认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案
人教版一年级认识钟表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版一年级认识钟表教案一、教学目标1. 认识钟表的基本构造和指针的作用；2. 学习钟表读数的基本方法；3. 能够读懂整点和半点的时间。
二、教学准备1. 课件或教学板书；2. 教具：一块大型钟表模型、数字卡片。
三、教学步骤步骤一：引入知识（5分钟）教师出示一块大型钟表模型，引导学生观察钟表的构造和指针的作用。
教师可以问一些问题，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
例如：教师：同学们看一看，这是什么？（指着钟表模型）学生：是钟表。
教师：对，这就是钟表。
大家看到了钟表上有哪些东西？（指向钟表上的指针、小时刻度、分钟刻度等）学生：有时针、分针、秒针，还有刻度。
步骤二：认识钟表的指针（10分钟）1. 教师指着钟表上的时针，解释时针的作用：时针指向的是小时，并且每小时只指向一个数字。
2. 教师指着钟表上的分针，解释分针的作用：分针指向的是分钟，每小时分针需要走一圈，一小时有60分钟。
3. 教师点名一些学生，让他们模仿时针和分针的指向。
步骤三：学习钟表的基本读法（15分钟）1. 教师出示数字卡片，每张卡片上有不同的时间，例如8点、9点、10点等等。
教师将卡片放在钟表模型上对应的位置，并读出时间，要求学生跟读。
2. 教师可以通过弹唱倒退歌等方式，让学生练习快速而准确地读出卡片上的时间。
步骤四：学习整点和半点的时间（10分钟）1. 教师重点讲解整点和半点的时间读法。
例如8点、9点、10点等是整点时间，而6点半、7点半、8点半等是半点时间。
2. 教师出示数字卡片，让学生读出整点和半点的时间，并用手指指出钟表上对应的位置。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 模仿游戏：教师用钟表模型，随机指定一个时间，让学生模仿时针和分针的指向，并读出这个时间。
错误的同学要被淘汰。
2. 比赛游戏：将学生分成若干个小组，教师出示一个时间，每个小组派一名学生来模仿时针和分针的指向，并用手指指出钟表上对应的位置。
最先正确完成的小组获胜。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中要善于观察钟表，掌握时间的变化。
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册教材第六单元“认识时间”，具体内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时、分；理解钟表指针的运行规律；通过钟表实践，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，正确读取钟面上的时、分，并能够描述指针的运行规律。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：理解钟表指针的运行规律，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的钟表时间，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 钟表的认识时：钟表上有12个数字，代表12小时分：钟表上有60个小格，代表60分钟2. 钟表指针的运行规律时针：每小时走一格，12小时走一圈分针：每分钟走一格，60分钟走一圈七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟表的认识程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如学校作息时间、家庭作息时间等，培养时间观念。
鼓励学生阅读有关时间的书籍，了解更多时间知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及其答案的详细性和针对性4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
这是基础知识点，关乎学生对时间概念的建立。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识钟表
大班教案认识钟表引言：认识钟表是幼儿园大班学生学习数学的重要内容之一。
通过认识钟表，学生能够学会读表、理解时间的概念以及日常生活中时间的运用。
本教案旨在引导大班学生通过多种教学活动和游戏，培养他们对钟表的认知和运用能力。
一、教学目标：1. 学生能够认识钟表的基本结构和功能。
2. 学生能够学会读表，理解时间的概念。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的时间概念。
二、教学准备：1. 教师准备一块大型钟表模型或图片。
2. 教师准备一些小钟表图片或卡片。
3. 教师准备一些有关时间的故事书籍或绘本。
三、教学过程：1. 引入：教师拿着一块大型钟表模型或图片，向学生展示并引导他们观察。
教师可以问学生一些问题，如：钟表有哪些基本结构？钟表的指针有什么作用？这样做旨在激发学生对钟表的兴趣。
2. 认识钟表：(1) 认识钟表的基本结构和功能：教师向学生介绍钟表的基本结构和功能，包括钟面、刻度盘、长针和短针等。
教师可以通过观察实物和图示，引导学生一起说出钟表的各个部分以及它们的作用。
(2) 学生动手操作：教师分发小钟表图片或卡片给学生，让他们根据教师的指令，将指针调整到指定的时间点。
教师可以在黑板上画出一个钟表，让学生模仿操作。
这种互动式的教学方式能够增加学生的参与度和兴趣。
3. 读表和理解时间概念：(1) 时间故事：教师可以通过阅读有关时间的故事书籍或绘本，向学生讲解时间的概念和重要性。
故事中的角色可以通过触发学生的思考，引导他们理解不同时间概念的运用。
(2) 判断时间：教师出示一些日常活动的图片，如早晨起床、上学、吃午饭等。
然后，教师要求学生观察图片上的活动，并判断这些活动发生在什么时间段。
学生可以用指针指向钟面上的相应时间点，以展示他们对时间的判断能力。
4. 时间游戏：(1) 钟表之谜：教师设计一个钟表之谜的游戏，要求学生根据教师提供的线索（如时间段、活动等）来猜测是哪一个时间点。
学生可以通过调整小钟表上的指针，猜测出正确的答案。
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第一节，主要详细内容为认识钟表和整时。
