小学科学《水流有力量》完美教案

《17.水流有力量》完美教案

一、教材分析：

《水流有力量》是青岛版《科学》教材四年级上册的第17课。该节课是让学生根据提供的材料进行水流是否有力量的观察、实验，并进行数据的采集，做简单的记录。通过实验知道影响水流力量大小的因素，了解水力流的量与人类生产生活的关系。

二、学情分析：

本课探究有关水的内容是学生生活中接触比较多的，有着一定的生活经验，同时也是学生乐于探究的。通过本课学习让学生从科学角度去重新认识影响水流力量的大小因素。学生在学习怎样加快溶解已经初步学生对比实验的设计，通过本课学习进一步学习对比实验中变量的控制。

三、教学目标：

1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。

3、知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。

四、教学重点：

知道水流能够产生力量；在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素，并在探究的过程中学会合作、探究与交流。

五、教学难点：

进一步学习对比实验中变量的控制。

六、教学准备：

教具：水槽、漏杯、注射器、小水轮；实验记录单；有关水力的视频资料、教学课件。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

（一）创设情境，谈话导入

课件展示：海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水、漂流等情景。问：通过这段资料，你有什么发现？，

学生谈自己的发现，根据学生回答引入课题。

3.你看水流的力量多大啊！那么关于水流的力量你想知道些什么？

学生交流，问题预设：

①水流为什么有力量？

②水流的力量为什么这么大？

③什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？

同学们提出了这么多问题，并且提出的问题都跟水流有力量有关。那么，这节课我们就让我们一起来研究17、水流有力量（板书课题）。

（二）小组合作，自主探究

1.实验探究水流有力量

提问：老师这儿有一个小水轮，你能用手的力量让小水轮转起来吗？谁来试一试？

手能让小水轮转起来，那么水能让小水轮转起来吗？小组合作在实验盒里试一试。注意不要把水洒在外面。听明白要求了吗？

学生以小组为单位动手实验。

组织学生汇报交流，提出问题：这说明什么?（水流有力量）

2.探究影响水流力量大小的因素

（1）猜一猜：在什么情况下水轮转动的快，什么情况下水轮转动的慢？

讨论预设：水位高的时候水轮转动的快。水流量多的时候水轮转动的快。水流快的时候水轮转动的快……

同学有这么多的奇思妙想，那用什么办法来验证咱们猜的对不对呢?（实验。）（2）设计实验方案：

下面，根据你的猜想和生活经验，再看看桌上摆放的实验材料。想一想：怎样用水流来控制水轮转动的快慢？

要求：选择你喜欢的实验材料，设计一个实验方案。

学习小组讨论实验方案。

组织学生汇报实验方案：哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？

学生交流：

①用注射器吸水，在同一高度，同时用不同的力量压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。

②用一个烧杯，水流速度一样，在不同的高度，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。

③用一个漏杯装满水，放在同一高度，先用漏杯直接冲，再盖上口盖用少量水冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。

（教师指导学生完善实验方案）

（3）在实验之前，我们先来想一想，在实验的过程中，要注意些什么？

（学生自由发言）

老师提示两点：第一，尽量避免把水洒在桌面上；第二，进行对比实验时，根据需要只确定一个变化的量。

（4）实验探究活动

那接下来就请同学们按照自己设计的方案进行实验，注意要及时记录。出示实验记录单。

1.请把你们的器材和实验记录整理一下。刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组最想把你们的收获和大家一起分享？学生分组汇报。教师点评。

汇报预设：

水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。

水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。

水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。

……

同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢。前面，我们用手转动小水轮，发现用力大，小水轮转动快，用力小水轮转动慢。那么，小水轮转动的快慢说明了什么？

（水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。）

师生共同总结出：水位高、水流快、水量多时水流的力量大。

2.师小结：通过刚才的实验我们发现水流的多少、流动速度的快慢、水位的高低都会影响水流力量的大小。现在，你能回答前面提出的问题了吗？我们接着就能学以致用了。

（四）认识水流在生活中的应用

1.（出示课件）谈话：同学们，你们知道吗？水流不仅能控制水轮转动，与我们的生活也有着密切的关系。请举例说明人们在日常生活中是怎样对它们加以利用的呢？

水流力量可以发电。

可以利用水流力量冲浪。

可以运用水流力量搬运木材。

……

师：生活中人们用水流的力量做很多事情，但是水流力量也能给我们带来危害，谁来说一说?

洪水能冲毁农田，毁坏房屋。

暴雨能形成泥石流。

海啸能冲毁家园，淹死牲畜、毁坏庄稼。

……

2.出示课件