让学生爱上作业(夏)
小学经验交流发言稿（精选8篇）
小学经验交流发言稿（精选8篇）小学经验交流发言稿（精选8篇）在日新月异的现代社会中，越来越多地方需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学经验交流发言稿（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学经验交流发言稿1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。
作业设计典型案例(17篇)
最新作业设计典型案例（汇总17篇）教学作业设计友爱的同学们：庆贺你已经顺当度过学校一班级的学习生活。
接下来，你们即将迎来丰富多彩的暑假生活，多么让人期盼呀！为了让这个假期过得欢乐而充实，快来看看布满趣味、布满体验和成长的暑假特色实践作业吧！期盼大家在体验中不断收获与成长。
1.课外阅读：参考老师供应的书单，每天课外阅读至少30分钟，也可以自己选择3本课外书进行阅读，做好阅读记录。
开学后向大家推举一本喜爱的书。
假期课外读物推举《成为你自己》《格林童话》《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河·注音版（全3册）》《明天要远足》花婆婆方素珍原创绘本馆、《狐狸列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《漂亮的幻想》[德]米歇尔·绍伯著、《魔奇魔奇树》齐藤隆介著《一班级大个子二班级小个子》《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不兴奋》《中外神话传奇》《笨狼的故事》汤素兰《成语故事精选》《中国童话故事精选》《文字的神秘》《猜猜我有多爱你》《爷爷肯定有方法》《恐龙的温馨故事》《你看起来似乎很好吃》《我是霸王龙》等家长可依据喜好选。
2.背诵古诗词、名言、成语。
背诵古诗词和名言至少各15首，成语100个。
（请家长为孩子做好记录，抄写暑假背过的古诗词和名言到记录本上）3.原创3条环保标语。
4.练字：每天在米字美工纸上练字。
6.留意个人卫生：保持早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。
电影：《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》电视节目：《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一班级》《漫话天下》1.每天确保一小时的熬炼时间。
可以自己跳跳绳、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸妈妈一起晨跑；有条件的还可以打乒乓球等。
要求借用父母的手机拍下来或者录下来，共享到班级微信群里。
2.学一样才艺。
3.学做家务（学会拖地、洗菜、洗碗、打扫房间、淘米并用电饭煲烧饭等）；孝心服务为父母服务一次（如洗脚、按摩等）。
让孩子爱上写作业的八步法
让孩子爱上写作业的八步法第一步：培养良好的学习习惯孩子爱上写作业的第一步是培养良好的学习习惯。
让孩子养成按时完成作业的习惯，每天都安排一定的时间来专注于学习。
可以制定一个合理的作业时间表，帮助孩子合理分配时间，提高工作效率。
第二步：提供良好的学习环境良好的学习环境可以让孩子更加专注和投入到作业中。
为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，远离干扰和娱乐设备，有利于孩子集中注意力，提高学习效果。
第三步：激发兴趣和动力激发孩子的兴趣和动力是让他们爱上写作业的关键。
可以通过让孩子选择自己感兴趣的作业题目，或者给予一定的奖励和鼓励来激发他们的动力。
同时，家长也要及时表扬和肯定孩子的努力和进步，让他们感受到成就感。
第四步：与孩子共同规划学习目标与孩子共同规划学习目标可以让他们更加主动参与到写作业中。
让孩子参与制定学习目标，并将目标分解成可操作的小目标，帮助他们一步步实现目标。
这样，孩子会感到写作业是一种有目标、有方向的过程，增加他们的学习动力。
第五步：提供适当的帮助和支持孩子在写作业过程中可能会遇到困难和问题，家长要及时提供适当的帮助和支持。
可以与孩子一起讨论解决问题的方法，或者提供一些学习资源和参考资料。
同时，家长也要给予孩子足够的空间和自主权，让他们能够独立思考和解决问题。
第六步：多样化的学习方式和方法让孩子爱上写作业不仅需要提供适当的学习方式和方法，还要让孩子体验到学习的乐趣。
可以通过多样化的学习方式和方法，如游戏化学习、实践性学习、小组合作学习等，激发孩子的学习兴趣和创造力。
第七步：鼓励孩子自我评价和反思鼓励孩子进行自我评价和反思，可以帮助他们提高学习效果和自主学习能力。
可以让孩子在完成作业后自己检查、评价和反思自己的学习过程和成果，找出问题和改进的方向。
同时，家长也可以提供适当的指导和建议，帮助孩子不断提高。
第八步：营造轻松愉快的学习氛围家长要营造轻松愉快的学习氛围，让孩子在写作业过程中感受到快乐和满足。
