课外阅读汇报课-说课稿
小学语文汇报课《难忘的八个字》教学设计及说课稿
小学语文汇报课《难忘的八个字》教学设计及说课稿观摩课17、《难忘的八个字》第二课时教学设计新北江小学陈丽敏一、教材分析《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
二、教学目标《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:知识目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标:1、抓住重点词句,理解课文内容；2、理解文本,体验人物的内心情感；情感目标:让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点:体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。
教学难点:体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
三、教学准备多媒体教学课件四、教学过程一、开门见山，质疑导入。
1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
生自由读文。
语文阅读说课演讲稿教案
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
《盘古开天地》的说课稿(精选6篇)
《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）1一、说教材(一)教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的'巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。
能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。
情感目标：体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。
”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。
三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
(二)初读感知，提炼中心《新课标》强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
”当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提出“自学提示”：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
小学语文《金色的草地》说课稿
小学语文《金色的草地》说课稿小学语文《金色的草地》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学语文《金色的草地》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
我今天说课的篇目是《金色的草地》。
我准备分从下五个方面进行说课。
一、说教材分析《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。
描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、说教学目标为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及能力素养的提高，根据教材编排的意图和学生的特点，我制定了如下教学目标：1、会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
以上四项目标分为两课时完成，下面我要向大家汇报的就是我第二课时的教学内容，其中如何使学生通过课文生动的描写，体会蒲公英生长的过程，感受课文的语言美是第二课时教学的重点、难点。
三、说教法学法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
其次最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2024阅读说课稿范文
2024阅读说课稿范文今天我说课的内容是《比例尺》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用②能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法是课前预习法和引导探究法；学法是自主学习法和合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 环节一：谈话引入，导入新课。
在课堂伊始，我给同学们出个脑筋急转弯：一只蚂蚁不到20秒钟就从西安爬到了北京，我会适时追问：那么大的地方可以用一幅地图来体现出来，这里运用了什么知识？让学生感知这是有实际物体的缩小而得的。
由此引入今天的课题：比例尺。
2. 环节二：检验课前自学成果。
在课前我会呈现以下三个问题让学生预习，并让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果。
我会对学生的回答进行及时的纠正和引导，帮助学生更好地理解比例尺的概念和应用。
3. 环节三：探究新知，突破难点。
我将通过展示中国地图和线段比例尺的实例，引导学生理解比例尺的意义和计算方法。
通过学生的互动和讨论，帮助学生掌握数值比例尺和线段比例尺的转化方法。
《草船借箭》说课稿(精选8篇)
例题4、把1至7这七个数分别填入图中各圆圈内，使每条直 线上三个圆圈内所填数之和都是10。
2
7
重数
1
6
5
3
4
练习4、萱萱把1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下图的七 个方框里，每个数只填一次。使得三条直线上的三个数之和 恰好分别是8、11、15。 请给出一种填法。
数阵图初步
例题1、在图中的三个圆圈内填入三个不同的自然数，使得三 角形每条边上的三个数之和都等于11。
2
公共和
5
3
4
1
6
练习1、在图中的四个圆圈内填入合适的自然数，使得正方形 每条边上的三个数之和都等于14。
