鲁教版英语三年级上全册教案【新教材】
鲁教版英语三年级上全册教案【新教材】
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：Who is Li Ming’s teacher ? (用汉语翻一下)
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。五、教学准备：媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。
全班:Nice to meet you,too.
Step 4 Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
Step 5 Summary
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励
Step 6 Homework将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
（二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。
（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。
四、教学重难点分析
（一）教学重点
1、能认读Unit 1所学单词。
2、能认读Unit 1所学句子。
（二）教学难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。
四、教学重点分析
（一）教学重点
最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册
最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册词汇: classroom。
timetable。
homework句型: How was your summer holiday。
Good to see you again。
e back!教学过程1.warm up师：用所学句型Hi。
nice to meet you!进行问答复。
生：Nice to meet you。
too.2.任务51)看look and say的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
2)播放录音。
先认真听两遍，听清人物的对话内容。
3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。
3.任务61)看listen and match的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
2)播放录音。
先认真听两遍，听清人物的对话内容。
3)根据录音内容，将对话内容和图片进行匹配。
4)学生互相检查，看是否正确。
4.任务71)看listen and fill的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
2)播放录音。
先认真听两遍，听清人物的对话内容。
3)根据录音内容，填写所缺少的单词。
4)学生互相检查，看是否正确。
教学反思：2.听懂并会用句型What does she like进行对话和交流。
教学内容句型:What does she like___.教学过程1.任务71)看look and match的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
2)播放录音。
先认真听两遍，听清人物的对话内容。
3)根据录音内容，将正确的图片和句子进行匹配。
4)学生互相检查，看是否正确。
2.任务81)看look。
listen and say的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
2)播放录音。
先认真听两遍，听清人物的对话内容。
3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。
教学反思：本节课主要复和巩固了之前所学的内容，引出了本节课的教学内容。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
同时也注重培养学生的合作精神和语言表达能力。
教学过程1.warm up复上节课所学内容，让学生说出自己喜欢做的事情。
鲁教版英语小学三年级上册全册教案【新教材】
备课本鲁教版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______鲁教版三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。
班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。
但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。
二、教材分析本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
三、教学目标1、听，说，认读42个单词2、能完成Fun time 中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
四、教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。
3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。
五、教学中应注意的问题1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。
2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。
3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。
六教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。
2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。
3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。
鲁科版五四制小学三年级英语上册全套教案
Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。
三年级上册英语教案-Unit1Hello-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语教案Unit1 Hello鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版英语三年级上册Unit1 Hello的内容。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如"Hello, my name is"。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语自我介绍。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲。
教学难点1. 单词的正确发音：如"Hello"、"name"等。
2. 句型的正确运用：如"How are you?"、"I'm fine, thank you."等。
教具学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，引导学生学习新的单词和句子。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容。
4. 巩固提高：教师设计一些小游戏，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的主要单词和句子。
