《人生寓言》教学设计
《人生寓言》教案(精选10篇)
《人生寓言》教案（精选10篇）人生寓言教学教案篇一1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。
2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。
3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。
清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。
寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。
许多大家都是写寓言的高手。
如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。
三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。
《人生寓言》教案优秀9篇
《人生寓言》教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人生寓言教学教案(精选6篇)
人生寓言教学教案(精选6篇)《人生寓言》教学案例篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（壹五分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
（赏月得月守月还月）提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。
人生寓言 教案教学设计
人生寓言教案教学设计第一章：人生寓言简介1.1 教学目标让学生了解人生寓言的概念和特点引导学生欣赏人生寓言的魅力，培养对人生思考的兴趣1.2 教学内容人生寓言的定义与起源人生寓言的分类与特点人生寓言的价值与作用1.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的基本概念和特点讨论法：引导学生分享对人生寓言的看法和感悟1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过一个简短的人生寓言故事引发学生对人生寓言的兴趣1.4.2 讲解：详细讲解人生寓言的定义、分类和特点1.4.3 分享：让学生举例分享自己了解的人生寓言故事，并交流其寓意和感悟1.4.4 总结：总结人生寓言的价值和作用，引导学生关注人生寓言在日常生活中的应用第二章：人生寓言的欣赏与解读2.1 教学目标培养学生欣赏人生寓言的能力引导学生深入解读人生寓言的寓意和启示2.2 教学内容人生寓言的欣赏方法人生寓言的解读技巧人生寓言在不同文化背景下的差异性2.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的欣赏方法和解读技巧案例分析法：分析具体的人生寓言故事，引导学生深入理解和感悟2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过一个经典的人生寓言故事引发学生对人生寓言的欣赏和解读兴趣2.4.2 讲解：详细讲解人生寓言的欣赏方法和解读技巧2.4.3 分析：分析具体的人生寓言案例，引导学生深入解读其寓意和启示2.4.4 总结：总结欣赏和解读人生寓言的方法，引导学生运用到实际生活中第三章：人生寓言在教育中的应用3.1 教学目标让学生了解人生寓言在教育中的价值培养学生运用人生寓言进行自我教育和教育的能力3.2 教学内容人生寓言在教育中的作用和意义人生寓言在自我教育中的应用方法人生寓言在教育教学中的实践案例3.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在教育中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在教育中的作用3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过一个教育背景下的人生寓言故事引发学生对人生寓言在教育中应用的兴趣3.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在教育中的价值和应用方法3.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在教育中的作用3.4.4 总结：总结人生寓言在教育中的应用方法，引导学生运用到实际教育中第四章：人生寓言与心理健康4.1 教学目标让学生了解人生寓言对心理健康的积极影响培养学生运用人生寓言进行自我心理调适的能力4.2 教学内容人生寓言对心理健康的促进作用人生寓言在自我心理调适中的应用方法人生寓言心理辅导的实践案例4.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言对心理健康的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在心理健康中的作用4.4 教学步骤4.4.1 引入：通过一个心理健康背景下的人生寓言故事引发学生对人生寓言在心理健康中应用的兴趣4.4.2 讲解：详细讲解人生寓言对心理健康的价值和应用方法4.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在心理健康中的作用4.4.4 总结：总结人生寓言在心理健康中的应用方法，引导学生运用到实际心理调适中第五章：人生寓言与文化传承5.1 教学目标让学生了解人生寓言在文化传承中的作用培养学生运用人生寓言进行文化传承的能力5.2 教学内容人生寓言与文化传承的关系人生寓言在文化传承中的应用方法人生寓言文化传承的实践案例5.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在文化传承中的价值和应用方法实践法：第六章：人生寓言的创作与表达6.1 教学目标培养学生创作人生寓言的能力引导学生运用人生寓言表达自己的思想和情感6.2 教学内容人生寓言的创作方法与技巧人生寓言的表达方式与途径人生寓言创作与表达的实践案例6.