幼儿园大班数学课件-9的组成
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》一、教学目标1.让幼儿了解数字9的组成。
2.让幼儿能够认读数字9所代表的数量。
3.让幼儿通过各种游戏、练习巩固数字9的学习。
二、教学内容1. 认识数字91.引导幼儿观察、模仿数字9的形状。
2.给幼儿展示数字9的图形和手指表示法，并让幼儿跟着说出数字9。
3.给幼儿展示9个相同的物品（如红豆、玻璃球等），让幼儿数出这些物品的数量，并指出这些物品共有9个。
4.让幼儿回忆刚才数出的物品数量，并说出数目为9。
2. 组成数字91.给幼儿出示2、7这两个数字的手指表示法，并让幼儿理解这两个数字的数量和组成数字9的关系。
2.给幼儿出示4、5这两个数字的手指表示法，并带领幼儿找出它们和数字9的关系。
3.教师出示1、8这两个数字的手指表示法，并让幼儿找到它们组成数字9的方法。
4.让幼儿自由组合手指表示法，创造可以组成数字9的方法。
3. 练习游戏1.让幼儿观察、模仿教师的手指表示法，说出表示的数字。
2.让幼儿用手指表示法做数字游戏，如找出数字9、找出数字8、找出数字7等。
3.让幼儿在数独游戏中学习数字9的组成。
4.让幼儿用积木拼出数字9的形状，巩固数字9的学习。
三、教学方法1.教师带领幼儿观察、模仿、说出数字9的形状和组成。
2.教师引导幼儿发现数字9的组成，并让幼儿自由组合手指表示法。
3.教师带领幼儿在各种游戏和练习中巩固数字9的学习。
4.教师用鼓励的方式帮助幼儿建立自信心和兴趣，提高学习兴趣和效果。
四、教学评价1.教师观察幼儿的学习情况，记录幼儿掌握数字9的情况。
2.教师利用课堂问答、练习等方式对幼儿进行评价。
3.教师鼓励幼儿在各种学习和游戏中积极参与，树立正确的学习态度和习惯。
五、教学反思1.教师应该在教学中更加精细地组织教学内容和方法，让幼儿更好地掌握数字9的组成。
2.教师应该在课堂上注重对幼儿学习的观察，并根据幼儿的学习情况调整教学方法和内容。
3.教师应该不断探索、改进教学，提高幼儿的学习兴趣和效果。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第九章第二节，详细内容为9的组成和分解。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握9的组成和分解，能够熟练地进行9的拆分和组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主和顾客，通过买卖水果的过程，引导幼儿观察和思考9的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性黑板上展示9个水果，如苹果、香蕉等。
（2）教师提问：“怎样将这9个水果分成两部分，使每部分的数量加起来还是9呢？”（3）引导幼儿用数字卡片进行拆分和组合，得出9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组进行练习，互相提问并解答。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据9的组成找到自己的好朋友，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《9的组成》2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、玩具等物品进行9的组成的实践操作，并将操作结果拍照或记录下来。
2. 答案：9的组成有1和8、2和7、3和6、4和5这四种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的组成。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践操作情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索更多数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维。
同时，可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，加强家园合作。
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》
活動內容：數學《學習9的組成》活動目標：1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個部分數之間的互補關係。
活動準備：教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點、難點分析：重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關係活動過程：1、復習8的組成，學習9的組成。
為解決重點問題。
“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。
”“小朋友們你們看看黑板上都有什麼？有什麼不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下麵8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下麵8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序？”“請把分合式讀一遍。
”繼續感知兩個較小數之間的互補關係。
“請小朋友看看這並列的兩個數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，後面少了的到1哪里去了。
”2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。
為解決難點問題。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關係時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。
教師進行點評。
活動內容：數學《學習9的組成》活動目標：1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個部分數之間的互補關係。
活動準備：教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點、難點分析：重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關係活動過程：1、復習8的組成，學習9的組成。
