教科版科学三年级下册《磁极的相互作用》磁铁

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三年级科学下册第四单元第四课磁极的相互作用

祝同学们学习愉快！再见！
结束语
谢谢大家聆听！！！
37
磁极：磁铁磁力最强的部分
❖ 我们知道磁铁之间有时会
❖ 1相互吸引
2相互排斥
❖那磁铁什么时候会发生相互吸引现象？
❖什么时候又能发生相互排斥的现象？
4.磁极的相互作用
西教室方位认识：
南
北
东
你如何来确定你教室里东南西北的方向?
❖ 太阳 ❖ 北极星 ❖ 指南针
❖ 悬挂条形磁铁：
把条形磁铁悬挂起来，让它能够在水平方向自由转动。观察静止下来的位置。
（ √ ）2.磁铁之所以能指示南北，是因为地球本身是个大磁体。
（ × ）3.只有条形磁铁有南、北极，其他形状的磁铁没有南、北极。
拓展实验：寻找其他形状磁铁的两极你觉得可以用什么方法来研究？
课堂作业
一、填空
1.一个能够自由移动的磁铁，静止时，磁铁的一端总是指
向南方，是南极，用 S 表示；另一端总是指向北方，
我们的发现：
异北→←南极南→←北
同南←→南极北←→北

相互吸引相互排斥
结论：当两块磁铁相互靠近时，同极相互排斥，异极相互吸引。
当磁铁相互吸引或排斥时，你还发现什么现象？
❖当两个磁极越靠近，磁极间的磁力的作用增强了。
❖ 看看下面的物体是利用了磁铁的哪
些性质? 利用“同极磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的性磁铁能指示南北的性质质
同极：两个相同的磁极异极：两个不相同的磁极
A
B
图中同极的
是：
C
D
AC：BD
图中异极的是：
AD：BC
这两组磁铁的摆放有什么不一样？

【精品课件】教科版科学三年级下册磁极的相互作用课件1

教科版科学三年级下册
磁极的相互作用
教学课件
实验探究： “磁极与方向的关系”
材料：条形磁铁、棉线、支架
N
S
使磁铁水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置并记录下来。
• （1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架； • （2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向
，不要干扰； • （3）反复做三次，每次实验可以把支架换个方
我知道了……
•磁铁能指南北方向。 •指南的磁极叫南极（ S）；指北的磁极叫北极（N）。 •磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
应用
想一想：下面的物体利用了磁铁的哪些性质?
文具盒异极相互吸引
同极相互排斥
磁悬浮陀螺
异
极
相
互
吸引
门门吸吸
磁铁能指示南北的性质指南针
要求：1、把磁极补充完整；2、根据要求实验；
3、用箭头在两磁铁中间表示现象
吸引
→或← 排斥
1
N
S
2N
S
3S
实验4 发现实验结论：
S
S
N
我的发现
S N S N
这两个磁极靠近有什么现象？
→← ←→
同极 N
N
←→
S
S
→←
异极 N
→→←←
S
S
N
S
排斥
N
排斥
N 吸引
S
吸引
实验当两块磁铁相互靠近时，结论：同极相互排斥，异极相互吸引。
向，做好记录；
活动一
磁极与方向
材料: 水槽、水、条形磁铁、泡沫。
做法:
1、把一块条形磁铁放在泡沫中间的标识处，有字母的一面朝下。

三年级下册科学课件-磁极的相互作用｜教科版

三年级下册科学课件_ 磁极的相互作用丨教科
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版
把条形磁铁悬挂起来，让它能够在水平方向自由转动。

