闽教版六年级下册海西教案
六年级下册海西教案
六年级下册海西教案教案标题：六年级下册海西教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解海西地区的地理位置、气候特点和自然资源等基本情况。
2. 学生能够掌握描述海西地区的词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 学生能够培养对海西地区的兴趣和好奇心，增加对地理知识的探索欲望。
教学重点：1. 学生能够准确描述海西地区的地理位置和气候特点。
2. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和互动，培养对地理知识的兴趣。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 海西地区的地图和图片。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用大屏幕或投影仪展示一幅海西地区的地图，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们知道海西地区在哪里吗？它有什么特点？3. 学生回答后，教师给予肯定，并引导学生思考海西地区的气候特点和自然资源。
二、讲解（15分钟）1. 利用图片和地图，向学生介绍海西地区的地理位置、气候特点和自然资源等基本情况。
2. 教师通过简洁明了的语言和生动的图片，让学生对海西地区的特点有一个直观的认识。
3. 教师提供词汇和句型的解释，并帮助学生掌握相关表达。
三、练习（20分钟）1. 学生个别或小组活动，利用学生练习册完成相关练习题，巩固所学内容。
2. 学生之间进行对话练习，运用所学词汇和句型描述海西地区的特点。
3. 教师巡回指导和纠正学生的发音和语法错误。
四、拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨海西地区的自然资源如何影响当地的经济和人们的生活。
2. 学生展示自己的观点，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师总结学生的观点，引导学生思考自然资源的重要性和保护的必要性。
五、总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点和要点。
2. 学生回答问题，巩固所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，要求学生通过阅读了解海西地区的历史和文化。
六年级下册海西教案
六年级下册海西教案第一章：认识海西一、教学目标：1. 让学生了解海西的地理位置、历史文化、经济发展等特点。
2. 培养学生对海西地区的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 海西的地理位置：介绍海西的位置、面积、人口等基本情况。
2. 海西的历史文化：介绍海西的历史背景、传统文化、著名人物等。
3. 海西的经济发展：介绍海西的经济状况、产业结构、发展战略等。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件，展示海西的图片、地图、视频等资料。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对海西的了解和看法。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示海西的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：老师讲解海西的地理位置、历史文化、经济发展等内容。
3. 互动：学生提问，老师解答。
4. 小组讨论：学生分小组讨论对海西的了解和看法，分享给全班同学。
五、作业：1. 让学生绘制一幅海西地图，标注出海西的地理位置和重要城市。
2. 让学生写一篇关于海西的文章，可以选择介绍海西的历史文化、经济发展或其他方面。
第二章：海西的自然景观一、教学目标：1. 让学生了解海西的自然景观，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 提高学生的观察能力和审美能力。
二、教学内容：1. 海西的山水：介绍海西的山脉、河流、湖泊等自然景观。
2. 海西的植被：介绍海西的森林、草原、沙漠等植被类型。
3. 海西的动物：介绍海西的野生动物资源和保护措施。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件，展示海西的自然景观图片和视频。
2. 组织学生进行户外考察，亲身感受海西的自然景观。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示海西的自然景观图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：老师讲解海西的山水、植被、动物等自然景观的特点和保护意义。
3. 互动：学生提问，老师解答。
4. 户外考察：组织学生进行户外考察，亲身感受海西的自然景观。
五、作业：1. 让学生绘制一幅海西自然景观图，标注出海西的山脉、河流、湖泊等。
2. 让学生写一篇关于海西自然景观的文章，可以选择介绍海西的山水、植被、动物等。
六年级下册《海西家园》教案
绿色海西——1、世界公园丹霞美教学目标:1、了解我国已建立了许多世界地质公园。
2、了解“中国丹霞”组成,知道“南方悬空寺”的构筑特点,千年古城的泰宁和大金湖景观。
教学重点:知道建立“世界地质公园”的目的是保护环境,保护家园的。
教学过程:一、激情导入课题。
1、自学课文并想一想:A、泰宁这座神奇的城市在哪里?B、泰宁地质遗迹是怎样形成的?“南方悬空寺”构筑有什么特点?大金湖景观怎样?2、学生相互交流讨论。
3、教师总结反馈。
二、自学“南方悬空寺”的部分。
三、学习“相关键接”的部分——《中国丹霞》。
四、师生共同完成练习题:“说一说”和“查查”。
五、总结全文。
2、人间仙境桃源洞教学目标:1、了解永安桃花园“一线天”的奇观,了解徐霞客说的话。
2、了解我国奇特的溶洞。
教学重点:知道桃源洞景观的特点和天鹅洞内景。
教学过程:一、导入课文内容。
