予适当的评价和指导。
教学延伸：1. 结合其他学科的内容，进行跨学科的教学。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上是一份小学语文片段教学的优秀教案，通过合理的教学设计和引导，能够帮助学生理解课文内容，提高语文学习能力。
教案中强调了学生的参与和思维能力的培养，注重学生的实际运用能力和语言表达能力的提升。
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
小学语文教学片段设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文教学片段设计导语：语文教学是培养学生综合素质的重要环节，设计一段生动有趣的教学片段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
本文将为您介绍一种针对小学语文教学的片段设计。
片段设计：一、教学目标：1.使学生了解诗歌的韵律和意境。
2.培养学生的朗读表达能力。
3.引导学生积极参与讨论，提高思维能力。
二、教学准备：1.教师准备一首经典的童谣或儿歌。
2.准备一些相关的图片或实物道具。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣（10分钟）：教师将一些与童谣或儿歌相关的图片或实物道具展示给学生，激发学生的好奇心和学习兴趣。
例如，展示一个苹果，让学生猜测与苹果相关的儿歌。
2.学生齐读儿歌（15分钟）：教师播放儿歌的音频或齐读儿歌的歌词，让学生跟读。
教师可以带领学生练习正确的发音和节奏。
3.分组表演（20分钟）：将学生分成几个小组，每个小组选择自己喜欢的童谣或儿歌，并进行表演。
学生在表演时可以运用肢体语言和声音效果，展示出儿歌的意境和韵律。
4.小组讨论（15分钟）：教师引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的儿歌，并讨论每首儿歌所表达的意境和情感。
学生可以通过互相交流，拓展自己的思维，提升对儿歌的理解能力。
5.展示与分享（15分钟）：每个小组选取一首最喜欢的儿歌，进行展示和分享。
其他小组可以提出问题或提供意见，进一步拓展学生的思维。
6.总结与评价（10分钟）：教师与学生一起总结本节课的学习内容，评价学生的表现并激励他们努力。
四、教学反思：通过本节课的设计，学生通过观察、讨论和表演等形式，不仅加深了对儿歌的理解和感悟，还提高了朗读表达能力和团队合作精神。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
结语：语文教学片段设计是一项挑战，但通过合理的设计和教学方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
希望本文所提供的小学语文教学片段设计能对您有所帮助。
语文小学低段教案模板
语文小学低段教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章情感。
（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）增强学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文深层含义的理解。
（3）培养学生主动探究、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，为新课做好铺垫。
（2）利用图片、实物等直观教具，激发学生学习兴趣。
（3）提出问题，引导学生思考，引出本课内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
（3）教师解答疑问，指导学生正确书写生字词。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）运用实例、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
（3）分析课文结构，培养学生的阅读分析能力。
4. 实践训练（1）学生朗读课文，体会文章情感。
（2）学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。
（3）学生进行写作练习，锻炼表达能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，反思自身学习情况。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解与感悟。
3. 学生在课堂上的参与程度及团队协作能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题进行改进，以提高教学质量。
小学语文教案教学片段模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读生字，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：生字词的认读和课文内容的理解。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频。
2. 学生：预习课文，掌握生字词。
四、教学过程（一）导入1. 播放课文朗读音频，引导学生初步感知课文内容。
2. 提问：同学们，听了课文朗读，你们觉得课文讲述了一个怎样的故事？（二）生字词教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 结合课文内容，讲解生字词的意思。
4. 学生组内交流，用自己的话解释生字词。
