省优秀教师尖子生培养经验介绍-精品PPT课件
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山东省临朐第一中学
教学
尖子生培养
▪
任课教师、班主任、年
级三个层面
教学
尖子生培养
▪
一、任课教师。
⑴精钻细研，引领学生走向高端。
做遍至少近五年的高考试题，形成 对高考试题的准确把握和敏锐感知。
教学
尖子生培养
▪
⑵培养学生的探究性思维习惯，培养 研究型学生。
▪ 切实解决好两个关系，“做题质与 量的关系”、“考试中速度与准确率 的关系”。
▪ 提高尖子生的书写质量，训练答题速度，注意 答题步骤清晰性和周密性，特别是运算技巧的指 导不了。让尖子生有高考意识，在平时尤其要在 模拟考试中灌输并引导学生去实践考试理念。加 强应试心态与应试策略的训练，让学生学会考试，
教学
尖子生培养
▪ ⑺知识结构化、复习系统化、训练综合 化
▪ 对于尖子生来说，知识结构化、复习系统化 和训练综合化是备考的关键。
三，触类旁通。大胆放手让尖子生自主学习，尖子 生学习能力相对较强，要逐步放手让他们摸索前进， 不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛， 多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
教学
尖子生培养
⑸认识到板演和批改的重要。
教学
尖子生培养
▪ ⑹采取有效的规范化训练测试，增强尖子生 的高考意识
▪ ①要引导尖子生学会把零散知识变成结构知 识所谓穿线结网，理清脉络。清晰知识之间的 相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点 和内在规律。
▪ ②学会将考点知识变成题型知识。考点知识 是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。
教学 尖子生培养
▪⑻做好信息搜集是备考的关键
▪ 平时教学中，作为教师要善于结合教学内容 帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关 的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交 流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息 、新题型的机制。在考试时对考题的理解就会 有背景依托，有助于全面和深入的分析。要让 尖子生学会从命题者的命题意图出发，关注他
▪
二、班主任班级管理
ห้องสมุดไป่ตู้
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑴做好一个班主任，首先要做 好一名任课教师。
▪班主任首先要精研业务，提高自身 的教学水平，要以超强的教学能力 “秒杀”全体同学，让学生无比佩 服甚至崇拜。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑵明晓各科学习特点，做个 全才班主任。
班级管理
调控班级 创造辉煌
教学
尖子生培养
▪ ⑼吹毛求疵“考试卷”。
▪ 尖子生思路开阔，方法灵活，认真批阅尖子生的考 试卷，从卷面、书写、步骤、非智力因素、答题时间等 方面进行点评，要在完美中找出不足，要在肯定中给出 建议，达到训练的目的。特别是尖子生压轴题用的方法， 更应该认真研究，方法常规还是不常规，严密不严密。
班级管理调控班级 创造辉煌
教学
尖子生培养
▪
⑶严格要求，打下坚实的基础。
▪ 严师出高徒，不能认为“尖子学生不用操 心、让人放心；对尖子生也不能过度关爱。
▪ 夯实基础，才能深入钻研，进一步培养能 力，发展智力,才能形成整合运用知识的能力以 及创造性解决问题的能力。
▪ 提高避教自免学尖学子能生力吃不尖饱。子根生据尖培子养生做题快，基础好， 接受能力强等特点。老师要钻进题海下大功夫精选 题目，提供一些必要的课外学习资料，让他们“吃 饱”，帮他们制定一定的促强计划。在学习细节上 给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比 较、归纳、总结，做好笔记，做好解题方法悟化与 迁移。 ▪ 做题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反
▪⑽细致入微，用心尽力。
▪ ①李小丽的辫子。 ▪ ②高考期间的精细备考。 ▪ ③高考带考。
班级管理
调控班级 创造辉煌
➢⑾以校为家，全心为学生
▪ 全天候靠在学校，每天早上 6:20前到校（教室门口）等候学生， 晚上10:00送走最后一个学生，只有 中午在家吃一顿饭。让学生每时每 刻见到你的身影。特别是利用一早 一晚与学生交流谈心（几句话、一 个微笑），以实际行动感染每一个
尖子生培养的几点体会
山东省临朐第一中学
教学 尖子生培养