1、学生自学课文内容并想一想:桃源洞位于哪里?它有什么景观的特点?它的建筑特点怎样?为什么说桃源洞是人间仙境呢?2、学生互相交流讨论。
3、教师反馈交流讨论的情况。
二、完成“阅读加洞站”——《鳞隐石林》。
三、学习《宁化天鹅洞》。
四、共同完成“查一查”部分。
五、总结全文3、天下奇景白水洋教学目标:1、了解白水洋独特的景观。
2、知道天下奇景的白水洋由三洋组成的,并知道这三羊的景观。
教学重点: 知道天下奇景的白水洋的景观——上、中、下。
教学过程:一、师谈话导入课题。
1、学生自学课文,想一想:白水洋那独特奇绝的景观是怎样形成的?它由几洋组成的?每一洋有什么景观?2、学生交流讨论。
3、师讨论反馈。
二、介绍《神奇的地质景观》。
三、介绍《宁德地质公园》。
四、完成练习题:“说一说”和“小调查”。
五、总结全文。
4、东南屋脊黄岗山教学目标:1、知道黄岗山是我国大陆东南第一高峰,也是武夷山脉的主峰,是九曲清溪的源泉头。
2、了解黄岗山是“东南屋脊”,站在“屋脊”就是站在福建和江西两省的边界上。
教学重点:知道黄岗山是生物避难所,这里景色神奇。
六年级下海西教学计划
7
3.18-3.24
第七课崇武古城观海景
8
3.25-3.31
第八课海边奇观“兵马俑”
9
4.1-4.7
第三专题：人文海西第九课八闽文化先驱者
10
4.8-4.14
第十课开闽圣王王审知。
11
4.15-4.21
第十一课朱熹理学传四海
12
4.22-4.28
第十二课童真思想家李贽
13
4.29-5.5
三、教学重点、难点
培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护大自然的意识、保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？初步了解闽台间商业活动的交流情况，学习思考今后两岸交流的新形势。了解海西惠安女；激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。
一、班级情况分析
1、基本情况：【第一格为六（1）、第二格为六（2）】
六（2）学生阶段检测记载表
序号
姓名
性别
电话
平时测试（单元）
平时
总评
期末
册评
学期
总评
1
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学生阶段测验记载表
序号
姓名
性别
电话
平时测试（单元）
平时
总评
期末
册评
学期
总评
1
2024年闽教版六年级下册教案8篇
2024年闽教版六年级下册教案8篇闽教版六年级下册教案篇1教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、能正确的写字。
2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。
3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。
4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比喻义，能完整地讲述故事。
教学重难点：1、运用对比，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
2、通过理解词语意思的方法去准确记住词语的写法。
教学准备：教学过程：第一课时一、读一读，注意加点字的写法。
1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。
2、重点关注带点字的意思：部焕诣厉川裁躁3、自由读这些词语，并交流如何记住这些带点的字，把词语写正确。
4、集体交流。
5、学生书写这8个词语，注意带点字的笔画和结构。
二、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。
1、学生自主体会“对比”方法的好处。
2、学生相互交流读这两段话后的感受和发现。
3、全班交流，教师总结第一句直接写诸葛亮比往常更加镇定。
第二句用守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的镇定形成鲜明的对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。
这就是使用对比方法最明显的好处。
4、用同样的方法教学第二句话，让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果。
5、让学生反复读这两个句子，一边读一边比较，哪句话更能突出哈尔威镇定自若的形象。
第二课时一、读一读，记一记。
1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。
2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。
3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。
4、在熟读的基础上强化记忆。
同桌互背互评。
5、教师指导学生抄名言，注意把字写正确，注意行款整齐。
二、读一读。
1、自由读故事，读准字音，了解故事大意。
2、故事的主要人物是谁？他“指鹿为马”的目的是什么？对他的行为你有怎样的看法？3、学生交流。
4、学生互相讲一讲这个故事，并说说这个故事带给我们什么启示。
六年级下册《海西家园》教案
六年级下册《海西家园》教案绿色海西——1、世界公园丹霞美教学目标：1、了解我国已建立了许多世界地质公园。
2、了解“中国丹霞”组成，知道“南方悬空寺”的构筑特点，千年古城的泰宁和大金湖景观。
教学重点：知道建立“世界地质公园”的目的是保护环境，保护家园的。
教学过程：一、激情导入课题。
1、自学课文并想一想：A、泰宁这座神奇的城市在哪里？B、泰宁地质遗迹是怎样形成的？“南方悬空寺”构筑有什么特点？大金湖景观怎样？2、学生相互交流讨论。
3、教师总结反馈。
二、自学“南方悬空寺”的部分。
三、学习“相关键接”的部分——《中国丹霞》。
四、师生共同完成练习题：“说一说”和“查查”。
五、总结全文。
2、人间仙境桃源洞教学目标：1、了解永安桃花园“一线天”的奇观，了解徐霞客说的话。
2、了解我国奇特的溶洞。
教学重点：知道桃源洞景观的特点和天鹅洞内景。
教学过程：一、导入课文内容。
