荆轲刺秦王(作文素材)ppt课件

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荆轲刺秦王优秀课件_图文

荆轲刺秦王优秀课件_图文

诚:果真。 说:通“悦”。
乃:就。 。
有以:有用来…的(办法)
以:因为。 穷困:处境困窘;
长者:品德高尚的人。【古今异义】
愿:希望。 更:改变。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的?
秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦
于:在。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献
发:打开。
穷:尽。
而:表承接 。
因:趁机。
把:抓住。
而:表并列。 引:指身子向上。
绝:断。
室:剑鞘。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、沉 着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对比,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对比,突出了荆轲的机智 勇敢。
上:名词作状语,“向上”。
就:靠近,引申为“登上”。 而:表承接。
去:离开
顾:回头看。
易水诀别 二、故事的发展,行刺前的准备。
研读第二部分:行刺准备
思考:荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作?哪些详写?哪些略写?
求取信物

准备匕首 配备副手

荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身?

《荆轲刺秦王》ppt课件

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阶级矛盾激化
随着社会经济的发展,贫 富差距逐渐拉大,阶级矛 盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重,官员 贪污受贿,社会风气败坏 。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛 起,成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各 个击破的战略,逐步吞并 其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略,六国曾 多次联合反抗,但均以失 败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国,采取了合纵策略 ,即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活 动的代表之一,虽然最终失败了,但 影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程,一些有识 之士提出了刺秦计划,试图刺杀秦王 嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范,激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多 英雄在面临困境时,都会以荆轲为榜样,勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思,对于秦国的统一和历史进程进行了 深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题,对于人们理解历史和思考现实 具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了,但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中,他表现 出了顽强的毅力和视死如归的精神,最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后,荆轲被后世誉为英雄,他的事迹被广泛传播。人们敬仰他 的勇气和正义感,将他的事迹传承下去,激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现

《荆轲刺秦王》PPT课件(1)解析

《荆轲刺秦王》PPT课件(1)解析

3、易水送别
背景: “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——生离死别凄凉悲怆 活动:
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾,视死如归的悲壮
精彩场面
易水诀别
1.音乐描写有什么作用?
提示:表现荆轲的思想感情,渲染悲壮的气氛。 2作者是怎样描写易水诀别这一场面的?
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言,可以(之)解燕国之患,而报将军之仇者, 一种办法 可以用(它)解除 忧患 并,表递进
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,
怎么样
上前 对它怎么办呢(愿听高见)
秦王
前:名作动
秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,
穿上白衣戴上白
帽来, 名作动
太子及宾客(中知其 事者,皆白 衣 冠
以送之。
代词,这
至易水上,既 祖,
取道。高渐离击 筑,荆轲和 而歌,
祖: 古时出行先 祭路神称祖,亦
上路
敲着 和着节拍 唱歌
称“祖道”。 祭过路神
为 变徵之声,士皆 发出 悲凉 声音 “风萧萧 兮易水寒,
萧萧风声悲鸣 啊彻骨寒冷
垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰:
改变
对策
细读课文:研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王?是在怎样的形势下发生的? 秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。太子丹认
为“秦兵旦暮渡易水”,“日已尽矣”,因而催促荆轲实施刺秦 王的计划,意图抵抗秦军的大举进攻,同时也报“见陵”之仇。
2.荆轲刺秦王的谋划,表现了怎样的性格特点?写太子丹“不 忍”,有何作用?

《荆轲刺秦王》ppt教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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千斤金来悬赏将军的头,你打算怎么办?”樊将
军仰天长叹,流着泪说:“我常常想起来,就痛入
骨髓,只是不知道该怎么办?”荆轲说:“如今有
一句话,一可以解除燕国的后患,二可以替你樊将
军报仇雪恨呀!怎么样?”樊於期于是走上前说:
“到底怎么做?”荆轲说:“希望借你樊将军的头 献给秦王,秦王必然非常高兴,乐意见我。我左手 抓住他的衣袖,右手用匕首刺他的胸,这样那么就
课文朗读《荆轲 刺秦王》朗诵1.mp3
背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年, 即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭 韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年),秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报 “见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反 诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”, “君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事,就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划,义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞,机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智,苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”,朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”,也有很多人对他表示称赞,比 如,左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节,与 世亦殊伦”,“贱者虽自贱,重之若千钧”,陶 潜说他“其人随已没,千载有余情”。不管怎样, 荆轲刺秦王不是为一己之私,是为“国家大事”, 所以他的故事才会流传千百年,历久而不衰。