（三）课文讲解1. 教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气。
2. 分段讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？4. 学生回答问题，教师点评。
（四）朗读与背诵1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生分组进行课文朗读比赛，教师点评。
3. 学生背诵课文，教师检查。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结生字词和课文内容。
2. 鼓励学生课后多读课文，提高阅读能力。
（六）作业布置1. 课后背诵课文。
2. 拓展阅读：阅读与课文相关的课外书籍。
五、板书设计1. 课题：《×××》2. 生字词：×××3. 课文内容：×××4. 课后作业：×××。
语文小学低段教案
语文小学低段教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护小动物的良好品质。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生爱护小动物的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小兔子玩具或图片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的小兔子图片，引起学生兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对小兔子的认识。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生互相交流，分享学习心得。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 引导学生树立爱护小动物的意识。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题。
三、实践活动（10分钟）1. 学生表演课文故事，增强体验。
2. 学生互相评价，提高表达能力。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱护小动物的重要性。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后检查学生对生字词的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对实践活动中的参与程度，以及表达能力。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计教学目标：1.通过阅读理解片段，培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和想象力；3.培养学生的合作学习能力。
教学重点：1.学生能够理解片段的内容；2.学生能够用自己的话复述片段的故事；3.学生能够通过合作学习交流和分享。
教学准备：1.小学语文教材；2.复述故事卡片；3.合作学习分组。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师向学生介绍本次课要学习的内容，小学语文片段，可以告诉学生在日常生活中，我们经常可以看到一些小故事或者小段落，这些小段落可以让我们更好地学习语言和文化。
2.老师带领学生观看一段小视频或者漫画，作为导入，引发学生对语文片段的兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.老师将一段小学语文片段呈现在黑板上，请学生一起阅读，并理解故事的内容。
2.老师给学生分发一张阅读理解的练习，并鼓励学生独立阅读并完成习题。
第三步：复述故事（15分钟）1.老师将故事写在大黑板上，然后用几个主要的关键词概括故事的内容。
2.将学生分为小组，每组分发一张复述故事的卡片。
3.学生在小组内讨论并用自己的话复述故事，然后选择一名代表来向全班汇报。
第四步：合作学习（25分钟）1.老师将学生重新分组，每组4-5人，每个小组分发一份合作学习练习。
2.学生在小组内完成练习，并交流彼此的答案。
3.老师对每个小组进行点评，鼓励学生提出更好的答案和解释。
第五步：展示与分享（15分钟）1.老师邀请代表每个小组将他们的答案和解释展示给全班。
2.学生之间可以互相提问和交流，讨论并比较各组的答案。
3.老师对学生的展示和分享进行点评，总结本节课的内容。
第六步：课堂作业（5分钟）1.老师布置一份小练习作为课后作业，要求学生写一篇日记，描述他们在合作学习中的感受和收获。
2.老师要求学生在下节课时交作业。
教学反思：通过本次教学设计，学生在阅读理解、语言表达、合作学习等方面得到了锻炼，提高了他们的综合能力。
同时，通过合作学习和分享讨论，学生的交流能力也得到了提高，并且培养了他们的合作精神。
小学语文片段教学集锦
《我们的民族小学》第二课时教学设计教学目标：1.初步体会句子的含义，并学习归纳自然段的段意的方法。
2.学习文中的句式，练习说话、写话。
3.能够正确流利有感情的朗读课文，感受民族小学的快乐学习生活。
教学重难点：1.初步体会句子的含义，并学习归纳自然段段意的方法。
2.学习文中的句式，练习说话、写话。
教学过程：一、导入引情整体感知：1、师板书课题后让生读课题。
边板书边指导“族”字书写。
2、复习本课词语。
课件出示：坪坝穿戴鲜艳打扮傣族景颇族阿昌族德昂族摔跤招引做游戏孔雀舞（1）指名当小老师带着读词语（2）读读这些词语看看有什么发现（3）师生归类：第一组上学的路上第二组不同的民族第三组学生的活动师小结：看你们多聪明，不但记住了这些词语，还会归类总结。