為解決重點問題。
“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。
”“小朋友們你們看看黑板上都有什麼？有什麼不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下麵8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下麵8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序？”“請把分合式讀一遍。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思(1)
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为9的组成及其相关的实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的组成，能够熟练地说出9可以由哪两个数组成，并能够运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解9的组成的含义，能够灵活运用。
教学重点：掌握9的组成，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、计数器、小礼物等。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受9的组成。
（2）邀请一组幼儿到台前演示，引导其他幼儿观察并说出9的组成。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片9，引导幼儿思考9可以由哪两个数组成。
（2）教师讲解9的组成，如9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5等。
（3）通过磁性白板演示，让幼儿直观地看到9的组成过程。
3. 随堂练习（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成9的组成练习。
（2）教师巡回指导，针对幼儿的疑问进行解答。
（1）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在练习中发现的9的组成规律。
（2）教师引导幼儿发现9的组成的对称性，如9=4+5和9=5+4。
六、板书设计1. 在磁性白板上，用数字卡片展示9的组成，如：9=1+89=2+79=3+69=4+52. 在旁边标注相应的图片，如苹果、小鸟等，让幼儿更好地理解9的组成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用计数器找出9的组成。
（2）请幼儿在练习册上完成9的组成练习。
2. 答案：（1）9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5（2）见练习册八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了9的组成。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》_大班数学教案找规律【教学目标】1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。
2、能依据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边叙述活动过程。
【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。
【教学预备】教具：黑板上范画，数字卡片1-5。
学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。
【教学过程】1、运用找朋友的嬉戏，复习4的组成今日，教师请小朋友来玩找朋友的嬉戏，但有要求，音乐一完毕，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。
为什么找他做朋友2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。
（1）简洁介绍嬉戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。
（2）幼儿进展操作活动，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况，进展个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。
（3）幼儿介绍自己的操作过程。
小结：5分成两份有4种分法。
3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观看画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。
启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。
引导幼儿竖着观看分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么？组织幼儿争论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最终带幼儿读一读5的分合式。
4、操作活动5、活动评价请幼儿叙述自己的操作材料，其他幼儿对比自己的练习，教师对操作仔细以及大胆叙述的幼儿赐予表扬和确定。
活动延长：先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动教学反思：学生初步了解和把握5的分解和组成，局部学生记住了5的分解和组成。
幼儿园大班数学教案范文：7的组成活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。
幼儿园大班数学课件9的组成
幼儿园大班数学课件9的组成•教学内容与目标•教学重点与难点•教学方法与步骤•教学互动与评价•教学反思与总结目•教学展望与拓展录01教学内容与目标学习数字9的组成：掌握数字9可以由1和8、2和7、3和6、4和5这四组数字组成，并了解四组数字之和为9。
培养初步的观察力、分析能力及动手操作能力。
教学内容年龄幼儿园大班学生，年龄约为5-6岁。
