她是我的朋友 教案

《18. 她是我的朋友》教学设计

✧教材分析

这是一篇“朴实中见真情，平淡中见新奇”的文章。课文巧设悬念，记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻，毅然献血的感人事迹。课文按事情发展顺序分为三段。行文首先营造了一种情况危急、事态严峻的氛围——小姑娘因流血过多，在死亡线上挣扎，输血迫在眉睫啊！紧接着，便通过对小阮恒神情、动作的大量刻画，向读者展现了一段错综复杂、矛盾痛苦的内心情感历程。最后是“疑团解开”，通过医生转述小阮恒的话使大家得知，他伤心，他痛苦是因为他原本以为输完血，生命也即将结束，但是他一次次地克制自己，而且越来越强烈，是因为他最终想到能用自己的生命换来同伴的生命，能为别人带来幸福，这值得，并把所有的千言万语都归结、提升为——她是我的朋友。本文有别于其他写人叙事的文章，通读全文，无一处有主人公的豪言壮语，只是通过人物神情和动作的描写，反映了他丰富的内心世界和情感历程。“啜泣了一下”、“呜咽”、“低声哭泣”等一系列痛苦加深的词眼；“捂住脸”、“掩盖痛苦”、“竭力制止”

等一连串抑止痛苦的短语，无不是复杂内心的外现，无不是穿透力极强的精要。

✧教学目标

1、认识8个生字，会写13个生字，联系上下文理解“迫在眉睫”的意思，通过比较区别“啜

泣”、“呜咽”等词语。

2、能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出

生命”那一份可贵的真情。

3、能有感情地朗读课文，并进一步提升对“友情”的认识。感受朋友真挚的友谊，树立正确

的友情观。

✧教学重难点

1、能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出

生命”那一份可贵的真情。

2、在感受课文中小男孩“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情中提升对“友情”的认识。

✧教学课时：2课时

✧教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、交流自己的朋友，为什么你认为他是你的朋友？

2、今天老师要与大家分享一个有关朋友的故事。题目是——她是我的朋友。（齐读）

二、初读课文，整理感知

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。

2、检查初读情况

词语认读：

1）流血血型献血血管抽血（输血往往发生在病人伤员遇到紧急情况）

2）战争时期孤儿院阮恒休克迫在眉睫输血

3、再读课文，整体感知：课文讲了一件什么事？

三、“迫在眉睫”，感受情况危急

1、阮恒多大呢？医学上规定献血者得年龄应该满18岁，当时是什么情况需要这些和

我们一般大的孩子献血呢？请快速浏览课文，找到相关的句子读一读。（出示第3、

4自然段）

2、交流，感受情况危急，理解“休克”。

3、这么危急的情况，用文中的词语来概括，是——（迫在眉睫）。

4、生活中，你遇到过迫在眉睫的事吗？

5、当时的情况多么危急！输血是迫在眉睫的事，请同学们各自读读这几句话，你想提醒同

学们注意哪些词语？通过你的朗读来让大家明白小女孩的情况十分危急。（危急、立刻、死去、迫在眉睫）

四、指导书写

1、生字认读。

2、指导书写：拳：上面是三横

酒：右边是“酉”，里面有一横

掩：右边是“大”加“电”

柔：“矛”加“木”

3、生练写，教师巡视

第二课时

一、复习导入

1、词语认读。

2、有感情地朗读2、

3、4自然段。

二、感受朋友情深

读描写阮恒表情与动作的句子，体会阮恒丰富的内心活动以及高尚的友情。

1、就在这万分危急的时刻，小阮恒站出来为小女孩献血。（读第5—10自然段）同学们，在

这个抽血的过程中，你看到了阮恒的表现吗？你从阮恒的表现中明白了什么吗？请你也读一读，并说说你读懂了什么。

2、交流，体会内心活动。

在整个抽血过程中，我们发现描写阮恒语言的句子很少，描写较多的是他的神情与动作的句子。（神情、动作）从这些句子中，我们感受到了什么？

1）感受“痛苦”、“害怕”

●一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

●过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

●但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

●接着，他那不是的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的

小拳头，想竭力制止抽泣。

（找出句子——读通句子——想象阮恒的内心——朗读）

从“举”、“放”、“举”三个动作中你读懂了什么？（害怕、担心、犹豫）

比较“啜泣”、“呜咽”、“低声哭泣”。都是写哭的词语，你是怎么理解的？体会阮恒的痛苦越来越深。

2）感受“勇敢”、“鉴定”

阮恒想到自己输完血，生命就结束了，想到再也看不到明媚的阳光了，再也看不到

昔日的花草了，看不到朝夕相处的朋友了，所以痛苦越来越深。除了读出他的害怕，

你们还读懂了什么？

找出阮恒克制痛苦的词语：捂住脸，掩盖他的痛苦，竭力制止。

朗读体会：抑止自己的情感越老越强烈。

看图想象。既然那么害怕，为什么还要坚持？

课文通过阮恒的动作神情描写让我们感受了他的心理，写文章时，我们也可以用这样的方法。我们一起再来读读课文第5—10自然段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，那个

伟大的抉择。

3、后来，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想想，医

生会说些什么？

三、总结全文

1、学完课文，现在你一定对阮恒所说的“她是我的朋友”这一句话有了更深的理解，请你

拿起笔来谢谢，真正的朋友应该是怎样的？

2、交流

当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了——

当你的朋友遇到挫折需要鼓励时，请别忘了——

当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了——

当你的朋友需要你的时候，请伸出你热情的双手，因为——（）

四、课后作业

1、摘录课文中描写阮恒动作、神情的句子。

2、小姑娘康复后，找到阮恒会怎么做？怎么说？

✧板书设计：

她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举