(整理)初中中考生物实验.
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睁开），同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。转动细准焦螺 旋调至物象清晰，调节光圈至视野亮度适宜。 ②高倍观察： 移动装片或切片，把选好欲再 放大的部分（目标）移到视野正中央， 转动转换器，让高信物镜对准通光孔；调节细准焦螺旋至物象清晰． 备注说明:
1、使用显微镜应注意保护好镜头，不要用手抚摸透镜，载物台应保持清洁，不要随意 转动准焦螺旋和转换器。
对所要研究的问题质疑。
2、作出假设。
提出问题之后， 我们根据已有的知识和生活经验以及相关资料等， 作出相应的种种假设。 通过讨论，对于提出的假设要做合理的保留或删除。
3、制定计划。
计划的制定要紧扣所作的假设进行， 包括探究对象、 对照装置 （如容器） 、区分标志（如 标签）等材料用具的选择和准备， 设计方案的形成和实验步骤的安排。 要注意设计是否合理， 装置是否简便易行，步骤是否严谨。
2、显微镜下低倍观察，辨认出细胞的主要组成结构
3、染色观察①在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸水，使染色液浸入标本之中②置于显微镜下观察。
4、绘出细胞简图，注明结构名称。
实验现象1、观察可见，洋葱表皮细胞排列整齐，每个细胞都有明显的细胞壁、细胞质、 细胞核和液泡2、染色后观察可见，液泡，细胞核等结构更加清楚。
4、讨论和完善计划。
自己制定出初步探究计划之后， 在探究计划实施之前， 可以把计划提交小组， 通过小组 成员讨论或反复研究， 对不周到的地方进行修改完善。 因为科学探究实验要胆大心细， 周全 考虑，稍有不慎，会前功尽弃。讨论的内容主要是探究材料如何选取，探究装置是否合理， 探究步骤是否完整等方面。
5、实施计划。 严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真翔实地Hale Waihona Puke Baidu录实验结果。
实验能力和科学探究能力是一种综合能力， 目前限于笔试， 很难考查实验操作情况， 所 以常常利用实验试题的开放性， 或设计， 或补充，或修正， 或评价等丰富的实验情景来完成 对学生的基础知识， 实验内容， 实验能力的综合考查。 因此，实验和综合题常常揉合在一起。 【本专题的重点】
1.理解教材中要求的实验操作和探究实验
结果分析 植物细胞是由细胞壁、细胞膜（紧贴在细胞壁上不易辨认），细胞质内有大的液 泡）和细胞核组成的。
（三）、制作并观察人的口腔上皮细胞装片，画细胞结构图
方法步骤
1、制作临时装片①、在洁净的载玻片中央滴一滴o．9%的生理盐水。②用清水漱口，除口中的杂物。③取一根用0.1一0.5%的高锰酸钾溶液浸过的牙签，在口腔内颊部（内壁）上轻轻刮取少许口腔粘膜的碎屑， 涂在载玻片的生理盐水中。 ④盖上盖玻片（注意方法， 防 止产生气泡）。⑤在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使其着色。
2、观察完毕，小心移出装片，转动换转器将物镜偏至两侧，使镜筒垂直下降，小心放 入镜箱中固定好，以备下次实验用。
（二）、洋葱表皮细胞临时装片的制作
方法步骤
1、制作临时装片
①把载玻片、盖玻片用纱布擦干净。
②用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 ③用刀片在洋葱鳞片叶的内表面划一个小方块。④用镊子撕下这方表皮，平展在载玻片的水滴中。 ⑤用镊子夹起盖玻片，一侧先接触载玻片后轻放平，以免产生气泡。
中考专题复习生物实验
【近些年生物结业考试（中考）试卷特点： 】
A、面向全体学生B、重视基本概念,、基本知识、,基本技能
C、重视实验、探究能力D、注重生产、社会实践
【新课标对实验、探究的要求和诠释】
《生物新课程标准》 中明确要求： 在教学过程中， 应让学生有更多的机会主动体验探究 过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，逐步形成终身 学习的意识和能力。 生物实验是生物的灵魂， 是激发学生学习生物兴趣的源泉之一， 是培养 和发展学生的思维能力、 创造能力、 实践能力等的重要方法和手段。通过实验和探究， 使学 生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学生物知识，形成生物概念，促进观察、 分析和解决问题等各方面能力的提高， 并可激发学生的学习兴趣。 因此在初中生物新课程标 准中被列为十个一级主题之一， 在中考后期复习中务必让学生理解实验和探究以及发展实验 和科学探究能力。