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的创作方法和表达技巧实践法：引导学生进行人生寓言的创作和表达实践6.4 教学步骤6.4.1 引入：通过一个创作背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言创作与表达的兴趣6.4.2 讲解：详细讲解人生寓言的创作方法和表达技巧6.4.3 实践：引导学生进行人生寓言的创作和表达实践6.4.4 总结：总结人生寓言创作与表达的方法，引导学生运用到实际生活中第七章：人生寓言与跨文化交流7.1 教学目标让学生了解人生寓言在跨文化交流中的作用培养学生运用人生寓言进行跨文化交流的能力7.2 教学内容人生寓言在跨文化交流中的价值人生寓言在跨文化交流中的应用方法人生寓言跨文化交流的实践案例7.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在跨文化交流中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在跨文化交流中的作用7.4 教学步骤7.4.1 引入：通过一个跨文化交流背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言在跨文化交流中应用的兴趣7.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在跨文化交流中的价值和应用方法7.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在跨文化交流中的作用7.4.4 总结：总结人生寓言在跨文化交流中的应用方法，引导学生运用到实际跨文化交流中第八章：人生寓言与道德教育8.1 教学目标让学生了解人生寓言在道德教育中的作用培养学生运用人生寓言进行道德思考和自我教育的能力8.2 教学内容人生寓言在道德教育中的价值人生寓言在道德教育中的应用方法人生寓言道德教育的实践案例8.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在道德教育中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在道德教育中的作用8.4 教学步骤8.4.1 引入：通过一个道德教育背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言在道德教育中应用的兴趣8.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在道德教育中的价值和应用方法8.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在道德教育中的作用8.4.4 总结：总结人生寓言在道德教育中的应用方法，引导学生运用到实际道德教育中第九章：人生寓言与职业发展9.1 教学目标让学生了解人生寓言在职业发展中的作用培养学生运用人生寓言进行职业规划和自我提升的能力9.2 教学内容人生寓言在职业发展中的价值人生寓言在职业发展中的应用方法人生寓言职业发展的实践案例9.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在职业发展中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在职业发展中的作用9.4 教学步骤9.4.1 引入：通过一个职业发展背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言在职业发展中应用的兴趣9.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在职业发展中的价值和应用方法9.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在职业发展中的作用9.4.4 总结：总结人生寓言在职业发展中的应用方法，引导学生运用到实际职业发展中第十章：人生寓言的综合实践10.1 教学目标培养学生运用人生寓言解决实际问题的能力引导学生将人生寓言融入到日常生活和工作中10.2 教学内容人生寓言在解决实际问题中的运用方法人生寓言在日常生活和工作中的实践案例人生寓言综合实践的技巧与策略10.3 教学方法讲授法：讲解重点和难点解析本文主要介绍了人生寓言的概念、特点、应用以及在教育、心理健康、文化传承、跨文化交流、道德教育和职业发展中的作用。
2023最新-《人生寓言》教案【优秀7篇】
《人生寓言》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《人生寓言》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
语文《人生寓言》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。
3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，交流实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字有趣。
主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。
）⑴ 这寓言给了我们一个什么启示？（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
）三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
）（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。
）四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？（设计目的：培养学生辩证思维。
）五、反思体验小组合作讨论并交流：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？六、实践巩固1、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。
）例句：⑴ 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
人生寓言 教案教学设计