1、学生自学课文内容并想一想：桃源洞位于哪里？它有什么景观的特点？它的建筑特点怎样？为什么说桃源洞是人间仙境呢？2、学生互相交流讨论。
3、教师反馈交流讨论的情况。
二、完成“阅读加洞站”——《鳞隐石林》。
三、学习《宁化天鹅洞》。
四、共同完成“查一查”部分。
五、总结全文3、天下奇景白水洋教学目标：1、了解白水洋独特的景观。
2、知道天下奇景的白水洋由三洋组成的，并知道这三羊的景观。
教学重点：知道天下奇景的白水洋的景观——上、中、下。
教学过程：一、师谈话导入课题。
1、学生自学课文，想一想：白水洋那独特奇绝的景观是怎样形成的？它由几洋组成的？每一洋有什么景观？2、学生交流讨论。
3、师讨论反馈。
二、介绍《神奇的地质景观》。
三、介绍《宁德地质公园》。
四、完成练习题：“说一说”和“小调查”。
五、总结全文。
4、东南屋脊黄岗山教学目标：1、知道黄岗山是我国大陆东南第一高峰，也是武夷山脉的主峰，是九曲清溪的源泉头。
2、了解黄岗山是“东南屋脊”，站在“屋脊”就是站在福建和江西两省的边界上。
六年级下册《海西家园》教案
六年级下册《海西家园》教案绿色海西——1、世界公园丹霞美教学目标：1、了解我国已建立了许多世界地质公园。
2、了解“中国丹霞”组成，知道“南方悬空寺”的构筑特点，千年古城的泰宁和大金湖景观。
教学重点：知道建立“世界地质公园”的目的是保护环境，保护家园的。
教学过程：一、激情导入课题。
1、自学课文并想一想：A、泰宁这座神奇的城市在哪里？B、泰宁地质遗迹是怎样形成的？“南方悬空寺”构筑有什么特点？大金湖景观怎样？2、学生相互交流讨论。
3、教师总结反馈。
二、自学“南方悬空寺”的部分。
三、学习“相关键接”的部分——《中国丹霞》。
四、师生共同完成练习题：“说一说”和“查查”。
五、总结全文。
2、人间仙境桃源洞教学目标：1、了解永安桃花园“一线天”的奇观，了解徐霞客说的话。
2、了解我国奇特的溶洞。
教学重点：知道桃源洞景观的特点和天鹅洞内景。
教学过程：一、导入课文内容。
1、学生自学课文内容并想一想：桃源洞位于哪里？它有什么景观的特点？它的建筑特点怎样？为什么说桃源洞是人间仙境呢？2、学生互相交流讨论。
3、教师反馈交流讨论的情况。
二、完成“阅读加洞站”——《鳞隐石林》。
三、学习《宁化天鹅洞》。
四、共同完成“查一查”部分。
五、总结全文3、天下奇景白水洋教学目标：1、了解白水洋独特的景观。
2、知道天下奇景的白水洋由三洋组成的，并知道这三羊的景观。
教学重点：知道天下奇景的白水洋的景观——上、中、下。
教学过程：一、师谈话导入课题。
1、学生自学课文，想一想：白水洋那独特奇绝的景观是怎样形成的？它由几洋组成的？每一洋有什么景观？2、学生交流讨论。
3、师讨论反馈。
二、介绍《神奇的地质景观》。
三、介绍《宁德地质公园》。
四、完成练习题：“说一说”和“小调查”。
五、总结全文。
4、东南屋脊黄岗山教学目标：1、知道黄岗山是我国大陆东南第一高峰，也是武夷山脉的主峰，是九曲清溪的源泉头。
2、了解黄岗山是“东南屋脊”，站在“屋脊”就是站在福建和江西两省的边界上。
六年级海西家园市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级海西家园教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够熟练掌握海西家园的相关知识，包括位置、历史等方面的内容。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的地理素养和综合能力。
3. 情感目标：通过学习家乡的特点和优势，激发学生对家乡的热爱和对未来的向往，培养学生的家乡情感。
二、教学内容1. 海西家园的位置及特点介绍。
2. 海西家园的历史发展。
3. 海西家园的自然资源及其利用。
4. 海西家园的经济、文化及旅游资源。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握海西家园的基本位置和特点，了解其历史发展和自然资源的利用。
2. 教学难点：分析家园的经济、文化和旅游资源的发展状况，并提出合理的建议和思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示家乡的照片或视频，引起学生对家乡的兴趣和好奇心，激发学生对家园的思考。
2. 介绍海西家园的位置和特点（15分钟）通过地图、幻灯片等形式介绍海西家园的地理位置、面积、人口等基本信息，让学生对家园有一个整体的了解，并引导学生思考家园的优势和特点。
3. 讲解海西家园的历史发展（20分钟）通过讲解家园的历史沿革和重要事件，让学生了解家园的发展过程和历史变迁，培养学生对家园的历史情感。
4. 探究海西家园的自然资源（20分钟）通过图片、实物等方式，让学生了解家园的自然资源，如森林、水资源等，并就其利用情况进行讨论，引导学生关注保护自然资源的重要性。
5. 探究海西家园的经济、文化及旅游资源（30分钟）通过故事、图片等方式，让学生了解家园的经济、文化和旅游资源，并探讨其发展现状和未来的发展方向。
6. 总结归纳（10分钟）让学生梳理所学内容，总结家园的特点和优势，并提出学生个人观点和建议，展示学生对家园的热爱和对未来的向往。
五、教学方法1. 情景教学法：通过展示家乡照片或视频等情景化教学材料，激发学生学习兴趣和学习动力。
2. 合作学习法：通过小组合作讨论、研究方法，培养学生的合作意识和团队精神，激发创新思维能力。
六年级下册海西家园教学设计
1、世界公园丹霞美教学目标：1、了解我国已建立了许多世界地质公园。
2、了解“中国丹霞”组成，知道“南方悬空寺”的构筑特点，千年古城的泰宁和大金湖景观。
教学重点：知道建立“世界地质公园”的目的是保护环境，保护家园的。
教学过程：一、激情导入课题。
1、自学课文并想一想：A、泰宁这座神奇的城市在哪里？B、泰宁地质遗迹是怎样形成的？“南方悬空寺”构筑有什么特点?大金湖景观怎样？2、学生相互交流讨论。
3、教师总结反馈。
二、自学“南方悬空寺”的部分。
三、学习“相关键接”的部分——《中国丹霞》。
四、师生共同完成练习题：“说一说”和“查查” 。
五、总结全文。
2、人间仙境桃源洞教学目标：1、了解永安桃花园“一线天”的奇观，了解徐霞客说的话2、了解我国奇特的溶洞。
教学重点：知道桃源洞景观的特点和天鹅洞内景。
教学过程：一、导入课文内容。
1、学生自学课文内容并想一想：桃源洞位于哪里？它有什么景观的特点？它的建筑特点怎样？为什么说桃源洞是人间仙境呢？2、学生互相交流讨论。