通过本章学习，使学生能够理解钟表的构成，认识整时的概念，学会读取钟表上的时间，并能够准确报时。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构成，理解时针、分针、秒针的作用，掌握整时的读法，并能够准确报时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等环节，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构成，学会读取整时。
难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，准确报时。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。
2. 学具：学生每人一个钟表练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表的用途。
2. 知识讲解（10分钟）介绍钟表的构成，讲解时针、分针、秒针的作用，引导学生理解钟表的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，详细讲解整时的读法，引导学生学会读取钟表上的时间。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生互相交流讨论，教师巡回指导。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找整时”的游戏，巩固学生对整时的认识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识钟表和整时2. 内容：钟表的构成：时针、分针、秒针整时的读法：分针指向12，时针指向几就是几时重点：读取整时，准确报时七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表练习册上画出三个不同时间的钟表，并标出时间。
（2）请用文字描述你的一天，包括起床、吃饭、上学、放学、睡觉等时间。
2. 答案：6时：时针指向6，分针指向129时：时针指向9，分针指向123时：时针指向3，分针指向12（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对整时知识掌握的情况，调整教学方法，提高教学效果。
认识钟表和整时公开课教案)
认识钟表和整时公开课教案一、教学目标1. 让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。
2. 让学生学会读取整时和半时报时方法。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造，学会读取整时和半时报时方法。
2. 教学难点：理解钟表指针的移动规律，正确读取半时报时。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的数字、指针以及基本构造。
b. 学生分享观察到的内容，老师总结并板书。
2. 学习整时读法a. 老师讲解钟表指针的移动规律，引导学生理解整时指针的指向。
b. 学生跟随老师一起练习读取整时，如1时、2时等。
c. 学生分组练习，相互检查整时的读法。
3. 学习半时报法a. 老师讲解半时报的读法，引导学生理解半时报指针的指向。
b. 学生跟随老师一起练习读取半时，如1时半、2时半等。
c. 学生分组练习，相互检查半时报的读法。
4. 课堂练习a. 老师出示不间的钟表模型，学生独立读取时间。
b. 学生互相交换钟表模型，检查对方的读法。
5. 总结与拓展a. 老师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述钟表的数字、指针以及基本构造，整时和半时报的读法。
b. 学生分享自己学会读取时间后的心得体会。
c. 老师提出拓展问题，如：如何读取几点几分的时间？引导学生思考和讨论。
五、课后作业1. 学生回家后，练习读取家里或学校的钟表时间，并向家长汇报学习成果。
2. 家长协助孩子练习读取电子钟的时间，提高孩子的生活自理能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和练习，让学生掌握了认识钟表和整时的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。
课后，家长的支持与配合也是巩固学习成果的重要环节。
认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)
认识钟表和整时一、教学目标1. 让学生认识钟表的构造，理解时、分、秒的概念。
2. 学会读写整时，掌握整时的表示方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读写整时。
2. 教学难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟表模型、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语或故事引入钟表的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表介绍钟表的构造，讲解时、分、秒的概念。
3. 学习整时讲解整时的表示方法，示例演示如何读写整时。
4. 实践操作学生分组进行钟表模型的操作，练习读写整时。
5. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
五、课后反思1. 学生对钟表的认识和整时的读写是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生课堂参与度和实践操作能力是否得到提高。
4. 对学生的评价是否公正、合理。
六、教学拓展1. 利用电子钟进行实际操作，让学生更加熟悉整时的读写。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生的学习情况，加强家校合作。
3. 组织钟表制作比赛，让学生动手动脑，提高创新能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的准确性、速度等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养团队协作精神。
2. 表扬优秀学生，鼓励进步学生。
