(完整版)部编版二年级语文上册第六单元教材解读
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部编版小学语文二年级上册
第六单元教材解读
第六单元教材分析:
一、主题:
第六单元以“伟人”为主题,本单元围绕这一主题展开。
二、单元教学目标:
知识与技能目标:
1.认识44个生字,正确、美观地书写24个生字,理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标:
1.凭借具体的语言文字,理解课文,明白课文蕴含的道理。
2.分角色朗读课文,让学生明白知识是无穷无尽的,培养学生勤于动手的学习习惯和意识。
情感态度价值观目标:
感受先贤、先辈心系百姓,无私奉献的精神,并由衷的产生敬意。
三、单元教学重点难点:
教学重点:
1.认识44个生字,正确、美观地书写24个生字,理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点:
凭借具体的语言文字,理解课文,明白课文蕴含的道理。
感受先贤、先辈心系百姓,无私奉献的精神,并由衷的产生敬意。
四、本单元教材分析
《大禹治水》是一篇古代神话传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情。
课时安排
15.《大禹治水》2课时
16.《朱德的扁担》3课时
17.《难忘的泼水节》2课时
《口语交际:看图讲故事》1课时《语文园地六》2课时
部编版小学语文二年级上册
第六单元教学设计
15.大禹治水
教学目标:
1.知识目标:
(1)会认本课13个生字,会写本课8个生字。
(2)理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神
教学重难点:
学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,理解伟大英雄的由来。
教具准备:课件。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,揭示课题。
今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题,指名读“大禹”。
简介大禹:古代部落联盟的领袖,一位治理河水,为民造福的英雄。
提问:大禹治的是什么水?板书:洪水,并认读“洪”。
二、初读课文,初步感知。
1.借助拼音读准字音,读通课文。学生自由轻声练读课文。
2.检查自读情况。
指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿。
3.范读课文,思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?
三、教学生字,指导书写。
1.教学生字字形。
引导自学,指导下列几个字的笔顺:注意“衣字旁”的写法;“难”右半部分是四画,第二横写在横中线上。
2.指导书写。
3、学生练习描红。
四、充分朗读,感知内容。
1.出示生字词,看看谁能读准了?特别注意把生字的音要读准了。
2.把这些词语请回到课文中,选择自己最喜欢的一个自然段,反复读一读,争取读好它。
3.请4名同学分读四段,师生从准确、连贯、通顺上评价读书小能手。
(将识字教学与阅读活动结合起来,本着《课标》中识字教学应识写分流、多认少写、字不离词的原则,这个环节只对重点字词加以指导。)
第二课时
一、复习生字词
二、学习新知。
1.大家见过洪水吗?它给你什么印象?
看图片,在情境的渲染下教师叙述:洪水淹没了农田,冲倒了房屋,大地变成一片汪洋,人们无家可归,流离失所,给老百姓带来了巨大的灾难。
2.指名说洪水的印象,适当评价(无情,可怕,凶猛)
(一)学习第一自然段
1.课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难,请阅读课文,找一找。
2.看到这滔滔的洪水冲跨了房屋,淹没了庄稼,老百姓无家可归,你的心情怎样? 你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中“淹没、冲毁、痛苦”要重读。我们一起满怀同情,读读这一段。
学生自由练读,指名试读。生生、师生间互评。
(二)学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段。
2.这段提到了谁和谁治理洪水?
3.你从中体会到了什么?
(三)学习课文第三自然段
1.指名读,思考:这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?
2.自由读课文,找出本自然段中表示数量的词。(十三年、三次、一次)
这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?
3.指导朗读:上述数量词要重读。
自由练读,集体齐读。
出示填空:
禹在外治水( )年,曾经( )次路过自己的家门,但他( )次也没有进去看一看。
4. 结合实际引导感悟:大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你几天不见爸爸会怎样?几个月不见呢?几年不见呢?
5.如果你是他的邻居,13年没见他回过家,你又会怎么想?
6.让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!
7.读到这里,你想对他说什么?你觉得大禹是一个什么样的英难?
小结:十三年有多长啊?四千七百多天哪!我想他应该有机会回家的,至少在三次路过自己家门的时候可以回去看一看哪! 但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家。这就是伟大英雄所具有的崇高品质!
(四)学习第四自然段
1.指名读。
2.出示图禹做了什么?
出示句子:他带领老百姓挖通九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。
提问:这句话里有两个词,它们都带有九字,你从这个九字明白了什么?大禹干了4千7百多天,要13年,在没有先进机器的古代,这是多么不容易啊!想一想,禹在带领老百姓挖河,劈山的过程中,会遇到哪些困难?
3.学到这里,你觉得大禹是一个( )的英雄? 板书:无畏
4.就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,终于把洪水给治服了,想象一下那又是怎么样情景呢?让我们放声朗读吧!
5.出示图片:在这安定的日子里,老百姓在做些什么啊?
6.如果你是大禹的邻居,见到他说什么?
三、教师小结
禹为了治理好洪水,在外十三年,带领老百姓挖河,劈山,不愧后人称他为大英雄。今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄——大禹,让我们再一次深深呼唤他——大禹!
四、布置作业
回家把大禹的故事讲给家人听。
板书设计:
无私
大禹治水无畏代代相传
智慧