个别化学习活动计划好听的声音
最新个别化学习计化(好听的声音)
好听的声音“核心经验”的关键词情感与态度喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音）愿意倾听他人的话语（倾听习惯）避免发出噪音（轻拿轻放）认知与能力区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等）表达与表现愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。
愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。
愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。
活动实例1.我爱我的小动物2.家里的声音3.猜猜我是谁4.敲几下5.有趣的声音6.玩具音乐会实例一：我爱我的小动物（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料1.小动物节奏卡片；2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。
玩法◆玩法一：敲敲打打幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。
◆玩法二：唱唱小动物的歌幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。
◆玩法三：节奏卡幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。
观察要点1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。
2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。
实例二：家里的声音（源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26）材料1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图片若干（风、雨、电等）2.操作板一块。
玩法◆玩法一：看看说说看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。
◆玩法二：模仿铃声幼儿根据的图片模仿它的声音。
◆玩法三：分一分幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？观察要点1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。
2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。
实例三：猜猜我是谁（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料1.屏风板一块；2.幼儿照片若干。
玩法◆玩法一：这是谁？分辨照片上是谁，叫叫他的名字。
◆玩法二：谁的声音幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？观察要点1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。
个别化教育训练语言教案
儿童很喜欢音乐，让儿童在快乐中结束训练。
同时，唱儿歌可以为以后气息的控制、音调的控制作准备。
教
学
分
析
2．能唇部肌肉放松，练习“妈妈”的发音
3．能唇部肌肉用力，练习“爸爸”的发音
4．能唇部肌肉撮合用力，并吐气，发“p”的音
训练重点
能够基本控制唇部肌肉的放松与用力
训练难点
唇部肌肉运动的连续控制，发双音词
教学过程
教学环节
操作过程
环节说明
一、气息练习
二、复习：舌部肌肉控制
三、唇部肌肉控制
1．拥抱压胸
2．深呼吸练习
3．吹口琴
4．发单音长a-----
长u-----
1．伸舌：向嘴外各个方向
2．舌绕轮：舔棒棒糖
3．舌上翘：舔上颌海苔
4．发音：
（1）舌前音“奶奶”
（2）舌后音“爷爷”
1．唇部相合抿吃海苔
2．发单音：a---和u----
3．发连续音a----u---
发音的最基础在于气息
这名儿童的气息仍然比较弱，因此每节课的开始都会练习气息
5．唇部肌肉用力，练习“爸爸”发音
6．唇部肌肉撮合，发“p”音
1．“奶奶”“爷爷”“妈妈”“爸爸”发音
2．唱儿歌《门前大桥下》
语言训练应该以生活为归宿，语前训练也同样要回归生活，这样才能够在生活中有用，利于家长生活中反复强化，激励家长与儿童进行语言训练的兴趣与信心。
“p”的发音，不但含有对唇部肌肉的控制，而且加入了气息的运用，可以为下一步气息的控制训练作铺垫
舌部的肌肉控制是儿童刚刚学过的，需要反复巩固
同时，从儿童已经学会的肌肉控制切入，可以增强儿童发音的信心
好听的声音 个别化整理