3. 展望下一节课的内容，激发学生学习兴趣。
九、课后作业1. 巩固钟表知识，绘制一幅钟表图。
2. 练习读写整时，提高速度和准确性。
3. 收集有关钟表的资料，了解钟表的发展史。
十、教学反思2. 关注学生的个体差异，调整教学策略。
3. 探索更多教学资源，丰富课堂教学。
4. 加强与同事、家长的沟通交流，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学重点与难点重点：认识钟表，学会读写整时。
难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。
2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第一节，主题为“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用；读时方法，通过观察钟表上的刻度，学会准确读取时间；以及时间的基本概念，如小时、分钟、秒等。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构成，了解时针、分针、秒针的作用，能准确读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：钟表读时的方法，尤其是跨时段的读法。
教学重点：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用，以及时间的基本概念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子钟表。
学具：学生每人一份钟表练习纸，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与时间相关的小故事，如“小明的早晨”，引导学生关注时间的重要性。
2. 教学新课（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解读时方法，通过例题讲解，让学生学会跨时段的读法。
3. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习纸，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解。
5. 小结与巩固（10分钟）6. 课堂互动（10分钟）组织学生进行“时间猜谜”游戏，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：（1）钟表的构成：时针、分针、秒针（2）读时方法：顺时针读数，注意跨时段（3）时间的基本概念：小时、分钟、秒七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午10:30的时间。
（3）请简述时针、分针、秒针的作用。
2. 答案：（1）见附件（2）6小时30分钟（3）时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识。
认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)
认识钟表和整时一、教学目标：1. 让学生掌握钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针的功能。
2. 学会分辨上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 能够正确读取整点时间，理解整时的概念。
4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：认识钟表的结构，学会读取整点时间。
难点：理解12小时制与24小时制的转换，以及下午时间的读取。
三、教学准备：1. 钟表模型若干个2. 计时器若干个3. 钟表图片若干张4. 教学卡片若干张5. 黑板、粉笔四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种钟表模型，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表：讲解钟表的基本结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的功能。
3. 分辨上午和下午：讲解12小时制和24小时制的区别，让学生学会分辨上午和下午。
4. 学习整点时间：引导学生认识整点时间，如1时、2时、3时等，并通过实际操作，让学生学会读取整点时间。
5. 课堂练习：发放教学卡片，让学生独立完成整点时间的填空练习。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握钟表的基本结构，学会分辨上午和下午，以及认识整点时间。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。
要注重实践操作，提高学生的动手能力。
六、教学拓展：1. 学习半点时间：引导学生认识半点时间，如1:30、2:30等，并通过实际操作，让学生学会读取半点时间。
2. 学习刻钟时间：讲解刻钟时间的概念，让学生认识15分钟、30分钟、45分钟等，并学会读取刻钟时间。
七、小组讨论：1. 学生分组，每组选择一个钟表模型。
2. 讨论并总结钟表模型的特点，以及如何读取不间。
3. 每组派代表分享讨论成果，相互交流学习。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结钟表的基本结构、时间读取方法等。
2. 强调下午时间的读取方法，提醒学生注意12小时制与24小时制的转换。
认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)
认识钟表和整时一、教学目标1. 让学生认识钟表的数字、刻度、指针等基本构成部分。
2. 学会读取整时和半整时的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
二、教学重难点1. 重点：认识钟表的构成部分，读取整时和半整时的时间。
2. 难点：理解钟表指针的运行规律，能够准确快速地读取时间。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型，练习册。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表：教师讲解钟表的构成部分，如时针、分针、秒针、数字等，让学生了解钟表的基本知识。
