高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第三节 设计的评价授课课件 苏教版
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设计过程、原则及评价 学业水平考试考点总结课件-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修
2.发现问题的一般方法
A.观察日常生活（包括有意识观察和无意注意)； B.收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法)； C.技术研究与技术试验。
3.设计产品相关信息的采集与收纳
我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷 调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。 我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法： 把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法； 把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。 其中，询问法包括直接询问法、间接询向法、集体询问法、家庭走访询问法、个别 询问法。
1.主要思路 2.常用构思方法 3.方案的呈现 4.标准件 5.筛选
1.方案的构思方法
设计分析的主要思路：整体分析和局部细化分析
整体分析：关注三个要素：物、人、环境 设计需要考虑的主要因素：功能、结构稳 定、安全可靠、成本适当、易于制作等 局部细化分析：分解整体为若干个部分， 针对每一部分进行细化分析。
3.设计评价的目的：设计的评价目的往往不是为了甄别，而是为了
相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。即使是从 参与设计成果的评选出发而进行的评价，也离不开设计的交流。因此， 设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
发现与明确问题
1.发现问题的重要性 2.发现问题的一般方法 3.设计产品的相关信息的收集及其 处理 4.技术研究与技术试验的重要性
---问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问 题的目的是否明确等
一.判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着
手：①所提出的问题是否遵循了基本的科 学原理。 ②迄今为止，能否确认该问题尚未得到 充分解决。③在调查的范围内，该问题 是否有普遍意义，在更广的范围内，该 问题是否有意义？ ④在多个问题同时发生时，该问题是否 是主要问题？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？ 技术发展以后呢？ ⑥解决该问题所需要的投入是多少？投 入与产出的比是否理想？
苏教版通用技术技术与设计设计的评价PPT课件
从“跳石”到“人行横道线”
缺陷造成的交通事故，比例不容小觑。 C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
3、导火线:巴黎和会上中国外交的失败。（巴黎和会上中国的正当要求遭到拒绝） 积极影响：促进了国家逐步走向统一；促进了民族交流融合。 秦始皇派兵北击匈奴，并修筑长城；南征北百越，设置三郡； 汉武帝派卫青抗击匈奴，派张骞出使西域联络大月氏夹击匈奴； 东汉派 甘超出使西域； 开辟丝绸之路、海上丝绸之路 东汉、魏晋时期，少数民族内迁， 北朝后期我国出现了民族的大交融 古代处理民族关 系的两种方式是和平与战争； 主要方式应该是和平友好； 应该树立平等、团结、互相尊重的民族意识。 3、公元前1046年，周武王建立周朝，都城在镐京（今陕西西安）。
隙不够，在特定情况下，如果驾驶员将油 尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议
以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子
门踏板踩到底，踏板将被脚垫卡住，无法 后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
是继2009年，丰田汽车曝出“脚垫门”事 10. ①张秀才治学的问题是：遵循三皇太古时期的学说，舍近求远，追求高深玄奥的言论， 脱离现实。②作者首先指出君子治学的目
的是践行“道”，这种“道”应是易知可法的，对“道” 的阐述应是易明可行的；接着用孔子删《书》的例子说明君子所追寻的“道
件后又一类似事件。近年来由于汽车设计 ”并非越久远越好，太久远后世就难以理解和效法了；然后以二《典》和孟子的言论为例，说明“道”体现在贴近现实的人与事中。
缺陷造成的交通事故，比例不容小觑。 C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
3、导火线:巴黎和会上中国外交的失败。（巴黎和会上中国的正当要求遭到拒绝） 积极影响：促进了国家逐步走向统一；促进了民族交流融合。 秦始皇派兵北击匈奴，并修筑长城；南征北百越，设置三郡； 汉武帝派卫青抗击匈奴，派张骞出使西域联络大月氏夹击匈奴； 东汉派 甘超出使西域； 开辟丝绸之路、海上丝绸之路 东汉、魏晋时期，少数民族内迁， 北朝后期我国出现了民族的大交融 古代处理民族关 系的两种方式是和平与战争； 主要方式应该是和平友好； 应该树立平等、团结、互相尊重的民族意识。 3、公元前1046年，周武王建立周朝，都城在镐京（今陕西西安）。
隙不够，在特定情况下，如果驾驶员将油 尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议