小4班阶段式个别化学习活动方案主题名称：《好听的声音》）区域名称内容材料提供玩法与操作提示观察要点生活区★家里的声音家里各种会发出声音的家电图片、大房子图片幼儿翻出大房子上的小门，并根据翻出的里面的家电，模仿（说出）它发出的声音观察幼儿能否正确说出家里家电发出的声音语言区★故事扮演《三只羊》大故事绘本、三只羊头饰幼儿根据大绘本，扮演故事中的三只羊，分别学三只羊走路，并说出自己扮演的羊走路的声音。
幼儿模仿的羊的走路声音是否正确。
探索区★玩具音乐会幼儿在家搜集的各种能发声的物品大胆在幼儿面前表现，敲击自己所带的物品，并能用自己的语言形容物品所发出的声音。
幼儿是否能表达出自己所想的语句。
探索声音黄豆、赤豆、扁豆、花生、棉花、各种空瓶子1、在空瓶子里装进准备好的材料，并摇一摇听听是否会发出声音。
2、每次装一种材料并且是一个。
1、观察幼儿是否一次装一种材料（每次装一个）。
2、观察幼儿是否有探索声音的乐趣。
美工区★车轮滚滚玩具汽车、小滚轮、颜料等幼儿用小轮子沾上颜料滚动来作画。
幼儿大胆尝试运用小滚轮等作画，在其中感受不同的颜色、花纹的变化，体验其中的乐趣艺术区★小舞台演出服饰、头饰等装扮材料、小乐器（铃鼓、小铃、沙锤、大鼓等）1、根据已有经验自己或帮助他人进行装扮。
2、根据节目单（已有的知识和表演经验）来表演。
1、观察幼儿在表演时是否大方，自然，有表情。
2、表演时是否能动作到位。
3、能否有节奏的演奏乐器。
好听的声音个别化
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子、音乐
1.观察幼儿是否能跟着音乐的节拍敲打物品，发出声音。2.观察幼儿是否会用好听的声音敲打。3.观察幼儿是否对敲打节奏游戏感兴趣。
我的玩具会唱歌
（新增）
发声方法不同的玩具（电、发条、捏、拖、敲）、分类箱、雪花片、铁罐子、透明盒子、木棒、铃鼓、碰铃、沙球。
1.观察幼儿是否有探索玩具不同发声方法的兴趣。2.观察幼儿能否根据声音简单记录自己的发现。3.观察幼儿能否发现二种物体间敲打可使物体发声。
好听的声音
现成的小乐器各一两件、自制的各种乐器
1.观察幼儿根据不同的歌曲是怎样选择乐器的。2.观察幼儿听音乐敲打乐器的兴趣，怎样表现。
猜声音
各种瓶罐、各种物品（木制玩具、塑料玩具、大豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）
1.观察幼儿是否能猜出哪些物品能发出声音哪些物品没有声音。2.观察幼儿是否会听辨它们声音的不同，找出相同物品的声音。3.观察幼儿是否能和同伴一起玩游戏。
响响屋（新增）
各种会发声的玩具材料、魔术师的帽子
1.观察幼儿如何让各种玩具材料发出声音，发现和探索的兴趣如何。2.观察幼儿是如何在动作与发出声音之间建立简单联系的。
有声音的书（新增）
会发声的电子图与物品声音有关联的图片、点读笔
1.观察幼儿对哪些发声的电子书以及其中内容感兴趣。2.观察幼儿根据录音中的声音用怎样的方式找到相关物品的图片。
小班 好听的声音主题下《火车呜呜叫》教案
活动名称：火车火车呜呜叫（以科学领域为主）设计思路：【选材思考】随着主题“好听的声音”的开展，孩子们越来越喜欢听听周围的声音，尤其是身边的声音。
火车是孩子们平时很少能听到的声音，基于小班幼儿好奇以及喜欢玩游戏的特点。
在主题《好听的声音》中，幼儿对扮演小动物坐火车的游戏非常的感兴趣。
于是，我根据孩子的兴趣生成了这个活动。
【设计思考】根据小班幼儿的学习特点，本活动分为三个环节：活动的第一环节：火车导入——引发幼儿兴趣，感知火车呜呜的叫声。
活动的第二环节：欣赏故事——感受诗歌韵律，了解五以内的数音配对。
活动的第三环节：幼儿操作——游戏“坐火车”，体验诗歌韵律，尝试五以内的数音配对。
活动目标：1、仔细听辨声音，尝试进行5以内的数音配对。
2、区分不同动物的叫声，体验开火车的乐趣。
活动重点：尝试进行5以内的数音配对。
活动难点：区分不同动物的叫声。
活动准备：1、前期经验：认识常见小动物，知道其名称及叫声。
2、物质准备：课间《火车火车呜呜叫》、动物叫声、小动物胸饰。
活动过程：一、火车导入——引发幼儿兴趣，感知火车呜呜的叫声1、听火车的声音，模拟火车的叫声。
提问：你们听到了什么？（播放火车汽笛声）追问：这是什么车子发出来的？小结：火车呜呜出发啦（出示ppt）2、出示小火车，观察火车有几节车厢。
提问：数一数，有几节车厢？（一起点数，师生共同数车厢）小结：原来一共有五节车厢呀。
过渡语：今天有小动物来坐火车，我们一起看看都有谁。
二、欣赏故事——感受诗歌韵律，了解五以内的数音配对1、请幼儿仔细听辨故事中动物的叫声，并尝试跟着老师一起念儿歌。
（1）出示两节车厢火车图片（播放声音，两声小猫叫，慢）提问：来了什么小动物？——幼儿可能A：来了两只小猫。
追问：你是怎么知道来了两只小猫的？——幼儿可能B：我听出了两声猫叫声。
——幼儿可能C：有两节车厢，来了两只小猫。
小结：叫了几声代表来了几只动物。
教师预处理：火车火车呜呜叫，小猫喵~~喵~~。
一年级随班就读学生个别化教育计划音乐
一年级随班就读学生个别化教育计划音乐引言本个别化教育计划旨在为一年级随班就读学生提供个性化的音乐教育，促进他们全面发展。
音乐教育不仅可以培养学生的音乐细胞，还可以提高他们的语言表达能力、想象力和创造力。
学生背景- 学生姓名：（填写学生姓名）- 学生性别：（填写学生性别）- 学生年龄：（填写学生年龄）- 学生兴趣爱好：（填写学生兴趣爱好）- 学生音乐基础：（填写学生音乐基础）研究目标1. 通过音乐活动培养学生的听觉感知能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。