《第一课 我喜欢上学》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《我喜欢上学》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生认识上学的重要性和乐趣，增强对学校的归属感；2. 引导学生发现并欣赏自己与学校的关系，培养对学校的热爱之情；3. 鼓励学生积极面对学校生活，提高学习适应能力。
二、作业内容：1. 绘画作业：学生选择一幅画纸，用画笔描绘出自己心目中的学校，可以包括校园景色、设施、活动等。
要求表现出自己对学校的喜爱之情。
2. 故事编写：学生发挥想象力，编写一个关于自己在学校里的有趣故事，包括自己和同学之间的互动、老师的教学方式等。
故事中要体现出自己对学校的喜爱。
3. 观察日记：学生每天记录自己在学校的日常生活，包括上课、活动、与同学交往等经历，以及自己的感受和收获。
每周总结一次，写出自己对学校的认识和感情。
4. 小组讨论：学生组成小组，围绕“我喜欢上学”这一主题进行讨论，分享自己在上学过程中的快乐时刻、困难和挑战，以及如何应对的。
通过交流，增强对学校的归属感。
三、作业要求：1. 作业应在课堂上完成，并由老师进行点评和指导；2. 绘画、故事和观察日记应按照要求认真完成，表现出自己的真实感受；3. 小组讨论应积极参与，分享自己的经验和想法，共同探讨解决问题的方法。
四、作业评价：1. 老师根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈；2. 评价内容包括绘画的创意、故事的情节、观察日记的记录和分析、小组讨论的参与和贡献等；3. 对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持，对于有进步的学生也要给予肯定和鼓励。
五、作业反馈：1. 学生根据老师的评价和反馈，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生可以向老师提出自己的疑惑和问题，寻求帮助和支持；3. 老师可以组织学生进行集体反馈交流，分享彼此的经验和感受，增强班级凝聚力。
通过这个作业设计方案，学生可以更好地了解学校生活，增强对学校的归属感和热爱之情，同时提高自己的学习适应能力。
作业内容丰富多样，包括绘画、故事编写、观察日记和小组讨论等多个方面，可以全面地锻炼学生的想象力和表达能力。
设置趣味作业 提升学习能力
设置趣味作业提升学习能力在学生的学习生涯中，作业是不可或缺的一部分。
很多学生对作业感到厌倦，甚至抱怨作业太枯燥，对学习没有帮助。
为了提升学生的学习能力，我们需要思考如何设置趣味作业，让学生在完成作业的过程中能够享受到乐趣，并且得到有效的学习。
一、趣味作业的重要性趣味作业能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识和技能。
相比于枯燥的死记硬背，趣味作业可以让学生在愉快的氛围中完成任务，提高学习的效率和质量。
趣味作业也可以激发学生的创造力和思维，培养他们的综合能力和批判性思维。
通过趣味作业，学生不仅可以学到知识，还能够培养自主学习的能力，帮助他们更好地适应未来的学习和工作。
二、设置趣味作业的方法1. 制定多样化的作业形式要设置趣味作业，首先需要制定多样化的作业形式，满足不同学生的学习需求。
可以通过设计有趣的游戏、制作实用的手工、撰写有趣的故事等方式，让学生在完成作业的过程中感到愉快和满足。
还可以结合学科知识和实际生活，设计一些富有创意的作业，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 引入团队合作和竞赛元素为了增加作业的趣味性，可以引入团队合作和竞赛元素。
通过小组合作完成任务、举行作业竞赛等方式，让学生在与他人合作的过程中提升团队意识和沟通能力，培养他们的合作精神和竞争意识。
这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高他们完成作业的积极性和效率。
3. 结合实际情境设计作业作业不仅可以在学校课堂上完成，还可以结合实际情境进行设计。
通过参观实地、调查问卷、实践操作等方式，让学生在完成作业的过程中亲身体验知识的应用和实际意义，提升他们的学习兴趣和参与度。
结合实际情境设计作业还可以培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
4. 注重反馀性评价和奖励机制为了增加作业的趣味性，需要注重反馀性评价和奖励机制。
可以通过鼓励学生分享作业心得、设立优秀作业展示、给予表扬奖励等方式，让学生在完成作业的过程中得到及时的肯定和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
【优质】创意作业让学生爱上英语
莫名，我就喜欢“你”----“创意作业”，让孩子爱上英语【摘要】随着社会的不断发展，小学英语成了一门举足轻重的学科。