以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子
门踏板踩到底，踏板将被脚垫卡住，无法 后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
是继2009年，丰田汽车曝出“脚垫门”事 10. ①张秀才治学的问题是：遵循三皇太古时期的学说，舍近求远，追求高深玄奥的言论， 脱离现实。②作者首先指出君子治学的目
的是践行“道”，这种“道”应是易知可法的，对“道” 的阐述应是易明可行的；接着用孔子删《书》的例子说明君子所追寻的“道
件后又一类似事件。近年来由于汽车设计 ”并非越久远越好，太久远后世就难以理解和效法了；然后以二《典》和孟子的言论为例，说明“道”体现在贴近现实的人与事中。
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程授课课件 苏教
方案呈现 以草图形式呈现：
筛选方案 小组内自评：
收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选
收集信息
通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广 播电视、浏览互联网等收集信息。
用户调查
专家咨询
查阅图书
浏览互联网
• 1、收集有关各类凳子的资料 • 2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 • 3、查阅人机工程学的有关资料。 • 4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像。 • 5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。 • 6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。
第二步 制订多种设计方案，并进行论证、决 策优化，选取最优方案。
第三步 进行具体、详细的设计
第四步 对所设计的产品进行制作
第五步 对产品进行检测、评价，提出改进意见
第六步 进一步优化设计，直到产品达到最优化 设计
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
通用技术教学课件第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价
技术与设计1
第三章第三节
通用技术
GENERAL TECHNOLOGY
江苏教育出版社
设计的评价
富阳市第二中学
张扬
邮箱：yanghai010118@
一、设计的评价
1、什么是设计的评价？ 就是依据一定的原则，采取一定的方法与
手段，对设计所涉及的过程及结果进行事 实判断和价值认定的活动。
2、为什么要进行设计的评价？ 它能使设计者树立质量管理意识，强化质
有不足的地方， 还望多多指教！ 谢谢！
富耻二中
张扬
二、最终产品的评价
1、评价的基本依据 ⑴参照设计的一般原则进行评价； ⑵按照事先制定的设计要求进评价。
2、对不同的产品，应有不同的评价内容 3、评价的方法有很多，主要有表格法与坐标
法。 见P71的案例分析。
郑欣同学对新书架的评价内容及方法
评价角度
程度评价
操作性好 低
中
高
形态新颖 低
中
高
牢固可靠 低
马上行动：P69 还可补充的有： 是否有完备的设计要求；
是否有完善的设计方案；各环节的组织是 否协调；资源运用是否合理等
请同学们谈谈在设计过程中是如何调整自 己的设计和制作行为的？
答：依照设计的过程评价来进行的。
3、过程评价的主意点
把握务个环节与阶段的主要任务与目标， 以及它们之间的衔接和协调。
过程评价就是各个过程进行中的即时性、 阶段性评价。
量管理，高质量完成设计任务具有重要的 作用，也有助于设计中的信息交流与工作 反思。
3、评价的基础 建立在事实判断的基础上。
二、设计过程的评价
1、过程评价的重要性
在很大程度上决定了设计成果的好坏。树 立质量管理意识，强化质量管理，实现设 计目标的关键。
第三章第三节
通用技术
GENERAL TECHNOLOGY
江苏教育出版社
设计的评价
富阳市第二中学
张扬
邮箱：yanghai010118@
一、设计的评价
1、什么是设计的评价？ 就是依据一定的原则，采取一定的方法与
手段，对设计所涉及的过程及结果进行事 实判断和价值认定的活动。
2、为什么要进行设计的评价？ 它能使设计者树立质量管理意识，强化质
有不足的地方， 还望多多指教！ 谢谢！
富耻二中
张扬
二、最终产品的评价
1、评价的基本依据 ⑴参照设计的一般原则进行评价； ⑵按照事先制定的设计要求进评价。
2、对不同的产品，应有不同的评价内容 3、评价的方法有很多，主要有表格法与坐标
法。 见P71的案例分析。
郑欣同学对新书架的评价内容及方法
评价角度
程度评价
操作性好 低
中
高
形态新颖 低
中
高
牢固可靠 低
马上行动：P69 还可补充的有： 是否有完备的设计要求；
是否有完善的设计方案；各环节的组织是 否协调；资源运用是否合理等
请同学们谈谈在设计过程中是如何调整自 己的设计和制作行为的？
答：依照设计的过程评价来进行的。
3、过程评价的主意点
把握务个环节与阶段的主要任务与目标， 以及它们之间的衔接和协调。
过程评价就是各个过程进行中的即时性、 阶段性评价。
量管理，高质量完成设计任务具有重要的 作用，也有助于设计中的信息交流与工作 反思。
3、评价的基础 建立在事实判断的基础上。
二、设计过程的评价
1、过程评价的重要性
在很大程度上决定了设计成果的好坏。树 立质量管理意识，强化质量管理，实现设 计目标的关键。
高三通用技术 第三章设计过程、原则及评价复习课件 苏科版
明确பைடு நூலகம்题
制定设计方案
优化
编写说明书
制作模型
测试评估
设计的一般原则(七大原则)
1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则 5、道德原则 6、技术规范原则 7、可持续发展原则
快速抢答
以下各题主要体现了哪些方面的原则?