【设计意图：聚焦词语，回忆课文内容，为学生学习新知做了铺垫。
让词语教学串起阅读教学的一片蓝天。
】二、细读激情品味感悟：1、师：那就先让我们看看他们上学路上的情景。
课件出示：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，分别有——（投影出示第一句话，各民族标红）全体学生接读。
（1）谁来读读这句话？指导朗读后提问：你读出什么来了？你能说说都有哪些民族吗？板书——民族不同（2）请你再读读这句话（把有、还有标蓝）看看还能读出什么？回答后指导朗读。
（3）学习“有……有……有……和……还有…”的用法。
提出还有的位置，并用该句式练习说话。
例：春天来了，花园里盛开着五颜六色的花，有（），有（），有（）和（），还有（）。
填后师进行评价。
2、师：上节课我们已经认识了这些民族，现在让我们再来看看他们有什么不同。
（投影出示相关图片）师：看出他们有哪些不同了吗？文中是怎么说的？“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”板书——穿戴不同语言不同好朋友师：正是因为穿戴不同，所以才把——生接：学校打扮得更加绚丽多彩。
板书——绚丽多彩师：齐读这个词。
小学语文课堂实录-《酸的和甜的》教学片段
《酸的和甜的》教学片段
《酸的和甜的》教学片段
| by: 履霜冰至 ] 再读感悟环节
师：课文中你最喜欢谁？为什么？
生1：“我喜欢小猴，因为他敢于自己亲自去尝葡萄。
”
生2：“我也喜欢小猴，我觉得他很聪明。
”
生3：“我喜欢小兔，他毛茸茸的，摸起来很舒服。
”
师：“那他有什么值得你学习的地方呢？”
生3：“ 没有。
”
其他学生抢着说了：“他很善良。
”
师：“但是他也有不应该的地方。
”
生：“他只听别人的话，自己不去试。
”
生5：“老师，我最喜欢狐狸。
它知错就改。
”
教学设计中，我是打算问他们不喜欢谁，通过读读说说，
体会狐狸的狡猾和心胸狭窄的。
这个学生的回答出乎我的意料。
师：“对，这只小狐狸一定会认识到自己的错误并改正的。
那他错在什么地方呢？”
生：“他很狡猾。
”“他自己吃不到葡萄就不让别人吃。
”
师：“说明这只狐狸心胸狭窄。
” （ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络
http://202.107.231.135/bbs/oblog/user1/323/archives/20 06/32570.shtml#。
小学语文片段教学优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学语文片段教学优秀教案一、教案背景和教学目标教案背景：小学语文教学是培养学生良好的语言和文化素养的重要环节。
在语文教学中，片段教学是一种非常有效的教学方法，通过分析和学习文本中的片段，可以帮助学生理解文本的整体结构和深层含义，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标：1. 学生能够通过分析若干语文片段，理解片段背后的隐含意义；2. 学生能够借助所学的片段教学方法，对其他文本进行分析和理解；3. 学生能够运用所学的片段教学方法，通过写作来表达自己的思想和感情。
二、教学准备教学材料：1. 一段精选的文本，如一则寓言故事、一首诗歌或一篇小说片段；2. 教师准备的教具，如黑板、白板、彩色粉笔等。
教学环境：教室内安静、整洁，学生坐席布置整齐，方便教师进行教学。
教学时间：本教案设计为两个课时，每节课45分钟。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生思考以下问题：你们听说过文中的片段吗？你们对片段中的表达方式有什么理解？2. 学习片段（25分钟）教师首先将整个文本的片段展示在黑板上，并阅读给学生听。
然后，教师从整个文本中摘取若干片段，分发给学生阅读并进行理解。
学生通过个人阅读和小组合作讨论的方式，分析片段中的语言特点、情绪表达和隐含意义等。
教师辅导学生掌握分析片段的方法，并引导学生概括和归纳片段的主题。
3. 拓展练习（10分钟）教师提供多段与所学片段类似的文本，并要求学生运用所学的方法进行分析和理解。
学生可以个人或小组完成分析并向全班汇报。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师通过复述上节课的学习内容和展示学生的汇报，进行复习。
2. 互动讨论（10分钟）教师提出一个情境或问题，让学生以小组形式进行讨论，并提出自己的想法和见解。
教师引导学生进行思考和互动，开展有益的讨论。
3. 写作练习（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学的片段教学方法，运用自已的想象和表达能力，写一篇与所学片段相关的文章。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计【5篇】片段教学设计篇一教学目标：1、学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进展详细、生动的描写。
2、学会运用排比句式、比方的修辞手法以及自己平常积存的好词佳句。
3、激发学生的习作热忱，增加习作的自信念。
教学重点：能对事物进展详细、生动的描写。
教学难点：学会运用比方的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平常积存的好词佳句。