人生寓言教案教学设计第一章：人生寓言简介1.1 教学目标了解人生寓言的定义和特点掌握人生寓言在教育中的作用了解人生寓言的不同类型及其含义1.2 教学内容人生寓言的定义与特点人生寓言的分类：动物寓言、植物寓言、自然寓言等人生寓言在教育中的价值与作用1.3 教学过程1.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引起学生兴趣1.3.2 讲解：详细讲解人生寓言的定义、特点及分类1.3.3 案例分析：分析一些经典的人生寓言故事，引导学生理解其寓意1.3.4 讨论：让学生分享自己对人生寓言的理解和感悟第二章：经典人生寓言解析2.1 教学目标分析并理解经典人生寓言的寓意培养学生的思考能力和道德素养提高学生对人生寓言的鉴赏能力2.2 教学内容选取几个经典的人生寓言进行解析，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等分析寓言中的角色、情节和寓意引导学生思考寓言在现实生活中的应用和意义2.3 教学过程2.3.1 导入：介绍本节课将要解析的经典人生寓言2.3.2 讲解：详细讲解寓言的故事情节和寓意2.3.3 角色扮演：学生分组扮演寓言中的角色，进行情景再现2.3.4 讨论：让学生分享自己对寓言的理解和感悟第三章：人生寓言与道德教育3.1 教学目标了解人生寓言在道德教育中的重要性学会运用人生寓言进行道德教育提高学生的道德素养3.2 教学内容人生寓言在道德教育中的价值与作用选取一些具有道德教育意义的人生寓言进行讲解和分析探讨如何运用人生寓言进行道德教育3.3 教学过程3.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引入本节课的主题3.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在道德教育中的重要性3.3.3 案例分析：分析一些具有道德教育意义的人生寓言故事3.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行道德教育第四章：人生寓言与心理健康了解人生寓言在心理健康教育中的重要性学会运用人生寓言进行心理健康教育提高学生的心理素质4.2 教学内容人生寓言在心理健康教育中的价值与作用选取一些具有心理健康教育意义的人生寓言进行讲解和分析探讨如何运用人生寓言进行心理健康教育4.3 教学过程4.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引入本节课的主题4.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在心理健康教育中的重要性4.3.3 案例分析：分析一些具有心理健康教育意义的人生寓言故事4.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行心理健康教育第五章：人生寓言与应用5.1 教学目标学会运用人生寓言进行思考和解决问题培养学生的创新能力和实践能力提高学生对人生寓言的运用能力5.2 教学内容人生寓言在日常生活中的应用人生寓言在解决问题中的作用培养学生的创新思维和实践能力5.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引入本节课的主题5.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在日常生活中的应用和作用5.3.3 案例分析：分析一些运用人生寓言解决问题的实例5.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言第六章：人生寓言与文化传承6.1 教学目标了解人生寓言与文化传承的关系掌握人生寓言在文化传承中的作用了解不同文化背景下的人生寓言特点6.2 教学内容人生寓言与文化传承的关联性不同文化背景下的人生寓言举例：西方、东方等探讨人生寓言在文化传承中的价值6.3 教学过程6.3.1 导入：通过一个跨文化的人生寓言故事引入本节课的主题6.3.2 讲解：详细讲解人生寓言与文化传承的关系及不同文化背景下的特点6.3.3 案例分析：分析一些跨文化的人生寓言故事，引导学生理解其文化内涵6.3.4 小组讨论：让学生分组讨论人生寓言在文化传承中的价值第七章：人生寓言与创意写作7.1 教学目标学会运用人生寓言进行创意写作培养学生的创意思维和写作能力提高学生对人生寓言的理解和运用能力7.2 教学内容人生寓言在创意写作中的应用创意思维的培养和实践人生寓言写作技巧的讲解和示范7.3 教学过程7.3.1 导入：通过一个创意人生寓言故事引入本节课的主题7.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在创意写作中的应用和作用7.3.3 案例分析：分析一些以人生寓言为基础的创意写作实例7.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行创意写作第八章：人生寓言与跨学科整合8.1 教学目标了解人生寓言与其他学科的关联性学会运用人生寓言进行跨学科整合提高学生的综合素质和创新能力8.2 教学内容人生寓言与语文、数学、科学等学科的关联性跨学科整合的实践案例分享探讨如何运用人生寓言进行跨学科教学8.3 教学过程8.3.1 导入：通过一个涉及多学科的人生寓言故事引入本节课的主题8.3.2 讲解：详细讲解人生寓言与其他学科的关联性和跨学科整合的意义8.3.3 案例分析：分析一些跨学科整合的人生寓言教学实例8.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行跨学科整合第九章：人生寓言教学设计实践9.1 教学目标学会编写人生寓言教学设计掌握人生寓言教学设计的要点和步骤提高学生的教学设计和实施能力9.2 教学内容人生寓言教学设计的概念和意义教学设计的要点和步骤：目标设定、内容选择、教学方法、评价方式等人生寓言教学设计实践案例分享9.3 教学过程9.3.1 导入：通过一个成功的人生寓言教学设计案例引入本节课的主题9.3.2 讲解：详细讲解人生寓言教学设计的概念、要点和步骤9.3.3 案例分析：分析一些人生寓言教学设计实践案例9.3.4 小组讨论：让学生分组讨论并编写一个简单的人生寓言教学设计第十章：人生寓言教学设计评价与反思10.1 教学目标学会对人生寓言教学设计进行评价和反思掌握教学评价的方法和原则提高学生的教学评价和反思能力10.2 教学内容教学评价的概念和意义教学评价的方法和原则：定性评价、定量评价、自我评价等人生寓言教学设计评价与反思的实践案例分享10.3 教学过程10.3.1 导入：通过一个已完成的人生寓言教学设计案例引入本节课的主题10.3.2 讲解：详细讲解教学评价的概念、方法和原则10.3重点和难点解析1. 教学目标的设定：教学目标是教学活动的出发点和归宿，需要明确、具体且可操作。
《人生寓言》教案设计 教案教学设计共3篇
《人生寓言》教案设计教案教学设计共3篇《人生寓言》教案设计教案教学设计1《人生寓言》教案设计教案教学设计《人生寓言》是一本非常经典的书籍，里面充满着人生道理。