作业，是联系课内外的桥梁，更是英语课堂的有效延伸。
“教者有心，学者得益”。
教师在作业布置和评价时要考虑到学生多元智能的发展，有效激发他们学习英语的积极性，让学生充分发挥自己的特长,最大限度地拓展学习英语的空间，体验到学习英语的成功和快乐。
【关键词】多元个性创意快乐双赢【正文】随着社会的不断发展，小学英语成了一门举足轻重的学科。
课堂上的学习时间毕竟有限，所以发掘和利用课外的时间与空间，探究更为有效的途径，让孩子们获得更多的英语实践机会，增强学习英语的能力，是提高教学质量的重要内容。
“作业”，细究起来，源于《论语》中“学而时习之，不亦乐乎！”，古人懂得学习要时常温习、巩固，更何况我们呢。
作业，是联系课内外的桥梁，是孩子们学习，巩固、深化学习的重要环节。
对教师而言，它具有诊断补救的功能；对学生来说，它可以及时巩固所学，查漏补缺。
然而在现实教学中,如此重要的环节,却时常令老师头痛不堪,学生心烦意乱。
何出此言呢？因为平时作业的完成情况很不乐观。
以下为我对本校五（1）班学生的作业完成情况有一次小调查：学校驿亭镇小班级五（1）班学生人数 49 人调查发现，几乎有一半学生不乐于完成作业。
在与个别交流中，学生表示作业太枯燥，纯粹是为了完成任务，作业能布置得有趣多样些，他们会乐意来认真完成的。
这样看来问题的症结是作业的布置中存在许多问题：(1)、过于机械抄写，乏味单一。
教师不是让学生反复抄写四会单词句，就是单纯听磁带、背读，作业含金量低，学生产生枯燥、厌倦心理。
(2)、空洞乏味。
作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性。
而且内容笼统，缺乏层次感。
(3)、量多质滥，缺乏创新。
布置作业没有明确的训练目标，搞疲劳战，从而扼杀了学生的创造潜能。
面对这样的作业，学生的积极性、主动性自然很难被开发。
小学英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。
小学生美德少年事迹材料最新范文(优秀模板10篇)
小学生美德少年事迹材料最新范文（优秀模板10篇）小学生美德少年事迹材料最新范文第1篇夏是南岔区东方红小学五年级学生，班级的班长。
她品学兼优、乐于助人、热爱集体。
多年来，在老师和家长的精心教育和培养下，她以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。
良好的思想品德她能严格遵守学校的各项规章制度和小学生守则，讲文明，懂礼貌，尊敬老师，团结同学，富有爱心，乐于助人。
她还是同学的好伙伴。
同学生病了，她总是设法补上拉下的课程，辅导好作业。
当同学在学习上遇到困难时，就会给她打电话，她不惜自己的时间，耐心讲解，坚持和同学共同进步。
她关心集体，爱护公共环境和身边的一草一木。
几年来她一直担任班长工作，她能认真负责，任劳任怨，身先士卒，敢于开展批评与自我批评，圆满完成老师交给的各项任务，在班内发挥了良好的模范带头作用，得到了老师和同学们的一致称赞和表扬。
走出校园，她同样把自己的爱心献给需要帮助的人，尊老爱幼，助人为乐。
她还积极参加全校组织的为灾区、贫困儿童捐款捐物活动，并将自己积攒的零用钱全部捐出。
勤奋学习，开阔视野在学习上，她刻苦好学，勤于动脑，上课认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律。
能坚持课前预习，课后复习，认真完成各项作业，扎实掌握学习内容，有良好的学习习惯和学习方法，各科成绩优良。
她的学习不仅仅局限于完成老师留的课堂和家庭作业，而是主动学习课本以外的知识。
每学期开学前，她都会买回很多练习试卷和辅导书，每天写完老师留的作业后还要自己留些作业，从不用家长督促。
因为她可以在课前熟读课文，解决词语，把段意总结出来，有什么疑难她会在上课的时候仔细听老师讲解，这样会把知识掌握得更牢固各科成绩优良。
从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年获得学习奖章。
读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。
广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平，她的每次作文都被当作范文在同学中传阅，还经常在校园橱窗展览。
如何让小学生爱上写作业
如何让小学生爱上写作业
现在很多小学生不喜欢写作业，只爱疯玩，有什么办法让他们爱上学习，学习跟玩相结合。
那么怎样让小学生爱上写作业呢？做为一个家长我总结了以下几点
一、陪孩子一起学习。
有些家长让孩子学习自己却在一旁看电视或上网，这是一种很不好的教育方法。
我希望那些家长就算再忙也要抽出一点时间陪孩子一起学习，尤其是小学生。
在他们旁边指导一下他们回答不上来的问题，或写的不对的地方。
假如家长不在孩子旁边有些孩子遇到难题会失去耐心，很难定下心去好好的把它完成。
家长在旁边协助指导指导孩子会很快写完老师布置的作业，下次还会喜欢静静的做下完成作业。
二、多鼓励孩子。
