阅读与写作1形成性考核
《阅读与写作》形成性考核册答案第一部到第五部
写作编-作业1一、论述题1、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
二、作品题（共 1 道试题，共 70 分。
）阅读＜凝视崇高＞一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章．要求：１.主题明确，有自己要表达的基本思想观点．２.思路清晰，全文要浑然一体．３.材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧．４.表达清楚，语言流畅．５.议论要要素齐备．《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。
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阅读与写作基础形成性考核参考答案作业1一、填空题1、《左氏春秋传》，左丘明2、春秋，儒家3、战国，道家4、《小戴礼记》，戴圣5、裴松之，《三国志》6、“靖节”7、《幽明录》，记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇8、韩文公，文道合一9、柳河东，韩愈10、诗文革新，《欧阳文忠公集》二、名词解释1、先秦诸子散文2、“竹林七贤” 见《大学语文》P3见《大学语文》P49—50三、解释语段中加点的词1、见《大学语文》P17（注释）2、见《大学语文》P21（注释）四、简答题1. 简述《冯谖客孟尝君》中人物描绘的特点。
见《大学语文》P9—102. 简述《世说新语》“雪夜访戴”一则中对文人士大夫丰神特点的描写。
见《大学语文》P57五、分析题1.分析《史记·伯夷列传》表达的主要观点。
见《大学语文》P32--332.分析嵇康《与山巨源绝交书》一文中嵇康与山巨源“绝交”的原因。
见《大学语文》P50—51作业2一、填空题1、明，卓吾，“童心”2、竟凌，钟潭二、名词解释梧桐派见《大学语文》P85三、解释语段中加点的词1、见《大学语文》P91（注释）2、见《大学语文》P103（注释）四、简答题1.简述谭友夏小品二则中借景借人说己的写作手法。
见《大学语文》P96—972.简述《与友人论学书》的主要内容。
见《大学语文》P108五、分析题1.论述李贄提倡“童心论”的目的和意义。
见《大学语文》P88—892.分析《湖心亭看雪》是如何把写景、记事与抒情融为一体的？见《大学语文》P103—104作业3一、填空题1、“革命文学”2、“中国左翼作家联盟”3、《之夜》，《家》，《骆驼祥子》4、现代话剧成熟5、《生死场》6、“新感觉派”7、“中华全国文艺界抗敌协会8、《华威先生》，《在其香居茶馆里》9、路翎10、艾青11、文艺为工农兵服务12、赵树理 13、《围城》 14、《饮冰室合集》15、《朝花夕拾》 16、《骆驼祥子》，“市民诗人”二、名词解释1、“文学研究会” 见《大学语文》P1222、“新月派” 见《大学语文》P122—1233、“中国左翼作家联盟” 见《大学语文》P1234、“京派“ 见《大学语文》P123三、简答题1、简述周作人小品文《苍蝇》的内容。
阅读与写作1形成性考核
阅读与写作(1)形成性考核作业参考答案概要：《阅读与写作（1)》第1次形考作业答案一、名词解释 1、社会学阅读：注重开掘文章的社会内容和思想意义，强调作品与文章作者、社会环境的关系.其主要方法是体现时代性，。
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《阅读与写作(1)》第1次形考作业答案一、名词解释1、社会学阅读：注重开掘文章的社会内容和思想意义,强调作品与文章作者、社会环境的关系.其主要方法是体现时代性，强调政治性,注重社会性，挖掘思想性。
2、文化学解读：通过文本的具体表层结构如文字语言、文学形象，以及文本所表现的习俗、制度、科技、经济等,来透视其深层的文化内涵.3、语义学阅读：以文本为中心、通过语义分析把握作品的意义、重视语境对语义分析的影响、强调文本的内部组织结构。
4、接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。
5、非线性网络思维：是由众多点相互连接起来的、非平面的、立体化的、无中心、无边缘的网状结构，它类似于人的大脑神经和血管组织的一种思维结构。
二、简答题：1、如何理解阅读和写作是语文学习的一体两面？见教材P62、文体论阅读的方法把握不同文体的表达手法;辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式;再现不同文体的主题形态.它侧重于文体的结构因素.3、文化学解读的方法通过文字语言解读其文化内涵通过习俗制度透视其思想原则通过经济结构透视其价值观念通过科学技术透视其哲学基础通过文学艺术透视其审美趣味4、接受美学阅读的基本特征以读者中心文本的召唤结构意义空白或不确定性作品价值的两极组合三、论述题1、结合个人阅读和写作的实际，谈谈它对提高思维能力的作用。
阅读与写作离不开语言,而语言又是思维的工具和外壳。
阅读需要思维整合. 写作需要思维创造。
培养思维能力是阅读与写作教学的核心和关键2、结合具体篇章谈谈文体意识对文章阅读具有的先导作用.见教材P16、P303、举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？见教材P49-50、P557解题思路2《阅读与写作（1）》第2次形考作业答案一、名词解释1、律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。
国家开放大学电大《阅读与写作(1)》形考作业参考答案
《阅读与写作（1）》形考作业参考答案形考一一、简答题（每题8分，共32分）题目1社会学阅读正确答案是：社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。
题目2文化学阅读正确答案是：文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。