3. 学习读取整时：教师示范如何读取整时，如1时、2时等，让学生跟随教师一起练习。
4. 学习读取半整时：教师示范如何读取半整时，如1时30分、2时半等，让学生跟随教师一起练习。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何快速准确地读取时间，分享自己的方法。
6. 练习：教师给出一些时间，让学生快速准确地读取，如3时15分、4时半等。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
8. 拓展：教师可以引导学生思考：如何计算经过的时间、如何安排时间等，培养学生的思维能力。
五、作业布置1. 学生回家后，练习读取家里的钟表时间，尽量做到准确无误。
2. 家长协助孩子，共同完成练习册上的相关题目。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对钟表的认识和读取时间的掌握程度。
2. 练习环节：观察学生在练习过程中的时间读取准确性，以及是否能够快速反应。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握。
七、教学反思1. 教师对自己课堂教学进行反思，观察学生的参与度和学习效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系，提高学生对钟表的兴趣。
2. 开展钟表设计比赛，鼓励学生发挥创意，增强学生的动手能力。
认识钟表》公开课获奖教学设计
认识钟表》公开课获奖教学设计教学设计：认识钟表教学目标：1.引导学生在观察和对比中认识、读写整点时间。
2.通过制表、认表、记录时间的过程，让学生感受数学的简洁美，并培养他们的观察和表达能力。
3.引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。
教学难点：1.认识整点时间和记录整点时间。
2.认识特殊时间。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.出示谜语：“滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
”2.引导学生猜测答案，然后介绍钟表。
二、初步感知钟面1.观察钟面。
教师出示一张钟表图片，让学生观察钟面，问他们钟面上有什么，然后让他们指出3、6、9、12的位置，以及时针和分针的运动方式。
2.补全钟面。
教师出示一张没有数字、没有表盘的钟表图片，让学生想办法补全它，然后再介绍时针和分针的作用。
三、结合生活认识整点时间1.初步认识整点时间。
教师出示一张XXX做事的时间表和一个钟面，让学生比较两者，然后介绍什么是整点时间，并让学生找出整点时间的分钟面有什么相同之处。
2.引导归纳。
教师出示三个钟面，让学生观察并归纳出分针指向12时，时针指向几就是几点的规律。
四、认识特殊时间并尝试记录时间1.认识12点。
教师出示一张时针和分针都指向12的钟表图片，让学生猜测时间，然后介绍这是12点。
2.认识6点。
教师出示一张时针指向6，分针指向12的钟表图片，让学生猜测时间，然后介绍这是6点。
3.尝试记录时间。
教师出示一张XXX睡觉的图片，让学生想办法记录这个时刻，然后引导他们完成课本P95“做一做”。
五、拓展认识区分钟教师出示一张钟面，让学生观察并找出每个小格子代表多少分钟，然后引导他们完成相关练。
通过以上教学过程，学生能够认识钟表，掌握认识整点时间和记录时间的方法，并培养他们的观察和表达能力。
同时，也能让学生意识到时间的宝贵，教育他们要珍惜时间，按时作息。
教师出示相应的图片（见课件）。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)认识钟表宣汉普光学校：雷明教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1教学目标1.知识和技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。
2.过程与方法通过观察、操作（拨针）、交流等实践活动培养学生的探究与合作意识。
3.情感态度和价值观体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分理解时钟的外部构成，正确理解时钟表面所示的整小时。
教学难点：掌握全程识别和阅读的方法。
教学准备：教师:多媒体课件。
学生：每个学生一个时钟模型。
教学过程一、上下文导入：师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
今天，老师给你带来了一个谜语：（PPT展示谜语）：“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请同学们猜一猜这是什么？”生：钟表。
老师：孩子们太聪明了（PPT展示了谜语的答案）。
时钟在我们的生活中扮演什么角色？你能告诉我们现在几点了吗。
生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………老师：是的，虽然时钟很小，但它与我们的生活密切相关。
它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。
在这节课上，我们将学习钟表。
（教师黑板写作主题：理解钟表）2。
探索新知识师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（ppt出示各个钟表），最后出示电子表。
老师：最后一个钟和前面的钟有什么区别？生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
师：像这样的我们称为电子表。
师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。
我们统称为钟表。
师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（ppt出示钟面）【孩子们也可以观察自己的钟面。
注意，只有圆圈内的钟面】学生1：钟面是圆形的【老师点击ppt“形状”链接】学生2：有数字。
认识钟表和整时公开课教案)
认识钟表和整时公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识钟表的构造，了解时、分、秒的概念。
2. 培养学生学会读取整时和半整时的时间。
3. 通过实践操作，提高学生运用钟表知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 钟表的认识：钟表的构造、时针、分针、秒针的作用。