作为一名语文老师，我认为这本书是我们必须要让学生读的，因为它能够教导学生如何正确认识生活、学会乐观向上的态度。
接下来，我将介绍我针对这本书的教学内容和教学方式的设计。
一、教学内容设计1、背景知识介绍：介绍人生寓言的作者、书名的由来、讲述人生故事的原则等等。
2、课本导读：教师通过读取课本内容或是导读PPT的方式，让学生从表层现象中看到生活的真谛。
3、故事讲解：教师对于每一个故事都需要进行详细的解读，概括出每个寓言所代表的人生哲理，并用简短、生动的语言，让学生能够理解。
4、学生自主阅读：通过独立阅读的方式，让学生能够自我领悟到每一个故事中所包含的生活哲理，培养学生的独立思考和判断能力。
5、抽象绘画：让学生参照每一个故事的寓意，进行抽象绘画。
这样，不仅有助于学生加深对于人生道理的理解，同时也能够提高学生的绘画技能和审美能力。
6、感悟分享：学生可以在课堂上结合自己的生活经验，分享自己的感悟，并对于书中的人生哲理进行探讨和思考。
二、教学方式设计1、以学生为中心，注重互动：科学严谨的讲解只是课堂教学的一部分，作为语文老师，更需要注重鼓励学生参与讨论式、问答式的教学，更好地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
2、多媒体教学：教师可以使用多种多样的多媒体教学手段，如PPT、录像讲解、语音教学等等。
这样能够增加学生的兴趣，让课堂变得更为生动有趣。
3、情境教学：在解释每个故事的人生哲理的时候，可以放音乐、调节灯光等，利用情境渲染的方式，把学生带入生动的场景当中，让他们更直观地感受人生的真谛。
4、情感互动：教师在教学过程当中，还要注重建立情感互动关系，让学生感受到他们是受到最关心的人。
可以在班级中开设心理支持小组，支持学生尽情地表达自己的情感，增强学生的自信心和勇气。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计1教学中心在新课程的框架下，我们要从学生的发展出发，以学科知识为基础，注重学生的思维能力、语言能力、实践能力和审美能力的综合提高。
本教案以中学语文课程标准中“阅读、欣赏和分析文学作品”为主线，以让学生理解“寓言”文学体裁为目标，帮助学生掌握阅读和写作技能、语言修养和学科方法。
同时，着重培养学生的人生意识和价值观念，引导学生自我成长，让学生学以致用，真正成为具有思维、文化、生命的有用之才。
一、教学主题《人生寓言》的阅读与分析二、课程标准的分析1. 课程名称：语文2. 课程目标：从阅读、欣赏和分析文学作品中，培养学生的审美情趣和思维能力，提高学生的语言综合运用能力和实践技能。
使学生能够熟练运用汉语，更好地融入到文化多元化的社会中去。
3. 指标要求：学生能够理解和分析人生寓言的故事情节和寓言寓意，进行文本分析和创意写作，培养学生的人生意识和价值观念。
同时，学生也能够发挥多样的思维能力和语言表达能力来处理不同的文学作品和生活情境中的问题。
三、教学反思1. 教学目标的分析：引导学生了解寓言文学体裁的由来和特点，掌握寓言文本的分析方法，培养学生的人生意识和价值观念。
2. 教学内容的选择：以中学生较为熟悉和易于理解的寓言文学作品为教学材料，例如《安东尼奥酒店的故事》、《海星抢救》等，通过多角度的阅读和分析活动，让学生了解其中的人生寓意和文化内涵。
3. 教学方法的设计：采用讲授、阅读、听说、写作四种方法的结合，让学生能够主动参与其中，听到、看到、读到、写到并进行合作交流。
4. 教学过程的安排：本教案设计共5个课时，包括了寓言文学体裁、文本分析方法、文本理解和文本创作等四个阶段。
5. 教学手段的选择：采用PPT课件、板书、多媒体问答、小组交流、语文课外阅读等多种手段的结合，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学步骤第一课时：什么是寓言文学？1. 明确教学目的：介绍什么是寓言文学和寓言文学的特点。
七年级语文《人生寓言》教案范文
七年级语文《人生寓言》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言的特点和作用。
理解并分析《人生寓言》中的寓意。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍寓言的定义和分类。
分析《人生寓言》中的故事情节和角色。
引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.2 教学步骤引入课程，介绍寓言的概念和作用。
阅读《人生寓言》中的故事，引导学生理解故事情节和角色。
分组讨论，让学生分析寓言中的寓意和人生哲理。
总结并强调寓言对人生的启示和指导作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点寓言的特点和作用。
《人生寓言》中的寓意和人生哲理。
3.2 教学难点分析寓言中的寓意和人生哲理。
引导学生将寓言应用于实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《人生寓言》文本材料。
相关寓言故事收集。
4.2 教学材料笔记本、笔。
投影仪和幻灯片。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和课后作业评估学生的理解和应用能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
收集学生的作业和反馈意见，进行总结和改进。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划安排每个寓言故事的学习时间为2-3课时。
确保有足够的讨论和思考时间，以促进学生的理解和思考能力。
6.2 时间安排课时1：介绍寓言的特点和作用课时2-3：《人生寓言》第一部分故事的学习和讨论课时4-5：《人生寓言》第二部分故事的学习和讨论课时6-7：总结和应用寓言中的人生哲理第七章：教学活动与互动7.1 教学活动进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和感悟。
组织角色扮演，让学生通过表演来体验寓言故事中的角色。
7.2 互动方式鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动。
引导学生参与小组讨论，增强学生之间的互动。
第八章：教学拓展与延伸8.1 教学拓展提供相关的寓言故事，让学生进行阅读和分析，以加深对寓言的理解。
课文《人生寓言》优秀教案设计