2. 用彩笔标注出重点和难点。
3. 可以画一些简单的图画，帮助学生理解单词和句子的意思。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：回家后，用英语向家人介绍自己。
3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己的名字和年龄。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
3. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。
教学过程1. 热身活动：教师选择一首简单、节奏明快的英语儿歌，如《Hello Song》或《If You're Happy》。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson2HowAreYou鲁科版
三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 How Are You 鲁科版教学内容本课为鲁科版三年级上册英语Unit 1的Lesson 2，主题为"How Are You?"。
教学内容主要包括日常英语问候，学习表达个人状态的基本词汇和句型。
通过本课的学习，学生应能掌握基本的问候语和回答，以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用"How Are You?"以及回答"I'm fine, thank you."等基本问候语。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中运用所学问候语，进行简单的交流。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够正确理解和运用fine, thank you等单词。
2. 句型结构：学生需要理解"How Are You?"句型的构成和用法。
3. 语言运用：鼓励学生在实际对话中灵活运用所学知识，进行真实交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示问候场景，帮助学生理解语境。
2. 图片卡片：展示与问候相关的图片，辅助学生记忆单词。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如医生、学生等角色服饰，增强互动性。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示不同场景下的问候，引导学生理解"How Are You?"的用法。
通过图片卡片复习上一课学过的单词，为新课的学习做铺垫。
第二阶段：新授教师通过PPT展示新单词，如fine, thank you等，并引导学生跟读。
使用角色扮演法，让学生在模拟情境中练习"How Are You?"和"I'm fine, thank you."的对话。
第三阶段：练习学生分组进行角色扮演，模拟不同的问候场景。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固通过游戏活动，如"快速问答"，巩固所学问候语。
三年级上册英语教案Unit7Lesson1第一课时教案鲁教版
三年级上册英语教案 Unit7 Lesson1第一课时教案鲁教版教学内容本节课是鲁教版三年级上册英语Unit7 Lesson1的第一课时。
课程内容主要围绕日常生活用品的英文表达和简单句型构造。
学生将学习到如何用英语描述家中常见的物品，并能够进行简单的英语对话。
教学目标1. 让学生掌握Unit7中关于日常用品的关键词汇，如“pen”、“pencil”、“book”等。
2. 培养学生运用英语构造简单句子的能力，例如：“This is a pen”。
3. 提高学生的听说技能，使他们能够就日常用品进行基本的问答。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学难点1. 新词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型的正确构造和实际应用。
3. 学生在口语交流中的自信心建立。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 多媒体设备，用于播放音频和视频资料。
3. 词汇卡片。
4. 小组活动用的工作表。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，复习之前学过的相关内容，引入新课。
2. 新知识呈现：使用多媒体展示新课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习新学的词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组完成工作表，巩固所学知识。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括词汇表、关键句型以及相关的语法点。
同时，板书上还将附有简单的示例对话，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课相关的内容。
2. 用英语描述家中的三件物品，写下来并尝试构造简单句子。
3. 家长协助，模拟购物场景，用英语进行对话练习。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别关注学生在发音和句型构造方面的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上课程进度，并有效吸收和应用所学知识。
此教案设计遵循了教学内容的严谨性和教学过程的连贯性，确保了学生在学习过程中的积极参与和实际操作，同时兼顾了课后对学习效果的巩固和提升。
鲁科版三年级上册全部教案
学科英语课题Greetings 第 1 课时教案
学科英语课题Greetings 第 2 课时教案
学科英语课题Greetings 第 3 课时教案
学科英语课题Greetings 第 4 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 1 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 2 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 3 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 4 课时教案
学科英语课题Family 第 1 课时教案
学科英语课题Family 第 2 课时教案
学科英语课题Family 第 3 课时教案
学科英语课题Family 第 4 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 1 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 2 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 3 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 4 课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第 1 课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第 2 课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第3课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第4课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours第 1 课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours 第 2 课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours第 3 课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours第 4 课时教案