2. 时间的认识：整时、半整时的概念。
3. 实践操作：用钟表表示时间，解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法和时间的表示方法。
2. 教学难点：培养学生运用钟表知识解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识钟表的构造和作用。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示各种钟表，引导学生关注钟表，激发学习兴趣。
2. 讲解钟表的认识：介绍钟表的构造，讲解时针、分针、秒针的作用。
3. 学习时间的表示：讲解整时和半整时的概念，让学生学会读取时间。
4. 实践操作：让学生动手操作，用钟表表示时间，解决实际问题。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 采用课堂问答方式，检查学生对钟表的认识和时间表示方法的掌握程度。
2. 通过实践操作，评价学生运用钟表知识解决实际问题的能力。
3. 课后收集学生作业，分析其对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的时间问题，提高学生运用钟表知识解决实际问题的能力。
2. 组织学生进行钟表制作比赛，提高学生的动手能力和创新意识。
八、教学资源：1. 准备多种类型的钟表模型，用于课堂演示和学生实践操作。
2. 制作PPT，展示钟表的构造和时间表示方法。
3. 准备相关练习题和作业，巩固学生所学知识。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习基础，采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识时钟整点
大班教案：认识时钟整点引言：时钟是我们日常生活中不可或缺的工具。
对于大班幼儿来说，学习认识时钟的重要性不言而喻。
通过教学，幼儿将能够理解时钟的基本概念和整点的概念，并能够识别和解读时钟面板上的数字和指针。
本文档将介绍一种针对大班幼儿的教案，帮助他们认识时钟整点。
教学目标：1. 学习认识时钟的基本概念和整点的概念；2. 能够识别和解读时钟面板上的数字和指针；3. 培养孩子们的时间观念和注意力；4. 培养孩子们的观察能力和思维能力。
教学准备：1. 一块大型的时钟面板；2. 带有整点的时间卡片，如整点小时的数字卡片；3. 教具：绘有时钟面板的卡片；4. 教具：绘有时钟指针的卡片；5. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：1. 引入时钟的概念：- 教师向幼儿们展示一块大型的时钟面板，引导幼儿们观察时钟面板的组成部分，如：数字1-12、两个指针等。
- 通过问题引导，让幼儿们思考时钟的作用和重要性，如：你们知道时钟是用来干什么的吗？我们为什么要认识时钟呢？2. 认识时钟面板上的数字：- 教师让幼儿们观察时钟面板上的数字，并帮助他们认识每个数字代表的时间点。
- 教师可以使用绘有时钟面板的卡片，通过游戏的方式让幼儿们将卡片上的数字与时钟面板上的对应数字进行匹配。
3. 认识时钟的指针：- 教师向幼儿们解释时钟的两个指针分别代表什么意思，如短指针（时针）代表小时，长指针（分针）代表分钟。
- 教师可以使用绘有时钟指针的卡片，让幼儿们将指针与对应的时间进行匹配，帮助他们理解指针与时间的关系。
4. 学习认识整点时间：- 教师出示整点小时的数字卡片，引导幼儿们与时钟面板上的数字进行对比，让他们理解整点的概念。
- 教师可以通过问题的提问，让幼儿们思考一天中有几个整点时间，整点时间有什么特别之处等等。
5. 游戏巩固：- 教师可以准备一些时间相关的游戏，如“找指定时间”游戏、以时钟面板为背景的拼图游戏等等，让幼儿们在游戏中巩固所学知识。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《时间的认识》中的第1节“认识钟表和整时”。
详细内容包括：了解钟表的构造和功能，掌握钟表上时针、分针、秒针的运转规律，学会读取整点时间，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的运转规律，正确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等环节，培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：钟表上时针、分针、秒针的运转规律及整点时间的读取。
教学重点：钟表的构造及其功能，正确读取整点时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每组一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个忙碌的早晨，让学生观察并描述人们在做什么。
引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解时针、分针、秒针的作用。
（2）通过动画演示，让学生观察时针、分针、秒针的运转规律。
（3）教师讲解并示范读取整点时间的方法。
3. 例题讲解（1）讲解例题1：读取钟表上的整点时间。
（2）讲解例题2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习1：读取钟表上的整点时间。
（2）分组讨论并完成练习2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：《认识钟表和整时》2. 内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）时针、分针、秒针的运转规律（3）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同时间的钟表图形，并标注时间。
（2）请用文字描述时针、分针、秒针的运转规律。
2. 答案：（1）略（2）时针每到一个小时，走一格；分针每过一分钟，走一格；秒针每过一秒钟，走一格。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
认识钟表和整时课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 让学生学会读取整时，能够准确地告诉时间。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 认识钟表的各个部分。