3、教师反馈交流讨论的情况。
二、完成“阅读加洞站”——《鳞隐石林》。
三、学习《宁化天鹅洞》。
四、共同完成“查一查”部分。
五、总结全文3、天下奇景白水洋教学目标：1、了解白水洋独特的景观。
2、知道天下奇景的白水洋由三洋组成的，并知道这三羊的景观教学重点：知道天下奇景的白水洋的景观——上、中、下。
教学过程：一、师谈话导入课题。
1、学生自学课文，想一想：白水洋那独特奇绝的景观是怎样形成的？它由几洋组成的？每一洋有什么景观？2、学生交流讨论。
3、师讨论反馈。
二、介绍《神奇的地质景观》。
三、介绍《宁德地质公园》。
四、完成练习题：“说一说”和“小调查” 。
五、总结全文。
4、东南屋脊黄岗山教学目标：1、知道黄岗山是我国大陆东南第一高峰，也是武夷山脉的主峰，是九曲清溪的源泉头。
2、了解黄岗山是“东南屋脊” ，站在“屋脊”就是站在福建和江西两省的边界上。
教学重点：知道黄岗山是生物避难所，这里景色神奇。
六下海西家园教学计划
六下海西家园教学计划第一篇：六下海西家园教学计划六下《海西家园》教学计划一、教材分析《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。
《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。
这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。
他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
二、学生情况分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、教学目标1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。
2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。
3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。
5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、教学课时安排十八课总共18课时第二篇：五年级上册海西家园教学计划五年级上册海西家园教学计划一、教材分析《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。
《海西家园》以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。
这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。
他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
六年级海西家园教学计划
学
重
难
点
以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，让学生了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园
课程标准对本册教学总要求
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。教 Nhomakorabea学
措
施
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
本
册
教
材
分
析
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
以以海西海西建设的时代精神为主线以省情特色作为主要的学习建设的时代精神为主线以省情特色作为主要的学习以海西建设的时代精神为主线以省情特色作为主要的学习内容让学生了解福建爱我内容让学生了解福建爱我海西海西内容让学生了解福建爱我海西继续建设我们美丽的家园继续建设我们美丽的家园继续建设我们美丽的家园
小学六年级校本课程教案（海西）（五篇）
小学六年级校本课程教案（海西）（五篇）第一篇：小学六年级校本课程教案(海西)小学六年级校本课程教案第一节海西概况福建在长期实践的基础上提出了建设海峡西岸经济区战略构想，这一构想定位准确，得到了中央的支持，这次又写入党的十七大报告，海西建设将成为中华民族核心利益的具体实践。
海峡西岸，东临台湾，西邻赣湘，北承长三角，南接珠三角，以东南沿海的独特区位优势和促进祖国统一大业的前沿平台地位，日益成为在全局中举足轻重的重要板块。
大家知道，中国经济是世界经济的亮点。
而在中国经济的星空中，区域经济亮点频闪。
目前，东部地区已经形成珠三角、长三角、京津唐三大经济增长极，并加速实现产业资本的升级。
然而，相对相对滞后于珠三角、长三角发展中间的福建被海内外政界和经济界一些专家学者评价为是东部沿海珠三角、长三角中间的断裂带。
让全国一盘棋出现缺陷。
我国区域经济发展到今天，经济布局发生了很大变化，区域间你中有我，我中有你，发展是共生共荣的现象。
因此，亟待有一系列的理念转换、体制变迁、对策措施和规划指导，以资源整合来提高城市与区域经济的联动发展。
应该说，建设海峡西岸经济区的战略构想，是把海峡西岸放在更高层次、更大范围的发展平台和发展空间上进行战略考量。
几年前的“断裂带”之说曾弥漫在以福建为主体的海峡西岸。
发展的忧患，深刻而又紧迫地把建设海峡西岸经济区提升到了海西地区上上下下追求的新目标。
海峡西岸的建设，就是要通过整合、协调和优化长三角、珠三角和台湾的经济资源，力争产生1＋3>4的经济效应。
党的十七大，科学回答了党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、朝着什么发展目标继续前进等重大问题。
其中，“支持海峡西岸和其他台商投资相对集中地区经济发展”写入党的十七大报告，进一步从区域战略上升为国家战略，从地方决策上升为中央决策，从局部共识上升为全局共识，反映了全党意志、体现了人民心愿、顺应了时代要求。
从今而后，海峡西岸经济区，站在了一个崭新的历史起点上，这个正在崛起的经济区在海内外将光彩夺目。
海西教案(可编辑修改word版)
1、武夷ft水双世遗教学目标：1、让学生了解武夷ft水奇特自然风光。
2、了解家乡的风景名胜古迹。
教学准备：收集有关家乡的图片，资料。