3. 通过音乐研究促进学生的社交交往能力。
教学内容和方法1. 音乐欣赏：选择适合学生的音乐作品，让学生聆听、欣赏，并引导他们表达自己的听后感。
2. 声音模仿：通过模仿声音，培养学生的语言表达能力和听觉感知能力。
可以使用具有韵律和节奏的声音，如鸟鸣、汽车声等。
3. 节奏练：使用打击乐器或其他身体动作，让学生跟随节奏进行练，提高他们的节奏感。
4. 创作表演：鼓励学生进行小型音乐创作，并组织学生进行表演，增强他们的创造力和自信心。
评估方法1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现。
2. 反馈学生的音乐表达和创作作品。
3. 定期与学生进行交流，了解他们在音乐研究中的体验和感受。
时间安排本个别化教育计划将持续（填写时间），每周（填写次数）进行音乐课程。
每次课程时长为（填写时长）。
结语通过本个别化教育计划，我们希望能够提供一年级随班就读学生个性化的音乐教育，培养他们的音乐细胞，促进他们全面发展。
在音乐学习中，我们将关注学生的听觉感知能力、音乐表达能力和社交交往能力的提升。
希望学生能够在愉快的音乐氛围中享受学习，感受音乐的美好。
幼儿园小班主题《好听的声音》教学：“好听的声音”个别化活动方案
幼儿是否能根据物品的不同用途进行分类摆放。
科学
美丽的纽扣
1、画有衣服的背景图。
2、各种颜色、形状的纽扣若干。
1、幼儿为各种衣服贴上漂亮的纽扣。
2、幼儿尝试根据纽扣的颜色或形状进行粘贴。
幼儿是否能根据纽
扣的形状、颜色按一
定的规律进行粘贴。
小猫钓鱼
1、自制箱子
2、箱子里放软、硬、光滑、粗糙等不同感觉的物品
时，能否听辨出小乐
器的不同声音。
家里的声音
（社会领域）
1、背景图
2、洗衣机、吸尘器、电饭锅、电话等图片若干
1、幼儿看看说说这些是家里的什么东西。
2、引导幼儿模仿这些物品发出的声音。
幼儿是否能找出能
发出声音的物品，并模仿它们的声音。
★罐子里
的秘密
（科学领域）
1、储蓄罐若干
2、分别在罐子里装棉花、糖果、核桃、米粒、纸团、黄豆
1、幼儿摇摇、听听罐子里发出的声音。
2、根据听到的声音猜猜罐子里是什么，并放到相应图片的位置。
观察幼儿是否能听辨罐子发出的声音，并猜猜里面的物品。
★不同的
声音
（科学领域）
1、装着黄豆的各种不同罐子、盒子
2、记录纸
1、摇一摇，听一听各种罐子、盒子发出的声音。
2、鼓励幼儿尝试用粘贴的方式来记录自己的实验结果。
1、故事录音
2、立体故事角色
1、幼儿能跟着故事录音讲述故事。
2、鼓励幼儿边讲述故事边用手指故
事。
社会
宝宝的一家
1、画有爸爸妈妈头像的背景图。
2、爸爸妈妈相关用品（领带、口红、高跟鞋、公文包等）若干。
1、鼓励幼儿和好朋友一起看看说说爸爸妈妈所用物品的名称。
幼儿音乐个别化游戏教案
幼儿音乐个别化游戏教案一、目标与需求分析：幼儿音乐教育是培养幼儿音乐兴趣和审美能力的重要途径，而个别化教学则能更好地满足每个幼儿的学习特点和需求。
本教案旨在通过个别化游戏教学方式，提供一种积极、有趣的学习环境，畅通幼儿音乐发展的道路。
二、教学目标：1. 通过游戏，培养幼儿对音乐的兴趣，激发其对音乐的热爱；2. 提高幼儿对音乐基本概念的理解和掌握；3. 发展幼儿音乐表现能力，培养其音乐创造力；4. 提升幼儿音乐欣赏与表达技巧。
三、教学内容：本教案针对3-6岁幼儿的音乐教育，主要包括以下内容：1. 音乐基本概念的引入：音高、音长、节奏等；2. 音乐表现形式的介绍：歌唱、跳舞、乐器演奏等；3. 音乐创造的启发：幼儿参与音乐创作的游戏活动；4. 音乐欣赏与表达：通过欣赏名曲，培养幼儿的音乐鉴赏能力，并进行简单的音乐表演。
四、教学方法与策略：1. 游戏化教学法：通过游戏活动的设计，使幼儿在轻松快乐的氛围中学习音乐知识；2. 情景化教学法：针对不同的音乐概念和技能，创设具体的情景，帮助幼儿更好地理解和掌握；3. 听觉与动作结合法：通过幼儿参与歌唱、跳舞等活动，将音乐的听觉和身体的动作结合起来，增强幼儿的综合感知；4. 鼓励与赞扬策略：通过及时的鼓励和赞扬，激发幼儿对音乐的自信和兴趣。
五、教学步骤：第一步：音乐基本概念的引入1. 提前准备一些简单的乐器，如小铃铛、手鼓等；2. 以游戏的形式引入音高的概念，让幼儿模仿不同高低的声音；3. 通过节奏游戏，让幼儿体会不同节奏的差异。
第二步：音乐表现形式的介绍1. 选择一首简单的儿歌，引导幼儿进行歌唱和动作模仿；2. 引入跳舞的概念，让幼儿自由舞动，并给予肯定和鼓励；3. 让幼儿体验一些简单的乐器演奏，感受乐器的声音和不同演奏方式。
第三步：音乐创造的启发1. 提供一些简单的音乐素材，如打击乐声音、身体韵律等；2. 引导幼儿用身体、乐器或其他材料进行创造性的音乐表达；3. 鼓励幼儿分享自己的音乐创作，并给予积极评价和反馈。
个别化学习计划(我的幼儿园)
千里之行，始于足下。
个别化学习方案(我的幼儿园)个别化学习方案（我的幼儿园）一、目标：1. 提高幼儿的学习爱好和主动学习力量；2. 提升幼儿的认知、语言、运动、社交等综合素养；3. 培育幼儿的观看力、思维力量和制造力。