教学时间：一课时教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入1、出示荷花图片，谁来说说：这是些什么样的荷花？2、要怎样才能把一种事物说详细、写生动，始终是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普一般通的事物写得具体而生动，我们今日也来学学他把事物写生动、写详细的方法吧！二、写法指导1、（出示其次自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思索：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？（指名答，板书：颜色样子）3、颜色描写的指导（１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）（２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）（３）教师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。
（4 ）这些词语可以任凭乱用吗？对，我们要学会选择适宜的词语来对事物进展描写。
比方：玫瑰，我们可以说（）的玫瑰……（提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。
）４、样子描写指导（1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷把戏子的。
（指名答，变色显示）荷叶（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”在这个句子中把荷叶比作了什么？（大圆盘）这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比方）（2）你会说比方句吗？那我们来试着说几个比方句吧！太阳像个_________。
荷花的花瓣全绽开了，看上去就像_________。
那一个个的花骨朵好像_________。
荷花（1）这些荷花有几种不同的姿势？（2）为了把这几种不同的姿势描写，更好地组合在一起，用了一组关联词，你能把那组关联词找出来吗？（有的……有的……有的）5、抒情指导看到这么迷人的景象，忍不住把自己心里的想法说了出来。
让孩子成为课堂的小主人——小学语文拼音教材《d t n l》教学片段
让孩子成为课堂的小主人——小学语文拼音教材《d t n l》教学片段1.让孩子成为课堂的小主人——小学语文拼音教材《d t n l》教学片段篇1让孩子成为课堂的小主人——小学语文拼音教材《d t n l》教学片段一铁路坝小学李明秀人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
拼音教学中，我也作了一些尝试，使孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
例如：师：前几天学习声母b p m f的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗？生（齐）：右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
师：那么，d t n l的儿歌怎么编呢？小朋友们开动脑筋自己来编，好吗？生：好！〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】［有目的地组织复习，激活了孩子已学过的知识，为即将进行的学习活动提供了良好的铺垫。
同时，期待性的语言，又将孩子推向了学习主体的位置。
〕师：看一看b和d哪儿不一样？生：b半圆在右边，d半圆在左边。
师：看得真仔细！b的半圆在右下部分，d的半圆在左下部分。
“右下半圆 b b b”，那谁会为d编一句儿歌？生：左下半圆ddd。
师：编得真好！你来当小老师，带着大家说一说。
（该生领说。
）［教师从“台前” 退至“幕后”，由“独唱”转岗为“伴奏”，做一个帮助发现真理而不是拿出现成答案的人，使教学开放而灵活。
］师：再看f、t这两个声母。
和f相比，t就好像�一（师在黑板上做倒置手势）。
生（争先恐后）：倒过来了！师：“一根拐棍 f f f”，你们能为t编一句儿歌呢？生：拐棍倒放ttt。
生：我还有不同的编法：像个伞把ttt。
师：你想的和别人不一样，真会动脑筋！［不局限于“唯一”“统一”，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式。
同时，重视对学生创造思维充分肯定，让他们获得积极的情绪体验，进而成为他们进一步学习的有效动力。
语文小学片段教学模板教案
课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：会认“叠、翔”等10个生字，会写“晴、丽”等10个生字，正确读写“雨点、彩虹、丰收”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：体会秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 正确读写生字和词语。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会作者对秋天的赞美之情。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，感受秋天的景色。
2. 学生分享自己见过的秋天景色，引出课题《秋天的雨》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、细读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写秋天的词语，如“丰收”、“金黄”、“凉爽”等。