课文《人生寓言》优秀教案设计课文《人生寓言》优秀教案设计「篇一」《寓言二则》优秀教案设计教学要求：1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发导入，整体阅读提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。
第l自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?自读感悟2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?议读交流3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?4．出示幻灯a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同?2．“明明知道”什么意思?3．他明明知道什么?4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5．“碰”和“响’’之间什么关系?6．为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?指名读第2句出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的.词。
8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?点评归纳9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。
语文《人生寓言》教案设计优秀5篇
语文《人生寓言》教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人生寓言》教学设计
《人生寓言》教学设计教材分析篇一这一则寓言的主题词就是得失之患。
首先必须把握的是这种得，并非一般的得，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。
这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。
白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。
教学重点篇二了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
寓言教案篇三目标1．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2．学会分析寓言的故事情节。
3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè 宙斯zhu 庇护bì 粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4．朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨（一）导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
（二）、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1．寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
《人生寓言》教学设计
《人生寓言》教学设计《人生寓言》教学设计1一、课题：人生寓言二、教学目的：1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2.了解寓言的特点；3.感悟文中的人生道理。
三、教学重点1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2.了解寓言的特点。
四、教学难点：1. 感悟文中的人生道理。
五、课时：2课时。
六、课型：综合新授课七、教学方法：讲读－讨论八、教具：九、教学过程：第一课时学习《白兔和月亮》（一）看导语默读课文（二）借助注释、词典，识字识词。
审美风韵闲适窖得失之患泯厄运慧心皎洁心旷神怡归属禀告身世正色（三）朗读课文。
1.老师范读，学生齐读。
2.学生个别读。
（四）老师讲解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
（五）内容研讨1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的'哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的各一个。
比喻：拟人：5.用简洁的语言概括本文的寓意。
6.引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
7.《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。
8.这一则寓言提到人类，含有什么意味？（六）老师点拨1.每天夜里，她都来到林中草地……心旷神怡地赏月。
《人生寓言》教案(优秀3篇)
《人生寓言》教案（优秀3篇）教学方式篇一创设情境，合作探究，交流实践。
人生寓言语文教案篇二主要内容：第七课：《第一次真好》第八课：《人生寓言》（节选）学习重点：《第一次真好》1、理解课文《第一次真好》的主要内容。
2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。
《人生寓言》1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、学习《白兔和月亮》精美的语言。
知识讲解：一、基础知识：1、正确朗读下列词语中的划线字：嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié2、辨别下列词语的读音和形体的异同：慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感3、理解下列词语的意思：具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
风韵：优美的姿态和神情。
雏形：事物最初所具备的形态。
碌碌无为：平庸而无所作为。
不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。
闲适：清闲而安逸。
窖子：收藏东西的地洞或坑。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。