观察静止下来的位置，反复多做几次。

一个能够自由转动的磁铁，静止时, 个磁极指向南方，一个磁极指向北方。

给磁铁标上南北
■南，南方South
■北，北方North
我们把指北的磁极叫的磁极叫。

地球本身是个大磁铁
将两块条形磁铁的磁极相互靠近,会有什么感觉呢？
把两块磁铁靠近，用“―”表示相互吸引，用/表示相互排斥，记录下你的实验结果。

相互吸引—或相互排斥—►
结论：两块磁铁相互靠近时
,
北
北＜--＞北
磁悬浮砂年。

三年级科学下册磁铁4磁极的相互作用3教科版

4.磁极的相互作用
前山小学黄琼峰
这二个磁极之间有什么关系？
相互吸引
→←
相互排斥
←→
怎么描述没有任何标识的磁极之间的关系呢？
A
编号
B
测试
C
记录
D 分析
A
B
C
D
实验注意：一、认真有序，小声讨论二、分工合作，做好记录
怎么描述没有任何标识的磁极之间的关系呢？C
记录
D 分析
第一组 A
第二组
都安装有用特殊材料和方法制成的有超强
磁力的磁体，并让相同的磁极相对，磁悬
浮列车就是利用相同磁极相互排斥的磁力
悬浮起来的。
由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，最高速度可达每小时500千米以上。
给磁铁标上新标签：N S
A
B
C
D
NA
SB
NC
DS
实验注意：一、认真有序，小声讨论二、分工合作，做好记录
给磁铁标上新标或签：N S
NA
S
NC
S
B
D
NA
S
SD
N
B
C
B
C
A
D
B
D
A
C
NA
N
NC
S
B
D
A
D
B
C
B
C
A
D
B
D
相互吸引
或相互排斥
AS
NB
SC
ND
NB
AS
AS
NB
SC
ND
ND
SC
NB
AS
两个相同的磁极叫同极，

三年级科学下册磁铁 4《磁极的相互作用》课件教科版

文具盒异极相互吸引
同极相互排斥
磁悬浮陀螺
异极相
门互
吸引
吸
异极相互吸引
磁铁能指示南北的性质指南针
磁悬浮列车
磁悬浮列车利用(
同极相斥
)的
原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体
完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾
1.一块能够在水平方向自由转动的磁铁，静止时具有指示（南北）方向的性质。磁铁指南的一端叫做（南极），用（ S ）表示；指示北的一端叫（北极），用（ N ）表示。
4.磁极的相互作用
磁极：磁铁磁力最强的部分
• 我们知道磁铁之间有时会
• 1相互吸引
2相互排斥
• 那磁铁什么时候会发生相互吸引现象？
• 什么时候又能发生相互排斥的现象？
西教室方位认识：
南
北
东
• 悬挂条形磁铁：
把条形磁铁悬挂起来，让它能够在水平方向自由转动。观察静止下来的位置。
我们的发现
4.4磁极的相互作用
教学目标科学概念： 1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感、态度、价值观： 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。教学重点能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学难点知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
一个能够自由转动的磁铁，静止时，
一个磁极指南，一个磁极指北。
指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。 “北”的英文是"North",“南”的英文是“South"

三年级下册科学教学课件《磁极的相互作用》PPT 教科版

教科版小学科学三年级下册
磁极的相互作用
A.把一根条形磁铁
横着放在旋转架上(悬挂起来)， B.把磁铁放在泡沫上使它在水平方向让它浮在水面上，用转动，观察磁铁手旋转几圈，待它静静止时的指向。止时，观察磁铁的两端所指的方向。
温馨提示：反复多做几次才能成功；一定要静止下来再观察
）
同极相斥，异极相吸

•
通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指示南北的磁极总是固定不变
• 把两块条形磁铁 • 手推动两辆小车，让它们相互靠近，观标有磁极的一面察一下相互接触的磁向上，放进小车极分别是什么极，有里。什么现象发生？
要求：小组分工合作，组长负责填好记录表。
当甲端为当乙端为两辆小车运动情况
向两边分开
两极相互两极相互吸引排斥
排斥
吸引排斥吸引
N极
N极 S极 S极
N极
S极 S极 N极
向中间靠近
向两边分开向中间靠近
• 1、磁铁具有指示(
)的性质方向
• 2、磁铁有（）个磁极 , 一个磁极指（），用字母（） 2 表示，一个磁极指（），用字母（）表示 S 南
N 北 • 3、磁极之间的作用是（