158
6
2
734
例题2、在下图的八个圆圈中分别填入八个不同的自然数，使 正方形每条边上的三个数之和相等。现在已经填好了五个数， 那么每条边上各数之和应该是多少？并将其补充完整。
6
4
2
1
3
5
7
例题5、将1至9分别填入下图中的圆圈内，使得图中所有三角 形(共七个)的三个顶点上的数之和都等于15。现在已经填好 了其中三个，请你在图中填出剩下的数。
73
24
8 1
例题6、把1至11填入下面“六一”图形的十一个空格内，使 得每一条直线上的所有数之和都相等。
6 294
75 8 10
4
比较法
13
8
练习2、在图中九个圆圈中分别填入九个不同的自然数，使 得图中六条直线上的三个数之和相等。现在已经填入五个数， 请将其补充完整。
10 8 3
4 1 16
7 12 2ห้องสมุดไป่ตู้
八上第六单元阅读课说课稿
八上第六单元阅读课说课稿一、说课背景在当前的初中语文教学中，阅读教学占据了极其重要的位置。
通过阅读教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能够培养学生的审美情趣和文化素养。
本次说课的内容是八年级上册第六单元的阅读课，本单元选取的文本多为经典文学作品，旨在通过阅读这些作品，让学生感受到文学的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解文本内容，掌握文中的重要词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的文学鉴赏。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对文本的深入理解，激发学生对文学的兴趣，培养他们的人文关怀和审美情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文本主旨，掌握文中的关键词汇和句型，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：对文学作品深层次含义的理解和分析，以及如何将文学作品与现实生活相联系。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同进步。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习，提高他们的语言运用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过简短的导入，激发学生对本单元主题的兴趣。
可以通过讲述一个与本单元主题相关的故事或者提出一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。
2. 阅读指导首先，让学生自主阅读文本，理解大意。
然后，教师可以针对文中的难点和重点进行讲解，帮助学生更好地理解文本内容。
在此过程中，教师可以适时提问，检验学生的理解情况。
3. 文本分析在学生对文本有了基本理解之后，教师可以引导学生进行文本分析。
可以从人物形象、情节结构、主题思想等方面进行深入探讨。
同时，教师可以引导学生发现文中的文学手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法的作用。
4. 情感体验通过讨论文本中的情感表达，让学生体验作者的情感世界，培养学生的同理心。
部编版《23.鸟的天堂》说课稿、教学设计
部编版五年级上册《23.鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《鸟的天堂》。
我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元中的一篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
二、说教学目标和重难点考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句。
2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二）、教学重点和难点重点：学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
难点：了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：三、说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。
课文《为中华之崛起而读书》说课稿一等奖
课文《为中华之崛起而读书》说课稿一等奖尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸地站在这里，为大家带来一篇课文《为中华之崛起而读书》。
在这篇说课稿中，我将详细介绍这篇课文的背景、教学目标、教学过程以及教学方法，希望能为大家呈现一堂生动有趣的阅读课。
让我们来了解一下《为中华之崛起而读书》的背景。
这篇文章是伟大的文学家周恩来在少年时期写下的，当时他正处于苦难的岁月，但他怀揣着为中华民族崛起而奋斗的伟大梦想。
这篇课文通过讲述周恩来小时候的读书经历，表现了他对祖国的深深忧虑和对民族复兴的渴望，同时也激励了无数后来者为了国家的繁荣富强而努力奋斗。
我们来明确这篇课文的教学目标，根据课程标准，结合学生的年龄和认知水平，我制定了以下三个教学目标：1. 知识与技能：掌握文章的基本内容，理解周恩来少年时期的爱国情怀和立志为中华之崛起而读书的决心。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等教学手段，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，树立为国家繁荣富强而努力的志向，培养学生的责任感和使命感。
为了实现这些教学目标，我设计了以下几个教学过程：1. 导入新课：通过播放一段有关周恩来故事的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 朗读与感知：让学生分段朗读课文，整体感知文章大意。
在朗读过程中，要求学生注意生字的读音和句子的停顿，以便更好地理解课文内容。
3. 讨论与交流：分小组讨论课文中的关键问题，如周恩来为什么立下如此志向？他为中华之崛起做了哪些努力？每组选派代表进行交流，教师给予点评和指导。