2，观察和绘图
①将装片置于低倍镜下观察， 注意细胞的形态。 选择一个较清楚的细胞移到视野中央， 换上高倍镜观察，注意细胞的组成结构。②绘图，根据视野中的某个清晰的细胞，绘出细胞结构图，并注明各部分名称。
6、得出结论。 分析探究结果，与所作的假设分析比较，得出正确结论。
7、表达与交流。 通过小组内部讨论和组间交流等形式深入分析主题。
二、教材中常考的学生实验操作。
（一）、认识显微镜的结构 方法步骤：
1．打开镜箱，右手握住镜臂，左手托住镜座，从镜箱中取出显微镜，小心地置于实验 桌偏左侧，依次辨认各部分结构名称：
2.掌握科学探究的一般方法，能够分析探究实例。
3.能够自主设计简单的探究方案。
4.能够分析和应用教材中经典实验。
【本专题的考点】
1.考查学生实验的基本操作和基本技能
2.考查科学探究一般方法的应用
（1）变量分析：需要理解对照实验中变量的设置，排除无关因素的干扰。
（2）结果、结论分析：根据所给的实例分析探究的结论。
（3）设计探究的方案：根据所提出的问题设计探究方案。
（4）纠错分析：指出并且改正所给探究方案的不足或错误之处。
3.考查经典实验：对经典实验方法、原理、过程、结果、结论的分析。此类题型是一类 综合题型。
【知识梳理】
一、探究的一般过程：
作为学习生物科学的一种基本方法，探究的基本过程如下：
1、发现问题，提出问题。
（1）支持部分：镜座，镜柱，镜臂、载物台，镜筒，转换器
（2）光学部分：遮光器、反光镜、物镜，目镜
（3）调节部分：粗准焦螺旋，细准焦螺旋2．按下列操作要领进行显微镜操作：
（1）安放（同1）。（2）对光①转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。②转动粗准焦 螺旋，使物镜与载物台距离约2厘米。③转动遮光器，让一个较大的光圈对准通光孔，让反光镜朝向光源。④用左眼向目镜里注视，可见一个明亮的圆形视野。（3）观察 ①低倍观 察：把装片或切片放在载物台上，使标本正对通光孔，用压片夹压住。两眼注视着物镜，慢 慢地转动粗准焦螺旋；使镜筒下降直到物镜接近装片为止。用左眼向目镜里注视（右眼也要
1、使用显微镜应注意保护好镜头，不要用手抚摸透镜，载物台应保持清洁，不要随意 转动准焦螺旋和转换器。
对所要研究的问题质疑。
2、作出假设。
提出问题之后， 我们根据已有的知识和生活经验以及相关资料等， 作出相应的种种假设。 通过讨论，对于提出的假设要做合理的保留或删除。
3、制定计划。
计划的制定要紧扣所作的假设进行， 包括探究对象、 对照装置 （如容器） 、区分标志（如 标签）等材料用具的选择和准备， 设计方案的形成和实验步骤的安排。 要注意设计是否合理， 装置是否简便易行，步骤是否严谨。
2、显微镜下低倍观察，辨认出细胞的主要组成结构
3、染色观察①在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸水，使染色液浸入标本之中②置于显微镜下观察。
4、绘出细胞简图，注明结构名称。
实验现象1、观察可见，洋葱表皮细胞排列整齐，每个细胞都有明显的细胞壁、细胞质、 细胞核和液泡2、染色后观察可见，液泡，细胞核等结构更加清楚。
4、讨论和完善计划。
自己制定出初步探究计划之后， 在探究计划实施之前， 可以把计划提交小组， 通过小组 成员讨论或反复研究， 对不周到的地方进行修改完善。 因为科学探究实验要胆大心细， 周全 考虑，稍有不慎，会前功尽弃。讨论的内容主要是探究材料如何选取，探究装置是否合理， 探究步骤是否完整等方面。
5、实施计划。 严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真翔实地Hale Waihona Puke Baidu录实验结果。
实验能力和科学探究能力是一种综合能力， 目前限于笔试， 很难考查实验操作情况， 所 以常常利用实验试题的开放性， 或设计， 或补充，或修正， 或评价等丰富的实验情景来完成 对学生的基础知识， 实验内容， 实验能力的综合考查。 因此，实验和综合题常常揉合在一起。 【本专题的重点】