多给孩子鼓励的话，比方说：我相信你这个个星期一定会每天都完成老师布置的作业的，作完作业就能跟小朋友去玩喽！宝贝加油呀！或者说宝贝你是最棒的，老师布置的作业你一定会完成的。
三、多奖励孩子，比方你这个月正好想带孩子出去旅游一趟。
你就会对孩子说假如这个月你的表现好，妈妈就带你去什么什么地方去旅游。
或者出去吃什么大餐之类的。
这样孩子在学习上就会有动力。
怎样能让小学生爱上写作业，最后，还是希望家长们多关心孩子，多抽出时间陪孩子一起学习，一起写作业。
把老师布置的作业不光当成给孩子的作业，也当成是给自己的。
创新作业设计,激发学习兴趣
创新作业设计，激发学习兴趣【摘要】创新作业设计在激发学习兴趣方面具有重要意义。
通过设计具有趣味性和挑战性的作业，学生能够更积极地参与学习，提高学习效果。
设计能够激发学习兴趣的作业需要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，注重培养学生的创造力和思维能力。
利用多媒体元素进行作业设计可以增加趣味性，激发学生的学习热情。
鼓励学生自主探究的作业设计有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
与学生共同探讨作业设计的可能性可以让作业更贴合学生需求，提升作业的实际效果。
创新作业设计对于激发学习兴趣至关重要，未来作业设计应更加关注学生的需求和兴趣，不断探索新的设计方式和方法。
【关键词】创新作业设计、学习兴趣、多媒体元素、自主探究、共同探讨、发展方向、激发、学生、作业设计、教育、教学、学习效果、未来、创新思维1. 引言1.1 背景介绍在传统的学习模式下，学生通常通过传统形式的作业完成来巩固知识、提高应试能力。
随着教育理念的不断更新和教学方式的不断变革，人们开始关注如何设计更具有创新性和激发学习兴趣的作业。
创新作业设计已经成为教育领域的一个热门话题，越来越多的教师意识到通过设计有趣、富有挑战性的作业可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
从另一个角度来看，学生们也对传统的作业已经感到厌烦，他们希望能够通过更有趣、更具挑战性的作业来展示自己的能力和创造力。
创新作业设计不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
如何设计能够激发学习兴趣的作业成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
1.2 问题意识学生对传统作业设计模式的不满和抗拒，已经成为当前教育领域一个不可忽视的问题。
传统的作业设计往往呈现出枯燥乏味、缺乏启发性和实用性的特点，使得学生们对完成作业缺乏积极性和动力。
在这种情况下，如何设计创新的作业模式，激发学生的学习兴趣，已经成为教育工作者和学生们共同面临的一个紧迫问题。
问题的存在主要源于传统作业设计中对于学生个性化需求和兴趣爱好的忽视。
多元作业设计满足学生兴趣需求
多元作业设计满足学生兴趣需求多元作业设计是指根据学生的兴趣需求，为他们设计出具有多样性的作业，以满足他们的学习兴趣和需求。
这样的作业设计不仅能够激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果，还能促进学生的全面发展。
本文将从多元作业设计的意义、具体实施方法以及预期效果等方面进行论述。
一、多元作业设计的意义多元作业设计的意义体现在以下几个方面。
1. 激发学生学习兴趣：多元作业设计充分考虑到学生的兴趣爱好和需求，通过满足他们的个性化需求，激发他们对学习的兴趣。
这样的作业设计能够使学生在学习中更加主动、积极，提高他们的学习效果。
2. 培养学生综合素养：多元作业设计注重培养学生的综合素养，通过设置多样化的任务和活动，培养学生的创造力、合作精神、实践能力等。
这样的作业设计有利于学生全面发展，提高他们的综合素质。
3. 个性化发展：多元作业设计关注每个学生的个性化差异，为他们量身定制学习任务。
这样的作业设计能够满足学生的个性需求，帮助他们发现自己的优势和特长，并在学习中充分发挥自己的潜能。
二、多元作业设计的具体实施方法要实施多元作业设计，需要考虑以下几个方面。
1. 了解学生需求：教师要充分了解学生的兴趣、喜好和需求。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对不同主题和学习方式的偏好。
这样可以更好地设计适合学生需要的作业。
2. 设置多样化任务：根据学生的需求和课程要求，设置多样化的任务。
可以设计项目作业、探究性作业、实践性作业等，给学生提供不同类型的任务选择。
同时，还可以结合学科特点，融入游戏化、艺术性等元素，增加作业的趣味性和吸引力。
3. 提供资源支持：教师可以提供丰富的资源支持，为学生在多元作业设计中提供帮助。
这包括提供参考书籍、网络资源、实践场景、专家指导等。
通过提供有针对性的资源支持，能够帮助学生更好地完成多元作业设计任务。
4. 鼓励合作学习：多元作业设计可以倡导学生之间的合作学习。
教师可以设置小组作业，让学生在小组中共同探索、研究问题，相互讨论、交流经验。