4. 深入探究：引导学生细读课文，挖掘文章背后的深刻含义。
可以通过提问、勾画重点词句等方式，帮助学生理解周恩来的伟大品质和爱国情怀。
5. 总结与升华：回顾全文，总结周恩来为中华之崛起而读书的坚定信念和实际行动。
鼓励学生在日常生活中践行这种精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。
《英语阅读》课程说课稿
《英语阅读》课程说课稿各位专家上午好！我代表课程组来说一下《英语阅读》这门课程。
我要汇报的内容：包括以下八个部分：课程定位、课程设置、课程目标、教学要求、教学原则与方法、教材选取、测量与评估与课程特色。
一、课程定位《英语阅读》属英语专业技能类型，其目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
本课程为听力、口语和写作能力的提高做必要的铺垫；同时，本课程提供的知识为后续培养学生全面的英语交际能力奠定良好的基础，是重要的专业基础课程。
二、课程设置根据英语专业教学规律，英语阅读的教学过程分为基础和提高两个阶段。
基础阶段的阅读课教学主要是传授英语阅读的基本技巧，对学生进行全面严格的基本技能训练。
基础阶段主要提高学生的事实性阅读能力（factual reading ability），而提高阶段则应以提高学生的评判性阅读能力(critical reading ability)和鉴赏性阅读能力(aesthetic reading ability)为主。
英语阅读课的教学总学时一般为320学时，每周安排2学时。
根据高职英语专业人才培养的需要，我们制定了本门课程的课程目标：三、课程目标通过本课程的学习，学生要达到以下三个目标：知识目标：获得语言知识，扩大词汇量；提高阅读速度及篇章理解能力；能力目标：具备搜索、整理、归纳、分析信息资料的能力；能对文章进行批判性的阅读。
素质目标：培养独立阅读能力和阅读的兴趣；提高语言文化关注。
四、教学要求学生在学完1年后，应能阅读难度相当于英文原著简写本的浅显材料，阅读速度为每分钟50-80个单词，能理解中心大意，抓住主要情节或论点。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动标题：活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书汇报活动是一种促进学生阅读兴趣和提高阅读能力的有效方式。
通过此活动，学生可以分享自己的阅读体验，增加对书籍的理解和思考。
本文将从活动的目的、准备工作、活动流程、评价方式和效果分析五个部分详细阐述读书汇报活动的内容。
一、活动目的：1.1 培养学生的阅读兴趣：通过读书汇报活动，激发学生的阅读欲望，培养他们主动阅读的习惯。
1.2 提高学生的阅读能力：通过汇报和分享，学生能够提高自己的口头表达能力和写作能力，同时加深对书籍内容的理解。
1.3 拓宽学生的阅读视野：通过听取他人的读书汇报，学生可以了解到更多不同类型的书籍，拓宽自己的阅读领域。
二、准备工作：2.1 选择适合的书籍：教师可以根据学生的年龄和兴趣，选择适合的书籍供学生阅读，并确保每位学生都有自己的书籍。
2.2 制定读书汇报要求：明确汇报的形式、时间和要求，例如口头汇报、书面汇报或者PPT汇报，并给予学生一定的指导和范例。
2.3 安排活动时间和地点：确定活动的时间和地点，确保学生能够充分准备和展示自己的读书汇报。
三、活动流程：3.1 学生准备汇报内容：学生根据要求，阅读完自己选择的书籍，并准备相应的汇报内容，包括书籍的简介、主要情节、人物描写等。
3.2 学生进行汇报展示：学生按照事先安排的顺序，进行读书汇报的展示，可以通过口头表达、书面展示或者PPT展示等形式。
3.3 学生互动交流：其他学生可以针对汇报内容提出问题或者分享自己的阅读体验，促进学生之间的互动和交流。
四、评价方式：4.1 教师评价：教师可以根据学生的汇报内容、表达能力和互动交流情况，给予相应的评价和建议，帮助学生提高自己的阅读能力。
4.2 同学评价：其他同学可以对汇报者进行评价，鼓励积极表现，同时提出建议和意见，促进学生之间的互相学习和成长。
五、效果分析：5.1 提高阅读兴趣：通过读书汇报活动，学生能够分享自己的阅读体验，激发其他同学的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围。
阿长与《山海经》说课稿
<阿长与《山海经》>说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是初中语文组9号考生。
今天，我要说课的课题是：<阿长与《山海经》>。
<阿长与《山海经》>是人教版八年级上册第二单元一篇精读课文。
本单元课文以爱为主题，主要是诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
通过本单元的学习，我们可以感悟到爱，陶冶情操。
《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇叙事散文，主要通过描写作者与长妈妈的几件事，表达了作者对长妈妈深深的怀念之情。
学生是学习的主体，语文课程必须遵循学生身心发展规律和语文学习的特点。
因此我制定了以下教学目标:1、熟读课文，整体感知课文内容2、分析人物刻画的方法，理解重要语句的深刻含义3、体会作者对劳苦人民的同情之情。
为了落实新课标对八年级语文教学的要求，我将感知课文内容，分析人物形象作为教学重点，以分析重点语句、感受作者情感作为教学难点。
“师者，传道授业解惑者也。
”教师是学习的组织者和引导者。
为此我将采用情境法、问题法、多媒体辅助法来展开教学。
在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生实现从“学会”到“会学”的转变，为此，我将采用讨论法、圈点勾画法、合作探究法指导学生学习。
根据本文特点，我将从以下几个环节进行教学：首先，进入情境导入，激发兴趣环节。
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”因此我会想方设法引起学生注意，我将以情境法导入新课：同学们，七年级的时候我们已经学习了《从百草园到三味书屋》，其中有一个这样的故事——长妈妈讲美女蛇。
那么长妈妈是谁呢？今天我和同学们一起来认识一下这位长妈妈。
