如何引导学生开展“小小科学家”实验

三、如何指导学生参加“小小科学家”实验比
赛
1、了解实验箱
生物实验箱
天文实验箱
三、如何指导学生参加“小小科学家”实验比
赛
2、驾驭实验箱
物理实验箱
化学实验箱
校内强化培训
生物科辅导课的一点体会：
1、课堂纪律有保证，关注全体学生（实验1、实验2） 2、多表扬鼓励学生，让学生有成就感，使他们对生物的兴趣更持久。 3、精心备课 （采用小组合作学习、探究式学习方式、注意实验间的 连贯性 ）（实验9） 4、鼓励孩子平时多阅读生物科普知识。 5、做好孩子的心理辅导，争取家长的支持，让家长在家多参与孩子 的生物实验作业。 6、强化训练 （让每个学生都熟练掌握每一个小实验，让学生学会
二、对光
１、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（物 镜与载物台相距2cm） ２、一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反 光镜，直到通过目镜可看到白亮的圆形视野为止。
三、观察
思考：在镜筒下降，物镜接近标本的过程中，为 什么要用眼睛看着物镜？
实验12 植物细胞吸水与失水
教学内容
教学活动设计
教学目的
课前准备
二、尊重事实，做好实验记录
1、 记录实验中观察到的现象 2、记录实验中得到的数据 三、根据实验记录写出实验报告
实验目的： 实验器材： 实验步骤： 实验结果： 实验原理：
教材内容分析
（9个单元活动，共90个实验）
一、化学中的变色 二、液体 三、产生的气体化学反应 四、金属 五、酸碱盐和指示剂 六、电解质 七、化学与食物
培养学生分析问题的能力
培养学生的操作能力和创新意识
培养学生的观察能力和分析能力
引导学生解决一些生活中的实际问题
解决实际问题
培养学生的分析问题能力和应用 知识能力
注意多个实验的连贯性，将之进行整合，以实现课堂教学 的最优化，切实提高课堂教学的有效性。 举例：在种绿豆芽的过程中，我和学生共同完成了书本上的 6个小实验。实验7、实验8、实验9、实验16、实验21、实验21）
一个加适量的水，一个加很少的水，把它们放在同样的环境里， 以保持同样的光照和 温度。看看有水和缺水会是怎么样？
在两个碟里加入适量的水，且加入的水量一样，将其中一个碟用 黑色的杯盖罩住它，让绿豆种子处于黑暗的环境中，再看看在水量和 温度不变的情况下，受到光照和没有关照又会是怎么样？ 经过几天的生长，再对照比较一下绿豆种子发芽的情况。
我校开展科学体验活动的一般流程： 1、大力宣传（取得校领导、班主任、家长的支持） 2、普及培训（对所有购买了实验箱的孩子进行辅 导培训，一般是培训5次） 3、校内选拔（学生在掌握基本的实验技能，仪器 操作和学科常识之后。我们进行校内选拔赛，选出成绩 不错的学生，为市赛，全国赛等做准备） 4、强化培训（认真训练每一个实验，并鼓励学生 有空多看该科目的科普知识等课外书） 5、参赛的组织（对学生进行赛前的心理辅导，给 参赛学生家长开会，发出温馨提示，制作紧急联络卡登 记学生的信息以及家人的联系电话等。） 6、比赛之后总结汇报（在全校师生面前集体颁奖， 请家长来，让学生代表发言谈收获与感想，并为下一届 的活动提前做宣传。）
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷 子上 提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1．将米倒满塑料杯。 2．用手将杯子里的米按一按。 3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被 挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子 和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成 米的杯子提起来。
考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个 度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、 方形木板一块、两本厚书 操作： 1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡 。 2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 。 3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只 子同时向下滚动 。 4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 。
1、种子开始膨胀了
2、种皮破裂了