1.在设计中,产品的生产应尽可能就地取材, 以免增加成本,设计普及型的产品时,一般民 众不太需要的功能不必纳入,以免价格太高 等。（ ）
最终产品的评价
对最终产品的评价：（两个基本的依据） 一.是参照设计的一般原则进行评价 二.是依据事先制定的设计要求进行评 价 在实际评价中，这两个方面也可以 结合 起来。 评价的方法：表格或坐标图（雷达图）
课堂练习
对设计过程的评价不应注意的是（ ）
A、各环节主要任务 B、各环节间的协调
C、各阶段成果的质量 D、成果的经济效果
（2）设计者的技术能力与条件
主观条件：设计者是否具有解决问题所需要的知识和 技能。 客观条件：问题解决或设计的过程往往要受到人力、 物力、财力以及时间限制。
技术问题内容和价值的判 断
只有明确问题，才能提出切实可行 的设计要求 明确问题是设计的一般过程中不可 少的环节，否则设计要求不清楚
具体的设计要求的列出
技术与设 计1
第三章 设计过程、原 则及评价 高考复习
第三章 设计过程、原则及评 价
第四章 第五章 第六章 第七章 发现与明确问题 方案构思及其方法 设计图样的绘制 模型或原型的制作
高考定位和分析
P38 本章知识点
重点：设计原则 主题 高考内容 设计的一般过程 设计的一般原则 设计过程、 设计想法和成果的交流 原则和评 有价值信息的提炼 价 设计过程的评价 最终产品的评价 高考要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ
高一通用技术 第三单元 设计过程、原则及评价(设计的一般原则)技术课件3 精品
反过来可能是闹表
也 可 能 是 音 箱
好玩的毛巾挂， 人性化的勺子
东西做成 这样还愁卖吗？
个性的挂钩
让人想吃的钥匙链， 叫人舍不得点的蜡烛。
你猜这个能干什么？
可以用来占座哦！^_^
1.实用原则 虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不 可盛水……
——韩非 子
这句话说明了什么？
指设计的产品为实现其目的而具有的 基本功能。
阅读P059 思考： 基本实用功能有哪些方面？ 是否设计的产品实用功能越多越好？
格雷夫斯的水壶
格雷夫斯在1985年设计的水壶实用美观，获得了 最大的成功，被认为是一件经典的后现代主义作品。
产品外形
功能分析
功能类别
水烧开时报警 美观、形象 塞壶嘴，防污染
物理功能 心理功能 物理功能
稳定性好 受热面积大，热效率高 防烫手 手感舒适 便于倾倒 便于清洗
爱美之心，人皆有之。 好的产品也能让人们从 产品的外观和造型上得到美 的体验、享受和精神上的愉 悦。
欣赏下列各式2.产品设计中的美观原则受哪些因素影响？
这些款式有喜爱的吗？
产品设计中美观性是多元的,它要受 到消费者主观因素、功能、技术、文 化传统等多方面的影响，故技术产品 在设计时应考虑多方面因素。
GS标志
任何电气、机械或机电产品只要带有GS标志就表明它 是经过测试符合德国的产品安全标准。 GS标志是德国整机 类产品安全标志，该标志主要适用于与人直接接触的产品。
TCO是瑞典的环保组织，它也提供显示器的安 全认证。包括：环保、低辐射、人体工程学、 节能等等。其要求最苛刻，是逐台监测的。
澳大利亚C-Tick对电子产品EMC的 国家标准认证标志。
S 标志
任何电气、医疗或机械产品，只要有S标志， 就说明它已经经过测试且符合欧盟的产品安全标准。
高一通用技术第三单元设计过程、原则及评价设计一般过程技术课件
材料强度
材料密度 材料价格 ……
扩大支撑面
连接方式:插接、榫接、
……
合页、粘接等
尽量缩小体积
采取可拆卸式 采用折叠式 ……
设计的一般过程
二、制定设计方案
3.方案构思
• 根据设计要求，大胆构思，挖 掘创造潜力，提出多个设想。
材料 结构
（画草图、做模型）
连接方式
（画草图、做模型）
设计的一般过程
二、制定设计方案
设计的一般过程
任何一种产品的设计不是一步 到位、立竿见影的，设计是一个有 计划的创新活动，它有着科学合理 的基本工作程序。
设计的一般过程
具体情境问题
处户 坐外
活 动 无
设计的一般过程
我们今天从最简单的便携式小 板凳的设计开始,来了解设计过程的 基本环节。
设计的一般过程
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
(3)质量不大于1千克，并能方便 地 放入中学生书包；
(4)材料成本不高于5元。
设计的一般过程
二、制定设计方案 1.收集信息 2.设计分析 3.方案构思 4.方案呈现 5.方案筛选
应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
设计的一般过程
第三章 设计过程、原则及
设计的一般过程
我们来看看这些新颖的设计作品 【思考】
这些作品基于什么目的而设 计的，它解决了什么问题？
新颖的设计作品