学科英语课题Unit 7 Numbers第 1 课时教案。
鲁教版小学三年级英语教案
鲁教版小学三年级英语教案鲁教版小学三年级英语教案1Period 2课题：Unit Two Look at me教学重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face, ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers’ Day》(2)师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
2、呈现新课 (Presentation)(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose,mouth ，学生进一步学习单词。
三年级上册英语-全册教案-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语全册教案鲁科版（五四制）（三起）教学内容本册英语教学内容围绕鲁科版（五四制）三年级上册英语课程展开，涵盖了基础词汇、日常会话、简单语法和初步阅读理解。
内容设计注重学生听说读写能力的均衡发展，通过生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和日常用语，理解简单的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：通过英语学习，培养学生的跨文化交际意识，增强其学习英语的自信心和兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：对于三年级的学生来说，英语单词的记忆和积累是一个挑战。
2. 语法理解：基本英语语法规则的掌握和应用是学生学习的难点。
3. 听说训练：提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中流畅使用英语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语视频和音频，提供直观的教学情境。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习英语单词。
3. 教学挂图：展示语法规则和语言点，便于学生理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏等方式吸引学生的注意力，导入新课。
2. 新授：讲解新单词和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固所学内容。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点内容，用图表、流程图等形式展示语法规则和语言点。
作业设计1. 书面作业：包括单词书写、句子填空、简单问答等，巩固学生的基础知识。
2. 听力作业：听英语歌曲或故事，提高学生的英语听力理解能力。
3. 口头作业：要求学生回家后向家长用英语介绍所学内容，锻炼学生的口语表达能力。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的成功与不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。
三年级上册英语教案-Unit1HowAreYou-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语教案Unit1 How Are You鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，主要内容包括：1. 词汇：学习与问候和健康状况相关的词汇，如“hello”、“goode”、“fine”等。
2. 句型：掌握基本的问候和回答健康状况的句型，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
3. 日常用语：学习在日常交流中常用的问候语和表达健康状况的用语。
4. 文化背景：了解不同文化背景下问候和表达健康状况的方式和礼仪。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行问候和表达健康状况的能力，提高学生的听说综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生友好交往、关心他人健康状况的情感，增进同学之间的友谊。
教学难点1. 正确发音：部分学生在发音方面可能存在困难，需要教师耐心指导。
2. 句型运用：学生可能在句型转换和实际运用方面遇到困难，需要通过大量练习加以巩固。
3. 文化背景：了解不同文化背景下问候和表达健康状况的方式和礼仪，需要教师引导学生进行探讨和交流。
教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、字典等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片、实物等教具，引导学生学习本单元的词汇和句型。
3. 听力训练：播放教材录音，让学生听懂并跟读，提高听力水平。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力。
5. 阅读理解：引导学生阅读教材中的相关内容，提高阅读理解能力。
6. 写作训练：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
板书设计1. 词汇：在黑板上列出本单元的重点词汇，配以图片或实物，帮助学生记忆。
《 This is my head》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)小学英语三年级上册
七、板书设计
《Lesson 1 This is my head》板书
1.head
2.This is my head.
八、教学反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法和学习策略，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过直观教学法、情景教学法和游戏教学法的运用，学生们能够更加轻松地掌握单词和句型。同时，小组活动和合作学习也培养了学生的团队合作精神和交流能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音上还存在一些问题，需要进一步加强发音训练。另外，在小组活动中，有些学生参与度不够高，需要教师更加关注并引导。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。一是加强发音训练，通过反复示范、模仿和纠正，帮助学生掌握正确的发音。二是在小组活动中，明确每个学生的任务和职责，鼓励学生积极参与，提高小组活动的效果。同时，教师要加强对小组活动的指导和监督，及时发现问题并解决问题。
总之，通过这节课的教学，我深刻体会到了教学方法和学习策略的重要性。在今后的教学中，我将不断探索和创新，采用更加有效的教学方法和学习策略，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（3）玩 “闪卡游戏”。教师快速出示单词卡片 “head”，让学生迅速说出单词，锻炼学生的反应能力。
3. 句型学习
设计意图：通过多种形式的练习，让学生熟练掌握句型 “This is my head.”，提高语言运用能力。
（1）教师指着自己的头部，说：“This is my head.” 然后让学生模仿教师的动作和语言，指着自己的头部说：“This is my head.”