优化作业设计,让学生爱上学习
☆ ☆☆级 ： （ １ ）７ ． ４Ｘ ５ ． ６ ＋７ ． ４ ×５ ． ４ —７ ． ４ （ ２ ）
７ ． ４× ７ ． ２ ＋０ ． ７ ４ ×２ ８
、
三 、发展学生思维 ，体现作业 的开放化 如 果能善 于挖掘知 识 中的潜在 因素 ，合 理、恰 当、巧 妙 、灵活地 设计 一些 开放性 的作业 ，对 学生 的思维进行 求 “ 新 ”、求 “ 全 ” 、求 “ 活 ”的调控 。那 么 ，将 有利 于发 散学 生 的思维 ，使学 生敢于 标新立 异 ，提 出各种 问题 ，进 行大胆创新 。 例 如 ：教 学 《 百分 数 的 应用 》后 ， 可 以布 置类 似 的 开放 作 业 ： “ 六 年级 （ １ ）班 有４ ８ 名 同学 ，在 读书 读报 活 动 中 ，班委 决 定每 人购 买一 本价 格 为５ 元 的书 。而 书店 对 于一 次性购 买５ Ｏ 本及 ５ Ｏ 本 以上者 给予打 九折 的优 惠 。根据 以上 信息 ，说说 你 的购 书方 案 。”学生在 作业 中提 了多种 购书方 案 ：１ ． 学 生个人 单独购 买 ，全班 共付 ：５ Ｘ ４ ８ ＝２ ４ ０ （ 元 ） ；２ ． 班 级 统 一购 买 ， 并且 购 买５ ０ 本 ，全 班共 付 ： ５ Ｘ ９ ０ ％×５ ０ ２ ２ ５（ 元 ） ，书 多买２ 本 ，钱还 少花 １ ５ 元； ３ ． 多 买２ 本再 按九 折转 卖 出去 ，全班 共付 ：５ Ｘ９ ０ ％Ｘ ５ ０ — ５ ×９ ０ ％ ×２ ＝２ １ ６（ 元 ）；４ ． 多买２ 本 再按原价转卖 出去，全 班共付 ：５ Ｘ９ ０ ％Ｘ５ ０ —５ ×２ ＝２ １ ５（ 元 ）；从 中发现后 两种 方案 比较合适 ，而且最后一种方案最为合算 。 这样 开放化 的数学 作业 ，让 学生对 所获信 息采取 不 同 的处 理方法 ，得 到不 同的解 决结 果，并且 从 中发 现最 为有 效 的解 决 问题 的方法 ，闪烁着 学生独 特 的创 新精 神 ，也 让 学生从 中体验到思考 的快乐感和创新的成就感 。 四 、拓宽学 习空间 ，体现作业的生活化 陶 行知 先 生 认 为 ： “ 生 活 即教 育 。 ” 的确 ，生 活 中 处 处有 数 学 ， 处处 能用 到 数学 。生 活 中也 有 取之 不 竭 的 数学教 育资 源 。因而 ，如果 作业 能与学生 的生活 实际相 结 合 ，经 常布 置一 些与学 生生 活相关 的作业 ，就能 让学 生学 会用数 学知 识解 决现实 问题 ，使学 生所学 的知识 得到继 续 拓展 与延伸 ，使 学生经 历知 识的发 生、发 展 的全 过程 。例 如 ：教 学 《 利息 》前 ，可 以布 置学 生到银行 了解储 蓄 的意 义 、方 式和 利息 、利率 的计算 方法 。教学 《 长方 体、 正方 体 的表 面积 》后 ，可 以布置 学生 自行 设计和 制作洗 衣机 、 彩 电、 电冰 箱等 家 电的包装箱 模型 ，并交流 自己的感 受， 从 中领 悟创 新设 计的魅 力和数 学 的美 。教学 《 百 分数 的意 义》后 ，可 以布 置学生 收集 日常生活 和社会 生活 中的 百分 数材料，并把这些材料进行归类、展览…… 这 些生 活化 的数学作 业 ，不 仅巩 固了课堂里 所学 的知 识 ，而 且拓 宽 了学生 的学 习空间 ，开阔 了他 们 的视野 ，增
《第一课 我喜欢上学》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《我喜欢上学》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生通过观察、体验，进一步认识和了解学校生活，增强对学校的喜爱和归属感。
2. 帮助学生建立良好的学习习惯和态度，培养自信心和自我管理能力。
3. 引导学生发现自己的优点和潜力，增强自我认同感和自我价值感。
二、作业内容：1. 观察作业：请同学们在上学或放学的路上，观察自己所在的小学，注意校园环境、设施、文化氛围等，记录下自己的观察感受。
2. 体验作业：请同学们在课堂上或课间休息时，与同学交流互动，感受学校生活的乐趣和温暖，记录下自己的体验感受。
3. 思考作业：请同学们思考自己在学校中的角色和责任，以及学校对自己的成长和发展带来的影响，写下自己的思考感悟。
三、作业要求：1. 独立完成：作业内容需要同学们独立完成，不能抄袭或借助他人完成。
2. 真实记录：同学们需要真实记录自己的观察、体验和思考感受，这样才能真正获得有益的反馈和帮助。
3. 积极交流：同学们可以在小组或全班范围内交流自己的作业内容，分享心得和收获。
四、作业评价：1. 完成情况：观察和体验作业都需要同学们积极参与，如实记录自己的感受。
评价时，会考虑同学们的完成情况是否符合要求。
2. 质量评价：同学们的思考感悟是否具有深度和价值，是否真实表达了自己的内心感受，会作为评价的重要依据。
3. 态度评价：同学们是否认真对待作业，是否有积极的态度去完成作业，也会作为评价的一部分。