1.理解教材中要求的实验操作和探究实验
结果分析 植物细胞是由细胞壁、细胞膜（紧贴在细胞壁上不易辨认），细胞质内有大的液 泡）和细胞核组成的。
（三）、制作并观察人的口腔上皮细胞装片，画细胞结构图
方法步骤
1、制作临时装片①、在洁净的载玻片中央滴一滴o．9%的生理盐水。②用清水漱口，除口中的杂物。③取一根用0.1一0.5%的高锰酸钾溶液浸过的牙签，在口腔内颊部（内壁）上轻轻刮取少许口腔粘膜的碎屑， 涂在载玻片的生理盐水中。 ④盖上盖玻片（注意方法， 防 止产生气泡）。⑤在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使其着色。
2、观察完毕，小心移出装片，转动换转器将物镜偏至两侧，使镜筒垂直下降，小心放 入镜箱中固定好，以备下次实验用。
（二）、洋葱表皮细胞临时装片的制作
方法步骤
1、制作临时装片
①把载玻片、盖玻片用纱布擦干净。
②用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 ③用刀片在洋葱鳞片叶的内表面划一个小方块。④用镊子撕下这方表皮，平展在载玻片的水滴中。 ⑤用镊子夹起盖玻片，一侧先接触载玻片后轻放平，以免产生气泡。
中考专题复习生物实验
【近些年生物结业考试（中考）试卷特点： 】
A、面向全体学生B、重视基本概念,、基本知识、,基本技能
C、重视实验、探究能力D、注重生产、社会实践
【新课标对实验、探究的要求和诠释】
《生物新课程标准》 中明确要求： 在教学过程中， 应让学生有更多的机会主动体验探究 过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，逐步形成终身 学习的意识和能力。 生物实验是生物的灵魂， 是激发学生学习生物兴趣的源泉之一， 是培养 和发展学生的思维能力、 创造能力、 实践能力等的重要方法和手段。通过实验和探究， 使学 生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学生物知识，形成生物概念，促进观察、 分析和解决问题等各方面能力的提高， 并可激发学生的学习兴趣。 因此在初中生物新课程标 准中被列为十个一级主题之一， 在中考后期复习中务必让学生理解实验和探究以及发展实验 和科学探究能力。
2，观察和绘图
①将装片置于低倍镜下观察， 注意细胞的形态。 选择一个较清楚的细胞移到视野中央， 换上高倍镜观察，注意细胞的组成结构。②绘图，根据视野中的某个清晰的细胞，绘出细胞结构图，并注明各部分名称。
6、得出结论。 分析探究结果，与所作的假设分析比较，得出正确结论。
7、表达与交流。 通过小组内部讨论和组间交流等形式深入分析主题。
二、教材中常考的学生实验操作。
（一）、认识显微镜的结构 方法步骤：
1．打开镜箱，右手握住镜臂，左手托住镜座，从镜箱中取出显微镜，小心地置于实验 桌偏左侧，依次辨认各部分结构名称：
2.掌握科学探究的一般方法，能够分析探究实例。
3.能够自主设计简单的探究方案。
4.能够分析和应用教材中经典实验。
【本专题的考点】
1.考查学生实验的基本操作和基本技能
2.考查科学探究一般方法的应用
（1）变量分析：需要理解对照实验中变量的设置，排除无关因素的干扰。
（2）结果、结论分析：根据所给的实例分析探究的结论。
（3）设计探究的方案：根据所提出的问题设计探究方案。
（4）纠错分析：指出并且改正所给探究方案的不足或错误之处。
3.考查经典实验：对经典实验方法、原理、过程、结果、结论的分析。此类题型是一类 综合题型。
【知识梳理】
一、探究的一般过程：
作为学习生物科学的一种基本方法，探究的基本过程如下：
1、发现问题，提出问题。
（1）支持部分：镜座，镜柱，镜臂、载物台，镜筒，转换器
（2）光学部分：遮光器、反光镜、物镜，目镜
（3）调节部分：粗准焦螺旋，细准焦螺旋2．按下列操作要领进行显微镜操作：
（1）安放（同1）。（2）对光①转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。②转动粗准焦 螺旋，使物镜与载物台距离约2厘米。③转动遮光器，让一个较大的光圈对准通光孔，让反光镜朝向光源。④用左眼向目镜里注视，可见一个明亮的圆形视野。（3）观察 ①低倍观 察：把装片或切片放在载物台上，使标本正对通光孔，用压片夹压住。两眼注视着物镜，慢 慢地转动粗准焦螺旋；使镜筒下降直到物镜接近装片为止。用左眼向目镜里注视（右眼也要