感 冒 纸 巾 架
新颖的设计作品
防 溅 雨 伞
新颖的设计作品
眼 药 水 专 用 漏 斗
新颖的设计作品
材料密度 材料价格 ……
扩大支撑面
连接方式:插接、榫接、
……
合页、粘接等
尽量缩小体积
采取可拆卸式 采用折叠式 ……
设计的一般过程
二、制定设计方案
3.方案构思
• 根据设计要求，大胆构思，挖 掘创造潜力，提出多个设想。
材料 结构
（画草图、做模型）
连接方式
（画草图、做模型）
设计的一般过程
二、制定设计方案
设计的一般过程
任何一种产品的设计不是一步 到位、立竿见影的，设计是一个有 计划的创新活动，它有着科学合理 的基本工作程序。
设计的一般过程
具体情境问题
处户 坐外
活 动 无
设计的一般过程
我们今天从最简单的便携式小 板凳的设计开始,来了解设计过程的 基本环节。
设计的一般过程
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
(3)质量不大于1千克，并能方便 地 放入中学生书包；
(4)材料成本不高于5元。
设计的一般过程
二、制定设计方案 1.收集信息 2.设计分析 3.方案构思 4.方案呈现 5.方案筛选
应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
设计的一般过程
第三章 设计过程、原则及
设计的一般过程
我们来看看这些新颖的设计作品 【思考】
这些作品基于什么目的而设 计的，它解决了什么问题？
新颖的设计作品
感 冒 纸 巾 架
新颖的设计作品
防 溅 雨 伞
新颖的设计作品
眼 药 水 专 用 漏 斗
新颖的设计作品
高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价三、设计的评价教案 苏教版必修1(3)
设计的评价教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的评价章节：第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能（1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
（2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。
（3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。
2.过程与方法通过学生对设计作品和现有产品设计交流与评价，使学生理解设计的评价评价目的、评价什么、如何评价等设计评价要素。
3.情感、态度与价值观认识设计交流的意义，培养学生规范严谨地依照标准来对设计展开设计评价的科学精神，树立交流学习、合作学习意识。
二、教学重点理解设计评价要点和能够对设计结果（产品）进行多方面评价，写出设计总结报告，树立质量管理意识。
三、教学难点如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作五、设计思想1.最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现，过渡到本节课首先学习的内容“对最终产品的评价”。
2.讲解对最终产品的评价的两条基本依据。
引导学生完成马上行动，案例分析和探究。
理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
3.讲解设计的评价与设计的交流，引导学生完成完成马上行动。
掌握如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、各类工具、普通A3纸张、胶水等。
2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，抓住关键知识点，突出中心。
通过幻灯片呈现诸多学生设计作品和现实产品的图片、案例加深学生对本节课知识的理解和能力的掌握。
七、教学过程本节课分为三个环节，第一环节学习对最终产品的评价，第二环节学习设计的评价一设计的交流；第三环节为动手制作糖果盒，并对制作的糖果盒进行评价，设计出评价报告。
苏教版 通用技术 必修1 3.3 设计的评价PPT完美课件(共20张)
• 要注意: • 1.各个环节或阶段的主要任
务和目标
• 2.各个环节或阶段之间的协 调
• 3.阶段性成果的质量
• 4.应服务于完善设计方案\促 进个人发展的根本目标
该产品总体评价较高，特别是有一定的创新性， 评价报告：有自己的独特性能，符合技术规范，以人为本，
尊重知识产权，但其性价比不高等。
对于一个日常用品，我们可以 从以下几个方面进行评价：
功能、形态、效率、创新性、安全性、易操 作性、性价比、美学因素，对社会、环境、 资源的影响以及市场应用前景等方面进行评 价。（注：不同产品评价内容和标准可能有所不同。）