二、方案内容：1. 认知进展：通过玩耍、故事等多种形式，引导幼儿生疏身体各部位、外形、颜色、数量等基本概念，培育幼儿的观看和分析力量。
2. 语言进展：利用图画、动作、玩耍等互动活动，提高幼儿的听说力量和表达力量，培育幼儿的想象力和制造力。
3. 运动进展：组织各种玩耍和体操活动，培育幼儿的大、中、小肌肉协调力量，提高幼儿的运动技能和体能水平。
4. 社交力量：通过角色扮演、互动玩耍等形式，培育幼儿的合作意识和团队精神，提升幼儿与他人沟通和合作的力量。
5. 制造力进展：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
供应丰富多彩的美术、手工制作和音乐活动，鼓舞幼儿发挥自己的想象力和制造力，培育幼儿的艺术和审美力量。
三、方案实施方式：1. 制定个别化的学习方案，依据每个幼儿的特点和爱好，量身定制具体的学习内容和活动形式。
2. 配备专业的学科老师和辅导员，利用玩耍、故事等方式，引导幼儿主动学习并供应学习的支持和挂念。
3. 与家长亲密合作，准时了解幼儿在家中的学习状况和需求，依据实际状况调整学习方案。
4. 设置适当的学习评估，通过观看、记录、测试等方式，评估幼儿的学习状况并准时调整学习方案。
四、方案评估和调整：1. 定期评估幼儿的学习状况，包括认知、语言、运动、社交等各方面的进展状况。
2. 依据评估结果，准时调整学习方案，合理安排学习内容和活动形式，以满足幼儿的学习需求和爱好。
3. 定期与家长沟通，了解家长对幼儿学习方案的意见和建议，并依据反馈信息进行相应的调整和改进。
五、预期效果：通过个别化学习方案的实施，估计可以取得以下效果：1. 提高幼儿的学习爱好和主动学习力量，激发幼儿的求知欲和古怪心；2. 提升幼儿的认知、语言、运动、社交等综合素养，培育幼儿的观看力、思维力量和制造力；3. 培育幼儿的自信念和合作意识，促进幼儿的全面进展和健康成长。
个别化学习计划（白天和黑夜）（共五则）
个别化学习计划（白天和黑夜）（共五则）第一篇：个别化学习计划(白天和黑夜)白天和黑夜小五班“核心经验”的关键词认知观察兴趣（白天和黑夜、太阳和月亮）感知变化（月亮、光线的变化）情感不怕黑夜乐意表达（用语言、肢体动作等表达白天和黑夜）活动实例1.给太阳穿新衣2.抓亮点3.白天和黑夜4.小黑屋5.谁的黑影6.小猫和老鼠实例一：给太阳穿新衣（源自《学习活动》P130）材料1.制作太阳的材料：红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖；2.辅助材料：吸管、扭扭棒等。
玩法◆玩法一：装扮太阳幼儿将圆形纸片粘贴在铅画纸上，选择喜欢的材料装扮太阳。
◆太阳照照我幼儿用制作好的太阳进行互动游戏。
问：太阳照照我，照哪里？答：太阳照在头顶上。
另一幼儿就把太阳放到头顶的位置。
观察要点1.幼儿是否喜欢选择不同材料装饰太阳（是否偏爱某种材料）。
2.在装饰太阳的光芒时，幼儿是否会尝试根据材料的不同特点（大小、形状、颜色）进行间隔排列。
实例二：抓亮点（源自《学习活动》P130）材料1．小镜子若干； 2．宽敞的场地和墙面。
玩法◆玩法一：照一照事先在墙壁或地面上做标记（如动物或小树、小花等），然后用小镜子将阳光反射在标记上，再慢慢移动小镜子，将阳光反射到墙上及班级环境中，引导幼儿找找、说说亮点在哪里。
分辨篮子里有哪些玩具找不到家了，找找它们的家在哪里。
◆玩法二：抓亮点教师利用小镜子，将阳光反射在墙上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿抓拍墙上的亮点。
◆玩法三：踩亮点：教师利用小镜子，将阳光反射在地面上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿踩地面上的亮点。
观察要点1.幼儿是否看懂标记的意思，将玩具放入贴有标记的家里。
2.幼儿是否有无归原处的意识，并主动将玩具送回家。
实例三：白天和黑夜（源自《学习活动》P132）材料1．自制图书；2．图片：白天（太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片）；黑夜（月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼）。
玩法◆玩法一：白天和黑夜幼儿翻看图书，观察比较白天和黑夜的不同◆玩法二：贴贴说说：幼儿从篮子里拿出卡片，放到情景（白天或黑夜）中，要求卡片内容与情景相符合。
耳聋个别化教育计划案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，男，8岁，由于出生时缺氧导致听力损失，被诊断为中度耳聋。
小明就读于小学二年级，由于听力障碍，他在课堂上常常听不清老师的讲解，与同学交流也存在困难。
为了帮助小明更好地融入学校生活，提高他的学习能力和社交能力，学校为其制定了个别化教育计划。
二、案例目标1. 提高小明的听力水平，使其能够基本听清日常生活中的声音；2. 帮助小明适应学校生活，提高学习效率；3. 培养小明的社交能力，使其能够与同学友好相处；4. 增强小明的自信心，使其具备独立生活的能力。
三、个别化教育计划内容1. 听力康复训练（1）目标：提高小明的听力水平，使其能够基本听清日常生活中的声音。