2. 学生结合生活实际，分享自己对这些词语的理解。
3. 教师引导学生朗读描写秋天的句子，体会作者对秋天的赞美之情。
四、品析词语，积累运用1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字义。
2. 学生通过组词、造句等方式，加深对生字的理解。
3. 教师挑选典型词语，让学生进行口头或书面练习，巩固生字。
五、拓展延伸，提升素养1. 教师引导学生观察秋天的景物，如落叶、果实等，并用语言描述。
2. 学生分组合作，创作一首关于秋天的诗歌或散文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
七、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 观察秋天的景物，记录下来，下周分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、观察等方法，让学生感受到了秋天的美丽，激发了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣和合作学习能力，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
片段教学小学语文优秀教案范文模板
片段教学小学语文优秀教案范文模板语文老师要要求学生坚持天天读书，将“读书”纳入作业中，让学生在家养成读书的习惯。
作为语文的你有在课前准备一篇语文教案？和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“片段教学小学语文优秀教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！片段教学小学语文优秀教案1教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。
)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
片段教学小学语文优秀教案2教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意教学重点交流时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
语文小学片段教学模板教案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文片段。
- 学生能够理解课文片段的主要内容，并能用自己的话复述。
- 学生能够识别并理解课文中的生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语言表达能力和理解能力。
- 通过分析课文片段，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
- 通过课文片段的学习，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文片段的正确朗读。
- 课文片段的主要内容理解。
2. 教学难点：- 生字词的识别与书写。
- 课文片段深层含义的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文片段、生字卡片、多媒体课件。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文片段的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对这篇课文有什么期待？（二）初读课文1. 学生自由朗读课文片段，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。
（三）精读课文1. 教师引导学生分析课文片段，理解主要内容。
- 提问：课文片段主要讲述了什么？- 引导学生找出关键句，理解句子的含义。
2. 教师讲解生字词，指导学生书写。
- 学生跟读生字词，教师纠正发音。
- 学生练习书写生字词。
3. 学生分组讨论，分享对课文片段的理解和感受。
（四）巩固练习1. 教师设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 选择题：从课文中找出正确的词语。
- 简答题：简要概括课文片段的主要内容。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）总结全文1. 教师引导学生总结课文片段的主题和意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
（六）布置作业1. 复习课文片段，熟读成诵。
2. 按照课文内容，写一篇简短的作文。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。
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Xiaojunyu
话题二：关于模拟课堂教学（片段）
模拟（虚拟）课堂与真实课堂最大的不同时它没有学生。
教师必须在没有学生的前提下，既做老师又当学生，用模拟的形式把课堂上师生双边的活动状况展示出来。
真实课堂的教学设计，虽然有时也预设一些学生可能出现的问题，但主要是考虑教师如何提问，如何引导即“怎么教”。
模拟课堂不仅要通过语言表达教师怎么教，同时，还要详尽地表述学生是怎么答，怎么学的，学生的活动，大问要通过教师的预想来完成，往往教师的一个提问，有多少学生不同思路，不同层次的多种理解与答案。