题冃3语义学阅读正确答案是：语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。
题冃4接受美学正确答案是：接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。
题目5律诗正确答案是：律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体载，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
常见的类型有五律，七律和排律，一般有几个字说几个言。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈俭期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐朝时期。
律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格的规定。
题目6寓言正确答案是：寓言是用比喻的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体载，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体载题目7小说的文体特征正确答案是：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
题目8学术论文的创造性和文献性正确答案是：创造性：论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点，新埋论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。
文献性：学术论文可以长期保存，供检索和检阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴，具有长期使用、参考的价值。
国家开放大学专科《阅读与写作》在线形考(形考任务1至4+大作业)试题及答案
国家开放大学专科《阅读与写作》在线形考形考任务1至4+大作业试题及答案说明：资料整理于2024年6月；适用于国家开放大学专科学员一平台在线形考考试。
形考任务1 试题及答案一、名词解释（每题9分，共18分）1.社会学阅读：社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法.2 .律诗：律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴,因格律要求非常严格而得名•律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈侄期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期.律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定.其常见的类型有五言律诗和七言律诗.二、简答题（每题10分，共20分）3 .小说的文体特征?答：小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁.它的主要特点是:用艺术概括的方法塑造人物形象；一股有完整的故事情节;对环境做具体描写.小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型.小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等.小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化.小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展.高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程.情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着事要意义.小说中要具体描写环境。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类.环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的.自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心情，渲染当时的气氛.因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。
4 .学术论文的创造性和文献性？答：论文的创造性是反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点,其有着新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够调补某个领域的空白.创造性是科学论文的灵魂，核心和生命力之所在,也是评价科学论文价值的根本标准.文献性国旨一些学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴.这种论文往往具有长期使用、参考的价值.三、论述题（每题15分，共30分）5 .运用诗歌的鉴常方法，解读李臼的诗《将进酒》.答：诗歌的基本特征是节奏和音韵美，强烈的抒情性丰富的艺术想象和独特的艺术手法.李白的《将进酒》充分体现了这些特点.从节奏和音韵的角度看，整散结合的句式使诗歌具有强烈而冷于变化的节奏，如"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝茗成雪”等长句节奏舒缓，而“岑夫子,丹邱生，将进酒，杯莫停"等短句又使节奏变得急促有力.用韵上同中有变.全诗主要用Ui韵，但又不是一韵到底。