五、作业反馈：1. 鼓励反馈：对于认真完成作业的同学，老师会给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
2. 指导反馈：对于有困惑或疑问的同学，老师会给予指导和帮助，引导他们更好地完成作业。
同时，也会根据同学们的反馈，对作业设计方案进行改进和完善。
3. 优秀作品展示：对于完成优秀的作业，老师会挑选出来进行展示，以激励更多的同学积极参与并认真对待心理健康课程的学习。
通过本次作业，同学们将有机会更深入地了解和喜欢上学校生活，这将对他们的心理健康和学业表现产生积极影响。
《第一课我喜欢上学》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《我喜欢上学》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解上学的积极意义，建立对学校的积极情感。
2. 增强学生自我表达和交流的能力，培养积极的学习态度。
3. 通过作业实践，使学生能主动寻找上学过程中的乐趣。
二、作业内容1. 心情日记：- 学生需记录一天在学校中的快乐时刻，包括与同学、老师的互动，或是在课堂上的有趣经历。
- 要求学生用彩笔装饰日记页面，增加视觉趣味性。
2. 我的学校我来说：- 学生需准备一段简短的演讲，内容围绕“我喜欢上学的原因”，可以包括学校的设施、喜欢的科目、喜爱的老师或与同学相处的快乐时光等。
- 鼓励学生在家中先进行练习，再在班级中展示。
3. 画画我的学校生活：- 学生需画一幅关于学校生活的画，可以是教室、操场、与同学或老师的场景等。
- 画中需体现自己在学校的快乐时光，并附上简短的文字说明。
4. 家长反馈表：- 设计一份家长反馈表，内容包括学生在家中的学习态度、与家长的交流情况等。
- 鼓励家长给予孩子积极的反馈和鼓励，促进家校共育。
三、作业要求1. 心情日记：- 文字需真实、生动，表达自己的真实感受。
- 页面装饰需符合学生的审美，体现出个性。
2. 我的学校我来说：- 演讲内容需积极向上，体现对学校的喜爱。
- 注意表达清晰，声音洪亮。
3. 画画我的学校生活：- 画作需色彩鲜艳，体现出生动的学校生活场景。
- 文字说明需简洁明了，与画作内容相呼应。
4. 家长反馈表：- 家长需认真填写，给予孩子真实的反馈。
- 鼓励家长与孩子进行沟通，共同促进孩子的成长。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的完成情况、表达能力和作业质量进行评价。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价，学习他人的优点。
3. 家长评价：家长根据孩子的表现给予反馈，促进家校合作。
五、作业反馈1. 对于学生的作业，教师需及时给予反馈，指出优点和需要改进的地方。
2. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
《夏天里的成长作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《夏天里的成长》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解夏天的特点，认识不同的植物和动物在夏天里的生长特点；2.培养学生对夏天的热爱和欣赏能力，激发他们对大自然的热情；3.激发学生的创造力和观察力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.了解夏天的气候特点；2.认识夏天里常见的植物和动物；3.了解不同植物和动物在夏天里的生长习性；4.探讨夏天里的户外活动和安全常识。
三、教学重点：1.夏天的气候特点；2.夏天里常见的植物和动物；3.植物和动物在夏天里的生长习性。
四、教学难点：1.夏天里不同植物和动物的生长习性的差异；2.夏天里的户外活动和安全常识。
五、教学方法：1.讲授法：通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍夏天的气候特点和常见的植物动物；2.实践法：组织学生进行户外实地考察和采集，观察不同植物和动物在夏天的生长状态；3.讨论法：组织学生小组讨论夏天的户外活动和安全常识，提高他们的团队合作能力。
六、教学过程设计：1.导入：通过一段视频或图片展示夏天的景色，引导学生对夏天的向往和热爱；2.讲解：讲解夏天的气候特点以及常见的植物和动物，引导学生认识夏天的生态环境；3.实地考察：组织学生到校园或附近的公园进行实地考察，观察不同的植物和动物在夏天里的生长状态；4.小组讨论：分组讨论夏天的户外活动和安全常识，培养学生的团队合作和创造力；5.展示成果：让每个小组展示他们的讨论成果，分享彼此的观点和经验；6.总结：通过总结本节课的内容，让学生对夏天里的成长有更深刻的理解和认识。
七、教学评价：1.观察学生在实地考察中的表现和能力；2.评价学生在小组讨论和展示中的团队合作和创造力；3.通过课堂讨论和作业检查，评价学生对夏天里的成长的理解和认识。