板书课题——这样的导入拉近了学生与文本的距离，吸引学生的注意，接着，顺势进入初读课文、整体感知环节。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此，我会引导学生自主学习。
首先，我会让学生汇报课前收集的资料，并进行适当地补充。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书汇报活动是一种促进学生阅读兴趣和提高阅读能力的有效方式。
通过读书汇报活动，学生可以分享自己的阅读体验，增加对书籍的理解和思考，培养批判性思维和表达能力。
本文将介绍读书汇报活动的目的和意义，并提供五个部分的教案，帮助教师在课堂中组织和引导这一活动。
一、活动目的1.1 培养学生的阅读兴趣- 通过读书汇报活动，激发学生对阅读的兴趣，使他们主动愿意阅读并享受阅读的乐趣。
- 通过分享读书体验，学生可以互相交流，发现新的阅读资源，进一步激发兴趣。
1.2 提高学生的阅读能力- 通过读书汇报活动，学生可以深入思考书中的内容，提高阅读理解能力。
- 通过阅读他人的汇报，学生可以学习他人的观点和思考方式，培养批判性思维。
1.3 培养学生的表达能力- 通过读书汇报活动，学生需要准备和展示自己的汇报，从而提高口头表达和演讲能力。
- 学生还可以通过书面汇报的形式，提高写作能力和组织能力。
二、活动准备2.1 选择适合的书籍- 教师可以根据学生的年龄和阅读水平，选择适合的书籍作为读书汇报的对象。
- 书籍的内容应该丰富多样，能够引发学生的思考和讨论。
2.2 指导学生阅读- 教师可以在课堂上引导学生阅读书籍，提出问题引导学生思考。
- 学生可以在课后继续阅读，并准备自己的读书汇报。
2.3 制定汇报形式和要求- 教师可以让学生根据自己的喜好和能力选择汇报形式，如口头汇报、书面汇报、绘画、演讲等。
- 教师还可以制定汇报要求，如汇报时间、内容要点、展示形式等。
三、活动实施3.1 学生汇报分享- 学生可以在课堂上进行汇报，分享自己的阅读体验、书籍内容和感悟。
- 学生可以通过展示自己的作品、演讲或小组讨论等方式进行汇报。
3.2 学生互动交流- 学生可以互相提问、评论和讨论，从而促进彼此的思考和理解。
- 教师可以引导学生进行深入的讨论，拓展学生的思维和观点。
3.3 教师点评和总结- 教师可以对学生的汇报进行点评，鼓励学生的努力和进步。
《卖油翁》优秀说课稿(通用5篇)
《卖油翁》优秀说课稿（通用5篇）《卖油翁》优秀说课稿（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是WTT帮大家整理的《卖油翁》优秀说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《卖油翁》优秀说课稿1一、说教材《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元第12课。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
本单元一共包含四篇文章，都是讲述“小人物”的故事，这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生向善、务实、求美，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
二、说学情本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。
三、说教学目标知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
过程与方法目标：通过合作与交流，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。
情感态度与价值观目标：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。
四、说教学重难点教学重点：通过具体语句分析感受作品中的文学形象。
教学难点：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
五、说教学方法著名教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。
五年级下册快乐阅读吧说课稿
五年级下册快乐阅读吧说课稿五年级下册快乐阅读吧说课稿1一、说教材《中国古代神话》是把神话、传说等人民口头相传的故事整编起来，写成了这部有系统的完整的神话集，相信能让你大饱眼福。
神话又是民族性的反映，各国的神话都在一定的程度上反映出了各国民族的特性。
中国的神话，自然也在好些地方反映出了中华民族的特性。
从我国保留下来的古代神话的片段如像“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“鲧禹治水”等所记述的事迹看，我们的民族，毋庸自愧地说，诚然是一个博大坚忍、自强不息、富于希望的民族，神话里祖先们伟大的立人立己的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。
阅读神话，就能了解民族性的根源，这对于我们社会主义的建设事业，当然也还是有帮助的。
二、说教学目标1.分享前期阅读成果，感受神话的气魄宏大，进一步产生阅读神话故事的兴趣。
2.通过阅读同一人物的多个故事，全面感受人物形象，初步学习以人物等方式来组合单元阅读单篇故事合集的方法。
3.按单元编排进一步修订完善阅读计划，运用单元组合和人物关联的方法继续阅读《中国神话传说》。
三、说教学重难点教学重点：阅读神话传说，能借助神话传说卡牌概括主要内容，抓住最神奇的内容，感受人物形象。
教学难点：根据故事情节为神话人物进行“谁最神奇”的排序，培养学生良好的阅读思维。
四、说学情四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
五、说教法学法既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
六、说教学过程一、导入同学们，书籍是人类进步的阶梯。
今天让我们手持一卷书，走进快乐读书吧，快乐读书吧!现在，让我们一齐去品读神话，重返那很久————很久———以前。
（一）看图片，说成语师：在那久那久以前，由于科技低下，认识有限，为解释自然，我们的先祖依靠丰富的想象创作了一个个奇特的故事。
部编版《5.鲁滨逊漂流记》说课稿