培养尖子生的扎实基础、纯熟技能、良好身心状 态和正确策略。
对尖子生的要求：①养成良好的学习习惯（尤其 是听课和作业习惯）；②注重科学的学习方法，勤 于思考，善于反思，乐于总结；③能融会贯通，举 一反三，推陈出新；④有良好的心理素质、毅力， 充满自信，坚韧不拔；⑤注重拓宽知识面，钻研到 一定的深度、难度。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑼适时组织活动，调节情绪，激昂斗志。
▪ ①每周班会根据当前学习特点和学习状态， 读一篇激励文章。
▪ ②让学生依次谈理想，谈人生规划。
▪ ③引入班级间的竞争，写挑战书和应战书。 学生自己写书，并签上全体同学的名字，能 增强班级的凝聚力，也能活跃气氛。
班级管理
调控班级 创造辉煌
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑿心系学生，魂牵梦绕
▪ 心中装着学生（吃饭、走路、 睡觉前），琢磨分析每一个学生， 怎样交流（调动积极性、指导具有 针对性、挖掘潜能），特别是每次 考试（统考、月考）后，学生成绩 变化大，要心平气和的与学生分析 原因（得与失），让学生充满信心
⑶营造“安静稳健、积极向上”的班级 风气。
①单人单桌。 ②调动学生学习积极性，保持思维活跃。 ③在安排座次上费心思。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑷激发调动学生积极性。
①目标激励。高考目标 、过程目标 ②历届名生及其分数。 ③创设竞争环境。
班级管理调控班级 创造辉煌
⑸稳健才是大气。
“稳”字当头、“慢”字入手。班 主任须做到从容淡定，履险如夷，才 能把好舵，行好船。
班级管理调控班级 创造辉煌
⑹注重心理调节，提高心理素质。 一是班级管理张驰有度。 二是对尖子生有着合理的关注度。 三是注意观察和沟通思想，对尖子生的 思想和心理状况进行监控和不定期的 检测，做到心中有数，引导得法，
班级管理调控班级 创造辉煌
⑺发展个性，切实做到因材施教。
为每个尖子生量身打造学习方法和措 施。
班级管理调控班级 创造辉煌
⑺发展个性，切实做到因材施教。
为每个尖子生量身打造学习方法和措 施。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑻精心培养，科学指导
▪ 针对每个学生的特点，从各方面进行备考指 导（学习方法、应试心态与策略、学习劲头、强 科与弱科等）。根据学生实际，制定每位学生的 长期与短期目标，让学生学习与备考具有较强的 计划性、目标性，尽全力挖掘每位学生的潜能。
教学
尖子生培养
▪
任课教师、班主任、年
级三个层面
教学
尖子生培养
▪
一、任课教师。
⑴精钻细研，引领学生走向高端。
做遍至少近五年的高考试题，形成 对高考试题的准确把握和敏锐感知。
教学
尖子生培养
▪
⑵培养学生的探究性思维习惯，培养 研究型学生。
▪ 切实解决好两个关系，“做题质与 量的关系”、“考试中速度与准确率 的关系”。
▪ 提高尖子生的书写质量，训练答题速度，注意 答题步骤清晰性和周密性，特别是运算技巧的指 导不了。让尖子生有高考意识，在平时尤其要在 模拟考试中灌输并引导学生去实践考试理念。加 强应试心态与应试策略的训练，让学生学会考试，
教学
尖子生培养
▪ ⑺知识结构化、复习系统化、训练综合 化
▪ 对于尖子生来说，知识结构化、复习系统化 和训练综合化是备考的关键。
三，触类旁通。大胆放手让尖子生自主学习，尖子 生学习能力相对较强，要逐步放手让他们摸索前进， 不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛， 多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
教学
尖子生培养
⑸认识到板演和批改的重要。
教学
尖子生培养
▪ ⑹采取有效的规范化训练测试，增强尖子生 的高考意识
▪ ①要引导尖子生学会把零散知识变成结构知 识所谓穿线结网，理清脉络。清晰知识之间的 相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点 和内在规律。
▪ ②学会将考点知识变成题型知识。考点知识 是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。
教学 尖子生培养
▪⑻做好信息搜集是备考的关键
▪ 平时教学中，作为教师要善于结合教学内容 帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关 的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交 流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息 、新题型的机制。在考试时对考题的理解就会 有背景依托，有助于全面和深入的分析。要让 尖子生学会从命题者的命题意图出发，关注他