学生的应答往往比教师的提问占去更大的分量。
而这些“怎么学”全都是依赖教师精心的预设，艺术的预设。
片段的选定又两种情况：一是指定片段，即就规定段落内容进行模拟课堂教学。
一是自选片段。
即只指定课题，可就根据课文内容，凭自己的理解与把握，自选教学段落内容，自选角度，自主设计教学片段。
所谓片段教学，一般时间比较短，只有十几二十分钟。
因为时间短，若是自选片段，一般内容不宜过多，只选取部分内容来教学。
教学内容及教学过程未必要求完整。
即教学片段不一定要求涉及全文内容，不一定要有课时分配要求，不一定要求完整的教学环节。
模拟课堂教学的基本形式有——
一、直接对话
直接对话，就是通过教师提问，学生直接回答的形式来展示课堂教学状况。
举一例来诠释。
人教版《从现在开始》一课，猫头鹰当大王一节有这么几句——猫头鹰想直接成了“万兽之王”。
神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”采用直接对话的形式模拟教学“神气极了”一词可这样进行——
师：这段话中，猫头鹰的神情怎样？
生：老师，猫头鹰“神气极了”
师：看看文中插图，从哪看出神气？
生：老师，从“挥着翅，瞪大眼”看出猫头鹰神气极了。
生：老师，从“昂着头，拍着胸”看出猫头鹰神气极了。
生：老师，从“眉飞色舞，目空一切”看出猫头鹰神气极了。
师：同学们，“神气极了”能否换个词“（）极了”，意思基本不变？
生：老师，我换成了“得意极了”。
生：老师，我换成“狂妄极了”。
生：老师，我换成“搞笑极了”“恐怖极了”“威风极了”……
师：猫头鹰这么神气说了什么，谁能读出那种神气？
生：老师，我来读。
师：同学们，谁能表演“神气极了”的样子？
生：老师，我来表演。
师：日常生活你见过神气极了的情况吗？请用“神气极了”来说话。
生：老师，邻居小弟弟新买了一把玩具手枪，别在腰间，大摇大摆，走来走去，神气极了……
在这一师生的直接对话中，学生的活动，发言，通过举手，通过“老师，……”的开头话，与教师引导清楚地区分开来，清晰地反映了师生双方的活动情况。
二重复评价
重复评价，就是通过教师重复学生的发言，评价学生的发言来展示课堂教学状况。
同样举一例来诠释。
如引导学生用“树”字组词——
师：同学们，谁能用“树”来组词？
师：哎呀，真不错，你组“松树”，你组“柏树”，你组“杨树”，你组“榕树”……
师：同学们，能不能不说两个字的树？
师：很有创新，你组“冬青树”，你组“梧桐树”，你组“落叶树”，你组“常青树”……
师：同学们，下面再组，能不能不说整颗的树？
师：嗯，你说“树干”，这只是树的一部分了，你组“树枝”，你组“树茎”，你想到了“树根”，你想到了“树皮”，你还想到了“树心”……
师：同学们，下面再组，能否不含树木的意思？
师：呵，真了不起，你说“树立”，树立就是直立，没有树木的意思了，你说“树人”，有一句话说“十年树木，百年树人”，你懂得真多！你说“树敌”，树敌太多，不利学习，工作和生活，我们提倡和为贵；你说“建树”，你长大以后一定会很有建树的……
通过这样重复学生的问答，并相机地引导和评析，也能很好地展示师生的活动过程。
三转述阐明
在需要的情况下，也可少量适当地采用一些转述阐明的方式。
如上例，用“树”组词，可作为补充：学生可能还会组“树龄、树种、树荫、树影、树形、树碑立传、树倒猢狲散”等。
这样在时间紧迫的情况下，省时高效，能更多地展示你的教学所能。
一般的，前种形式，尤其是第一种形式较为好用，第三种形式可在某种环节辅助运用。
每个人可根据自己的习惯，以用的顺手为最佳。
就一次教学而言，可单一使用一种形式，也可融合起来运用几种形式。
小学语文专业应试者面试心得（一）
备课和讲课时间都是20分钟，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素净为主，款式大方。
我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉鞋就去了，这在面试教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职业的尊重，也容易争得评委的高分。
备课时可以和工作人员要草稿纸，因为自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上，在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。
以下是几点注意事项：
1．进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时把门轻轻带上。
这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。
2．由于是试讲，没有学生，还要模拟课堂，我们就要自问自答，对于很多人来说觉得挺尴尬，但是我要说：不要觉得难为情。
你一定要把学生的回答用某种方式表达给评委，然后对学生的回答还要评价！新课程改革中非常注重“评价”！评价最好不要重复，所以大家可以去网上搜一些教师评价语，背几个，会有很大的帮助！
3．将微笑从头坚持到尾！因为仪态分数占挺大的比例，要做一名亲切的老师，特别对于小学老师来说更重要。
声音要洪亮清脆，作为教师，声音洪亮清晰是最基本的！
4．在教案中多设计朗读和感悟部分！（只适用于语文科目）可以轮读、赛读、分角色读等等，新课程中很重视学生朗读能力的培养。
还可多设计活动和讨论部分，也就是新课
程中所说的：合作、探究。
5．最后一点，我要说的就是千万不要在乎评委老师的态度！因为很多评委一个下午要听4个小时的课，真的很累，很多评委都会趴着，斜眼看你等等，千万不要因为评委的态度而影响你的情绪和发挥，就当评委是透明的，自己好好发挥就行！。