禀告：就是指向长辈或上级报告。
二、重点分析：1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。
作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。
因而，就把文题命名为《第一次真好》。
2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。
语文《人生寓言》教案设计（精选6篇）
语文《人生寓言》教案设计语文《人生寓言》教案设计（精选6篇）语文《人生寓言》教案设计篇1知识目标：反复朗读，理解寓言的含义。
能力目标：感受优美的语言，学习精美的表达。
情感目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点：理解寓言含义，学习精美的表达。
教学难点：理解寓言含义。
教学方式：朗读、讨论。
教学用具：xxx课时安排：2课时教学过程：第1课时：反复朗读《白兔和月亮》，理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
感受优美的语言，学习精美的表达。
教学过程：一、导入设计：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
二、朗读《白兔和月亮》，整体感知：这则寓言讲了一个什么故事？要求学生完整地复述课文, 找出故事情节中的两次转折，把握结构，掌握课文内容。
三、学生自由地散读，讨论理解寓意。
思考1：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
第二问，理解占有欲在作祟。
思考2：这则寓言给了我们一个什么启示？围绕如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，不鼓吹一无所有。
拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？讽刺人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
思考3：自我反思：①我们应从白兔身上学到什么？②你是否有过患得患失的现象？原因是什么？③我们应怎样把握自己的人生态度？引导学生自相对照，正确面对得失，把握人生态度。
思考4：由你读到的这个故事思考：什么是寓言？把深刻的道理寄托在一个短小而生动形象的小故事中，就叫寓言。
基本特征：象征手法，比喻、拟人、夸张。
四、个人有感情地朗读课文，体会寓言的特点和寓意。
人生寓言的教案(精选7篇)
人生寓言的教案（精选7篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一孙平学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，�探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知：这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。
《人生寓言》教案(优秀4篇)
《人生寓言》教案（优秀4篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材(一)课文特点、地位及作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。
本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。
但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。
这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。
在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。
据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：根据本单元要求，结合新课标培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的要求，我设计的教学目标如下：1、知识和能力目标：(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等；(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平；(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：理解寓意，学习精美的表达。
体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；(重点)2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。
(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。
我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《人生寓言》的教案设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 让学生理解寓言故事的基本特点，能够分析寓言故事中所蕴含的人生哲理。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生对人生问题的思考和探讨兴趣，提升其人文素养。
二、教学内容：第一章：寓言与人生1. 寓言故事的定义与特点2. 寓言故事在人生教育中的作用3. 人生寓言的分类及其代表作品第二章：人生哲理的启示1. 人生哲理的基本概念2. 寓言故事中的人生哲理启示3. 案例分析：具体寓言故事的人生哲理解读三、教学方法：1. 讲授法：讲解寓言故事的基本特点、人生哲理的基本概念等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体寓言故事中所蕴含的人生哲理。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论寓言故事的人生启示，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
3. 课后作业：布置相关的寓言故事阅读和人生哲理的思考作业，评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《人生寓言》相关故事及解析。