2. 学会读取整时。
教学难点：1. 钟表各部分的名称和功能。
2. 准确地读取整时。
教学准备：1. 钟表模型若干个。
2. 钟表图纸若干张。
3. 彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的名称。
2. 学生分享自己见过的钟表，讨论钟表的用途。
二、认识钟表的各个部分（5分钟）1. 教师讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并展示图形。
2. 学生跟随教师一起朗读各个部分的名称。
3. 学生动手操作钟表模型，观察各个部分的运动。
三、学习读取整时（5分钟）1. 教师讲解如何读取整时，如“1时”、“2时”等。
2. 学生跟随教师一起朗读整时的读法。
3. 学生分组操作钟表模型，练习读取整时。
四、小组活动：制作钟表（10分钟）1. 教师分发钟表图纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。
2. 学生分组合作，制作属于自己的钟表。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固钟表的认识和整时的读法。
2. 学生分享自己的制作成果，互相交流学习心得。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生和进步的学生。
教学反思：本节课通过实物展示、讲解、操作、小组活动等多种教学手段，让学生全面认识了钟表的各个部分，并学会了读取整时。
在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和方法，确保教学效果。
六、认识钟表的半点和刻钟（10分钟）教学目标：1. 让学生认识钟表的半点和刻钟。
大班认识时钟整点市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班认识时钟整点教案一、教学目标1. 让学生能够认识和理解时钟表示整点的方式。
2. 掌握时钟整点的读法和写法。
3. 练习在日常生活中运用时钟整点的概念。
二、教学准备1. 教具：大型时钟模型（带有可移动指针）。
2. 教材：练习册、课堂黑板。
三、教学步骤步骤一：引入1. 教师拿出一个大型时钟模型，让学生集中注意力。
2. 教师问学生：你们知道这是什么东西吗？3. 学生回答：“时钟！”4. 教师解释：是的，这是一架时钟。
我们用它来告诉我们时间。
5. 教师指着时钟的指针问学生：“你们知道时钟上的这些指针是用来做什么的吗？”6. 学生回答：“指针是用来指示时间的。
”7. 教师继续解释：是的，指针可以帮助我们知道现在是几点钟。
下面我们要学习怎么读时钟整点。
步骤二：认识时钟整点1. 教师指着时钟模型的指针，让学生观察。
2. 教师问学生：你们看到的时钟指针现在指向几点钟？3. 学生观察时钟并回答，例如：“指向12点钟。
”4. 教师指着时钟模型的指针，并大声读出：12点！5. 教师解释：当时钟上的时针和分针指向12的位置时，我们就说是12点整。
步骤三：学习时钟整点的读写方式1. 教师在黑板上写出几个整点的时间，例如：1点、3点、6点、9点。
2. 教师指着黑板上的时间，让学生一起读出来。
3. 教师让学生用练习册上的时钟练习页面，模仿教师在黑板上写出的时间，写下对应的整点时间。
4. 教师逐一检查学生的答案，并及时纠正。
步骤四：运用时钟整点的概念1. 教师提出一个问题：你们平时的午饭时间是在什么整点？2. 学生回答：“12点！”3. 教师继续问：那吃早饭的时间呢？4. 学生回答：“8点！”5. 教师让学生分小组活动，询问他们日常生活中的其他活动时间，并总结出不同活动对应的整点时间。
步骤五：课堂练习1. 教师分发练习册，并让学生完成书上相关的练习题。
2. 学生独立完成练习，教师提供必要的帮助和指导。
步骤六：小结1. 教师总结今天的教学内容，强调时钟整点的概念。
数学一年级上册认识整时的教案一等奖3篇
4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
一年级认识钟表的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级认识钟表的教案引言：时钟是我们日常生活中必不可少的工具。
通过学习认识钟表，一年级的学生可以掌握时间的概念，并且能够正确地读懂小时和分钟。
本教案将介绍一些简单而有趣的活动，帮助学生们深入理解钟表的基本知识。
目标：1. 学生能够认识钟表上的刻度和指针。
2. 学生能够使用钟表读懂小时和分钟。
3. 学生能够通过实践活动提高对钟表的认知能力。
教学步骤：第一步：引入钟表的概念和作用（10分钟）教师可以展示一架真实的时钟或钟表图片，向学生们解释钟表的作用和用途。
通过提问和讨论，激发学生们对钟表的兴趣。
第二步：认识时钟的基本部分（15分钟）教师向学生们展示钟表的大、小指针，并解释两者的不同作用。
教师可以比较指针的长度和形状，并请学生们触摸和指出小时和分钟的刻度。
第三步：认识钟表的刻度和指针运动规律（20分钟）教师引导学生观察钟表上的刻度，并解释每一刻度代表的意义。
然后，教师会示范指针的运动规律，让学生们通过观察指针的移动掌握时间的变化规律。
第四步：读懂小时和分钟（20分钟）教师提供一系列简单的时间问题给学生们解答，例如：“指针指向6，表示几点钟？”或者“指针指向30，表示几分钟？”通过这些问题，学生们可以通过钟表的指针位置来回答。
教师可以提供一些练习题，帮助学生们熟练掌握读取时间的技巧。
第五步：巩固与实践（30分钟）教师组织一些实践活动，让学生们亲自操作钟表。
例如，教师可以给每个学生发放小钟表模型，然后设置一些时间任务，让学生们根据任务要求将指针调整到正确的位置。
教师可以给予鼓励和指导，确保每个学生都能够顺利完成任务。
第六步：总结和评价（10分钟）教师与学生们一起总结学习的内容，回顾认识钟表的重要知识点。
教师可以通过提问学生们的理解情况来评价教学效果，并针对学生的不足之处进行进一步指导。
结论：通过本教案，学生们能够认识到钟表的作用和重要性，并学会如何读懂小时和分钟。
同时，通过实践活动，学生们可以提高他们的认知能力和操作技能。
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课精彩教案.
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课精彩教案.一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第六单元“认识时间”的第一课时。