《鲁滨逊漂流记》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《鲁滨逊漂流记》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学目标、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是部编版教材六年级下册第二单元中的一篇精读课文。
本单元的主题是外国名著。
根据新课程标准，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。
让学生与文本进行充分接触，充分突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。
制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。
因为课文是原著的缩写和片段，所以要对《鲁滨逊漂流记》这本书进行充分的阅读。
正确把握思想内容，从而确定合理的教学目标。
二、学情分析学生已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。
本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性。
而且这学期教材的重点是《注意收集有关的材料》和《从阅读的内容想开去》，前一单元的学习学生已初步把握其方法。
因此，对本课的教学，可以渗透，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践。
而文中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。
所以在反复朗读课文之后，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
三、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：1、利用工具书自学生字、新词。
2、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
3、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面来分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
学习重难点：1、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
2、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
初中语文课外阅读精讲教案
初中语文课外阅读精讲教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 通过对课外阅读的精讲，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的课外文章，如现代文学作品、古典文学作品或科普文章等。
2. 对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
3. 对文章中的难点、重点词汇和表达方式进行讲解和解释。
4. 通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考和探讨文章的含义和价值。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和主要内容。
教师可以通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。
3. 逐段解析：教师引导学生对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
在解析过程中，教师要注重引导学生发现文章中的亮点和难点。
4. 重点讲解：针对文章中的难点、重点词汇和表达方式，教师进行详细讲解和解释，帮助学生理解和掌握。
5. 问题讨论：教师提出针对文章的问题，引导学生进行讨论和思考。
可以采用小组合作的方式，让学生分小组进行讨论，并分享自己的观点和理解。
6. 总结与拓展：教师对文章进行总结，强调文章的重点和价值。
同时，可以引导学生进行拓展阅读，推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的知识面。
7. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1. 学生对文章的理解程度，包括对文章结构、主题、情感表达等方面的掌握。
2. 学生在讨论和思考中的表现，包括观点的明确程度、逻辑思维能力等。
3. 学生的阅读理解能力，包括对文章难点、重点词汇和表达方式的掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握文章的内容。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生主动进行课外阅读，提高他们的语文素养。
快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课
快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课两篇之(一) 三年级语文上册-快乐读书吧《在那奇妙的王国里》说课稿（部编版）一、说教材“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读经典童话。
制定课外阅读书目中三年级主题:相信童话,慢慢长大——童话阅读《安徒生童话》是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。
二、说教学目标1.推荐阅读三本童话故事书，在学习过程中体验阅读的乐趣，激发学生产生读童话故事的兴趣。
2.引导学生边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，感同身受地阅读童话故事。
，3.学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
4.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