（2）具体措施：① 配戴助听器：为小明定制合适的助听器，并定期进行调适，确保助听器的效果。
② 听力训练：在专业老师的指导下，进行听力训练，包括声音辨别、音调辨别、音量辨别等。
③ 家庭训练：家长配合专业老师，在家进行听力训练，如听故事、听音乐等。
2. 课堂教学支持（1）目标：帮助小明适应学校生活，提高学习效率。
（2）具体措施：① 优化教学环境：在教室内设置无障碍通道，方便小明进出；调整教室布局，确保小明能够清晰地看到老师。
② 教学方法：采用多元化的教学方法，如图片、手势、表情等辅助教学，提高小明对知识的理解。
③ 课堂参与：鼓励小明积极参与课堂讨论，提高其自信心。
3. 社交能力培养（1）目标：培养小明的社交能力，使其能够与同学友好相处。
（2）具体措施：① 社交技能训练：在专业老师的指导下，进行社交技能训练，如倾听、表达、合作等。
② 同伴互助：组织小明与听力正常的同学结成学习小组，互相帮助，共同进步。
③ 家庭支持：家长与学校保持密切沟通，关注小明的社交情况，及时调整教育策略。
4. 自信心培养（1）目标：增强小明的自信心，使其具备独立生活的能力。
（2）具体措施：① 成功体验：在日常生活中，鼓励小明尝试新事物，并在成功时给予表扬和鼓励。
② 自我肯定：引导小明认识自己的优点，树立自信心。
幼儿园主题活动：好听的声音个别化资料
活动一：打击乐器活动目标： 1、节奏敲击出不同声响。
2、轻响的区别。
活动材料：小铃、铃鼓、小锣等乐器活动方法：第一层次：幼儿随意敲击各种乐器，使之发出声音第二层次：根据节奏卡敲击，学会的简单节奏活动二：玩具音乐会活动目标：1、寻找玩具发声的开关，用不同方法使玩具发出声音。
2、学着模仿不同玩具的声音。
活动材料：各种会发声的电动玩具活动方法：第一层次：幼儿交流、分享自己的电动玩具第二层次：用动作、声音模仿玩具发出的声音，并让其他幼儿猜测。
活动三：听罐活动目标：摇罐子、听声音辨别1和许多、软硬等活动材料：罐子、塑料花片、实物卡（一和许多卡片）（棉花和硬糖卡片）活动方法：层次一：1、取装有雪花片的罐摇摇听听，再打开看看，找卡片对应，区别一和许多。
层次二：2、增加四个罐子及一张图示卡，按图示卡摇摇听听，找出相应罐子。
层次三：3、增加到六个罐子，方法同上。
活动四：做风铃活动目标：乐意动手完成作品。
活动材料：卡片、吸管、木珠等材料活动方法：层次一、尝试用两种材料串连组合的方法制作风铃。
层次二、探索间隔排列制作风铃。
层次三、倾听不同物体互相碰撞的声音活动五：好听的喷泉活动目标：听声音、比较声音的不同活动材料：各类纸杯子、各类珠子（木珠、玻璃珠、钢珠等）活动方法：将珠子投入最上面一个杯子，听珠子掉入最下面一个杯子里，比较声音的不同。
活动六：猜猜是什么？活动目标：听声音、猜猜罐子里装的是什么。
活动材料：不透明罐子、糖果、棉花、木头积木等活动方法：层次1、摇摇、听听瓶里的声音；层次2、猜猜瓶子里装的是什么；层次3、区分比较声音的不同，说说为什么。
活动七：会唱歌的车活动目标：了解一些特殊性车子的用途、并乐意模仿这些汽车发出的声音。
活动材料：见《操作材料包》活动方法：层次1、说说有什么车，学学它们唱歌的声音；层次2、按线路把小车开到它的目的地；层次3、一边开一边说，车子开到哪里去，干什么。
活动八：家里的声音响了活动目标：了解家里会发出声音的常见事物活动材料：见《操作材料包》活动方法：层次1、观察画面，把会发声音的物贴到画面中相应的位置上；层次2、学学这些物品发出的声音，说说这些声音告诉我们什么事；层次3、思考讨论，家里还有哪些物品也会发出鸣叫生。
音乐教学个别化计划
音乐教学个别化计划引言在音乐教学中，个别化计划是一种重要的教学策略。
通过制定个别化计划，教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格来设计教学内容和活动，以满足每个学生的个体差异。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面来详细论述音乐教学个别化计划。
一、教学主题1.了解学生的兴趣爱好在个别化计划中，了解学生的兴趣爱好是十分重要的。
教师可以通过问卷调查、小组讨论或个人面谈的方式，了解学生对音乐的喜好和熟悉度。
根据学生的兴趣，教师可以选择符合他们口味的教学主题，激发他们的学习动力。
例如，如果学生对流行音乐感兴趣，那么可以选择以流行音乐为主题进行教学，引导他们主动参与学习，增强学习效果。
2.发现学生的潜力个别化计划的一个重要目标是帮助学生发现自己的潜力。
通过音乐教学，教师可以通过观察、评估和交流等方式，发现学生的特长和潜质，并给予相应的培养和引导。
例如，如果发现学生在演奏乐器方面有天赋，可以将音乐教学的主题设置为乐器演奏，培养他们的演奏技巧和音乐表现力。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还有助于培养他们的音乐才华。
二、活动安排1.分组讨论在个别化计划中，分组讨论是一种有效的活动安排方式。
通过将学生分为小组，教师可以以小组为单位进行教学活动，激发学生之间的互动和合作。
每个小组可以选择不同的音乐主题或任务，并在一定的时间内进行讨论和展示。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的合作能力和团队精神。