国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作1》形考任务3网考题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作（1）》形考任务3网考题库及答案小组学习（100分）要求：由学生组成3人以上的学习小组，经过讨论形成个人学习总结（IOoo字左右）。
答：阅读与写作小组讨论的目的在于通过教学培养孩子的阅读与写作兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读与写作，为孩子的心灵点亮一盏明灯。
通过教学来滋养孩子的心灵，从而实现美人之美，美美与共的和美教育。
一学期的活动让孩子们受益匪浅，回顾总结如下：1、组织好每位成员，认真参加每次活动每周一三五下午两节课后，孩子们就会按时来到教室，充满期待地等待着今天要的阅读与写作课，不无故缺席。
学生喜爱阅读，让书成为他们的朋友。
2、与书为友，在阅读中提升能力书中的语言生动且简单，内涵丰富，学生听说读写能力有所提高，在阅读过程中不断提升语文素养。
通过主动阅读、交流阅读等形式，激励学生开口说、认真听、乐于读、用心写。
学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的书的引导下，轻松愉快地享受着阅读所带来的快乐和满足,不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。
3、丰富多彩的写作内容让核子们受益匪浅学生充分发挥自己的写作才能，他们开始对写作有着巨大的热情，享受生活的乐趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏。
通过本学期的社团活动，学生学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。
因此，我们的阅读与写作社团真正地让孩子们的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成员都成了爱阅读、乐动笔的孩子。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。
”书是前人劳动与智慧的结晶，读书活动不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习，都有极大的帮助。
各班大量阅读,将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去,相得益彰,形成“立体”的,牢固的知识体系。
基础写作-第一次形成性考核-国开(SC)-参考资料
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第一次形成性考核
第1题
文章阅读的本质功能，包括信息解码、文化浸润及（）。
[单选题]
A、心灵沟通
B、了解时事
C、提高文化水平
D、把握事件发展规律
参考答案是：A
第2题
（）是通过准确而系统地叙述自然、社会和思维的现象，从而揭示和论证其规律性的语言体系。
[单选题]
A、政论语体
B、事务语体
C、科学语体
D、文艺语体
参考答案是：C
第3题
文章阅读可以理解为三个层次上的理性或情感上的活动，以下哪一项不属于这三个层次。
（）[单选题]
A、获取信息
B、创造信息
C、处理信息
D、传递信息
参考答案是：D
第4题
王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”是一首（）。
[单选题]
A、律诗
B、七绝
C、五绝
D、古体诗
参考答案是：C
第5题
不同文体的主题形态不一样，（）这类主题常常出现在记叙性和议论性散文中。
[单选题]
A、蕴藉情感的抒发
B、知识信息的传递
C、思想意义的间接凸现
D、观点主张的直接表达
参考答案是：C。
国开电大阅读与写作(1)形考任务三参考答案
答案见后几页专题研讨（100分）（一）讨论题目1．谈谈你对学习本门课程的认识2．你对阅读与写作二者之间的关系的理解3．你对素质教育的理解4．谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用5．你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程？（二）要求1．从上述5个问题中选择其中2—3个题目发言。
2．不许照抄教材，否则为零分。
答案：3．你对素质教育的理解5．你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程？答：有人认为素质教育理解为就是多搞些文体活动、社会实践活动，就是让学生多唱唱、跳跳、画画，就是少做作业、少考试。
这就引起了家长和社会的误会，认为素质教育是不抓学习，只让学生玩，怕影响孩子的学习，将来考不上大学，成不了才，耽误前程。
有些学校校长，甚至主管教育的领导心里也没有底，既不能抗拒中央的决策，又不能不顾社会、家长的压力，只好来一个“两手硬”，课堂里扎扎实实抓应试教育，课堂外热热闹闹搞素质教育。
有的还自鸣得意地说：在抓应试教育中落实素质教育。
我认为，素质教育并不是抓什么，不抓什么，应该是对一个人的品质、修养、能力的综合培养。
我的理解，素质教育应该包括以下几点：一个目标。
提高国民综合素质。
国民素质的高低决定着一个国家的社会发展水平。
时代发展到今天，我们正面临着国民素质急待提高的问题。
二个“全”字，全体学生，全面发展。
正如上面提到的，教育的目标是要提高全体国民的素质。
既然是全体，就不能是少数。
作为教育，一种培养人的社会活动，就是要通过各种教育教学活动促进人的发展。
这种发展决不仅仅是学会多少书本知识，考试中能得多少分的问题，而应该是“德智体”全面发展。
三个面向，面向现代化、面向世界、面向未来。
我们已经不是生活在小农经济时代。
我们的孩子将来要面对的是现代化，是整个未来的世界。
教育应该为他们作好充分的准备。