《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。
今闻购樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何? + 2、晓之以义 + 今有一言,可以解燕国之患,报将军之仇者,何
如? + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?
+ 合众弱以攻一强,此为纵;事一强以攻诸弱,此 为横。(见图)
+ 出现原因:当时割据分争,王权不能稳固统一。
+ 身份:多出身贫贱,以布衣之身庭说诸侯,可以 以三寸之舌退百万雄师,也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖:鬼谷先生
+ 代表人物:苏秦(战国纵横家)
+ 燕文公,赵国,合纵联盟(天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦),函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲:一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期:一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物(第四段)
+ 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可 奈何,乃遂盛樊於期之首,函封之。
+ 之:代词,代指这件事 驰往:赶着马车跑去 + 极:非常,极度 哀:悲伤 既已:事已至此 + 函:匣子,名词作状语,用匣子·······。
+ 信:信物 亲:接近 夫:发语词 + 秦王购之金千斤,邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚:如果 有以:有用来····的办法(无以)
+ 太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍 以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之 !”

《荆轲刺秦王》PPT

《荆轲刺秦王》PPT

1.通读全文,用简洁的语言概括故事情节。
秦军压境,燕丹恐惧,商议计谋, 求取信物,准备匕首,配备副手, 怒叱太子,易水决别,厚遗蒙嘉, 顾笑舞阳,秦廷行刺,倚柱笑骂, 失败被斩。
2.文章刻画了荆轲怎样的特点,表达了作者怎 样的思想感情?
荆轲胆识超人,智谋非凡,果断勇敢,性格刚 烈,不畏强暴。本文通过对荆轲刺秦王这一事件 叙述,赞扬了荆轲机智勇敢,扶弱救困和反抗侵 略的侠义行为,反映了作者反抗暴统的思想。
⑥使使以闻大王(动词使动用法,使……听到 )
⑦太子迟之( 形容词意动用法,以……为迟 )
⑧发尽上指冠( 名词作状语,向上

⑨群臣怪之( 形容词意动用法,以……为怪 )
⑩乃欲以生劫之(形容词作状语,活着 )
11.判断句 (1)此臣日夜切齿拊心也(“……也”表判断) (2)今日往而不反者,竖子也( “……者……也”表判
4.背景链接
公元前228年,秦将王翦破赵以后,引兵向北, 直逼燕境。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻, 同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲 劫持秦王,想要挟秦王归还秦受占的各国土地;如 果要挟不成,便刺死秦王,使秦“内忧大乱”“君 臣相疑”,然后联合诸侯破秦,荆轲刺秦王的 故事就是在这样的背景下发生的。
3.荆轲私下见樊於期,为什么能使他慷慨献身?
荆轲三问樊於期,首先从秦王的刻毒残忍说起 ,动之以情,进行初步试探;再从“解燕国之患,而 报将军之仇”方面晓之以义,引而不发,进一步观察 反映;最后和盘托出行刺打算,征询意愿。荆轲舍 身取义的精神,更使樊於期激动得“偏袒扼腕而进” 。樊於期自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表 现了对荆轲的理解与信任。
7.通假字归纳
①秦王必说见臣( “说”通“悦”,yuè,高兴 )

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对待
古今:刻毒
被动句 杀掉和没收
购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将
固定结构:表疑问,将要(打算)怎么办……
军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾
长叹 眼泪
省略(之)
表轻微转折 只是、不过
计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国
所字结构
之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰
.精品课件.
5
荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫 国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无 法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲, 便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿, 精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
通“猝”,突然发生 常态 按照
法,群臣侍(于)殿上者,不得 持 尺
侍立在(定语后置) 能 带 一点
(寸)(之)兵;诸 郎中执兵,
兵器 各 宫廷侍卫(古义)
.精品课件.
34
皆陈(于)殿下,非有诏不得上。方急时,
排列
方位名作动:上殿 正在危急时刻
不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而(群臣)
殿下的侍卫 因此

名作状 介词结构后置
庭, 使 使以闻大王。唯 大王命之。”
派 动 使者 名 动词使动用法使……听到 希望(听凭) 以,连词,表目的
.精品课件.
31
秦王闻之,大喜。乃朝服, 设九宾,见燕使
名作动,穿起上朝的礼服 九宾之礼
者(于)咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次

《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】

《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如? 为之奈何?
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞



大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。

《荆轲刺秦王》优秀课件

《荆轲刺秦王》优秀课件

生动的人物形象和精彩的历史故事。
司马迁的文学风格和艺术特色
03
学习司马迁的叙事技巧、人物刻画手法以及历史观等方面的知
识。
学术研究动态及前沿问题关注
关注历史学界的最新研究成果和动态,了解《荆轲刺秦王》在学术研究 中的地位和价值。
探讨历史事件的真实性和历史人物的评价问题,如荆轲刺秦王事件的真 实性、秦王嬴政的历史地位等。
提供准确、流畅的翻 译,帮助学生理解文 意。
人物形象塑造分析
分析荆轲的性格特点
勇敢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机智、忠诚、悲壮等。
探讨秦王的人物形象
残暴、多疑、权威等。
情节发展与高潮部分剖析
梳理故事情节,把握事件的发展 脉络。
分析高潮部分的形成原因和表现 形式,如荆轲的刺杀行动及其结
果。
探讨情节发展对人物性格和命运 的揭示作用,以及对主题的深化
历史意义
荆轲刺秦王事件是战国时期政治斗争的缩影,反映了当时社会的政治、经济、文化等多方 面的问题,对于研究中国古代历史具有重要的参考价值。同时,该事件也启示了后人对于 政治斗争、民族大义等问题的思考。
02 文本解读与赏析
原文选段朗读与翻译
精选原文段落进行朗 读,感受文言文的韵 味和节奏。
引导学生对比原文和 译文,体会文言文的 精炼与现代汉语的表 达差异。
相关历史事件和人物了解途径推荐
阅读《史记·刺客列传》,全面了解荆 轲、秦王等人物生平及历史背景。
参观博物馆或历史遗迹,如秦始皇兵 马俑等,深入了解秦朝文化及历史。
观看相关纪录片或历史剧,如《大秦 帝国》等,直观感受秦朝时期的社会 风貌。
类似题材文学作品阅读建议
01
02
03
《战国策》
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筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而
为歌曰:"风萧萧分易水寒,壮士一去兮不复还!"复为
羽声慷慨,士皆填目,发尽上指冠。于是荆轲就车而去,
终己不顾。
4
• 谋计于蒙嘉:荆轲带着价值千金的礼物,厚赠秦王宠 幸的臣子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荆轲先在秦王面前说:
“燕王确实被大王的威严震慑得心惊胆战,不敢出动
• 田光识才:荆柯到了燕后,与田光相识,田光知他 并非一个平庸的人,非常欣赏他。恰逢燕太子丹在 秦国当人质后逃回燕国,寻求报复秦王的人。鞠武 推荐田光,田光推荐了荆卿。可是太子丹对田光并 不信任,田光认为长者办事,应该不让人怀疑;一 个人办事却让人怀疑,就算不上是有节操的侠义之 人了,于是自杀。
3
• 相遇燕丹:燕太子丹为了刺杀秦王,委托荆轲以大任, 并且恳请荆轲不要谦让推辞,于是把荆卿尊为上卿,请 他住上等宾馆。太子每天都上门问候,准备最丰盛的酒 席,隔不多久就献上珍异物品,车骑之类,荆柯有感于 太子丹的诚意,于是与之相谋。
2、话题“感情亲疏和对事物的认知”:
• 感情,似乎是一种十分缥缈的东西,但它却时时刻刻都存在 着,时时刻刻都围绕着我们。亲情、友情、爱情……而我们 正是有了感情,生活才更加精彩,我们正是有感情,才成为 了真正意义上的人。
• 人在做事时总会受到感情影响。感情是促进人正确认知事 物的催化剂,正是有了感情,人对事物的认知欲更强,更能 加深对事物的认知。易水河边那位高唱着“风萧萧今易水寒, 壮士一去兮不复还”的荆柯,正是因为对燕国的感情,使他 认知了为国牺牲的意义和人的价值。在抗击“非典”那场没 有硝烟的战役中,我们多少可爱的白衣天使付出了他们宝贵 的生命,其中一个就是邓练贤。他说过“选择当医生就选择 了奉献”,从中我们看到了他对人民、对病人的那一份真挚 的感情。正是这一份真挚的感情,促使他勇敢地战斗在“抗 非”第一线;在病房里,正是这一份真挚的感情,使他不畏 被感染的危险,坚守一线抢救照顾病人,最终不幸因感染病 毒而去世。
装有地图的匣子,依次走到台阶下面。秦舞阳内心害
怕,脸色突然变了,秦国的大臣对此都惊疑起来。荆
轲回头对秦舞阳笑了笑,上前对秦王谢罪说:"北方边