教学时间：一课时教学过程：1、谈话导入武夷ft是一张赠给世界各国朋友的“名片”。
这张“名片” 记录着武夷ft奇特自然风光的美誉，还记录着武夷ft获得的世界级荣誉。
国际友人有了这张“名片”，将对武夷ft更回充满向往之情，武夷ft的知名度也将随之提高。
2、阅读课文，思考以下问题：（1）武夷ft的地理位置。
（2）武夷ft水有哪些奇特自然风光。
（3）武夷ft地名的由来。
3、请学生阅读课后的资料。
4、说一说，你的家乡有什么风景名胜？5、总结课题，课后延伸请收集有关资料，为家乡的一处风景名胜制作一张名片。
2、石鼓名ft多史迹教学目标：1、让学生了解石鼓名ft有哪些景点。
2、了解家乡的风景名胜古迹。
教学准备：收集有关石鼓名ft的图片，资料。
教学时间：一课时教学过程：1、出示资料。
鼓ft，耸立于福州东郊，闽江北岸，离市区仅 17 公里。
据传ft 上有巨石如鼓，每当风雨大作，便簸荡有声。
鼓ft海拔 969 米，它既是历史悠久的佛教圣地，也是福州主要风景区。
鼓ft胜迹以涌泉寺为中心，分东西南北四路，计一百六十多景。
鼓ft有历代名人摩崖题刻约四百段，集中在灵源洞深处，真、草、隶、篆皆备，宛如一座书法宝库。
涌泉寺在鼓ft半ft腰的白云峰麓。
因寺中有一泉水涌出，故名。
该寺已具有近千年的历史了。
现寺门上的匾额“涌泉寺”三字为清康熙皇帝所书。
涌泉寺掩映在层峦叠嶂，苍松翠柏之中，游客来此有“进ft不见寺，入寺不见ft”之感。
主体为天王殿、大雄宝殿、法堂以及藏经阁、钟楼、鼓楼、明月楼、白云堂、香积厨、圣箭堂等 25 个殿堂，构成完整的建筑组群，布局精巧，规模宏伟，有“闽刹之冠”的美称。
2、阅读课文，思考问题：3、学生默读课文完成课后的填一填。
4、说一说：在鼓ft涌泉寺的石墙上，“知恩报恩”四个字。
你知道其间的意思是什么吗？结合学习和生活的经历，说一说你对这四个字的理解。
六年级下册海西家园科课教案
六年级下册海西家园科课教案六年级下册的海西家园科课教案是一份非常重要的教学资料，它涵盖了许多关于海西家园科的知识和教学方法。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些关于这份教案的内容和重要性。
首先，让我们来了解一下海西家园科的基本概念。
海西家园科是一门以海洋生态为基础的科学课程，它旨在培养学生对海洋环境的认识和保护意识。
通过学习海西家园科，学生可以了解海洋生物的种类、生态系统的结构和功能，以及海洋环境的变化和保护方法。
在教案中，首先介绍了海西家园科的教学目标和重点。
教学目标包括培养学生的观察和实验能力，提高他们对海洋生态的认识和保护意识。
教学重点包括海洋生物的分类、海洋生态系统的结构和功能，以及海洋环境的变化和保护方法。
接下来，教案中详细介绍了海西家园科的教学内容和教学方法。
教学内容包括海洋生物的分类和特点、海洋生态系统的结构和功能，以及海洋环境的变化和保护方法。
教学方法包括讲授、实验、观察和讨论等多种形式，以培养学生的综合能力和合作精神。
教案中还提供了一些教学资源和参考资料，以帮助教师更好地进行教学。
这些资源包括教学课件、实验材料和参考书目等，可以为教师提供丰富的教学内容和教学方法。
教案的编写和使用对于教师和学生来说都非常重要。
对于教师来说，教案可以提供一种系统的教学指导，帮助他们更好地组织和安排教学内容和教学方法。
对于学生来说，教案可以提供一种有序的学习方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。
总之，六年级下册的海西家园科课教案是一份非常重要的教学资料。
它不仅提供了关于海西家园科的详细知识和教学方法，还为教师和学生提供了丰富的教学资源和参考资料。
通过使用这份教案，教师可以更好地进行教学，学生可以更好地学习和理解海西家园科的知识。
希望这篇文章对大家了解海西家园科课教案有所帮助。
六年级海西教学计划
六年级海西教学计划【导言】海西教学计划是为了提高六年级学生的学习成绩及全面发展而制定的一项教学方案。
本计划旨在为学生提供良好的教育环境，促进其学科知识的掌握和综合素质的培养。
以下是我们为六年级学生设计的海西教学计划。
【一、教学目标】1.提高学生的学习效果，确保学生掌握各学科的基础知识和技能，并具备解决问题的能力。
2.培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的兴趣和动力。
3.引导学生形成正确的学习态度和价值观，培养良好的品德和道德观念。
4.促进学生的身心健康发展，培养良好的生活习惯和团队合作意识。
【二、教学内容】1.学科知识(1)语文：包括语音、词汇、阅读理解、写作等方面的教学内容。
注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，引导他们学会运用语言表达思想。
(2)数学：包括数与代数、空间与图形、数据与概率等方面的教学内容。
注重培养学生的逻辑思维和数学解题能力，培养他们的数学兴趣。
(3)英语：包括听、说、读、写、译等方面的教学内容。
注重培养学生的英语交际能力和阅读能力，提高他们的英语综合应用能力。
(4)科学：包括自然与生活、物理与化学等方面的教学内容。
注重培养学生的科学探究能力和实践能力，培养他们的科学思维。
(5)社会与生活：包括地理、历史、公民与道德等方面的教学内容。
注重培养学生的社会意识和责任感，培养他们的社会适应能力。
2.课外活动(1)体育运动：组织学生参加各类体育运动，培养他们的体质、协调性和团队合作精神。
(2)艺术培养：组织学生参加音乐、美术、舞蹈等艺术培训，发展他们的艺术才能。
(3)社会实践：组织学生参加社区服务、环保等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
【三、教学方法】1.灵活多样的教学方法：采用讲授、讨论、合作学习、实验、研究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
2.个性化辅导：关注每个学生的学习情况和特点，根据不同学生的需求提供个性化的辅导和指导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
闽教版六年级下册海西教案.doc