四个学会，学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
未来的世界怎么样？未来的经济怎么样？未来的科技怎么样？这一切都要靠他们自己去学习，自己去处理，自己去谋求发展。
阅读与写作(1)第3次形考作业答案汇总
《阅读与写作(1)》第3次形考作业答案一、名词解释1、童话:是由作者在现实生活的基础上,用符合儿童想象力的新厅情节,涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事.2、寓言:一种含有讽谕意义的短小故事,本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核.3、学术性:指论文探讨的是某一科学领域中比较专门化的问题,带有较强的研究论争的性质.侧重于对事物进行抽象的概括的叙述或论争,反映的不是客观事物的外部直观形态和过程,而是事物发展的内在本质和变化演进的规律.4、人文精神:人文精神是人文性的最集中体现,在某种程度上也可以说就是文化精神的精粹和灵魂.包含三个层面,具有兼容性、宽容性、多元性、多层多面性.主要是对变通人的生活、命运的关怀精神,对愚昧、贫穷和一切丑恶的、兵贵神速人尊严的行为的抗议和批判.5、科学论文是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文.它既是进行科学研究的一种手段,又是描述科研成果.二、简答题:1、儿童文学语言的生动性与趣味性见教材161页2、历史故事的文体特征主要包括:内容的史实性和借鉴意义;采用传统的叙事模式;语言通俗易懂3、学术论文的创造性和文献性创造性论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点,新理论、新设想、新方法、新定理,甚至能够填补某个领域的空白.(有没有创造性,是决定论文价值的一个根本标准.)文献性学术论文可以长期保存,供检索和查阅,作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴,具有长期使用、参考的价值.三、论述题1、具体胀系数说明寓言的鉴赏方法鉴赏方法:凭借喻体,深入本体;咀嚼故事,领悟喻义;联系生活经验,深入思考哲理.教材558页解题思路2、如何阅读科学论文?从两个方面谈:自然科学论文、社会科学论文四、阅读分析题1、鉴赏安徒生的童话《丑小鸭》,理解作品的艺术特色和思想意义.应该运用语义学的方法,去进行解读.从实际的作品出发去进行分析和论述,而不要按照书本上的理论去套,去一一对号入座.否则就会出现削足适履的现象,作品的精华就会丧失贻尽,只剩下一点儿水.一定要从作品中去进行深入挖掘2、举一则你所读过的历史故事,谈谈如何鉴赏历史故事.鉴赏方法:了解故事的历史背景,把握故事情节的主要内容;运用理性思考,对故事中的历史人物和事件做出评价和判断.例如:毛遂自荐荆轲刺秦王三顾茅庐。
国家开放大学电大《阅读与写作(1)》网考形考任务作业试题及答案32
最新国家开放大学电大《阅读与写作(1)》网考形考任务作业试题及答案盗传必究考试说明：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%,终结性考试占课程综合成绩的50%。
本课程考核实施“双及格”要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及格。
形考任务一一、名词解释(每题3分，共18分)试题1社会学阅读《社会学阅读》是一本图书。
目前社会学系的主要研究方向包括“社会学理论和方法”、“人口学” “人类学”和“民俗学”等方向。
试题2文化学阅读运用自己科学而独到的技术手段和研究法，客观而忠实地搜集、整理和记录各种社会现象的定量化或定性化的信息，人们可以借助这些真实可靠的社会信息获得对某一或某些社会现象乃至整体社会的感性认识。
试题3语义学阅读语义学阅读也就是语义学语义学(Semantics)，也作“语意学”，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、白然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。
试题4接受美学接受美学又称接受理论。
产生于20世纪60年代中期，首倡者是联邦德国的汉斯•罗伯特•尧斯，他的《文学史作为文学科学的挑故》是接受美学成为独立学派的宣言。
试题5律诗律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。
试题6寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
二、简答题(每题8分，共32分)试题7小说的文体特征答：小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
试题8学术论文的创造性和文献性答：论文的创造性是反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点，其有着新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够调补某个领域的空白。
国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》网考网核大作业形考试题及答案
国家开放大学电大专科《阅读与写作（1）》网考网核大作业形考试题及答案题目2文化学阅读文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。
题目3语义学阅读语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。
题目4接受美学接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。
题目5律诗律诗是近体诗的一种，每篇句数、字数、平爪、用韵、对仗等都有一定规定，主要包括五律、七律两种。
押韵上偶句押韵、首句可押可不押；对仗上，颔联、颈联必须对仗。