3.情感目标：
鲁科版3上英语U1L1 精品教学设计
《 Unit 1 Greetings 》导学设计主备：审核：第_____周第 1 课时累计 _1课时课题：Lesson1 Hello! （课型：新授课）一、课标依据：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。
能向他人介绍自己。
4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学目标1、语言能力目标：（1）能够听懂、会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
（2）能够用：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。
等句式问好和介绍自己。
2、文化意识目标：有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触，主动问候并能介绍自己。
能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。
3、思维品质目标：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。
4、学习能力目标：对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
三、重难点分析重点：能用Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny等介绍自己。
难点：能用Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny等介绍自己。
四、评价设计1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson1Hello-鲁科版(五四学制)(三起)
三年级上册英语教案Unit 1 Lesson 1 Hello 鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课为鲁科版（五四学制）三年级上册英语教科书《英语》第一单元第一课。
教学内容围绕基本的日常英语问候，包括介绍自己和问候他人的常用句型。
学生将学习如何用英语进行自我介绍和日常问候，如“Hello, my name is”和“How are you?”等表达方式。
教学目标1. 能正确使用英语进行自我介绍和问候他人。
2. 能够听懂并回应简单的日常英语问候。
3. 培养学生用英语进行基本交流的信心和兴趣。
教学难点1. 正确记忆和使用新词汇，如“name”，“how”，“are”，“you”等。
2. 构建正确的英语问候句型。
3. 提高听力理解能力，特别是在不同语速和语音下的理解。
教具学具准备1. 英语教科书及配套练习册。
2. 彩色卡片或挂图，展示不同的问候场景。
3. 录音机或音响设备，播放课文录音。
4. 白板和彩色白板笔。
5. 学生工作表和练习册。
教学过程第一阶段：热身与复习（10分钟）老师与学生用中文进行日常问候，复习上一节课的内容。
展示挂图，引导学生用中文描述图片中的场景。
第二阶段：新课导入（15分钟）老师用英语介绍自己，并引导学生模仿。
通过挂图和实物，引入新词汇，如“name”，“how”，“are”，“you”等。
教授并练习新句型：“Hello, my name is”和“How are you?”。
第三阶段：互动练习（20分钟）学生分小组，用英语进行自我介绍和问候。
老师巡回指导，纠正发音和用法错误。
进行听力练习，学生听录音并回答问题。
第四阶段：巩固与应用（25分钟）学生完成工作表上的练习题。
老师挑选学生回答问题，集体讨论答案。
学生两人一组，模拟对话，使用今天学到的句型。
布置课后作业，包括抄写新词汇和完成练习册相关习题。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括新词汇、句型和重要的语法点。
将使用不同的颜色来区分不同部分，以便学生更好地理解和记忆。
《 Again, please》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. Warm-up
- 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习前面学过的内容。
- 活动内容：播放一首英文歌曲，如 “Hello Song” 或 “Good Morning Song”，让学生跟着音乐一起唱，复习问候语。然后，教师组织学生进行一个 “快速反应” 游戏，教师用英语说出一个问候语或句型，学生快速做出回应。例如，教师说 “Hello!” 学生回应 “Hello!” 或 “Hi!”；教师说 “How are you?” 学生回应 “I'm fine. Thank you.” 或 “Very well, thanks.” 等。
- 合作学习策略：学生以小组为单位进行学习活动，互相帮助，共同提高。
- 自主学习策略：鼓励学生在课后自主复习所学内容，查漏补缺。
五、教学准备
1. 教师准备
- 教材、教学课件、单词卡片、字母卡片、图片、头饰等教学用具。
- 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
《Lesson 4 Again, please》（教案及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册
项数
教学内容
一、教材分析
《Lesson 4 Again, please》是鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册的复习课。本课旨在通过各种活动对前面三个单元的重点内容进行巩固和复习，包括问候语、自我介绍、初次见面的表达以及字母 Aa 到 Ii 的学习。教材提供了丰富的练习形式，如听力、对话、游戏等，以帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，提高语言运用能力。
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Step 5Homework按要求完成作业纸上的内容。
Lesson2 How Are You?
一、教材分析
Lesson2 How are you?的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank you”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
[设计意图]
让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知，
刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!,Hello, Jenny!”。
播放录音，学生跟读并练习。
Chant:Hello,Jenny,Hello Jenny,I am Danny.
Hi,Danny,Hi Danny,I am Jenny.
Hello,Danny,Hello Danny,I am Jenny.
Hi,Jenny,Hi Jenny,I am Danny.
[设计意图]
Unit 1 Greetings
Lesson 1 Hello!
一、教材分析：
Book 1 Unit 1主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,
[设计意图]
通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation
刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi”
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
[设计意图]
让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。
让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。
[设计意图]
小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。
Step3 PracticeChant time
1、一起学习chant:
2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
2、能目标：学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学重、难点分析
1、教学重点：
（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello, hi”和“I am ……”
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
[设计意图]
通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。
Step4 Summary
同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao“。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了，那么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。
[设计意图]
让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。
同学们学会了使用“Hello hi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。
二、学情分析：
对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。