郑欣同学设计制作了一个新书 架，他设计出了如下的评价表， 从操作性能，形态等几个角度 对新书架进行评价，在“程度 评价”栏中标注相应的程度高 低，“评价说明”栏中填写自 己的主观感受。郑欣还设计出 了坐标图来表述评价结果。
第三章 设计过程、原则及评价（第三节）
课程：设计的评价
椿萱养老院智能助老设备的设计与制作
一层： 老年大学 二层： 办公区
安保中心、 医务中心
一层：食堂 二层：寝室
活动室 （阅览、棋牌）
阳光房、会客 厅
椿萱养老院占地9047平方 米，建筑面积3386平方米，现 有居住房屋186间，全镇共有农 村供养对象385人，入院老人 186人，分散供养199人，工作 人员19人。
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。 8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
高一通用技术 第三单元 设计过程、原则及评价(设计的评价)技术课件3
可持续发展
便携式小凳的设计要求： (1)功能：外出使用。 (2)结构稳固，最大承重为600牛顿。 (3)质量不大于1千克，并能方便地放入中学 生书包。 (4)材料成本不高于5元。
• 图示为运用设计的一 般原则对某产品进行 的评价，请对该产品 的设计作简要阐述。
• 郑欣同学设计制作了一个新书架，他 设计出了如下的评价 表，从操作性能，形态等几个角度 对新书架进行评价，在 “程度评价”栏中标注相应的程度高 低，“评价说明”栏中填写自己的主观 感受。郑欣还设计出了坐标图来表述评 价结 果。
• • • • • • • • • 设计任务的来源 设计技术指标 设计方案 设计过程 主要结构设计 制造工艺及评价 设计结果的评价 存在的问题及解决办法 其他相关说明
• 家庭、学校都需要定期对门窗玻璃进行清理，下面是市场 上目前通常可以看到几种玻璃除尘器，请对其评价。
• 问题讨论 • 1.可以从以下几点进行测试： • （1）是否能有效清除窗玻璃的污渍。 • （2）结构是否稳固，是否充分考虑了人机关系。 • （3）采用的是什么材料，重量有多少。
• （4）是否易安装和便于分拆清洗。
• 2.需要改进和优化的地方： • （1）除尘部位加大面积，有利于提高效率，但也希望能清理小
的角落，比如玻璃与窗体的连接处，所以是否考虑可以有大小不一
的除尘部位可以换用。 • （2）尽量缩小体积，做成折叠、组装等形式，便于不用的时候 收藏。 • （3）两面同时可以清理，提高效率。
• 评价日常用品都可以从哪些方面进行？ • 功能、形态、效率、创新性、易操作性、性能价格 。
对产品的评价有两种，一种是对 设计成果的评价，另一种是对市 场商品的评价。 评价标准：一是参照设计的一般 原则；二是依据设计要求进行评 价。
高中通用技术 设计的评价3教案 苏教版必修1
高中通用技术设计的评价3教案苏教版必修1教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的评价章节：第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时：第2课时作者：孙雷昌（青岛市第十七中学）一、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
（2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。
（3）能在设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。
2. 过程与方法目标（1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识。
（2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价，并写出设计总结报告。
（3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习的意识。
3. 情感态度和价值观目标（1）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。
（2）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计思想。
二、教学重点能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告。
三、教学难点能够在设计过程中和设计完成后，用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
四、教学方法案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