题目6寓言寓言一种含有讽谕意义的短小故事，本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。
一、简答题（每题8分，共32分）题目7小说的文体特征答:小说的文体特征以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
文献性是指一些学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。
这种论文往往具有长期使用、参考的价值。
题目9文化学解读的主要方法答:(1)通过文字语言解读作品的文化内涵。
(2)通过习俗制度透视作品的思想原则。
(3)通过经济结构透视作品的价值观念。
(4)通过科学技术透视作品的哲学基础。
(5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。
题目10接受美学阅读的基本特征答:(1)以读者为中心。
(2)文本的召唤结构。
(3)意义空白或不确定性。
(4)作品价值的两极组合。
三、论述题（每题10分，共30分）题目11运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》答:李白喊酒的诗篇极能表现他的个性，这类诗固然数长安放还以后所作思想内容更为深沉，艺术表现更为成熟。
《将进酒》即其代表作。
阅读与写作1形成性考核册答案
阅读与写作1形成性考核册答案【篇一：《阅读与写作》(2)形成性考核册答案】名词解释1、艺术构思艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。
2、文脉文脉就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。
它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。
3、表达方式是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是：记叙、描写、议论、抒情和说明。
4、读者意识是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。
一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。
5、结构提纲是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。
6、语境语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。
分为语言的语境和非语言的语境两大类别。
二、简答题1、写作的前提和基础（1）、掌握充分的信息资料（2）、考虑作者生活的积累和思想的修养（3）、进入宽松自由的写作氛围2、确立主题的原则和基本要求原则：（1）、要满足社会的客观要求。
（2）、要顾及读者的接受效果。
要求：（1）、深刻、新颖。
（2）、鲜明、集中。
3、主题提炼的方法沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明确的观点、情思或感受。
4、材料选择的原则和要求原则：（1）、有力地表现主题。
（2）、使总体构思更加明确化。
要求：（1）、真实、确凿。
（2）、充实、典型。
（3）、新颖、生动。
5、语言运用的基本要求规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动6、文脉的内涵文脉就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。
它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。
脉络和线索都是比喻说法。
线索与脉络是表与里的关系，既有统一性又有差异性。
新国家开放大学电大《阅读与写作(1)》网考形考任务作业试题及答案1
新国家开放大学电大《阅读与写作（1）》网考形考任务作业试题及答案 1最新国家开放大学电大《阅读与写作(1)》网考形考任务作业试题及答案盗传必究考试说明：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
本课程考核实施“双及格”要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及格。
形考任务一一、名词解释（每题 3 分，共 18 分）试题1社会学阅读①描述。
运用自己科学而独到的技术手段和研究法，客观而忠实地搜集、整理和记录各种社会现象的定量化或定性化的信息，人们可以借助这些真实可靠的社会信息获得对某一或某些社会现象乃至整体社会的感性认识。
②解释。
在一般性的描述之后，可借助社会学的概念范畴，对所获取的经验材料进行理论抽象，探讨社会现象形成、变化及发展的前因后果，达到对制约社会现象的主客观因素的理性认识。
③预测。
在描述和解释的前提下对已获取的社会信息的再处理。
描述和解释工作的完成从某种意义上说标志着各相关社会现象间相关程度的确定。
若能对发展相对更具规律性的社会现象的发展速度和规模做出尽可能精确的测量，则与之相关的而且是人们意欲了解的社会现象的未来发展就可以相应得到大致的确定。
当然，由于社会现象之间极少有如自然现象之间那样的函数关系，所以，对社会现象的预测难以达到自然试题2文化学阅读运用自己科学而独到的技术手段和研究法，客观而忠实地搜集、整理和记录各种社会现象的定量化或定性化的信息，人们可以借助这些真实可靠的社会信息获得对某一或某些社会现象乃至整体社会的感性认识。
不同概念在接受理论中，文学文本和文学作品是两个性质不同的概念：（1）文本是指作家创造的同读者发生关系之前的作品本身的自在状态；作品是指与读者构成对象性关系的东西，它已经突破了孤立的存在，融会了读者即审美主体的经验、情感和艺术趣味的审美对象。
（2）文本是以文字符号的形式储存着多种多样审美信息的硬载体；作品则是在具有鉴赏力读者的阅读中，由作家和读者共同创造的审美信息的软载体。