2.个人创作个别化计划还可以通过个人创作来实施。
教师可以要求学生根据自己感兴趣的音乐主题，进行个人创作。
例如，要求学生根据自己对自然的理解，创作一首关于自然的音乐作品。
通过个人创作，不仅可以培养学生的音乐创造力和表达能力，还可以发现和挖掘学生的潜力，提高他们的艺术修养。
三、教材使用1.多样化的教材选择在个别化计划中，教师需要选择多样化的教材，以满足学生的学习需求。
教材可以包括教科书、音乐录音、乐谱、音乐视频等。
个别化学习活动计划(好听的声音)
个别化学习活动计划(好听的声音)work Information Technology Company.2020YEAR主题《声音》个别化学习活动计划金科苑幼儿园中二班内容与要求：1、喜欢听各种物体发出的声音，并具有辨别声音的能力。
2、运用多种感观，感知各种声音，丰富幼儿的生活经验。
活动目标：1、尝试用多种方式收集身边的声音的信息，了解声音的美妙。
2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
2幼儿个别化学习活动安排表活动区域内容（附照片）材料玩法观察要点我的幼儿园语言区父与子故事《脚步声》、大、中、小三种山羊的头饰。
用智能笔事先录好《脚步声》的故事，幼儿边听边模仿三种羊的脚步声。
观察幼儿能否大胆、清楚地表达自己。
美工区会唱歌的大鼓不同形状手工纸、蜡笔、空白大鼓图画纸用蜡笔或手工纸装饰大鼓的鼓面。
幼儿是否能运用不同方式装饰鼓面。
会跳的青蛙彩色手工纸，记号笔。
根据图示，在老师的指导下折出青蛙，用记号笔给青蛙添画眼睛和花纹。
幼儿是否能根据步骤折并正确添画。
3益智区厨房里的声音玻璃杯、彩色颜料、筷子幼儿敲击杯子，感受杯子发出的不同声音。
幼儿是否乐意探索不同位置所发出的的声音。
配配对旺仔牛奶罐、黄豆、绿豆、米、花生。
摇一摇，将听到的声音与提示板的图片进行配对。
幼儿是否能听辩物体不同的声音，并找出相应图形。
科常区传声筒带洞纸杯、棉线、吸管或木棒、玻璃胶用棉线穿过杯底洞眼，并用玻璃胶固定两位幼儿依次拿一个纸杯，互相传声音，感受传声筒的神奇。
4音乐区好听的声音小鼓、喇叭、小提琴、自制玩具等。
幼儿通过敲、摇、拍、吹等多种方法玩小乐器。
幼儿就否能正确使用各种不同的乐器，感受声音的不同。
生活区风铃响叮当雪花片、吸管、纽扣、铃铃铛、各种废旧材料、绳子、衣架。
幼儿自由选择风铃的材料，模仿风铃的构造穿风铃。
尝试用各种不同的材料串风铃5。
个别化学习计化(好听的声音)
好听的声音“核心经验”的关键词情感与态度喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音）愿意倾听他人的话语（倾听习惯）避免发出噪音（轻拿轻放）认知与能力区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等）表达与表现愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。
愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。
愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。
活动实例1.我爱我的小动物2.家里的声音3.猜猜我是谁4.敲几下5.有趣的声音6.玩具音乐会实例一：我爱我的小动物（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料1.小动物节奏卡片；2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。
玩法◆玩法一：敲敲打打幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。
◆玩法二：唱唱小动物的歌幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。
◆玩法三：节奏卡幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。
观察要点1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。
2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。
实例二：家里的声音（源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26）材料1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图片若干（风、雨、电等）2.操作板一块。
玩法◆玩法一：看看说说看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。
◆玩法二：模仿铃声幼儿根据的图片模仿它的声音。
◆玩法三：分一分幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？观察要点1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。