五、设计思想（参考网络资源）1. 教材分析“设计的评价”是课本第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。
本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”基础上的实践应用和总结。
由于本章与后面各章节的关系属于“总一分”关系。
所以说通过本节的学习，可以使学生能站在一个制高点上从整体的角度学习以后各章节的知识。
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1 3.3 设计的评价 (16张PPT)
值得改进的地方： （1）可以在车后加一靠背，避免儿童仰到车后摔倒 （2）因为没有刹车系统，扭扭车的最前端需要使用
弹性材料，用来防撞
10
为学校设计一个校园导引装置
• 放置在学校门口附近 • 来宾能准确的找到目的地 • 设计风格不限，但符合我们学校的文化 • 设计草图清晰，一目了然 • 注意成本控制 • 在前面基础上考虑融入一些其他功能
• 全过程是否有质量控 制和相应的监督
7
两个基本依据： 1. 参照设计的一般原则进行评价。 2. 依据事先制定的设计要求进行评价。
8
例3、扭扭车（又名摇摆车，儿童娱乐健身车）操作简 单，无需动力装置，充分利用了离心力原理和人体运 动中的惯性原理，仅靠左右转动方向盘，就可随意前 后行驶。车轴的两端为两个同方向安装的单向轮，车 轴中央为一垂直于车轴的立轴，立轴装在车底盘的轴 承中，立轴顶端装方向盘。若此车轴为前轴，来回摇 动方向盘，扭扭车扭摆着前进；若将方向盘旋转180 度，摇动方向盘，扭扭车则后退。
4
• 依据一定的原则，采取一定的方法和手段， 对设计所涉及的过程及结果进行事实判断 和价值认定的活动。
5
设计的评价
自我评价 评价者 他人的评价
设计过程的评价 评价对象
设计结果的评价
6
• 设计的过程是否完备 • 分工是否合理 • 采用的方法是否正确
• 各环节或阶段的任务 是否完成
• 形成的中间成果是否 符合要求
3.2 设计的评价
1
• 发现与明确问题 • 制定设计方案 • 制作模型或原型 • 测试，评估及优化 • 编写产品说明书
2
• 创新原则 • 实用原则 • 经济原则 • 美观原则
• 道德原则 • 可持续原则 • 美观原则
弹性材料，用来防撞
10
为学校设计一个校园导引装置
• 放置在学校门口附近 • 来宾能准确的找到目的地 • 设计风格不限，但符合我们学校的文化 • 设计草图清晰，一目了然 • 注意成本控制 • 在前面基础上考虑融入一些其他功能
• 全过程是否有质量控 制和相应的监督
7
两个基本依据： 1. 参照设计的一般原则进行评价。 2. 依据事先制定的设计要求进行评价。
8
例3、扭扭车（又名摇摆车，儿童娱乐健身车）操作简 单，无需动力装置，充分利用了离心力原理和人体运 动中的惯性原理，仅靠左右转动方向盘，就可随意前 后行驶。车轴的两端为两个同方向安装的单向轮，车 轴中央为一垂直于车轴的立轴，立轴装在车底盘的轴 承中，立轴顶端装方向盘。若此车轴为前轴，来回摇 动方向盘，扭扭车扭摆着前进；若将方向盘旋转180 度，摇动方向盘，扭扭车则后退。
4
• 依据一定的原则，采取一定的方法和手段， 对设计所涉及的过程及结果进行事实判断 和价值认定的活动。
5
设计的评价
自我评价 评价者 他人的评价
设计过程的评价 评价对象
设计结果的评价
6
• 设计的过程是否完备 • 分工是否合理 • 采用的方法是否正确
• 各环节或阶段的任务 是否完成
• 形成的中间成果是否 符合要求
3.2 设计的评价
1
• 发现与明确问题 • 制定设计方案 • 制作模型或原型 • 测试，评估及优化 • 编写产品说明书
2
• 创新原则 • 实用原则 • 经济原则 • 美观原则
• 道德原则 • 可持续原则 • 美观原则
苏教版高中通用技术与设计必修《3.3设计的评价》课件
设计的评价
李佳在酒店餐厅吃早餐，用手机将菜品拍摄下来， 并及时发到博客上 。
设计的评价
李佳躺在酒店床上感受床的舒适度。
设计的评价
1.设计的评价 （1）含义：设计的评价是指依据一定的原则，
采取一定的方法和手段，对设计所涉及的的过 程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
（2）重要性：设计的评价对设计者树立质量 管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任 务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息 交流和工作反思。
2.对设计过程的评价 （1）必要性：加强对设计过程的评价是
树立质量管理意识、加强质量管理、实现 设计目标的关键。
设计过程的评价