前期知识学生已经学习过数字1-10的认读和数字的分解与组合。
教学背景1教学目标23学生能够准确掌握数字9的组成，并用图示或实物演示等方式表达出来。
知识目标提高学生的观察能力、分析能力及动手操作能力，能够发现并验证数学规律。
能力目标激发学生对数学的兴趣和热爱，树立自信心并体验成功感。
情感目标02教学重点与难点掌握数字9的组成了解数字9是由8和1、7和2、6和3、5和4这四组数字组成的，并理解这些组合的等价关系。
培养初步的数学思维通过观察和分析数字9的组成，培养初步的数学思维能力和抽象思维能力。
教学重点对于初次接触数字组成的孩子来说，理解8和1、7和2、6和3、5和4这些数字组合的等价关系可能存在一定的困难。
理解数字的组合在解决一些实际问题时，能够运用数字组合的知识进行灵活的运算可能是一个难点。
运用数字组合解决问题教学难点通过直观演示和操作，帮助孩子…可以使用实物或图片来演示，例如8个苹果和1个苹果，或者7个红球和2个蓝球，以此类推。
结合生活实例，帮助孩子运用数…可以举一些与孩子生活相关的例子，例如购物时需要支付多少钱，或者在游戏中需要抽取多少张牌等等。
重难点解析03教学方法与步骤通过观察和比较实物的数量关系，引导幼儿掌握数字的组成。
观察法操作法游戏法讲述法借助实物或图片，让幼儿亲手操作，加深对数字组成的理解。
通过生动有趣的游戏，激发幼儿的兴趣和积极性，增强学习效果。
教师用简洁明了的语言讲解，帮助幼儿理解数字组成的基本概念。
教师通过情境创设或复习旧知，引导幼儿进入学习状态。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1. 认识数9和数的组成。
2. 能够用多种方法拆分和组成数9。
3. 培养学生对数的灵活运用能力。
教学重点：1. 认识数9的组成及不同组成方式。
2. 运用数的组成进行加法运算。
教学难点：1. 学生能够掌握数9的各种组成方式。
2. 学生能够用不同组成方式进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片9、1、2、3、4、5、6、7、8。
2. 计数器、计数棒等教具。
3. 图片或实物作为示范。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 老师出示数字卡片9，让学生观察并说出数字9.2. 老师引导学生思考，数字9由哪些数字组成？3. 学生回答后，老师出示数字卡片1-8，让学生判断哪些数字可以组成数字9，哪些不能。
4. 引导学生认识到数字9的组成方式有多种。
步骤二：探究数的组成（15分钟）1. 老师用实物或图片示范，如用九个小球组成数字9。
2. 老师出示数字卡片9并放在黑板上，让学生思考和探索不同的组成方式。
3. 学生可以用数字卡片1-8在旁边进行组合，尝试不同的组合方式，例如：4+5 = 9。
4. 老师鼓励学生尝试多种组合方式，并引导学生记录下来。
步骤三：拆分和组成数9的游戏（15分钟）1. 让学生坐成小组，每个小组一套数字卡片。
2. 老师出题，如：拆分数字9，用数字卡片1-8组成，每个小组尽可能多的拆分和组成.3. 学生用手中的数字卡片进行组合，找出不同的组合方式，并写在小黑板上。
4. 老师鼓励学生互相交流，分享各自的组合方式。
步骤四：应用拆分和组成数9的方法进行加法运算（15分钟）1. 老师出题，如：3+_ = 9。
2. 学生思考并用不同组合方式找到答案，例如：3+6=9，3+2+2+2=9。
3. 学生举手回答，并解释用了哪些数字进行组合。
4. 老师引导学生总结运用组成数9的方法进行加法运算的技巧。
步骤五：游戏巩固（10分钟）1. 老师用计数器或计数棒，让学生用不同的组合方式数数。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》一、活动目标1.能分解9，掌握9的各种组合方式。
2.加深幼儿对数字9的理解和认识。
3.激发幼儿的数学学习兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
二、活动准备1.九宫格游戏板9个格子。
2.9个装盒的标有数字1~9的彩色贝壳，分别放入9个盒子里。
3.游戏棋子若干个。
三、活动过程1.进入游戏教师与孩子们坐在地上，老师给孩子们看一下游戏棋子，在地上铺好九宫格。
姑娘、小明、小红等孩子一人一个棋子，看谁先走完整个棋盘。
2.游戏规则a)每个孩子顺序走一步，先走完整个棋盘的孩子获胜。
b）但走棋的孩子必须说出走到的数字能够分解出的式子和能够组成该数字的方式。
举个例子，走到数字“6”，孩子说出“1+5、2+4、3+3、1+2+3”等几种分解方式，然后说出“6颗小石头”、“6个拼图块”、“6支笔”等几种组成方式。
3.活动分析该活动采用互动式游戏模式，孩子们能够积极参与，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然而然地学习到了数学知识。
为什么会有6种分解方式？原因何在？为什么有些数字拼数是以阶梯型递增？这样的问题更能让孩子们在活动中形成理性思维的过程。
四、活动总结1.通过这次数学活动，幼儿的数字意识有了进一步加深，学会了数字9的分解和组合方法，扩大了数学思维的范围。
2.通过游戏的形式，幼儿发挥了竞争、游戏感的特点，增强了他们对游戏的喜爱，促进了幼儿的身体发展。
3.在活动中教师应该注意引导幼儿思考，锻炼幼儿的观察和思考能力，犯错教育，激励幼儿自主学习精神。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《9的组成》。
内容包括：认识9的数字，理解9的组成意义，掌握9的分解方法，运用9的组成进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识数字9，理解9的组成意义，掌握9的分解方法。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的分解方法的掌握。
教学重点：认识数字9，理解9的组成意义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、水果模型。
学具：操作卡片、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入教师以故事形式引入：小猴子捡到了9个水果，想要分给他的好朋友，可是他不知道怎么分才公平。
小朋友们，你们能帮帮小猴子吗？2. 教学数字9（1）展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）引导幼儿用手比划出数字9的形状。