2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。
实例三：猜猜我是谁（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料1.屏风板一块；2.幼儿照片若干。
玩法◆玩法一：这是谁？分辨照片上是谁，叫叫他的名字。
◆玩法二：谁的声音幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？观察要点1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。
音乐区域个别化学习活动方案设计
歌曲图谱
区别跳音和连音，用声音及声音的轻重变化演唱歌曲。
谢叶香
图谱、图示、歌曲伴奏
1、感受4/4歌
曲欢快的旋律
2、创编动作，
表现大老虎的有趣动作。
翁雁翎
【学来的本领】
活动名称
主题要求
活动准备
活动重点
负责教师
《小螃蟹吹泡泡》P278
辨别不同音符的组合，并根据不同的节奏型表现螃蟹吹泡泡的情景
图示、图谱、歌曲录音
1、学唱16分音符
和附点。
2、借助动作表现
歌词内容，体现歌
曲的情趣。
周春红
音乐区域个别化学习活动方案设计（我要上小学）
【我的小书包】
活动名称
主题要求
活动准备
活动重点
负责教师
快上一年级P298
运用欢快的节奏演唱歌曲
小学生进入校园的一系列场景照片、歌曲《快上一年级》
初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏
陈巧燕
【参观小学】
活动名称
主题要求
活动准备
活动重点
负责教师
读书郎P301
活动准备
活动重点
负责教师
《小鸟，小鸟》P245
了解鸟儿喜欢生活在哪些地方，学习像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。边唱歌边模仿各种鸟儿飞翔的动作。
图谱，图片，歌曲伴奏
1、感受3/4拍歌
曲优美欢快的旋律。
2、按照音乐节
奏学做小鸟飞翔的动作。
潘悦红
《青蛙笑》P249
欣赏第一段，讨论：这首歌曲有趣在哪里？学唱歌曲，唱出欢快和诙谐，注意歌曲中的跳音和停顿。
小组合作选择河里的动物，想象创编第二段歌词。师生共同合作创编成歌曲表演。
图谱、图片、歌曲伴奏
个别化教育计划音乐案例(2篇)
第1篇学生信息：- 姓名：小明- 年龄：10岁- 特殊需求：注意力缺陷多动障碍（ADHD）、语言障碍- 教学目标：通过音乐提高注意力、语言表达能力和社交技能个别化教育计划音乐案例：一、教学目标：1. 提高小明对音乐的注意力，使其能够集中精力完成音乐活动。
2. 增强小明的语言表达能力，使其能够通过音乐进行交流。
3. 提高小明的社交技能，使其能够与同学合作完成音乐活动。
二、教学内容：1. 音乐基础理论：节奏、音高、音色等。
2. 音乐欣赏：国内外经典音乐作品。
3. 音乐创作：简单的旋律创作和节奏编创。
4. 音乐游戏：通过音乐游戏提高学生的注意力、语言表达能力和社交技能。
三、教学方法：1. 分阶段教学：根据小明的认知水平和兴趣，将教学内容分为不同阶段，逐步提高难度。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性。
3. 多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、平板电脑等，展示音乐作品，提高学生的学习兴趣。
4. 家庭作业：布置与音乐相关的家庭作业，让学生在家中继续练习。
四、教学过程：1. 第一阶段：音乐基础理论教学- 教授小明基本的音乐理论，如节奏、音高、音色等。
- 通过简单的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
2. 第二阶段：音乐欣赏教学- 播放国内外经典音乐作品，让学生欣赏并分析作品的特点。
- 引导学生用语言描述音乐作品，提高语言表达能力。
3. 第三阶段：音乐创作教学- 教授小明简单的旋律创作和节奏编创技巧。
- 让学生分组合作，创作简单的音乐作品。
4. 第四阶段：音乐游戏教学- 设计与音乐相关的游戏，让学生在游戏中提高注意力、语言表达能力和社交技能。
五、评估与反馈：1. 定期评估小明的学习成果，调整教学方案。
2. 与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的进步。
3. 鼓励学生自我评价，提高学生的自信心。
通过这个个别化教育计划音乐案例，小明可以在音乐教学中提高注意力、语言表达能力和社交技能，从而更好地融入课堂和生活。
个别化学习计化好听的声音