闽教版六年级下册海西目录绿色海西1、世界公园丹霞美 (2)2、人间仙境桃源洞 (4)3、天下奇景白水洋 (5)4、东南屋脊黄岗山 (6)蓝色海西5、海峡风情惠安女 (7)6、海滨皇城赵家堡 (8)7、崇武古城观海景 (9)8、海边奇观“兵马俑” (10)人文海西9、八闽文化先驱者 (11)10、开闽圣王王审知 (13)11、朱熹理学传四海 (14)12、童真思想家李贽 (15)科技海西13、近代天文奠基人 (16)14、毛估大师卢嘉锡 (17)15、熊猫世界的故事 (18)五缘海西16、厦门金门门对门 (19)17、动漫情牵海峡缘1918、番石榴落户海西 (19)第一专题：绿色海西第一课世界公园丹霞美一、教学内容：世界公园丹霞美二、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。
通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。
三、教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。
四、教学准备：泰宁的图片五、学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。
第一课时六、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。
学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。
当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。
3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。
第二课时1、回顾巩固“天下第一湖山”的特殊之处。
2、作文比拼随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。
六年级下册海西家园教学工作计划
措施
学生分组交流，分享自己收集的资料，介绍自己家乡有代表性的遗迹，用实践说话。
根据搜集的图片以及网上了解的材料，说一说自己知道的美景和故事。
学年六下期海西科教学计划
第（3）单元共（4）课时
第（4）单元共（3）课时
教学
目标
了解福建社会文化的发展进程，了解文化名人的事迹，形成文化自信心，养成独立思考的习惯。
学年六下期海西科教学计划
第（1）单元共（4）课时
第（2）单元共（4）课时
教学
目标
了解家乡精美绝伦的自然景观，探索地质之谜。
了解家乡独特的海洋文明，感受不同的文化现象和自然景观，把握人与大海之间的关系。
教学
重难
点
增加学生的见识面，有条件的家庭可以出去走走。
利用有关图片进行交流，培养学生热爱历史名城，保护古迹的思想意识。
了解科学家们的生平，进一步感受科技工作者们的科研精神，了解科技工作的重要性，培养自己的科学素养。
教学
重难
点
学习历史名人的故事，想一想他们的行为对福建的文化发展有什么什么样意义。
培养学生严谨的学习精神。
教学
措施
了解文化名人的事迹，增加自豪感，增强自信心，培养学生热爱家乡的感情。
了解科学研究的方法，从科学家的成长过程中，你收到什么启发？
学年六下期海西科教学计划
第（5）单元共（3）课时
教学
目标
了解闽台商业活动的交流合作情况，学习思考今后两岸交流合作的新形式。
教学
重难
点
培养学生热爱祖国的情感。
教学
措施
访问周围的台胞，了解他们是怎样往返海峡两岸的，两岸三通后，给他们带来什么便利？
海西教案
一、国菜之尊佛跳墙教学目标：1、了解佛跳墙的由来。
2、了解闽菜的大致情况。
教学重点难点：1、知道佛跳墙因何得名2、培养热爱福州、热爱家乡的思想感情。
教学思路：以书中所介绍的资料为教学主载体，创设有关福州传统菜肴的背景，让学生在欢乐愉快的情景中学习。
教学过程：一、引入课题同学们，我们的家乡福州是一座美丽的城市，福州的风景名胜和丰富的物产更是吸引着无数的中外游客，现在先让我们来谈一谈大家知道的福州著名菜肴有哪些呢？二、介绍佛跳墙的由来佛跳墙原名福寿全。
光绪二十五年(1899年)，福州官钱局一官员宴请福建布政使周莲，他为巴结周莲，令内眷亲自主厨，用绍兴酒坛装鸡、鸭、羊肉、猪肚、鸽蛋及海产品等10多种原、辅料，煨制而成，取名福寿全。
周莲尝后，赞不绝口。
后来，衙厨郑春发学成烹制此菜方法后加以改进，到郑春发开设“聚春园”菜馆时，即以此菜轰动榕城。
有一次，一批文人墨客来尝此菜，当福寿全上席启坛时，荤香四溢，其中一秀才心醉神迷，触发诗兴，当即漫声吟道：“坛启荤香飘四邻，佛闻弃禅跳墙来”。
从此即改名为佛跳墙。
1965年和1980年，分别在广州南园和香港，以烹制佛跳墙为主的福州菜引起轰动，在世界各地掀起了佛跳墙热。
各地华侨开设的餐馆，多用自称正宗的佛跳墙菜，招徕顾客。
佛跳墙还在接待西哈努克亲王、美国总统里根、英国女王伊丽莎白等国家元首的国宴上登过席，深受赞赏，此菜因而更加闻名于世。
三、总结总结全文，指导学生完成课后练习题：1、按对应关系，把地名和菜名连起来2、在家长的指导下，试着制作一两种地方特色菜二、闽南小吃有故事教学目标：1、了解闽南丰富的小吃种类。
2、了解一些闽南小吃的传说故事。
教学重点难点：1、能说出闽南一些有名的小吃。
2、知道一些闽南小吃的传说故事。
教学思路：以书中所介绍的资料为教学主载体，先由老师作简单介绍，让学生在老师的引导下学习。
教学过程：一、引入课题闽南风味小吃蕴含着丰富的历史文化内涵，流传着许多“食”文化的故事。
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闽教版六年级下册海西目录绿色海西1、世界公园丹霞美 (2)2、人间仙境桃源洞 (4)3、天下奇景白水洋 (5)4、东南屋脊黄岗山 (6)蓝色海西5、海峡风情惠安女 (7)6、海滨皇城赵家堡 (8)7、崇武古城观海景 (9)8、海边奇观“兵马俑” (10)人文海西9、八闽文化先驱者 (11)10、开闽圣王王审知 (13)11、朱熹理学传四海 (14)12、童真思想家李贽 (15)科技海西13、近代天文奠基人 (16)14、毛估大师卢嘉锡 (17)15、熊猫世界的故事 (18)五缘海西16、厦门金门门对门 (19)17、动漫情牵海峡缘 (19)18、番石榴落户海西 (19)第一专题：绿色海西第一课世界公园丹霞美一、教学内容：世界公园丹霞美二、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。
