flash补间动画

Flash补间动画

一、教学背景

1、教材分析

Flash动画设计是初中信息技术八年级上学期所学内容，本书注重突出对Flash动画设计能力的培养和对技术价值认识的提升，学生学习本教材，不仅能够掌握Flash动画的制作方法，丰富课余生活，更重要的是能在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力及思想品德等方面，有进一步的提高。Flash动画设计是充满趣味的，同时也锻炼了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、学情分析

我校学生对于信息技术这门课很喜欢，尤其八年级所学的Flash 动画设计，非常贴近他们的生活。学生在课余时间接触的动漫比较多，但知道动漫是如何制作的较少。所以本学期教学，可以从学生们喜爱的动漫入手，激发学生的学习兴趣，带领学生在欢乐中学习Flash动画制作方法。

二、教学目标

1、知识与技能：理解形状补间动画与逐帧动画之间的区别，并从中

发现形状补间动画的特点，将其进行归纳。

2、过程与方法：巩固使用绘图工具与选择工具绘制并编辑图像的方

法，掌握将图形、文字制作出形状补间动画的方法，学会使用“修改”

—“分离”命令，将文字分离成沙粒状。在学习的同时，也培养了学生发现与总结的能力。

3、情感态度与价值观：形状补间动画选取的案例简单实际，透过案

例学生可以轻松地观察到形状补间动画与逐帧动画的不同点。并且，学生自主的归纳总结可以加深学生对重难点的理解，引起学生对未知领域的好奇心。

三、教学重点、难点

1、教学重点

①养成图层重命名及图层所定的习惯

②学会设置形状补间动画的方法，实现简单变形

③掌握使用“修改”—“分离”的方法制作文字的形状补间动画

2、教学难点

①形状补间动画的制作原理以及控制

②对被分离的文字的理解与应用

四、教法与学法

我在教学过程中主要采用了讲演法和任务驱动法。通过将新知识与已学知识进行对比，引导学生自主学习发现问题，掌握本节课的重点。教师在此过程中只是进行适当的推进作用。任务驱动法则是信息技术中常用的一种方法，教师通过设置符合学生情况的任务，来进行教学。

五、教学程序及设想

一、导入新课：师引入课题：通过前面所学习的逐帧动画的制作，

我们已经能较为自如地控制帧的播放时间长短、并理解了关键帧的意义与使用方法，但也从中发现了一些问题，如：逐帧动画过渡过于跳

跃、不自然，如何解决呢？

二、教学新课

首先请学生欣赏没有制作形状补间动画的猫和老虎的动画效果，感受跳跃画面的不自然，再欣赏具有形状补间动画的猫和老虎的改变，引出本节课的重点：制作形状补间动画（师板书课题）。

请同学们观察动画中哪些是静态动画？哪些是动态动画？哪些是逐帧动画？哪些是形状补间动画？学生回答。

一、复习巩固阶段

1、绘制螺旋形彩色背景（完成逐帧动画的制作）

2、制作静态动画

学生上机操作。

二、学习新知阶段——制作形状补间动画

脸部图形的渐变制作

师先做演示操作，然后学生上机操作实习。

规定时间到后，教师对出现的问题进行演示指导。

三、自主探究阶段----嘴、鼻子、眼睛的渐变制作

通过“脸”部形状补间的动画的制作，请同学们观察动画，举一反三，自主探究、小组协作共同完成“嘴”“鼻子”“眼睛”的形状补间动画。

学生自主操作，教师巡视指导。

四、能力提升阶段——文字与文字的渐变制作

师先做演示操作，然后学生上机操作实习。

文字执行分离命令后变为沙粒状，此时可以制作形状渐变的效果，但不能再使用“文本工具”编辑。

形状渐变有很多种，可以是图形与图形、图形与文字、文字与文字间的渐变，注意：制作文字渐变效果前需要对文字执行“修改”→“分离”的命令，快捷方式为Ctrl+B。

师强调文字形状补间动画的顺序：

第30帧处将猫改为虎——第10帧、30帧处分离——创建形状补间动画

学生上机操作。

1、需要渐变的不同图形应分图层绘制，这样渐变的效果会更加自然。

2、形状渐变可以针对图形之间、图形与文字、文字与文字之间制作。常见的胖变瘦、太阳变月亮的效果都是运用形状补间动画的方法制作出来的。

3、制作文字渐变的动画效果时需要将文字执行“修改”→“分离”的命令，使文字成为沙粒状，否则无法实现预期效果。

三、作品展示与评价：

分别展示每小组中优秀、中等、差的作品，小组内、小组间提出问题及解决问题的方法。学生与老师分别对作品进行评价。

四、课堂小结：

提问：请同学们说一说本节课你学到了哪些？

本节课，我们复习了逐帧动画的制作，逐帧动画是Flash中最基础的

动画，它是通过连续播放多个不同画面的关键帧实现的。我们还学习了图形与图形、文字与文字之间的形状补间动画的制作。形状渐变效果是从当前形状逐渐变为另一种形状，制作过程中的只需确定两个关键帧中不同的图形即可，逐渐渐变的过程由计算机运算完成。巩固了绘图工具和选择工具的使用，掌握了“分离”工具的使用方法。