小学三年级下册科学《磁极的相互作用》磁铁PPT精品课件

10
我的发现
S N S N
这两个磁极靠近有什么现象？
→← ←→
同极 N
N
←→
S
S
→←
异极 N
→→←←
S
S
N
S
排斥
N
排斥
N 吸引
S
吸引
实验当两块磁铁相互靠近时，结论： 2020/11/2同3 极相互排斥，异极相互吸引。11
我知道了……
• 磁铁能指南北方向。
• 指南的磁极叫南极（ S）；指北的磁极叫北极（N）。
2020/11/23
5
实验记录 “磁极与方向”实验记录表（第小组）
小组成员组长材料员文明员
蓝色极指的方向红色极指的方向
南
北
南
北
南
北
音控员
南
北
我们的发现磁铁能指示南北方向。
2020/11/23
6
一极指南方，一极指北方。
指北的一极叫北极，用“N”表示；指南的一极叫南极，用“S” 表示。
活动一磁极与方向
材料: 水槽、水、条形磁铁、泡沫。
做法:
1、把一块条形磁铁放在泡沫中间的标识处，有字母的一面朝下。
2、将泡沫放在水槽中间，让它自由转动。
观察: 静止后，磁铁的红色和蓝色分别指向哪个方向？
2020/11/23
4
温馨提示
• 当泡沫碰到水槽的边上时，轻轻把它推到水槽中央。
• 每位同学实验一次，并记录。 • 轻声交流、合作学习。
8
思考
两个磁极相互靠近，共有几种情况？
1S
N
N
S
2N
S
S
N

《磁极的相互作用》-完整版PPT课件

教科版小学科学三年级下册
磁极的相互作用
A.把一根条形磁铁横着放在旋转架上(悬挂起来)，使它在水平方向转动，观察磁铁
静止时的指向。
温馨提示：反复多做几次才能成功；一定要静止下来再观察
B.把磁铁放在泡沫上让它浮在水面上，用手旋转几圈，待它静止时，观察磁铁的两
端所指的方向。
• 通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指示南北的磁极总是固定不变
• 把两块条形磁铁标有磁极的一面向上，放进小车里。
• 手推动两辆小车，让它们相互靠近，观察一下相互接触的磁极分别是什么极，有什么现象发生？
要求：小组分工合作，组长负责填好记录表。
当
当
甲端为乙端为
两辆小车运动情况
两极相互两极相互
吸引
排斥
N极
N极
向两边分开
排斥
N极
S极
向中间靠近
吸引
S极
S极
向两边分开
排斥
S极
N极
向中间靠近
吸引
• 1、磁铁具有指示( )的性质方向
• 2、磁铁有（）个磁极, 一个磁极指（），用字母（）表示，
一个磁极指（），用2字母（）表示
• 3、磁南极之间的作用是（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
S
）
北
N
同极相斥，异极相吸

教科版科学三年级下册 4-4 磁极的相互作用--课件

教科版科学三年级下册
磁铁 4.4 磁极的相互作用
一、磁极与方向
你能说出这根条形磁铁现在指向什么方向吗？
如果把它悬挂起来会指向什么方向呢？
如果把磁铁转动起来，当磁铁静止下来时又会指向什么方向呢？
活动
转动在水平方向上可以自由转动的条形磁铁观察磁铁静止下来的指向，并记录下来。
注意：反复多做几次（至少三次）。
由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，最高速度可达每小时500千米以上。
课堂小结
1、磁铁指北的磁极叫北极，用 N 表示；指南的磁极叫南极，用S 表示。
2、同极相斥、异极相吸。
结果相互排斥相互排斥相互吸引相互吸引
三、磁极是怎样相互作用的你能准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？
相互吸引的有：NS 、SN
相互排斥的有：NN 、SS
这样说是不是有点繁琐。有没有更加简单的表述方法呢？
我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁相互靠近时的结果如何，如何表述，谁再来说说？
当两块磁铁相互靠近时：“同极相互排斥，异极相互吸引” 。
“同极相斥、异极相吸”
磁悬浮列车
磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体，并让相同的磁极相对，磁悬浮列车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。
你能为自己小组的磁铁标上 N极和S极吗？
N North 北极
S South 南极
二、磁极的相互作用
想一想
N
S
让两块磁铁的磁极相互
N
S
靠近，共有几种情况？

《磁极的相互作用》教案

《磁极的相互作用》教案《磁极的相互作用》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《磁极的相互作用》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《磁极的相互作用》教案1一、说教材《磁极的相互作用》是教科版《科学》三年级下册《磁铁》单元的内容，本课是上一课的延续。