远地区的粗俗人,不曾见过天子,所以害怕,望大王
宽恕。"
5
• 图穷匕见:在秦殿上,荆轲取出地图捧着它献给 秦王,地图展完了,匕首忽然露了出来。荆轲乘 势用左手抓住秦王的衣袖,用右手迅速拿起匕首 向秦王胸口刺去。匕首没有刺到秦王,秦王大惊, 吓得连连后退,绕着朝堂上的大铜柱子跑。荆轲 紧紧地逼着。旁边虽然有许多官员,但是都手无 寸铁;台阶下的武士,按秦国的规矩,没有秦王 命令是不准上殿的,秦王拨出了剑,砍断了荆轲 的左腿。荆轲站立不住,倒在地上。他拿匕首直 向秦王扔过去,却没有击中。武士们这时冲上来, 把荆轲杀死了。
• 可见,在感情的推动下,使人在认识上可达到不惜牺牲的
境界。(2003高考满分作文《感情与认知》节选)
8
3、话题“心灵的选择”:
• 我常常怀念远古,那是一个充满人格魅力的时代。那
些君子翩翩风度的背后,是一个用诚实、信用、执著的
信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士,难道
他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险
恶与危难?他义无反顾地去了,去得那样坚定,带着一
腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在
秦王殿上慷慨陈词的蔺相如,难道不知秦王的阴险与贪
婪?他在出发前已经许下完璧归赵的诺言!他正是循着
一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个
人心灵深处那份不朽的契约。(2001年四川高考满分
作文《守住心灵的契约》节选)
《荆轲刺秦王》作文素材运用 与点拨
1
【人物事略】 荆轲
• 战国末期卫人,先世为齐人,喜好读书击 剑。卫人称之为“庆卿”,后游历到燕国, 被当地称为“荆卿”(或荆叔)。后来, 由燕国智勇深沉的“节侠”田光推荐给太 子丹,拜为上卿。后刺杀秦王不中,被杀。
2பைடு நூலகம்
• 结识高渐离:荆柯到燕国之后,跟那里一屠狗者和 一位善于击筑的高渐离很投合。荆柯喜欢喝酒,每 天都跟屠狗的人和高渐离在燕国街市上喝酒,喝到 兴头上之后,高渐离击筑,荆柯随着筑曲在街市上 唱歌,以此相乐。过后又相对哭泣,旁若无人。遂 与高渐离成为知己。
6
【素材运用】
• 1、话题“自己的认识与别人的期待”:
• 登山者知道自己的能力,所以“半途而废”也不悔,别人却认 为他应该登到山顶。但是说不定到了山顶这位登山者就会因为缺 氧而死去,所以登山者是明智的。
• 荆柯却不明智,他不能清楚地认识自己。他在卫、在榆次、在 邯郸之时,人们对他的期待很低,卫元君不用他,盖聂“怒而目 之”,鲁勾践“怒而比之”,这些人都看不起他,而他自己却认 为自己不是平凡之人,整日与高渐离饮于市,歌于市,旁若无人, 最后还真被太子丹看中,担负起刺秦的重任。结果,秦王没死, 自己这方先死了田光、樊於期,最后自己死了不算,还加速了燕 的灭亡。太子丹开始说他能刺秦时,荆柯还说“恐不足任便”, 没想到,经不住太子的“固请”,荆柯竟不顾此“国之大事”而 接了这个活,俗话说:“没有金刚钻,别揽瓷器活。”他荆柯就 被别人的期待弄昏了头。结果,在他死后,鲁勾践笑话他说: “惜哉其不讲于刺剑之术也!囊者吾叱之,彼以为我非人也。” (2004年重庆高考优秀作文《自己的认识与别人的期待》节选7 )
• 谋计樊於期:樊於期本为秦将,因事得罪于秦王而出逃 到燕。只有得到樊将军的首级和燕国督亢的地图去奉献 给秦王,秦王才会乐于接见荆轲,这样才有刺杀秦王的 机会。荆轲知道太子于心不忍,便背着太子私下去见樊 於期,用道理说服了他,樊於期自刎而死。
• 易水萧萧:太子以及知道荆轲要去刺杀秦王这件事的
宾客,部一身素装来送别荆轲。至易水之上。高渐离击
军队抗拒大王的将士,情愿全国上下做秦国的臣子,
谨此砍下樊於期的首级并献上燕国督亢地区的地图,
装匣密封。燕王还在朝廷上举行了拜送仪式,派出使
臣把这种情况禀明大王,敬请大王指示。”秦王听到 这个消息,非常高兴。
• 智解危机:秦王布置九宾的礼仪,在咸阳宫接见燕国
的使者。荆柯捧着有樊将军头颅的匣子,秦舞阳捧着
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