通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。
三、教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。
四、教学准备：泰宁的图片五、学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。
第一课时六、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。
学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。
当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。
3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。
第二课时1、回顾巩固“天下第一湖山”的特殊之处。
2、作文比拼随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。
其他学生当评委，给演讲者打分。
结合老师的点评，评出三名优胜者。
七、作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。
八、课后反思课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。
应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。
第二课人间仙境桃源洞一、教学内容：人间仙境桃源洞二、教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流。
三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？四、教学准备：图片五、学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。
六、教学过程：1、教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。
2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。
3、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。
七、课后反思课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。
第三课天下奇景白水洋一、教学内容：天下奇景白水洋教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。
二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。
三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。
五、课前准备：网络收集图片，还有动画。
六、教学过程1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。
2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。
3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。
4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。
七、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。
第四课东南屋脊黄岗山一、教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流。
二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。
三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。
五、课前准备：网络收集的图片，还有动画。
六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？2、分组讨论，交流答案。
3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。
4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。
七、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。
第二专题蓝色海西第五课海峡风情惠安女一、教学内容：海峡风情惠安女二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质------勤劳简朴、吃苦耐劳。
二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。
三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。
五、课前准备：网络收集图片，还有动画。
六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？2、分组讨论，交流答案。
3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。
4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。
七、教学反思：教学应更多地贴近学生生活，让学生介绍当地人的美德，并且进行对比。
第六课海滨皇城赵家堡一、教学内容：海滨皇城赵家堡二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。
三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、教学准备：图示五、学情分析：农村学生对赵家堡认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。