三、说教学重难点教学重点：用多种方式推荐三本童话书，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读童话故事的兴趣，教学难点：指导阅读方法，激发学生阅读童话故事的兴趣。
四、说学情三年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也要有所增加。
因此培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。
我平时对学生潜在的阅读兴趣积极加以诱导，学生乐于读课外书。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程一、谈话激趣，引出童话1.谈自己读过的童话师：同学们，在一个奇妙的世界，那里一切都有可能发生，一切妙不可言。
五年级语文整本书阅读推进课说课稿田螺姑娘
五年级语文整本书阅读推进课说课稿田螺姑娘统编版语文五年级上册第三单元的人文主题是“民间故事”，“快乐读书吧”向学生推荐了《中国民间故事》，那么怎样在整本书阅读教学中突出小学语文教材和大单元教学的特点，利用任务情境驱动，满足学生语文学科核心素养发展的需要呢？我一直在思考，如何引导学生阅读民间故事，厘清故事情节的发展，理解人物形象的特征？今天让我们走进“以读为本搭建支架”《田螺姑娘•中国民间故事精选》整本书阅读推进课。
一、多元解读说教材本单元围绕民间故事选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个故事。
习作指向学会缩写；口语交际安排的是“讲民间故事”，旨在让学生通过课上习得，课下阅读训练，对学到的方法进行实践运用。
“快乐读书吧”向我们推荐了《中国民间故事》。
民间故事的生命力在于“口耳相传”，因此教材编者也选择通过民间故事来落实“了解课文内容，创造性地复述故事”的语文要素。
二、面向学情说学法低年级读了童话故事，四年级读了寓言故事、神话故事，五年级开始重点读民间故事。
在这些优秀文化的浸润和熏陶下，学生对中国民间故事很感兴趣，也很期待。
学生进入第三学段，有了一定的阅读策略和阅读经验，在教学过程中主要是让学生以读为本，在阅读导读课中，趣味猜读激发阅读兴趣，学习利用制阅读人物卡片、画故事情节图、写阅读感悟搭建支架来记录自己的阅读收获。
在阅读推进课中，交流汇报前期阅读成果，学习把握“神奇”元素，利用对比阅读法，让阅读走向深入，深入落实“创造性复述故事”这一语文要素。
在阅读分享展示课中，让学生分享自己整本书阅读的经历和体会，并将创造性复述故事通过表演的方式呈现。
三、融入单元说思路本次整本书阅读我是贯穿在大单元的教学活动中。
导读课让学生了解《田螺姑娘•中国民间故事精选》这本书一共分为四组，有寄托着人们朴素而美好的愿望的故事，有讲述了勤奋上进美好品质的故事，也有中国四大民间故事的经典作品，还有充满着传奇色彩的故事。
结合低年级读童话故事，中年级读寓言故事、神话故事习得的方法，引导学生根据自己的实际阅读情况制定阅读计划，设计阅读单。
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课外阅读汇报课-说课稿说课人：土左民中附小赵海龙
课外阅读汇报课说课稿
一、背景介绍：
小学语文《新课标》要求高段学生拓展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
我们也常说“兴趣是最好的老师。
”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读，获取知识。
但是长期的语文教学过程中却忽视了对阅读兴趣的激发，导致学生被动阅读，阅读量达不到课标要求。
同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程。
我们在鼓励学生阅读的过程中，更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从而更好地激发和保护他们的阅读兴趣，从根本上提高他们的阅读能力。
二、说教学重难点：
1、了解同学所读书籍，促进学生间的读物交流。
2、能有条理地叙述所读书中的部分内容，并将积累的好词句进行展示，训练学生口头表达的能力。
3、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，扩大学生的知识面。
4、进一步通过阅读丰富语言积累，巩固阅读方法，提高课外阅读的能力，培养读书做笔记的良好习惯。
三、说教学重难点：
有条例地叙述书中内容及积累的优美词句，帮助学生养成良好的阅读习惯。
四、学情分析：
六年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也要有所增加。
但是，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致部分学生对课外阅读越来越失去兴趣。
所以，培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。
五、说教法：
通过鼓励学生展示课外阅读的收获，引导学生体会文学作品的思想魅力和作者感情，并配合多媒体展示，使其更加直观有效。
说学法：
教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的汇报学习氛围。
充分体现自主阅读、自主汇报的思想理念。
六、教学过程：
一、开场白
同学们，我们每周一期的课外阅读汇报课又和大家如期见面了，也又到了我们尽情展示课外读书成果的时候了。
下面，就让我们再次走进文学的殿堂，去感受文学作品的无尽情思。
让我们再次徜徉在文学作品的长河中，再次感受博大精深的中华文化。
我宣布，土左民中附小六年级4班课外阅读成果汇报课现在开始！
首先让我们再次朗读《劝学诗》。
再来了解一下汇报要求（结合展台出示，主持人朗读。
）
下面，就把你在什么时候读了什么书，有何收获来汇报给同学们吧！
二、汇报环节（按照汇报内容进行分类）
（一）古诗朗诵（另加古诗品析：为什么要积累这首诗。
）
（二）好书推荐（重点汇报推荐书籍的内容，从而激发其他同学的阅读兴趣。
）
（三）好词句积累展示（将汇报内容进行展台展示，领读。
并用其中的几个词语造句。
）
（四）名人故事（鼓励脱离读书笔记进行介绍。
）
（五）积累的其他方内容。
三、教师总结
四、主持人宣布活动结束
今天还没来得及汇报的同学，请做好充分准备，让我们期待下次阅读汇报课的到来。