▪
二、班主任班级管理
ห้องสมุดไป่ตู้
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑴做好一个班主任，首先要做 好一名任课教师。
▪班主任首先要精研业务，提高自身 的教学水平，要以超强的教学能力 “秒杀”全体同学，让学生无比佩 服甚至崇拜。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑵明晓各科学习特点，做个 全才班主任。
班级管理
调控班级 创造辉煌
教学
尖子生培养
▪ ⑼吹毛求疵“考试卷”。
▪ 尖子生思路开阔，方法灵活，认真批阅尖子生的考 试卷，从卷面、书写、步骤、非智力因素、答题时间等 方面进行点评，要在完美中找出不足，要在肯定中给出 建议，达到训练的目的。特别是尖子生压轴题用的方法， 更应该认真研究，方法常规还是不常规，严密不严密。
班级管理调控班级 创造辉煌
教学
尖子生培养
▪
⑶严格要求，打下坚实的基础。
▪ 严师出高徒，不能认为“尖子学生不用操 心、让人放心；对尖子生也不能过度关爱。
▪ 夯实基础，才能深入钻研，进一步培养能 力，发展智力,才能形成整合运用知识的能力以 及创造性解决问题的能力。
▪ 提高避教自免学尖学子能生力吃不尖饱。子根生据尖培子养生做题快，基础好， 接受能力强等特点。老师要钻进题海下大功夫精选 题目，提供一些必要的课外学习资料，让他们“吃 饱”，帮他们制定一定的促强计划。在学习细节上 给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比 较、归纳、总结，做好笔记，做好解题方法悟化与 迁移。 ▪ 做题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反
▪⑽细致入微，用心尽力。
▪ ①李小丽的辫子。 ▪ ②高考期间的精细备考。 ▪ ③高考带考。
班级管理
调控班级 创造辉煌
➢⑾以校为家，全心为学生
▪ 全天候靠在学校，每天早上 6:20前到校（教室门口）等候学生， 晚上10:00送走最后一个学生，只有 中午在家吃一顿饭。让学生每时每 刻见到你的身影。特别是利用一早 一晚与学生交流谈心（几句话、一 个微笑），以实际行动感染每一个
尖子生培养的几点体会
山东省临朐第一中学
教学 尖子生培养
培养尖子生的扎实基础、纯熟技能、良好身心状 态和正确策略。
对尖子生的要求：①养成良好的学习习惯（尤其 是听课和作业习惯）；②注重科学的学习方法，勤 于思考，善于反思，乐于总结；③能融会贯通，举 一反三，推陈出新；④有良好的心理素质、毅力， 充满自信，坚韧不拔；⑤注重拓宽知识面，钻研到 一定的深度、难度。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑼适时组织活动，调节情绪，激昂斗志。
▪ ①每周班会根据当前学习特点和学习状态， 读一篇激励文章。
▪ ②让学生依次谈理想，谈人生规划。
▪ ③引入班级间的竞争，写挑战书和应战书。 学生自己写书，并签上全体同学的名字，能 增强班级的凝聚力，也能活跃气氛。
班级管理
调控班级 创造辉煌
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑿心系学生，魂牵梦绕
▪ 心中装着学生（吃饭、走路、 睡觉前），琢磨分析每一个学生， 怎样交流（调动积极性、指导具有 针对性、挖掘潜能），特别是每次 考试（统考、月考）后，学生成绩 变化大，要心平气和的与学生分析 原因（得与失），让学生充满信心
⑶营造“安静稳健、积极向上”的班级 风气。
①单人单桌。 ②调动学生学习积极性，保持思维活跃。 ③在安排座次上费心思。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑷激发调动学生积极性。
①目标激励。高考目标 、过程目标 ②历届名生及其分数。 ③创设竞争环境。
班级管理调控班级 创造辉煌
⑸稳健才是大气。
“稳”字当头、“慢”字入手。班 主任须做到从容淡定，履险如夷，才 能把好舵，行好船。
班级管理调控班级 创造辉煌
⑹注重心理调节，提高心理素质。 一是班级管理张驰有度。 二是对尖子生有着合理的关注度。 三是注意观察和沟通思想，对尖子生的 思想和心理状况进行监控和不定期的 检测，做到心中有数，引导得法，
班级管理调控班级 创造辉煌
⑺发展个性，切实做到因材施教。
为每个尖子生量身打造学习方法和措 施。
班级管理调控班级 创造辉煌
⑺发展个性，切实做到因材施教。
为每个尖子生量身打造学习方法和措 施。
班级管理
调控班级 创造辉煌
▪ ⑻精心培养，科学指导
▪ 针对每个学生的特点，从各方面进行备考指 导（学习方法、应试心态与策略、学习劲头、强 科与弱科等）。根据学生实际，制定每位学生的 长期与短期目标，让学生学习与备考具有较强的 计划性、目标性，尽全力挖掘每位学生的潜能。