六、教学过程：让学习自读课文两遍，并且思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。
引导学生学习“相关链接”中的“赵家堡”。
让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。
七、课后反思课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。
第七课崇武古城观海景一、教学内容：崇武古城观海景二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。
三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、教学准备：五、学情分析：农村学生对古城认识较多，课前可让学生前往惠安县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。
六、教学过程：让学习自读课文两遍，说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。
学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。
引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。
让学生说身边类似的文化现象。
七、课后反思课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。
第八课海边奇观“兵马俑”一、教学内容：海边奇观“兵马俑”二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。
三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、教学准备：实地考察五、学情分析：农村学生对“兵马俑”认识较多，课前可让学生前往云霄县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。
六、教学过程：让学习自读课文两遍，说说观赏之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。
学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。
引导学生学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”。
七、课后反思课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。
充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。
第三专题：人文海西第一课八闽文化先驱者一、教学目标：欧阳詹的地位---“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？二、教学重难点：为何欧阳詹的地位---“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？三、教学准备：收集欧阳詹的事迹四、学情分析：六年级的学生对通常只是听过欧阳詹而已并没有深入的了解。
五、教学过程：第一课时1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。
2、聚焦事迹，深入探究出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道为什么说为何欧阳詹“开八闽文化风气之先”?首先你请同学在文章当中寻找答案。
学习阅读文本总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。
升华：《闽政通考》写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。
”3、拓展延伸，实践说话让学生结合作品，说说对作品的理解。
第二课时1、回顾巩固欧阳詹的贡献，学生口头表述。
2、作文比拼随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。
其他学生当评委，给演讲者打分。
结合老师的点评，评出三名优胜者。
3、作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。
4、课后反思课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。
应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。
第十课开闽圣王王审知一、教学内容：开闽圣王王审知二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流。
三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。
四、学情分析：学生对于学习名人的方式有一定的了解，因此本节课可以让学生自学，重点培养自主学习的能力。
五、教学过程：a)让学习自读课文两遍，说说读之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。
b)学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c)让学生自由读书，说说看完之后的感受。
d)引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。
e)让学生说身边类似的名人效应的现象，尤其是在科技不断发展的大背景下名人世界不可避免的忽视现象，让学生说说自己切身的感受。
六、课后反思课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。
充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。
第十一课朱熹理学传四海一、教学内容：朱熹理学传四海二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。
通过对个别图片进行交流，让学生加深对理学的认识。