（2）评价的内容： (1)设计过程是否完备; (2)分工是否合理; (3)采用的方法是否正确; (4)各个环节或阶段的任务是否完成； (5)形成的中间成果（方案）是否符 合要求; (6)全过程是否有质量控制和相应的 监督、改进措施。
•
2003年3月19－25日 评审委员会投票“鸟巢”方案压倒性胜出。
•
2003年12月24日 北京2008年奥运会国家体育场各项开工准备工作就绪，举行了开工奠
基仪式。
•
2004年2月 国家体育场百根基础桩完成，“鸟巢”工程开始实质性结构建设。
•
2004年7月30日 奥运场馆的安全性、经济性问题成为焦点，7月30日“鸟巢”全面停工
。
• 2004年08月31日 “鸟巢”取消可开启屋顶 方案调整风格不变
•
2004年8月 “鸟巢”公布效果图
•
2004年11月 设计工作优化调整工作于下旬完成
•
2004年12月 北京2008奥运会主体育场“鸟巢”复工
•
2005年5月9日 北京2008奥运会鸟巢国家体育场零层施工
通用技术ⅰ苏设计的评价资料PPT课件
否完成，形成的中间成果（方案）是否符合要求，
全过程是否有质量控制或相应的监督、改进措施
等。
评价要点：按设的 5个过程中环节的 任务和目标进行全 过程价，注意阶段
1.发现与明确问题
设计过 程评价
2.制定设计方案 3.制作模型或原型
4.测试、评估及优化
性成果的质量。
5.产品的使用与维护
第12页/共18页
位等
第5页/共18页
经 济 性3 . 经是济指性以 最原低则的 费 用 换 取 最 佳 的 效 果 ， 追
求
物美价廉而不是粗制滥造。
实现经济性原则的途径： 尽量采用新工艺、新材料、新技术 尽量采用批量化生产、自动化操作和管理 降低材料消耗、节约能源 保证包装普、通运木输桶、与销塑售料、桶储，存功能、相回同收，等但流由通于环木节桶畅
技术试验可以推动技 术
设计的发展
第15页/共18页
（2）、技术试验的常用方法
优选试验法：进行若干次典型试验， 运用数理统计方法逻辑地推理 出全部试验能达到的最佳效果
模拟试验法：通过再现形式来模拟现实发生的情况 的方法
虚拟试验法：利用计算机技术来虚拟现实中的原型 并进行试验的方法
强化试验法：通过强化对试验对象的作用而提高试 验效率的方法 移植试验法：将某些共同相关的 因素从一事物移植到有差异 的另一物进 行试验的方法
第2页/共18页
一、设计评价的依据 —— 设计的七个原则
1.创新性原则 2.实用性原则 3.经济性原则 4.美观性原则 5.道德性原则 6.技术规范原则
7.可持续发展原则
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1.创新性原则
创新设计的目的是为了适应社会的发展和 人 们生活方式的改变。一般从外形、材料、结构、 原理、工艺等方面进行创新。
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探究： • 坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面 积越大表明产品越好吗？
• 不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好， 设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题 ; 轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。 是否每个评价角度的分值越 高越好？ • 否定，有时候有的评价角度 是相互联系又相互矛盾的。 因此对评价的多个角度进行 权衡，比较，建立一种动态 的整体意识。
• 郑欣同学设计制作了 一个新书架，他设计出了如下 的评价表，从操作性能，形态 等几个角度对新书架进行评价， 在“程度评价”栏中标注相应 的程度高低，“评价说明”栏 中填写自己的主观感受。郑欣 还设计出了坐标图来表述评价 结果。
• 郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？
<<产品设计与开发>>中的设计评价要点
• • • • • • • • • • • • • • • • • 产品的用户界面质量 (1)产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作? (2)产品的使用方便吗? (3)所有的性能都安全吗? (4)所有潜在的顾客都明确了吗? 产品的感染力 (1)产品吸引人吗?令人兴奋吗? (2)产品能显示它自身的品质吗? (3)看上去给人一种什么印象? (4)拥有产品能够给顾客带来自豪感吗? 产品的维护和修理性能 (1)产品的维护方法明显吗?方便吗? (2)产品的特征是否能反映出拆卸和装配的程序? 产品的资源的合理利用 (1)为满足顾客的需要,所耗费的资源合理吗? (2)材料的选择恰当吗? (3)是否考虑了环境的生态的因素?
