发展与教育心理学资料讲解

发展与教育心理学
发展与教育心理学
1.提出成熟决定论的美国发展心理学家是——格塞尔
2.编写了我国第一本《教育心理学》教科书的作者是——廖世承
3.瑞士著名儿童心理学家——皮亚杰
4.发生认识论的创始人——皮亚杰
5.苏联心理学家——维果茨基
6.高尔顿主张用什么方法来推断遗传对心理发展的作用——统计法
7.开始学习书面语言的关键期是哪个年龄段——4-5岁
8.皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是——临床法
9.社会文化历史学派的创始人之一是——维果茨基
10.我国近现代，根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作的人是——陈鹤琴
11.行为主义心理学的创始人是——华生
12.哪种流派的心理发展理论否认遗传的作用——行为主义
13.处于具体形象思维的年龄段是——3到6,7岁
14.先天愚型又称——唐氏综合症
15.精神分析心理学的创始人是——弗洛伊德
16.主要是直觉行动思维的年龄段是——0到3岁
17.从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的关键期是哪个年龄段——5到6岁
18.以下哪种流派的心理发展理论强调“教学应当走在发展的前面”——维果茨基心理发展理论
19.主要是经验型的抽象逻辑思维的年龄段是——11、12到14、15岁
20.几岁左右的婴儿已能分辨出照片上人的性别，但还不能确定自己的性别——2岁
21.格塞尔于1929年设计了什么实验——爬梯实验
22.言语的发展从婴儿多大能说出第一批真正理解的词开始的——1岁左右
23.幼儿几岁时能正确辨认前后方位——4岁时
24.幼儿几岁时能够辨别上下方位——3岁时
25.婴幼儿期哪方面的增加是人一生中最快的——身高
26.高中阶段处于哪种思维最佳发展区的前端——创造性思维
27.幼儿几岁时开始以自身为中心够辨别左右方位——5岁时
28.几个月大的婴儿其眼睛的调节功能已基本上接近成人的水平——4个月
29.青春初期是哪个阶段——高中阶段
30.大脑皮质完全成熟大约要到多少岁左右——13岁
31.大脑皮质开始成熟，大约从几岁开始——9岁
32.具备相互性角色采择技能的阶段是——10到12岁
33.婴儿依恋处于选择性的社会反应阶段是多大——3到6个月
34.具备社会信息角色采择技能的阶段是——6到8岁
35.衡量个人身体素质的一个重要指标是——肌肉力量
36.1个月大的婴儿能看清距眼睛多少厘米处的物体——20厘米
37.学生性格发展的剧变期是哪个阶段——初中阶段
38.大约到多大时，人们就能根据儿童的身高来估计他们成人后的身高了——9，10岁时
39.个体的青春发育期是哪个阶段——初中阶段
1.最早对个别差异进行科学研究的是——高尔顿
2.独立-顺从说的提出者是——阿德勒
3.后继学习对先前学习的影响叫——逆向迁移
4.场独立-场依存类型说的提出者是——威特金
5.在韦克斯勒智力量表上，儿童智商在85~115之间的占到——68.26%
6.根据学习进行方式把学习分为接受学习和发现学习的学者是——奥苏泊尔
7.先前学习对后继学习的影响叫——顺向迁移
8.1913-1917年苛勒进行了一系列哪种动物的学习实验——猩猩
9.有意义学习理论的提出者是——奥苏泊尔
10.认为问题必须是个体首次遇到，且无现成的可回忆的经验加以解决的那种情境的是——加涅——在美国影响较大的学习分类是哪位学者的分类——加涅
11.相同要素说的提出者是——桑代克——动物心理实验首创者——桑代克
12.新行为主义心理学的代表人物是——斯金纳
13.将社会学习分为直接学习和观察学习的学者是——班杜拉
14.性向说人格类型学说的提出者是——荣格
15.PQ4R阅读策略中的最后一个R指的是——复习格塞尔发育诊断量表，适用于哪个年龄段的儿童
16.格塞尔发育诊断量表，适用于哪个年龄段的儿童——0到3岁
17.在一定道德意识支配下采取各种行为是指——道德行为
18.对于品德发展的研究，采用“对偶故事”的是——皮亚杰
19.成就需要这一概念的提出者是——默里
20.最早提出归因理论的是——海德
21.行为主义的晚近代表人物是——班杜拉
22.对于品德发展的研究，提出“三水平六阶段”的是——科尔伯格
23.对各种动机理论大综合的理论是——马斯洛的理论
24.品德培养的一个突出特点是——通过实践形成道德行为习惯
25.关于品德结构的研究，“功能结构理论”的提出者是——章志光
26.需要层次理论的提出者是——马斯洛
27.马斯洛的需要层次理论中，属于成长需要的是指——自我实现的需要
28.以下哪个方法是引起品德不良学生醒悟的方法——消除疑惧心理和对立情绪
发展与教育心理学的基本研究原则有：客观性原则、发展性原则、教育性原则、理论联系实践原则
华生的儿童教育观的内容有：不体罚儿童、培养儿童各种习惯、教育标准要多样
皮亚杰认为影响心理发展的因素有：成熟、练习和习得经验、社会经验、平衡
皮亚杰提出心理结构的三个特性：整体性、转换性、自调性
高尔顿做了哪些研究来推断遗传对心理发展的作用：对双生子的研究、血缘关系的研究、家谱分析法的研究
初中生亲子关系发展表现出哪些特点：情感上开始脱离父母、行为的独立性增加、思想观点上与父母发生分歧
初中生同伴关系发展表现出哪些特点：选择性、亲密性、易变性
小学生的主要情感包括：道德感、理智感、美感
游戏的种类：单人游戏、集体游戏、创造性游戏、教学游戏
初中生的自我体验主要表现在哪些方面：出现成人感、出现自卑感、自尊感增强
桑代克的学习律包括：准备律、效果律、练习律
学生在学习中的个别差异主要表现在哪些方面：智力、人格、学习风格的差异
观察学习过程包括：注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程
人本主义心理学的主要代表人物有：马斯洛、罗杰斯
我国传统的品德因素构成观点认为，品德的组成部分包括——道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
马斯洛的需要层次理论中，属于缺失需要的包括——生理需要、安全需要、归属和爱的需要
教师的个性特点包括——正确动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、良好的性格
前世俗水平包括哪些阶段——服从与惩罚的定向、朴素的利己主义的定向
世俗水平包括哪些阶段——社会习俗的定向、秩序和法规定向。