详细内容包括：认识钟表的时针和分针，理解整时的概念，学会读取整点时间。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识钟表的时针和分针，知道整时的概念，能准确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的时间观念和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识时针和分针，读取整点时间。
难点：理解整时的概念，区分时针和分针。
四、教具与学具准备教师准备：钟表模型、教学课件、板书材料。
学生准备：每人一个钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个闹钟，让学生观察闹钟的指针，提问：“你们认识这个闹钟上的指针吗？它们分别叫什么名字？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过课件讲解时针和分针的特点，引导学生学会读取整点时间。
b. 教师演示如何读取几个整点时间（如3时、6时、9时、12时），让学生观察并跟读。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示几个钟表模型，让学生分组读取时间，并说出是几时。
b. 学生在练习本上完成几个读取整点时间的题目，教师巡回指导。
b. 学生分享学习心得，交流读取整点时间的方法。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识钟表和整时2. 内容：a. 时针和分针的特点b. 整时的概念c. 读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 画出钟表模型，标出时针和分针。
2. 答案：a. 钟表模型见附图。
b. 1时、4时、7时、10时、12时的钟表时间分别如下：1时：时针指向1，分针指向12。
4时：时针指向4，分针指向12。
7时：时针指向7，分针指向12。
10时：时针指向10，分针指向12。
12时：时针指向12，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了认识钟表和整时的方法。
认识时钟教案一等奖
认识时钟教案一等奖1、认识时钟教案一等奖活动设计背景幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。
活动目标1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、大胆说出自己的理解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备1、时钟模型一个。
活动过程一、理解什么是时钟？1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？提问：我们为什么要认识时钟？二、认识时钟1、认识钟面，看时钟上面有什么？有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。
分针走一圈，时针走一个数字。
2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。
（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。
（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
教学反思通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。
新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的`改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。
经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。
2、认识时钟教案一等奖活动目标：认识整点，能正确辨认并叫出它的名称。
活动过程：1、出示大钟面，认识整点：教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
认识钟表
宣汉县普光学校：雷鸣教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1
教学目标
1. 知识与技能
让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。
2. 过程与方法
通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。
3. 情感态度价值观
体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:每生一个钟面模型。
教学过程
一、情境导入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：
“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请同学们猜一猜这是什么？”
生：钟表。
师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？
生1：可以告诉我们时间。
生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………
师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。
这节课我们就一起来认识钟表。
（老师板书课题：认识钟表）
二、探索新知
师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。
师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？
生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
师：像这样的我们称为电子表。
师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。
我们统称为钟表。
师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面）