3、根也开始长出来了
4、豆瓣中间长出小叶片了
将学生的实验成果及时拍下来。
资料显示：种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能 正常发芽，最适宜温度为20-25℃，最高为35℃。 设计以下实验：在实验中，将1号种子放在冰箱中，其
温度为1-2℃，不能正常萌发；2号种子放在温奶器里，控制
自主学习，善于发现、分析问题，并能运用所学的知识解决生活的实际
问题，充分挖掘学生自身的潜能。实验12）
实验1 认识显微镜
细准 焦螺 旋 粗准焦螺旋
转换器
镜筒
镜臂 镜柱 镜座
目镜 物镜
载物台
通光孔
反光镜 遮光器
压片夹
练习使用显微镜（提前教6、7个小老师） 一、取镜和安放
１、右手握，左手托。 ２、放台边，略偏左。（距台边约7cm） ３、安镜头，莫出错。
——如何引导学生开展“小小科学家” 实验活动经验交流
广州市越秀区养正小学 林惜卿
E—mail:yzlinxiqing@126.com
我校“小小科学家”活动开展情况介 绍
• 我校在2008年才开始参加 “争当小实验家”活动，那时是 我们学校的校长在教育局开会的时候拿回有关实验箱的宣传单 《快乐体验放飞梦想——致家长的一封信》给我，我才开始接触 实验箱。刚开始参加的学生并不多，但随着活动的开展，参加的 学生人数越来越多，相应地在市、省、国家级比赛获奖也越来越 多。因为我校小实验家科学体验活动开展得好，所以相继被授予 广州市、广东省“少年儿童科学体验活动示范学校”。我们学校 并不大，主要是我一个人负责学生参加小实验家科学体验活动， 正因为小学校，又只有一个人负责这项活动，还能做出这样的成 绩，所以“小小科学家”组委会才会给我这个机会在这里介绍我 的活动开展经验。我觉得“明天小小科学家”活动不仅丰富了我 校学生的科学知识，还开阔了眼界，更收获了丰富的人生体验。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
纸片能托水
用一张纸托住倒置水杯，水不流出，托住两杯水行吗？
用一张纸托住倒置水杯，水不流出，托住两杯水行吗？
刚才所讲的一些尝试和各种方法的运 用，其目的不仅仅是让多一些孩子来参加 这项活动，最主要的是引领孩子们从小爱 科学，对科学有一种正确的探究精神和动 手实践能力，养成一种良好的研究习惯， 这才是让我最欣慰的地方。
如何做好化学实验
• 一、培养学生正确的操作规范 • 1、化学实验中的“四不准”，（不能直接用 手拿化学药品、不能品尝化学药品，不能直接 闻化学药品，不能随便将化学药品混合） • 2、认识常见的仪器及其正确的使用方法 • 3、正确的取用化学药品（块状固体、粉末 状固体、少量液体、较多量液体的取用） • 4、掌握正确的实验操作方法及自我保护 措施
八、化学与生活
九、化学游戏
天文实验箱仪器不会很多，可操作的实验也不会非 常多，比较适合低年部学生玩，而且在花都空气质量好， 实验箱中的天文望远镜能充分发挥作用。辅导老师要引 导学生使用天文望远镜观察星星。 四个实验箱中，物理实验箱中的实验与学生的日常 生活联系最紧密，实验箱里安排的实验最多，但不难做， 要尽量鼓励学生全部做完，教师要挑一些现象比较有趣 又比较难做的实验来和学生一起做，演示给他们看，激 发他们的兴趣。例如电的部分，螺旋桨转起来、小灯泡 亮了这现象很吸引学生。
温度为40℃，种子也不能正常萌发；3号种子放在室温中，
测出温度为26℃，种子能正常萌发。
实验结果：
在同样的温度和光照下，缺水影响了种子的发芽。很
明显，有光照的绿豆芽要比没有关照的绿豆芽长得快很多
总之，植物的生长离不开水、光照和适度的温度，这 是植物生长的基本条件。
阐述化学的性质及特点
• 化学是研究物质的组成、结构、性质及 变化规律的基础自然科学。 • 化学是一门以实验为基础的科学。要学 好化学，必须学习实验技能，做好化学 实验。 • 化学变化是产生了新物质的变化，同时 伴随着发生颜色、形状、大小等方面的 变化。
实验9
种子的萌发条件
从种子放入水中，到种子长成苗，再到苗的成长，学生倾 注了很大的热情，也感受到观察生命历程的乐趣。交流观察感 受成为学生生物课上的一件趣事。 一学生从家里抓了一把绿豆，放在水里，绿豆芽儿露白了， 太拥挤了，他小心地把豆芽拿出来排在桌子上给大家看。
种子发芽需要什么条件？在这四个碟子里分别垫上纸巾，滴上一些水，然后在 纸巾上放上一些绿豆。
要求学生做一道凉拌拍黄瓜小菜
要求学生说明凉拌黄瓜在食用前与食用后的变化情 况
创设问题情境
培养学生发现问题的能力
新课导入
提出问题做出 假设
引导学生分析导致凉拌黄瓜在食用前、后发生变化 的原因
培养学生分析问题的能力
根据上述现象，分析出实验原理
分析实验原理 要求学生根据实验原理，操作完成实验 操作实验证明 假设 学生根据实验现象，分析讨论实验结果，得出结论 观察现象得出 结论