主要操作装置应与人体有关尺寸相适应 主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内 操作件使用方便，符合人体生物力学特点 在工作区域内无划伤人的尖棱突角 照明光线柔和，亮度适宜 在危险区域内，有保护装置，有警示标志 -----颜色和谐，图案美观
5 5 4 4 2 3
1.设计过程的评价
• 没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果. • 加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强 质量管理、实现设计目标的关键.---必要性 (1)设计过程是否完备 (2)分工是否合理 (3)采用的方法是否正确 (4)各个环节或阶段的任务是否完成 (5)形成的中间成果（方案）是否符 合要求 (6)全过程是否有质量控制和相应的 监督、改进措施
图示为运用设计的一般原则对某产品 进行的评价。试对该产品的设计作简要阐述
该产品总体评 价较高，特别是有 一定的创新性，有 自己的独特性能， 符合技术规范，以 人为本，尊重知识 产权，但其性价比 不高等。
对一个日常用品，可从以下方面进行评价：功能、形 态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美学因 素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等，对不 同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。
1、如果没有评价，一项设计将可能出 现哪些情形？ •一项设计成果的好坏，60%-70%是由设计过 程的质量所决定的。没有良好的设计过程,就 不可能有良好的设计成果. 2、有人认为评价就是考试，你认为对吗？ 为什么？ 设计的评价目的不是为了甄别，而是为了相 互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完 善设计方案。
三
1、对设计过程 的评价 2、对最终产品 的评价 3、设计的评价 与设计的交流
设计的评价
1、能根据设计过程中每一阶 段的要求进行评价，树立 质量管理意识； 2、能根据设计要求对设计过 程和最终产品进行多方面 的评价，并写出设计总结 报告； 3、能在设计过程中和设计完 成后，用恰当方式与他人 交流设计想法和成果，并 能在交流中提炼出有价值 的信息。
什么是设计的评价?（含义)
• 设计的评价是依据一定的原则，采取一定的 方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进 行事实判断和价值认定的活动--评价的含义
为什么要对设计进行评价？(重要性）
• 设计中的评估可以促使设计者树立质量管理 意识、强化质量管理、高质量完成设计任务， 还有助于设计中的信息交流和工作反思。--评价的重要性
注意事项： ①要注意把握各个环节或阶段的主要任务和目 标. ②要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间 的衔接和协调， ③要注意阶段性成果的质量。 ④应服务于完善设计的方案、促进个人发展的 根本目标。 设计过程的评价不仅仅是设计过程终结时的 回顾性、反思性评价，而且也包括设计过程进 行之中的即时性、阶段性评价。
中 中
••••••
高 高
••••••
2.对最终产品的评价
----对设计成果的总评价 ①对最终产品的评价，有两个基本依据：一是 参照设计的一般原则进行评价，二是根据事先 制定的设计要求进行评价。在实际评价中，这 两个方面可以结合起来。
②对于最终产品的评价是对设计成果的总评价 ，因此，应从多方面把握评价内容。
陈晨等同学确定了如下几个评价角度对小凳的设计过 程进行评价，你认为是否合理？还可补充哪些角度？
评价角度
工作是否具有创新 性 组织是否协调 低 低
程度评价
中 中 高 高
评价说明
设计过程开拓创新 很好 协调性好
采用方法是否正确
计划是否科学严密
低
低
中
中
高
高
过程是否全心投入 资源运用是否合理
••••••
Байду номын сангаас
低 低
设计评价的要素： 设计过程 评价对象 设计成果 自我评价 他人的评价
评价
评价者
评价中的基本要求：
评价要建立在事实判断的基础上，评价 必须制定相应的标准。 评价标准的制定应当客观、明确，体现 科学性和可操作性。
你还能补充哪些要求呢？
评价目标要明确，看是否达成设计要 求，既要注重设计过程也要注重设计结 果、评价要多角度、多层次„„
评价的内容
请对设计过程的评价内容作补充： （1）材料准备是否到位； （2）实验数据是否有详细记录； （3）是否经常与他人交流； （4）是否实地考察。 对设计过程的评价应寓于设计的全过程。
１、发现与明确问题 ２、制定设计方案 ３、制作模型或原型 ４、测试、评估及优化 ５、产品的使用和维护
设计过程 的评价
思考
设计者为什么要进行自我评价？ 因为它对设计者树立质量管理意
识、强化质量管理、高质量完成设计 任务具有重要作用，同时也有助于设 计中的信息交流和工作反思。
下表是张成同学制定的评价产品在人机方面的 具体标准，你认为各项指标分值合适吗？还可增加哪 些评价内容？
项目 名称 内 容 分 值
人 机 关 系