高考地理学科课件

课
本理念
○重视对地理问题的探究； ○强调信息技术在地理学习中的应用;
标
○注重学习过程评价和学习结果评价的结 合
掌好舵●研为先导
研
●
高考地理命题指导思想：注重考查考生的 地理学习能力和学科素养，即考生对所学相
考
关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综
纲
合运用所学知识分析、解决问题的能力。地 理学习能力的考查，它内容基于课标，形式
指导思想：
1 从课程到高考 探究高度契合的有效路径 2 从高考到命题 寻求变与不变的核心能力 3 从命题到教学 制定高度关联的有效策略 4 从教学到学生 从良性合作中谋学生发展
三篇章
掌好舵
用对桨
“和”出 力
掌好舵
一 研为先导 二 筹为航标
掌好舵
考题
考纲
教情
研为先导
学情
课标
掌好舵●研为先导
考纲课标
科学家进行研究，终于发现了锡的奥秘。原来，普 通的白锡在气温下降到-13.2 ℃时，会慢慢变成灰锡。 温度急剧下降到－33℃，就会产生“锡瘟”，一夜间就 会化为灰色粉末。那一年，圣彼得堡很冷，达－38℃， 难怪锡砖和锡钮扣都化成灰土了。
俄罗斯的气候特征及原因
掌好舵●研为先导
研
4.重视参与：
●
考
纲
课
标
研 ● 考 纲 课 标
掌好舵●研为先导
2.课标之主要内容：
考试范围 考试内容主要包括《普通高中地理 课程标准(实验)》必修地理1、地理2、 地理3，以及《全日制义务教育地理 课程标准》中规定的地球与地图、中
国地理、世界地理的内容。
掌好舵●研为先导
2.课标之主要内容：
研
必修模块
主题内容
课程标准
奋战一轮，奠基高考
达到的目标
• （1）掌握考纲规定的基本知识，能够对 知识进行归纳总结，能把握教材主干知识。
• （2）在画图、填图、记图、读图、用图 上更进一步
• （3）答题做到更加规范化，形成清晰正 确的解题思路，掌握解题方法。
• （4）能用学到的地理知识分析生活中的 地理实例，做到活学活用。
• （5）提高动手能力，尤其是地理实验题 的研究。
●
考
纲
课
标
掌好舵●研为先导
研
案例分析:2. “处暑有雨十八江，处暑无雨
●
干断江”（处暑节气在每年8月23日左右）
考
纲
课
标
掌好舵●研为先导
研
案例分析3：让人们惊觉神奇的新疆劳动人民 结晶“坎井”出现不同程度的干涸废弃。
●
考
纲
课
标
掌好舵●研为先导
研
3. 寓教于乐
●
“乐”应是学习中的最高境界，是最能实 现学习目的的最佳境界。
●
考
纲
课
标
掌好舵●研为先导
研
案例分析3：富士山顶有常年积雪么？
●
考
纲
课
标
掌好舵●研为先导
研
2.学以致用
●
源于生活，寓于生活，用于生活
考
地理课程标准指出：
纲
“建立具有时代性和基础性的高中地理课程， 提供未来公民必备的地理知识，
课
增强学生的地理学习能力和生存能力。”
标
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研
案例分析1：
明 高 考 方 向
真题
知 高 考 趋 势
学情
懂 策 略 根 本
教情
谋 成 功 阶 梯
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研
●
考
课标
考纲
考题
纲
课
标
掌好舵●研为先导
研
1.课标之基本理念
义教地理课程基 ○学习对生活有用的地理；
●
本理念
○学习对终身发展有用的地理；
○构建开放的地理课程。
考
纲
○培养未来公民必备的地理素养； 高中地理课程基 ○满足学生不同的地理学习需要；
课
标
问题情境
提供材料
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研
(1).获取和解读信息：
●
背景材料 有效信息为主，干扰信息极少
文字信息
试题设问 命题意图，答题方向
考
试题答案 前后题联系
纲
图形名称
课
图表信息 图边坐标、图例
标
图中信息
点、线、面分布特征
数据、文字、注记
审题测试
• 第一题：你参加赛跑，追过第2名，你是第几名？ • 第二题：你参加赛跑，你追过最后一名，你是第几名？ • 第三题：以1000加上40，再加1000，再加30，再加
(应达到的基本要求 )
●
地理1
自然地理
18条（与考纲一致）
考
地理2
人文地理
16条（与考纲一致）
纲
地理3
区域发展
13条（与考纲一致）
课
选修模块
主题内容
课程标准 (应达到的基本要求 )
标
地理3
旅游地理 13条（考纲列出8条）
地理5
自然灾害与 14条（考纲列出8条） 防治
地理6
环境保护 18条（考纲列出10条）
考
纲
求知，求新，求美，求乐
课
标
• 1867年的冬天，俄国圣彼得堡海关仓库里发生了一件 怪事：堆在仓库内的大批锡砖，一夜之间突然不翼而飞， 留下来的却是一堆堆像泥土一样的灰色粉末。同一年的 冬天，从仓库里取出来的军用大衣，发给俄国士兵穿时， 发现好多都没有钉钮扣。再仔细看看，那钮扣处也有着 一些灰色的粉末。
1000，现在加上20，再加一次1000，现在加上10，总 数是什么？
• 第四题：一个哑巴想买牙刷，他模仿刷牙的动作，成功 的向店主表达，也完成了购买。现在如果一个瞎子想买 一副太阳眼镜，他要如何表达？
审题测试
• 第一题：你参加赛跑，追过第2名，你是第几名？（对 第2名的理解）
• 第二题：你参加赛跑，你追过最后一名，你是第几名？ （审题）
掌好舵●研为先导
研
2.考纲： Ⅰ 考试性质 Ⅱ 考试内容 Ⅲ 命题指导思想
●
Ⅳ 考试形式和试卷结构 Ⅴ 题型示例。
考
纲
能力要求
课
标
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2.考纲之考试内容：能力目标
研
论证和探讨问题
解决现实生活中的问题
●
描述和阐释事物
探究地理事象发展过程
考
调动和运用知识（核心）
迁移主干知识
纲
获取和解读信息（前提） 提取图文有效信息
课
可以高于课标。
标
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研 ● 考 纲 课 标
掌好舵●研为先导
研 ●
地
学科兴趣
理
学科知识
考 纲
学 科
学科方法
课 标
素
学科规范
养
学科思维
掌好舵●研为先导
研
从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机
●
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的主要心理成分，它是推动学生去探求知识
考
并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪 体验的深化，就会进一步产生学习需要，产
纲
生强烈的求知欲。简单些说就是：变逼为导，
课
变苦学为乐学。
标
掌好舵●研为先导
研
●
考
激发兴趣
纲
课
标
善于设疑 学以致用 寓教于乐 重寓教视于参乐 与
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研
1.善于设疑 亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”
●
考
纲
案例分析1：太阳能制冷？
课
标
掌好舵●研为先导
研
案例分析2： 风太大了，不适合建风力发 电站？
• 第三题：以1000加上40，再加1000，再加30，再加 1000，现在加上20，再加一次1000，现在加上10，总 数是什么？（细心使用数字）