最新国家开放大学电大《阅读与写作》网考形考任务作业试题及答案
最新国家开放大学电大《阅读与写作 》网考形考任务作业试题及答案考试说明：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
本课程考核实施 “双及格” 要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及格。
形考任务一试题l一、论述题（任选1题，共40分）1比较消息和通讯的异同。
2.谈谈文章修改的意义。
答：1相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。
不同点：（1)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。
2)从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。
2.修改是为了更恰当地反映客观事物。
其次，从文章具有广泛的社会影响来看，修改也具有重要的意义，文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。
修改是使文章完成的最后一项工作，只有认真修改、精心修改，才能使文章完成并获得成功。
否则，将会“为山九初，功亏一簧＂。
修改的过程是反复加工、反复提炼的过程。
只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。
修改可以改正错误的、不当的字、词、句、段，达到去粗存精、改错为正、弃坏留好的目的。
试题2二、阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
60分）凝视崇高文学浮动千金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。
这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。
究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。
阅读与写作1_形成性考核册_答案{正安完整版}
阅作业1一、名词解释1、社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。
它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。
其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。
2、①通过文学语言解谈其文化内涵。
②通过习俗制度透视其思想原则。
③通过经济结构透视其价值观念。
④通过科学技术透视哲学基础。
⑤通过文学艺术透视其审美趣味．3、(1）特征：①以文本为中心。
②通过语义分析把握作品的意义。
③重视语境对语义分析的影响。
④强调文本的内部组织结构。
(2）方法：①从字词句含义解释入手。
②细致分析表达方法和修辞技巧。
③层层解剖内在的结构层次。
④全力开掘多侧面的主题内涵．4、接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。
其主要方法是：建立自觉的期待视野，词语内涵的简理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。
5、是由众多点相互连接起来的，非平面、立体化的，无中心、无边缘的网状结构。
它类似于人的大脑神经和血管组织的一种思维结构。
二、简答题1、如何理解阅读与写作是语文学习的“一休两面”？答：所谓“一体两面”，说的是阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，离开了哪一面，语文教学都会倾斜和失衡，都会成为“瘸子”，也可以说，阅读与写作是“一体两翼”，是飞鸟的两个翅膀，因此，语文教学中的阅读与写作应该互相渗透互补，相得益彰。
阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。
没有阅读修养的写作，就象井底之蛙，视野狭窄。
没有写作欲望的阅读，人的潜在创造能力就会受到抑制．阅读与写作，分则两伤，合则共荣，所以我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。
阅读是主体由外而内的吸收和重构，写作是主体由内而外的倾吐和表现。
2、文本阅读的基本方法答：文体阅读的基本方法有：（1）把握不同文体的表达手法。
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阅读与写作（1）形成性考核作业参考答案
概要: 《阅读与写作(1)》第1次形考作业答案一、名词解释 1、社会学阅读：注重开掘文章的社会内容和思想意义，强调作品与文章作者、社会环境的关系。
其主要方法是体现时代性， ...
《阅读与写作(1)》第1次形考作业答案
一、名词解释
1、社会学阅读：注重开掘文章的社会内容和思想意义，强调作品与文章作者、社会环境的关系。
其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。
2、文化学解读：通过文本的具体表层结构如文字语言、文学形象，以及文本所表现的习俗、制度、科技、经济等，来透视其深层的文化内涵。
3、语义学阅读：以文本为中心、通过语义分析把握作品的意义、重视语境对语义分析的影响、强调文本的内部组织结构。
4、接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。
5、非线性网络思维：是由众多点相互连接起来的、非平面的、立体化的、无中心、无边缘的网状结构，它类似于人的大脑神经和血管组织的一种思维结构。
二、简答题：
1、如何理解阅读和写作是语文学习的一体两面？见教材P6
2、文体论阅读的方法把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。