（3）教师讲解数字9的组成意义。
3. 学习9的分解方法（1）教师示范9的分解方法，如9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5。
（2）引导幼儿动手操作，尝试分解数字9。
（3）小组讨论：还有哪些分解方法？哪个方法最快？4. 例题讲解教师出示例题：小猴子有9个水果，他想分给3个好朋友，每个好朋友分几个？（1）引导幼儿运用9的分解方法解决问题。
（2）教师讲解解题过程，强调分解方法的运用。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（2）小组交流，互相检查答案。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）引导幼儿思考：9的组成还能用在哪些地方？六、板书设计1. 数字9的组成：9 = 1 + 8、9 = 2 + 7、9 = 3 + 6、9 = 4 + 52. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字9的组成方法，帮小猴子分水果。
（2）用自己的方式，创作一幅数字9的画。
2. 答案：（1）每个好朋友分到3个水果。
幼儿园大班数学学习9的组成教案
幼儿园大班数学学习9的组成教案幼儿园大班数学学习9的组成教案幼儿园大班数学学习9的组成教案11、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
活动重难点：1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
课后反思：一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
5.注意培养学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
6.定期和家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注孩子的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
7.针对学生的不同兴趣，设计多样化的教学活动，让每个孩子都能在自己喜欢的活动中学习和成长。
通过这些补充的教学过程，对话设计更加自然，教学活动也更加丰富，有助于幼儿更好地理解和掌握9的组成。
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的认知水平和学习能力，提供个性化的指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。
2.多用鼓励性语言，特别是在幼儿遇到困难时，给予积极的反馈和肯定，增强他们的自信心。
3.注意观察学生在操作活动中的表现，及时调整教学方法和难度，让教学内容既具有挑战性，又不至于让学生感到挫败。
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了9的组成。在教学过程中，我注重启发式教学，引导幼儿主动探究、发现9的组成规律。同时，通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
优点：
1.教学内容丰富，形式多样，激发幼儿的学习兴趣。
2.注重启发式教学，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
一、教学目标
1.理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握9的组成。
2.教学难点：理解9可以分成不同的两个数。
2.角色扮演
老师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。有的小朋友扮演水果摊的老板，有的小朋友扮演顾客。老板要告诉顾客水果的价格，顾客要用9的组成来回答。
幼儿园大班数学课《9的组成与加减法运算》PPT课件
9的加减运算
教学目标
1．学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法。 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系。
教学重点
1．学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法。 2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系。 教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推 想其他的算式和得数。
（4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数． ①没有图要算 8＋1 等于几该怎样想？ （想，因为 8 和 1 组成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，组成或者想调 换相加两个数的位置，得数不变） ③要算 9－1 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 组成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？
③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板 书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式， 你知道了什么？ ⑦齐读这 4 个算式．
3、动手摆学具，学习 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6
（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上 的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片。 （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意 思，可以列出哪几个算式？
教具学具
教具学具： 1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小 棒．2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三 角形（5 绿 4 红） 、
