光与影教学设计

《光与影》教学设计

任课教师：王芳

教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光与影》第一课时（P52-53）教学目标：1、通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。

2、引导学生用对比的实验探究影子的产生的条件，初步解释影子的

产生过程。

情感态度：1、通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。

2、培养学生认真细致的观察习惯和态度。

科学知识：1、知道什么是光源

2、了解影子产生的条件。

教学重难点：设计对比试验探究影子的产生。

教学过程：观赏导入—认知光源—试验验证—生活中的影子—拓展总结

一、教学引入：

手影戏观赏、介绍。

师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演，想看吗？

学生说：想。

师：请大家欣赏节目《逗趣》，播放视频《逗趣》

师：好看吗？剧中生动的动物和头像是什么？

如果学生说是手，我会问那手为什么是黑色的？对，那是手的影子。

师：大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？

生：光和物体。

师：到底影子是怎样形成的？真的和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！

二：认识光源

1、课件出示学生熟悉的物体图片（电灯、月亮、镜子，火柴、萤火虫），它们会发光吗？

哪些会自己发光？（电灯、太阳、萤火虫）

2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光而且正在发光的物体叫做光

源。

师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？什么在什么时候可以成为光源？

三:影子游戏，探究影子产生条件

过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么条件？（物......等）

师：这只是我们的猜测，科学史讲究事实的，就要用实验来验证。

1：下面我们来做一个影子的实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕：课件出示实验材料：手电筒、橡皮擦、白屏，透明胶片（师逐一展示）

师：在做实验之前请同学们先小组交流：（1）做这个实验需要哪些材料？（2）怎样做这个实验？（让学生交流2分钟）

师：大家讨论完了吗?现在请谁来说说应该怎样做这个实验？明确实验步骤。

2：师：为了更好的完成实验我有点提示，请同学们先一起读读：

课件出示温馨提示：（1）组长领取实验材料，并检查材料是否缺少，如果缺少及时

补齐。

（2）边想边做，合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料。

（3）两人配合做实验，其他人观察实验现象，轮换做实验，组

长负责记录，填写实验单。

（4）实验结束后，组长整理实验材料，并做汇报。

3：师：现在开始实验（学生实验时老师巡视指导）

4:现在请每小组汇报你们的实验结果。

5：质疑：师演示：把光源的光，照在物体上，在背景墙上看到了影子？观察影子什有什么特点?为什么是黑色而不是物体本身买的颜色？（没有光，什么都是

一个颜色，因为我们看不见。影子是因为物体挡住光线所致）6：（1）：拿出透明的胶片，问：透明的胶片能遮光吗？（不能）所以就没有影子（注意实验时胶片离光源要近些）

（2）：从而总结，要产生影子，物体必须是遮光的物体。

7：师“请用一句话说说影子是怎么产生的:光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。

8：全班学生自豪地齐读我们的发现。

四：寻找生活中影子及运用

1：师:关于光与影的知识在生活中运用时非常广泛的，你们能举出几个例子吗？

师：除了你们刚才说的这些，还有在古代发明钟表时人们就是利用太阳光照射此下竹竿影子的长短和方位变化的特点而制作出来的。还有被称作“土电影”

的皮影戏也是利用光与影的特点制作的。课件出示图片：古代钟表和皮影戏。

师：还有在摄影方面人们利用光与影出现了很多美轮美奂的美景。

课件出示：

装扮城市：维多利亚夜景图（随即介绍：这是美丽的维多利亚港口，因为五

彩的灯光而显得富丽与豪华）。这是北京的中华世纪坛（因为灯光照耀而显得

金碧辉煌。）衡阳.湘江河畔（让我们感受星河一般的美景。）

扮靓生活：北京.奥运会开幕式、2014.春晚舞台、演唱会舞台光影效果

家庭装修光影效果

2：皮影戏欣赏

五：拓展

师：同学们，其实关于光与影的知识还有很多，比如：（1）如果将试验中手电筒的光换

成彩色的光，影子将会不会是彩色的呢？做做看。（2）假如将试验中的白屏换成是

黑屏，看看遮光物体的影子还能在屏上看到吗？做做看，并查阅资料，弄清楚原因。

请你们带着这些问题课下一起探讨，同学们科学的奥秘是无穷无尽的，让我们一起

在科学的海洋里共同学习，共同进步。