八、拓展延伸：1.组织学生进行夏天植物和动物的摄影比赛；2.邀请专家讲解夏天的自然生态环境；3.开展夏天的户外冒险活动，培养学生的勇气和团队合作精神。
以上是《夏天里的成长》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解夏天的奥秘，培养他们对大自然的热爱和欣赏能力，激发他们的创造力和观察力。
发现学生亮点，让孩子爱上数学——关于初中数学作业评价有效方式的探究
发现学生亮点，让孩子爱上数学——关于初中数学作业评价有效方式的探究摘要：作业是学生学习过程中非常重要的一个过程，在知识的理解与运用之间架起了桥梁，让教师对学生的学习情况有所了解，做好数学作业方面的工作，是提高数学教学质量的重要方法，巩固加深知识内容的重要手段。
更加高效地布置作业，在让学生太过沉重的课业负担得到减轻的同时，增加学生作业的有效性，达到减负增效的目的，是数学教育的重要目标。
关键词：初中数学；作业评价；有效方式引言：数学作业是数学课堂教学之外的延伸，是学生对学习内容进行巩固，并且将学习情况反馈给教师的重要方法。
对学生来说，作业已经不完全是课堂教学的附属产物，而是提升课程意义和人生意义的非常重要的内容。
笔者结合自己多年来的教学经验，谈谈初中数学作业评价的有效方式，通过发现学生亮点，让学生爱上数学。
一、初中数学作业现状（一）作业数量非常多数学题目的数量和种类都非常之多，部分教师为了对升学率的追求，不顾学生的承受程度，大肆开展“题海战术”，给学生布置非常多的作业，想要用这个方法让学生见识更多的题目类型，从而在考试的时候更加游刃有余。
学生将所有的课余时间都用在了作业上，甚至出现晚上睡觉时间依旧没有做完作业的情况，增加了学生的学习负担。
（二）作业难度不匹配教师在布置作业的时候，将搜集到的或者自己出的题目随意加在一起，交给学生，让学生全部完成，这些千篇一律的作业让优等生觉得一部分太过简单，没有意义，做了没有对自己的提升；而学困生觉得一部分作业太过困难，无从下手。
这样的情况出现很长时间以后，不认真写作业的学生数量变多，甚至产生抄作业、不做作业的现象，让学生对数学这个科目产生厌烦的感觉。
（三）对作业认识不足一提到作业，很多学生就会皱起眉头，对做作业产生一种抗拒的心理，纯粹将作业当成了一种负担，在做作业的时候觉得身心压抑，感觉到痛苦不安。
教师也只是将作业当做一种提升成绩的重要手段，通过布置足够多的作业来让学生对知识进行掌握，没有意识到作业对提升学生的学习素养、培养学生良好学习习惯方面的重要性。
有哪些好方法能让孩子爱上写作业爱上学习
有哪些好方法能让孩子爱上写作业爱上学习让孩子爱上写作业和学习是每个家长和教育者都希望实现的目标。
实际上，学习是一种探索和发现的过程，当孩子们能够享受其中的乐趣并且感受到成就感时，他们就会更容易爱上学习。
以下是一些方法，可以帮助孩子们培养学习兴趣和写作业的热情。
1.营造良好的学习环境：创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，提供舒适的桌椅和良好的照明，这样可以使孩子感到舒适和专注。
此外，可以为孩子提供书籍、文具和其他学习工具，以激发他们的学习兴趣。
2.建立积极的学习氛围：家长和教育者应该以积极的态度对待学习，给予孩子鼓励和赞扬。
指导孩子制定目标，并帮助他们规划学习时间表。
此外，鼓励孩子参加学习小组、课外活动和比赛，以提高他们的动力和兴趣。
3.设计有趣的学习活动：学习不仅限于传统的课堂教学，还可以通过玩游戏、观看教育视频、参观博物馆等形式进行。
让孩子们积极参与其中，并提供多样化的学习资源和体验，以激发他们的好奇心和求知欲。
4.创造亲子互动：与孩子一起学习和写作业可以加强亲子关系，并使学习变得更有趣。
家长可以与孩子一起讨论、解决问题，分享学习经验和知识。
在这个过程中，家长可以作为孩子的学习伙伴，共同努力并互相支持。
5.培养孩子的自主学习能力：让孩子在学习过程中保持主动性和自主性，鼓励他们制定学习目标并制定计划。
给予孩子适当的自主权，让他们有机会尝试和发现新的学习方法和策略，提高解决问题的能力。
6.融入游戏和趣味元素：将学习内容与游戏和趣味元素结合起来，可以吸引孩子们的注意力并提高学习兴趣。
例如，可以设计有趣的写作活动、数学游戏、科学实验等，让孩子们在游戏中学习并获得快乐。
7.培养良好的阅读习惯：阅读是培养学习兴趣和写作能力的重要途径之一、给孩子提供丰富的阅读材料，包括图书、杂志、报纸等，激发他们的阅读兴趣。
家长可以和孩子一起读书、讨论故事情节和人物形象，促进孩子对阅读的理解和欣赏。
8.培养孩子的好奇心：好奇心是激发孩子学习兴趣和动力的关键。
部编版小学六年级语文(上册)作业设计《夏天里的成长》
部编版小学六年级语文（上册）《夏天里的成长》作业设计一、课时名称：《夏天里的成长》二、学情、课情分析在当前“双减”的背景下，减轻学生过重的课业负担，既是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。
“双减”已经成为广大教师的自觉行为。