它侧重于文体的结构因素。
3、文化学解读的方法通过文字语言解读其文化内涵通过习俗制度透视其思想原则通过经济结构透视其价值观念通过科学技术透视其哲学基础通过文学艺术透视其审美趣味
4、接受美学阅读的基本特征以读者中心文本的召唤结构意义空白或不确定性作品价值的两极组合
三、论述题
1、结合个人阅读和写作的实际，谈谈它对提高思维能力的作用。
阅读与写作离不开语言，而语言又是思维的工具和外壳。
阅读需要思维整合。
写作需要思维创造。
培养思维能力是阅读与写作教学的核心和关键
2、结合具体篇章谈谈文体意识对文章阅读具有的先导作用。
见教材P16、P30
3、举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？见教材P49-50、P557解题思路2
《阅读与写作(1)》第2次形考作业答案
一、名词解释
1、律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。
包括五律和七律，前者八句40字，后者八句56字。
按常规，颔联和颈联必须对仗，首联、尾联可对可不对。
2、绝句每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。
包括五绝和七绝，前者四句20字，后者四句28字。
委婉曲折，语言简洁，似绝而续，一般以第三句为主，诗句承接宛转变化。
3、散文：以描写真实人物、事件为基础，其艺术特点是“海阔天空、抒情状物、散文不芨、易写难工”
4、意境：通俗地讲就是，作者想通过文章所要表达的思想、立意、情感，与文章中所描绘的具体景象，达到了水乳交融、完美融合的境地。
文章中的情景具有了某种象征的意义。
5、戏剧：综合文学、舞蹈、音乐、美术等艺术成份所构成的艺术。
二、简答题：
1、词鉴赏见教材P82-83
2、抒情散文的鉴赏，要善于从似乎散乱的情景片段中，去勾勒那辐射于整个散文的神韵凝聚点。
这就是散文所谓的“形散神聚”。
3、科学散文主要是指以科学内容为题材的科学小品一类散文。
它与一般科学普及文章相比，具有浓厚的文学色彩。
因此，科学散文如何运用文学手法来解说科学内容，是我们鉴赏这类文章的一个重点
4、小说的文体特征以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
三、论述题 1、运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读李白的《将进酒》上网搜索或查《唐诗鉴赏》
2、运用抒情散文的基本特征和鉴赏方法，解读巴金的《繁星》可从喜爱大自然、思念亲人、热爱祖国这三个层面来回答。
3、怎样理解小说艺术的“三要素”？人物塑造是小说创作的核心任务。
人物是这三要素中居于第一的重要地位。
从某种意义上说，情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。
人物常常是情节和环境的核心和主体。
而情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史。
环境则是人物和情节发展的舞台。
没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。
《阅读与写作(1)》第3次形考作业答案
一、名词解释
1、童话：是由作者在现实生活的基础上，用符合儿童想象力的新厅情节，涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事。
2、寓言：一种含有讽谕意义的短小故事，本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。
3、学术性:指论文探讨的是某一科学领域中比较专门化的问题，带有较强的研究论争的性质。
侧重于对事物进行抽象的概括的叙述或论争，反映的不是客观事物的外部直观形态和过程，而是事物发展的内在本质和变化演进的规律。
4、人文精神:人文精神是人文性的最集中体现，在某种程度上也可以说就是文化精神的精粹和灵魂。
包含三个层面，具有兼容性、宽容性、多元性、多层多面性。
主要是对变通人的生活、命运的关怀精神，对愚昧、贫穷和一切丑恶的、兵贵神速人尊严的行为的抗议和批判。
5、科学论文是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。
它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的
二、简答题：
１、儿童文学语言的生动性与趣味性见教材161页
2、历史故事的文体特征主要包括：内容的史实性和借鉴意义；采用传统的叙事模式；语言通俗易懂
3、学术论文的创造性和文献性创造性论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点，新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。
（有没有创造性，是决定论文价值的一个根本标准。
）
文献性学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴，具有长期使用、参考的价值。
三、论述题
1、具体胀系数说明寓言的鉴赏方法鉴赏方法：凭借喻体，深入本体；咀嚼故事，领悟喻义；联系生活经验，深入思考哲理。
教材558页解题思路
2、如何阅读科学论文？从两个方面谈：自然科学论文、社会科学论文
四、阅读分析题
1、鉴赏安徒生的童话《丑小鸭》，理解作品的艺术特色和思想意义。
应该运用语义学的方法，去进行解读。
从实际的作品出发去进行分析和论述，而不要按照书本上的理论去套，去一一对号入座。
否则就会出现削足适履的现象，作品的精华就会丧失贻尽，只剩下一点儿水。
一定要从作品中去进行深入挖掘
2、举一则你所读过的历史故事，谈谈如何鉴赏历史故事。
鉴赏方法：了解故事的历史背景，把握故事情节的主要内容；运用理性思考，对故事中的历史人物和事件做出评价和判断。
例如：毛遂自荐荆轲刺秦王三顾茅庐。