好听的声音“核心经验”的关键词情感与态度喜欢听辨周围生活中的各种声音乐器、动物发出的声音愿意倾听他人的话语倾听习惯避免发出噪音轻拿轻放认知与能力区别不同的声音及其表示的含义门铃声、车铃声、电话铃声等表达与表现愿意尝试敲打小乐器小鼓、小铃等..愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达..愿意倾听美妙的声音和乐曲;用自己喜欢的方式表达..活动实例1.我爱我的小动物2.家里的声音3.猜猜我是谁4.敲几下5.有趣的声音6.玩具音乐会实例一：我爱我的小动物源自“好听的声音”——谁的声音P26材料1.小动物节奏卡片；2.小乐器小铃、铃鼓、圆舞板等..玩法◆玩法一：敲敲打打幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩;认一认..◆玩法二：唱唱小动物的歌幼儿边玩乐器边唱歌;进行自主表达表现..◆玩法三：节奏卡幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏..观察要点1.幼儿是否喜欢玩小乐器;能够边唱歌;边玩小乐器..2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣;能否有节奏地敲打乐器..实例二：家里的声音源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26材料1.家里的声音图片若干洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等；大自然的声音图片若干风、雨、电等2.操作板一块..玩法◆玩法一：看看说说看看说说这事家里的什么东西;它在发出什么声音;告诉我们什么..◆玩法二：模仿铃声幼儿根据的图片模仿它的声音..◆玩法三：分一分幼儿分辨这是哪里的声音家里的声音有哪些大自然的声音有哪些观察要点1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况..2.幼儿是否能区分不同的声音;对其表示的意义有所了解..实例三：猜猜我是谁源自“好听的声音”——谁的声音P26材料1.屏风板一块；2.幼儿照片若干..玩法◆玩法一：这是谁分辨照片上是谁;叫叫他的名字..◆玩法二：谁的声音幼儿坐在屏风前面;闭上眼睛;一幼儿坐在屏风后面说话;猜猜;屏风后面是谁观察要点1.观察幼儿是否关注同伴;是否能说出同伴的名字..2.幼儿是否能分辨出同伴的声音;对游戏是否感兴趣..实例四：敲几下源自“好听的声音”——美妙的声音P26材料1.自制风铃一个;小瓶五个;贴有数字和点子；2.小棒两根..玩法◆玩法一：小风铃真好听幼儿用小棒敲打小瓶子的声音;听听风铃的美妙声音..◆玩法二：听听有几声幼儿根据小瓶上的提示敲相应的次数;同伴可以拍手或跺脚..观察要点1.观察幼儿敲打小瓶时手眼协调能力..2.幼儿是否能听辨声音的次数..实例五：有趣的声音源自“好听的声音”——教学活动实例P33材料1.铁罐若干、各种物品黄豆、硬币、米、高弹棉、绒布、纸等；2.图片标记；3.声音标记有声、无声玩法◆玩法一：有声音吗幼儿逐一把材料放入铁罐中;摇动罐子;区分哪些东西能让铁罐发出声音;哪些东西不能让铁罐发出声音..◆玩法二：分一分找出相应的实物图片;按照“有声”和“无声”的标记进行分类..观察要点1.观察幼儿对操作材料的使用情况;是否能物归原处..2.幼儿是否能分辨声音;并进行简单记录的情况..实例六：玩具音乐会源自“好听的声音”——美妙的声音P33材料1.展示台；2.幼儿带来的各种发声玩具;如：小鼓、玩具电话机、小铃等..玩法◆玩法一：有声音吗听听玩具唱的歌;说说它们好像在唱什么◆玩法二：音乐会玩玩具;学学玩具发出的声音;模拟开一个玩具音乐会..观察要点1.观察幼儿玩玩具后物归原处的情况..2.幼儿是否喜欢模仿玩具的声音..。
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主题《声音》个别化学习活动计划
金科苑幼儿园
中二班内容与要求：
1、喜欢听各种物体发出的声音，并具有辨别声音的能力。
2、运用多种感观，感知各种声音，丰富幼儿的生活经验。
活动目标：
1、尝试用多种方式收集身边的声音的信息，了解声音的美妙。
2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
幼儿个别化学习活动安排表
活动区域内容（附照片）材料玩法观察要点
我的幼儿园语
言
区
父与子
故事《脚步声》、大、中、小三
种山羊的头饰。
用智能笔事先录好《脚步声》的故事，幼
儿边听边模仿三种羊的脚步声。
观察幼儿能否大胆、清楚
地表达自己。
美
工
区
会唱歌的大鼓
不同形状手工纸、蜡笔、空白
大鼓图画纸
用蜡笔或手工纸装饰大鼓的鼓面。
幼儿是否能运用不同方式
装饰鼓面。
会跳的青蛙
彩色手工纸，记号笔。
根据图示，在老师的指导下折出青蛙，用
记号笔给青蛙添画眼睛和花纹。
幼儿是否能根据步骤折并
正确添画。
益智区厨房里的声音
玻璃杯、彩色颜料、筷子幼儿敲击杯子，感受杯子发出的不同声
音。
幼儿是否乐意探索不同位
置所发出的的声音。
配配对
旺仔牛奶罐、黄豆、绿豆、米、
花生。
摇一摇，将听到的声音与提示板的图片进
行配对。
幼儿是否能听辩物体不同
的声音，并找出相应图形。
科
常
区
传声筒带洞纸杯、棉线、吸管或木棒、
玻璃胶
用棉线穿过杯底洞眼，并用玻璃胶固定
两位幼儿依次拿一个纸
杯，互相传声音，感受传
声筒的神奇。
音
乐
区
好听的声音小鼓、喇叭、小提琴、自制玩
具等。
幼儿通过敲、摇、拍、吹等多种方法玩小
乐器。
幼儿就否能正确使用各种
不同的乐器，感受声音的
不同。
生
活
区
风铃响叮当雪花片、吸管、纽扣、铃铃铛、
各种废旧材料、绳子、衣架。
幼儿自由选择风铃的材料，模仿风铃的构
造穿风铃。
尝试用各种不同的材料串
风铃。