2. 参考书籍：有关寓言故事和人生哲理的参考书籍。
3. 网络资源：相关寓言故事和人生哲理的在线文章和视频。
六、教学安排：1. 第一章：寓言与人生（2课时）2. 第二章：人生哲理的启示（2课时）3. 第三章：勇敢与智慧（2课时）4. 第四章：贪婪与谦逊（2课时）5. 第五章：合作与竞争（2课时）6. 第六章：人生寓言的应用（2课时）七、教学步骤：1. 引入：通过一个简短的寓言故事引起学生对《人生寓言》的兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个章节中的人生哲理和寓言故事。
3. 案例分析：分析具体寓言故事中的人生哲理启示。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论寓言故事的人生启示，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结：对每个章节的人生哲理进行总结，并提出相关问题引导学生思考。
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《人生寓言》教学设计
【教学预想】
本文是两篇寓言，所以在教法上拟采用“一句话阐释”来进行展开。
一句话概括内容，一句话点示寓意，一句话赏析文章。
【实施过程】
一、指导学习《白兔和月亮》。
1．放声朗读本课。
2．请你用一句话概括本文的故事内容。
示例：诸神之王把月亮赏赐给喜欢月亮的一只白兔，这只白兔得到月亮后终日紧张不安，白兔最终请求诸神之王撤销他的决定。
3．默读全文，请你用一句话说说本文告诉我们什么道理。
示例：拥有巨大的财富反而会勾起无穷的得失之患。
（如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。
）
4．问题研究：
①本文的故事情节发生了两次“转折”，你能谈一谈这两次“转折”是什么吗？
诸神之王宣布月亮归属白兔，是一个转折（由心旷神怡的赏月，到紧张不安的护月）；白兔请求诸神之王撤销决定，这是第二个转折。
②文中说：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
”这里提到人类，有什么意味。
和人类不同的是白兔慧心未泯，那反过来就说明人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的，这里对人类含有讽刺意味。
③文中白兔放弃了月亮，那是不是在告诉我们人类不思进取，保持一无所有、赤贫如洗更好？不是。
首先在于你拥有怎样的财富，如果白兔拥有的是一把青草也无所谓；其次在于拥有的财富会不会让你紧张不安，如果使你紧张不安，那还不如没有。
④你认为有无得失之患的关键在哪里？
有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。
5．补充资料。
作者为什么写《白兔和月亮》？是因为作者看到了现实生活中两种不同的人生态度，一些人遇事总是斤斤计较，贪图利益，生活在焦虑之中；一些人则比较超脱，心胸宽广，真正享受生命的乐趣。
所以作者写这篇文章告诉人们要正确对待生命中的财富。
二、学习《落难的王子》。
1．放声读课文。
2．用一句概括本文的故事内容。
示例：多愁善感的王子听到天灾人祸的消息时发出叹息，认为自己受不了；后来厄运降临到王子身上，我遇到了行乞的王子，我听了他的故事发出了叹息，认为自己受不了；后来厄运降临到我头上，我的耳边响起了熟悉的叹息。
3．默读课文，用一句话说一说本文给你的启示。
（寓意）
示例：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
（人世间没有不能承受的苦难。
）
4．问题研究：
①文中的王子有什么特点？以它为主人公有什么好处？
特点：极端脆弱；好处：这么脆弱一个人，在面临国破家亡、又当奴隶、又成残废、行乞度日都能承受，那么还有什么人不能战胜苦难呢？
②只有落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？
这个规律不能成立。
要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在既苦的条件下刻苦的磨练。
比如长跑，并非厄运，但可以培养人坚韧的意志。
③讲析。
本文的构思有两点值得我们学习。
一是用第一人称写，“我”是落难王子的同时代人，这就是使王子的故事显得尤为可信；二是“天哪，太可怕了！”在文中的三次反复，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，耐人寻味。
5．补充资料。
作者为什么要写《落难的王子》？这是作者因亲身遭受的一次厄运而作。
作者的一个女儿刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。
他听到别人的叹息，说如果这样的厄运降临到他们身上，他们可受不了。
而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感。
于是便构思了这个寓言。
【教后反思】
剧本《落难的王子》
人物：落难的王子、路人
时间：战争后，王子落难时。
地点：异国他乡的大街上。
背景：大街上，落难王子正在大街上行乞，有路人经过他的身边。
王子（向路伸着手）：先生，行行好，给我一点吃的吧！
路人（打量）：兄弟，我见你相貌不凡，你的身世如何呀？一定有什么不平凡的经历吧？
王子（惊讶）：是呀，先生！（停顿）我以前是一个王子，可是后来……
路人（着急）：后来怎么了？小兄弟，说出来，看我帮不帮得上你的忙！
王子（摇了摇头，轻轻地叹了口气）：不用了，好心的先生，你帮不上忙的。
在一场突如其来的战争中，我的父王被别人杀害了，我的母后也受辱自尽了。
我呢？就被敌人掳去当了奴隶，天天挨打、挨骂，还没有饭吃，受尽了非人的折磨。
路人（同情地询问）：那你是怎么出来的呢？
王子（想了想）：我？我是趁人不注意，从牢里爬出来的。
当时，我摔了跤，腿骨折断了，成了残废。
后来逃到这里来，告行乞过日子。
路人（十分同情而又担心地叫道）：天哪，太可怕了，这事落到我头上，我可受不了。
王子（一本正经）：其实我以前也和你一样多愁善感，总是害怕悲剧发生在自己身上，自己受不了。
但是，我错了。
我直到自己落难时才明白。
凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
至于死，就更是一件容易的事情了。
落难的王子说完后，一瘸一拐地走了，留下路人还在沉思中……。