【小朋友也可以观察自己的钟面。
注意，只观察圆圈以内的】
生1：钟面是圆圆的（圆形）【师点击PPT“形状”链接】
生2：有数字。
【师点击PPT“数字”链接】
师：很棒，有哪些数字呢？
生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
(PPT演示钟表上的数字)
师：你们还发现钟面上有什么？
生3：有一些小直线（刻度）。
【师点击PPT上“刻度”链接】
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。
（师边点击PPT边说）这就是一大格
师：小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？
老师边指学生边说：1,2,3….12，被分成了12个大格。
师：我们的一大格又被分成了5个小格（师边指学生边看）
师：还有吗？
生4：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）
生：长的是分针，短的是时针。
【师点击PPT上“指针”链接】
师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。
师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。
生跟着老师边手势边说。
师：长的是？
生：分针。
师：短的是？
生：时针。
师：哪位同学能把这句话说一说？
师：还有同学愿意展示一下吗？
师又反过来问：时针？
生：短。
师：分针？
生：长。
我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话）
师：我们齐读这句话。
生：分针长，时针短。
生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。
抽生1回答。
师：你怎么来判断的？
生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）
师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。
全班生指自己钟面上的分针，时针。
师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。
师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。
请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。
（师点击PPT）
师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表）
师：你们发现指针是朝哪个方向走动的吗？（举起你们的手划一划）师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。
通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。
师：时针和分针，谁走得快些。
生：分针走得快，时针走得慢？
师：在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。
二．整时
师：认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。
今天，兰兰很早就起床了，你知道她是几时起床的吗？
生1 ： 7时。
师：你是怎么知道的？
生：时针指着7，分针指着12（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少？）
师：跟着老师读一读“7时”
生：7时。
再来一遍。
师：分针指着12，时针指着7是7时。
生：分针指着12，时针指着7是7时。
师：我们可以用钟表来表示7时，我们也可以用电子表来表示。
师：那么电子表上的7时是怎么表示的呢？
师：（点击PPT）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:00）
来，伸出你的食指，跟着老师写一写。
师：无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。
师：我们再来看看，兰兰现在在干什么呢？
生：兰兰背着书包上学校。
师：现在又是几时呢？
生：八时。
师：那么八时的时候，分针指着几，时针又指着几呢？
生：分针指着12，时针指着8.
师：哪位小朋友，完整地说一说？
生：分针指着12，时针指着8，是8时。
师：哪位同学还想来说一说？
生说。
师：跟着老师说一说，分针指着12，时针指着8是8时。
师：我们看一看，什么时候兰兰又在干什么？你是怎么认的？
生：12时，兰兰在午饭。
师：你是怎么认的。
生：分针指着12，时针也指着12，所以是12时。
师：说得真棒。
哪位小朋友还想说一说。
生说。
师：仔细观察这三个钟面，它们的时针又分针有什么特点？（ppt出示三个钟面）
生：三个钟面的分针都是指向的12.
师：小朋友观察得真仔细。
我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。
你还发现了什么吗？
生：时针指向几就读作几时。
（师可以做适当引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）。
师小结：分针指着十二，时针指着几就是几时。
小朋友们，跟着老师把这句话读一读。
生齐读：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读，要求声音洪亮。
生读。
师：你会认整时了吗？
生：会。
师：好，现在，老师就要考考你们了。
（师用钟表模型拨出整时数，注意：扭动齿轮形成整时），看一看，这是几时呀？
生：单独回答。
师再拨出几个整时让学生认。
师：不仅要会认，而且还要自己会拨。
师：9时，在钟面上钟面怎么表示？6时呢？2时呢？11时呢？
生：操作自己的钟表模型。
师：看一看和老师拨的一样吗？
师: 老师说的时间你会拨，那我们电视节目上的时间呢？请小朋友们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。
（新闻联播时间7:00，动画片开始时间5:00）
师：哪位小朋友上来给我们演示一下，并说一说你是怎么拨的。
生：上台演示。
师：看来小朋友都会了，那向你的同桌展示一下吧。
（同桌的两个小朋友也来拨一拨，认一认。
）。