教学步骤
一 、铺垫孕伏 二 、1．看算式，说得数 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8
－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的组成（你还能想到什么？）
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教案名称：学习9的组成教学目标：1. 认识数字9，了解9的组成；2. 能够通过各种活动形式，掌握9的各种组成方式；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 认识数字9；2. 强化数字9的组成方式。
教学准备：1. 数字卡片；2. 相关练习册。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师用数字卡片出示数字9，引导幼儿观察、认识数字9。
二、学习数字9的组成（10分钟）1. 教师出示一个由9个连续小方块组成的大方块，引导幼儿观察这个大方块。
2. 教师问：“大方块由几个小方块组成的？”幼儿回答：“9个”。
3. 教师分别用手指指向大方块中的4个小方块，问：“这是几个？”幼儿回答：“4个”。
4. 教师再用手指指向另外的几个小方块，问幼儿：“这是几个？”幼儿回答：“5个”。
5. 教师总结：“所以9由4和5组成，也可以说9是由4和5相加得到的。
”三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习册，让幼儿根据题目要求，用数字卡片拼出数字9的各种组成方式。
2. 教师辅助幼儿完成练习，帮助他们掌握9的各种组成方式。
四、拓展练习（10分钟）1. 教师出示练习册上的一些单元格，让幼儿填写能够组成数字9的两个数。
2. 教师鼓励幼儿自己想，可以用手指画出各种组成方式。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本堂课的内容，强调数字9的组成方式。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察和思考，发现数字9的组成。
教学反思：本节课通过观察和实践的方式，让幼儿了解数字9的组成，并通过练习和思考巩固所学内容，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
在教学中，激发幼儿的学习兴趣和参与度非常重要，可以通过游戏和互动等方式激发他们的积极性。
同时，教师应根据幼儿的理解能力和学习情况，合理调整教学内容和步骤，确保教学效果。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标1.获得与数字9相关的数学概念和知识。
2.帮助幼儿学会9的性质及其组成方式。
3.通过教学活动发展幼儿的思维能力和解决问题的能力。
4.培养幼儿的自学能力和团队合作精神。
教学材料1.数字卡片（1至9）2.各类物品，如积木、玩具等。
3.黑板、白板或课件等。
教学过程1.前期准备1.教师介绍数9，并鼓励学生自己举出9的例子，如九个同学、九个苹果等，并让学生自己写数字9。
2.教师用数字卡片，让学生数出各数字卡片中数字9的数量。
3.通过让学生挑选数字，然后用该数字做其他事情，如用8个积木搭建房子等方式，引导学生了解数字量的概念。
2. 学习9的组成1.教师用数字卡片模拟数字9的组成。
先拿出数字5，让学生数出还需要哪个数字组成9；然后拿出数字6、7，让学生数出还需要哪个数字组成9；最后拿出数字8，让学生得出数字9由8和1组成。
2.教师可以利用拼图活动或积木搭建等，让学生实际制作数字9的组成方式，加深学生对于数字9形状和组成的印象。
3.提问学生：如果用两个数字组成另一个数字，你可以举出几个例子？例如：8加1等于9。
这样可以锻炼学生的计算能力和思维能力。
3. 团队合作1.将学生分成几组，并让每组学生选出一位组长和一位小组秘书，组长负责组织小组成员，秘书负责记录小组讨论结果。
2.让学生分头去收集关于数字9的生活场景，比如九宫格、电视的9宫格画面等。
然后，让学生在小组内讨论，想出更多关于数字9的生活场景，并分享给其他小组。
3.最后，让每组秘书将小组讨论结果汇总在黑板、白板或者PPT上，由学生共同学习、交流和总结。
教学评估1.教师考察学生是否能熟练掌握数字9的组成方式，并能运用到日常生活中。
2.教师判断是否达到教学目标。
3.记录并优化教学方法，使教学更加高效、有趣。
大班数学活动教案《学习9的组成》
大班数学活动教案《学习9的组成》教案标题：学习9的组成教学目标：1.学生能够了解数字9的组成要素；2.学生能够熟练运用加法和减法解决与数字9相关的问题；3.学生能够通过学习9的组成，培养对数学的兴趣和探究精神。
教学准备：1.教师准备一张大班数学活动板，板上标有0-9的数字；2.教师准备一些小纸条，上面写有数字0-9；3.教师准备一些乐高积木，用于进行数字拼装。
教学过程：Step 1: 导入新知1.教师将大班数学活动板给学生看，上面标有0-9的数字。
2.教师请学生观察并回答问题：“你们有没有发现数字9有什么特别之处？”3.引导学生发现数字9是一个“特殊的数字”，因为它由其他数字组成。
4.教师向学生展示数字9的拼装方式，用小纸条示意数字9的构成：例如6+3=9、8+1=9等。
Step 2: 学习数字9的组成1.教师将乐高积木亮给学生看，“我们用这些积木来拼装数字9，你们能试试看吗？”2.学生分组合作，利用乐高积木来拼装数字9、教师引导学生通过探索和尝试找到数字9的几种不同的组成方式。
3.学生完成后，教师根据学生的成果引导全班讨论，总结出数字9的不同组成方式，并用小纸条写在板上。
Step 3: 运用数字9的组成进行计算1.教师出示一个加法算式：“5+__=9”，请学生填写空格。
2.学生根据数字9的组成方式，找到符合条件的数字填写在空格内，例如“5+4=9”。
3.教师出示其他类似的加法和减法算式，引导学生根据数字9的组成进行解答。
4.学生完成后，教师邀请学生分享他们的解答和思考过程。
Step 4: 拓展运用1.教师出示一组数字卡片：“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。
2.学生们分成两组，每组一人抽取一张数字卡片，两组的学生根据抽到的数字，尽可能快地找到数字9的组成方式，并用乐高积木拼装。
3.两组学生将自己拼装出的数字9展示在班级黑板上，并进行比较。
评估与反思：教师观察学生在活动中的表现，包括参与度、合作与发言主动性等。