本课学生会认“粱、畦”等4个生字，会写“棚、坪、蔗”等9个生字，正确读写“活生生、苔藓”等11个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，在把握文章主要内容的基础上，学习描写夏天里万物都在生长的自然现象。
抓住重点词句，理解人要把握时间，锻炼学习，“尽力地用力地长”的道理。
根据以上教学目标，我设计了如下作业：三、分层次作业设计完成时间：大约50分钟1.选择正确的读音,画“√”。
（必做）绿蔓(màn wàn) 高粱(liang liáng) 菜畦(xí qí)瓜藤( tén téng ) 缝隙(fèng féng) 谚语( yán yàn)2.读课文，填一填（必做）1）夏天里，生物的长是飞快的长，____________的长，__________的看得见的长。
2）夏天里，草长，树木长，_________长，甘蔗长，________是一天天的高起来。
3.根据课文内容填空。
（选做）1）本文全文围绕“_____________________________”这个中心句，分别从______、______、______、_______、______等方面层层讲述，最后水到渠成，从而给人以启示。
2）本文一文中的农谚有“________________________________”“_________________________________________”，再写2个农谚：_______________________、__________________________。
一年级美术作业：让孩子爱上绘画
一年级美术作业：让孩子爱上绘画在一年级的美术课堂上，绘画不仅是技能的培养，更是孩子们探索自我、表达内心世界的窗口。
对每一个刚踏入学校的小朋友来说，绘画是一次神奇的旅程，他们用五彩的画笔描绘梦想，勾勒心中的世界。
如何让孩子们真正爱上绘画，成为教育工作者面临的一大挑战。
通过一些简单而富有创意的方法，可以让绘画成为孩子们最喜爱的活动之一。
首先，绘画应当是一个充满乐趣的体验，而不是压力的来源。
教师可以通过创建一个自由、开放的创作环境，鼓励孩子们大胆尝试。
比如，提供多种颜色的颜料和画笔，给孩子们足够的自由发挥空间，而不是仅仅局限于特定的主题或形式。
孩子们在无拘无束的创作中，能够自由地表达自己的想法和情感，从而自然地爱上绘画。
其次，将绘画与日常生活紧密联系起来也是激发兴趣的有效途径。
教师可以设计一些与孩子们生活相关的主题，比如他们的家庭、宠物或是自己喜欢的玩具。
通过这样的方式，孩子们能将自己熟悉的事物转化为绘画的素材，从而在创作过程中感受到更多的亲切感和乐趣。
此外，绘画活动还可以融入故事讲述的元素。
例如，教师可以讲述一个有趣的故事，然后让孩子们用画笔将故事中的角色和情节表现出来。
这种结合故事的方式不仅能提升孩子们的绘画兴趣，还能增强他们的想象力和创造力。
引导孩子们观察周围的世界也是培养他们绘画兴趣的重要方法。
教师可以组织一些户外写生活动，让孩子们直接观察自然界的色彩和形状，并将其转化为自己的艺术创作。
这种真实的观察和体验，使得绘画不仅仅是纸上的涂鸦，而是与现实世界紧密相连的创作。
鼓励和肯定也是关键。
在绘画的过程中，孩子们需要获得积极的反馈。
教师应当欣赏每一个孩子的创作，不论作品的完成度如何。
通过给予孩子们赞美和认可，可以有效地提升他们的自信心，并让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
家庭的参与同样至关重要。
家长可以在家中为孩子创造一个艺术氛围，比如设立专门的绘画区域，定期与孩子一起进行绘画活动。
家庭的支持不仅能提升孩子们的绘画技能，还能增强他们对绘画的兴趣和热情。
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本书策略分享（节选）:
作业本上的QQ表情 那就罚你抄一篇美文吧 聪明的小手指 生字“黑名单” 纸片老师 作业“变变变” 作业“休止符”
做菜 准备做什么菜 拿什么做 怎么做 需要怎样的火候 做出来的是不是这道菜 好不好吃 算不算是新口味 作业 明确作业内容 了解完成作业所需的资源 掌握完成作业的方法 调整作业时的心态 作业完成与要求是否一致 作业的趣味性 创新作业的内容和形式
对厨师来说，会关注上述每一个环节，才能做好菜。 对学生来说，只有关注以上每个环节，才能写好作业。 对老师来说，往往只关注了结果，却忽略了过程。
面对作业 布置作业 批改作业
查收作业
改革作业
书中生动活泼的案例
深入浅出的分析，
让我对作业有新的认识： 原来，让学生爱上作业Βιβλιοθήκη 不难！本书观点分享（节选）:
没人喜欢作业 能不能不布置作业？ 做得多就能考得好吗？ 学生为什么会抄作业？ 好作业的标准是什么？
“学生”不是孩子的全部
“做菜”和作业的有效性
学生的负担！
不愿写
随便写 不会写
作业 不良 现状
消极应付
主动参与
作者刘春生，长 期从事小学生学习策 略、小学课堂教学策 略等方面的研究，尤 其是在小学作业改革 方面进行了卓有成效 的探索。
《让学生爱上作业》系统地研究和总结
了小学作业布置、查收和批改的技巧，掀起 了新一轮的“作业革命”。
本书分为五章