皇帝的新装教学设计教案

课题：皇帝的新装（六年级上册）

备课人：任道成

单位：昆仑中学

教学目标

1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

2、了解童话想象和夸张的特点。

3、理解这篇童话的讽喻意义。

4、培养复述课文的能力。

重点难点

1、重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。

2、难点：童话想象和夸张的特点。

教学过程：

一、检查预习预习

1、读准下列词语：

滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xu àn）勋章(xūn）称职（chèn）

2、解释下面的词语：

（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

（2）炫耀：本课指夸耀。

（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。

（6）妥当：稳妥适当。

（7）华丽：美丽而有光彩。

（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。

（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。

3、用自己的话简要概括故事。

4、和大家交流一下你读了本文后的感想与收获。

二、整体感知。

1、作家作品简介

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界着名的儿童文学家。本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

2、通话特点。

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都

可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。

3、本文的题目是《皇帝的新装》，围绕“新装”，课文写了几件事。

讨论后明确：“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”。

三、问题探究。

1、这个故事是荒唐可笑的，大家思考一下，为什么会发生这样的事情

总结：皇帝的原因

大臣们的原因

骗子的原因

2、课文中的人物都有自己鲜明的个性，请大家以“我觉得是的人”这样的句式分别加以概括。

讨论并归纳：

皇帝和大臣：虚伪、愚蠢、自欺欺人。

骗子：精心策划，骗术高明。

臣民：明哲保身，随声附和。

小孩：天真纯洁，无私无畏。

3、文中人物为什么给大家留下了深刻印象是因为作者精彩的刻画，下面我们就找出文中的精彩片段，加以赏析。

可以用“我觉得写得好，因为这里刻画了人物的（神情、语言、动作等）表现了人物的特点”，这样的句式总结。

如：我觉得“难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗不成！我决不能让人知道我看不见布料。”写得好，因为这里刻画了人物心理，表现了诚实的老大臣不敢说他什么东西也没有看见的真话是为了保住自己的官位的心理。

小组合作探究后交流，同时要指导学生读出人物的语气。

四、训练朗读。

1、教师范读一个片段。

2、学生分组，分角色朗读课文，并组织评比。

五、总结、拓展。

1、小组说说学了本文后的收获。

2、练笔：续写故事或从骗子的角度，以骗子为第一人称，写写他们行骗的过程，要表现他们的心理、语言、动作、神情。

随堂练习：

（－）根据解释写出词语：

1．比喻人或事物已坏到无法挽救。＿

2．使人听了非常震惊。＿

3．形容毫无主见，一味盲从。＿

4．忙着做各种事情。＿

（二）给下列多音字注音：

1．称赞（）称职（）称杆（）

2．差使（）差错（）差不多（）参差（）

3．走着（）高着（）着急（）着眼()

（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。

1．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（）

2除非为了去眩妖一下他的新衣服。（）

3．他就到那两个狡滑的骗子那里。（）

4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（）

（四）、阅读下面语段，回答文后的问题。

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

l.这段文字选自＊体裁是——作者____是_____国家着名的儿童文学家。

2“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（）

A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。

B.表现小孩子机智勇敢。

C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。

D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。

3．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。

B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。

C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。

D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。

4.文中画线的句子所用的描写方法是：（）

5．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：（）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。

B．赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。

C．责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。

D．嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。

6．皇帝上当受骗最主要的原因是：（）

A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。

B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。

C.骗子的计策正中封建统治者的要害。

D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。