荷塘旧事

六年级语文上册教学设计

二次复备

洪水学区语文备课组

荷塘旧事

教材解读

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文

章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景

色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在

心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，

赞美人类纯朴的爱的思想感情

教学目标

1.字词积累。

2.景物描写的方法和作用。

3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想

感情。

4.培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能

力。

5.感知自然美和人性美的和谐统一。培养学生纯

朴善良的高尚品质。。

教学重点

景物描写的方法和作用。

教学难点

对小伙伴们性格的理解，体会作者的思想感情。

教学方法

引导——点拨

教学准备

二次复备音乐《荷塘月色》、图片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.（课件出示图片）生活中，你见过荷花吗？能

用一个词语或者一句诗句来描述荷花吗？

2.有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他

的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下了难以磨灭的

印象。这节课我们共同走进课文《荷塘旧事》。（板

书课题）

二、质疑

1.从课题中你知道了什么？还想知道什么呢？

2.相信大家通过学习，一定会找到答案的。

三、检查预习，解决字词障碍

1.课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字

词掌握得怎么样？（出示词，指生读）

2.通过预习课文，你不理解里面哪个词的意思？

（学生汇报理解，通过图片、动作等方式帮助理

解。）

3.词语读正确了，大家是否能把课文读得正确流

利呢？（指生分段朗读课文）

二次复备

4.学习会写的生字。

四、初读课文，整体感知

1.课文主要讲了什么？你能找到表达文章中心

的句子吗？请大家再读课文。

2.生汇报板书中心句。

五、品读2——5自然段

1.作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的

美，那么，从文中，你感受到大自然的美了吗？

2.你是从哪里感受到荷塘的‚美‛的？就读哪一

部分。

3.汇报

（1）2自然段。生读谈感受，指生画荷塘。

（2）4自然段。你最喜欢哪一句话？为什么？

（出示图片）谈体会再指导朗读。

（3）5自然段。（出示图片）引导思考：还像

什么？指导读。作者为什么能把荷塘写得这么美？

（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那

让我们再投入地、美美地读这两段。（出示两段内容，

男女生合作读）太美了！作者应准确、生动的语言写

得美，大家用甜美的声音读得美，那么，此时此刻，

你最想做什么？

六、深入理解课文

二次复备

1.在这美丽的地方，发生了什么事呢？请大家接

着往下读课文，找出作者写了几件事？边读边画。

2.学生自由朗读后汇报写了几件事。

3.小组合作学习：和你们小组内的伙伴商量一

下，你们对哪件事最感兴趣，然后选择最感兴趣的事

读一读，谈谈你的感受。

4.汇报：

‚戏水‛

（1）指生读，从中你体会到了什么？

（2）你仿佛看到了什么？是呀，我们没有来戏水时，

荷塘是恬静的，我们来戏水时，荷塘是喧闹的我们可

以说荷塘拥有（恬静）的美，更拥有（喧闹）的美。

（3）荷塘因为有了我们才变得更加美丽，那就

让我们大声地读出我们来到时的美吧！（自由读、指

生读、评价）

‚狗刨比赛‛

（1）怎么回事？

（2）文中是怎么写的？从中你体会到了什

么？（3）指导朗读。

‚打水仗‛

（1）（出示图片）如果你就在里面，你给大家

讲讲当时的场景吧！你当时的心情怎样？

（2）自由读9自然段，想象什么样的场面？（激

动、热烈、欢闹）

（3）读这段时还发现有几个加了双引号的词语，

二次复备你们发现了吗？‚哗哗‛‚扑扑‛是什么词？文中还

有吗？用上这些拟声词有什么好处？你还能说一些

拟声词吗？

（4）你想怎样读这一段？指生读、评议。

‚遇险‛

（1）在写完‚打水仗‛这件事和写‚我遇险‛

之间有一段话，能找到吗？（讲解过渡段）

（2）汇报从这段话中你体会到了什么？作者心里怎

么想的？我们就是乡下的孩子，你将怎么劝他？（3）

师读12——15自然段。我怎么了？小伙伴怎么做

的？请你从文中画出伙伴救我的句子，读一读，你有

什么体会。（出示图片）理解‚铁链般‛。

（4）从这件事中你还读懂了什么？有不懂的问

题吗？‚我‛被吓得哇哇大哭，而小伙伴呢？却哈哈

大笑，他们笑什么？把你的想法和小组内的同学说

说。

（5）课文学到这儿，你还有问题吗？文章主要

以叙事为主，那么开头为什么要描写荷塘的美丽景色

呢？（板书：景美人更美）师朗读：如今〃〃〃〃〃〃生

接读〃〃〃〃〃〃

七、全课总结

是呀，美丽的自然景色、淳朴善良的人们，他们