通过上一节课的研究，学生已经发现磁极相互作用可以呈现两种情况：吸引或排斥，但是由于各小组给无标识的磁铁标注的A、B、C、D并不统一，导致全班的实验结果并不相同，因此也就难以得出实验结论。

这就产生了进一步认识磁极还有什么不同和在相同磁极上标注相同符号的问题。

本课就是在这样的背景下继续展开对磁铁两极研究的。

本课的教学内容分为两个部分：第一部分：引导学生认识磁铁与方向的关系。

通过悬挂磁铁，使其能在水平面上自由转动，学生会发现磁铁的一极总是指向南方，另一极总是指向北方，从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念。

第二部分：研究磁极到底是怎样相互作用的。

有了统一的南北极标志，学生就可以认识到同级相互排斥、异极相互吸引的规律。

根据新课标的要求和本单元的教学特点，结合三年级学生认识结构和心理特征，我确定了以下教学目标：科学概念：1、磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。

情感态度价值观：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、感受科学技术与社会生活的关系。

二、说教学重、难点为了顺利达成这些目标，我分析了本课的重难点。

教学重点知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。

教学难点有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

三、实验器材准备为每组准备：悬挂磁铁的小绳，上节课使用的不标志的磁铁，其他形状的没有标志的磁铁四、说教法、学法课堂上，我通过设疑导学的方法激励学生进一步探究的意愿。

《磁极的相互作用》磁铁3-教科版三年级科学下册PPT课件

磁极的相互作用
玩中质疑
猜谜激发学生的学习兴趣试一试猜一猜玩一玩比一比
玩中质疑
发现问题
玩中究疑
打破教材中对于实验材料和实验形式的局限
不同的实验材料得出同一个规律
玩中解疑
实验汇报上台演示
对磁极相互作用的规律有更深的理解，达成统一认识．促进交流合作，体验成功的乐趣．
拓展应用
设计新产品
运用磁极异极相互吸引、同极相互排斥的原理, 你能设计一种新型产品吗?

拓展应用
设计新产品
拓展应用
创新变变变
学科学，用科学!
勤于观察, 善于思考！用我们本节课学到的知识去认识生活中的新材料!
再见

三年级下册科学课件《磁极的相互作用》教科版 (共12页)PPT

两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？
N
S
N
S
S
N
N
S
N
S
S
N
S
N
S
N
温馨提示
（1）两人一组，把两块磁铁放在桌面上进行；
（2）仔细观察；（3）小声讨论；（4）及时记录。
两块磁铁的磁极相互靠近时，会出现什么现象？
→←
N
S
N
←→
S
N
N
←→
N
S
S
→←
S
N
S
相吸
S
相斥
S
N 相斥 N 相吸
6
同极相斥，异极相吸。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。

教科版三年级下册科学《磁极的相互作用》的教学设计5则范文

教科版三年级下册科学《磁极的相互作用》的教学设计5则范文第一篇：教科版三年级下册科学《磁极的相互作用》的教学设计教学背景分析：学生知道磁铁有磁极，已经对磁铁有了浓厚的研究兴趣。

在前几节课的教学中，学生的实验能力、观察能力有了进一步的提高。

本节课再次激起学生研究的欲望，让学生在教师的指导下自行研究磁铁的两极的相互作用，通过对磁铁指南北极性质的研究，也使学生认识到科学教学中有必要进行重复实验。

教学目标：1．知识与技能：a)磁极间的作用是相互的；b)磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示；c)磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

2．过程与方法：a)做多个实验，得出实验结论的方法；b)有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

3．情感态度与价值观：a)感受科学技术与社会生活的关系；b)体验重复实验的必要性和重要性。

教学重点：知道磁铁能指南北方向。

教学难点：知道磁极间是有相互作用的。

教学准备：磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁、签字笔，记录单。

板书设计：教学过程设计：一、导入新课1．谈话：我们知道磁铁可以吸铁，上节课我们还知道了磁铁有两个磁极,如果用一个磁铁的磁极去接触另一个磁铁的磁极，会怎样呢？估计学生谈出：A．磁力会变大。

B．磁力不变。

C．不清楚。

2．讲述：会是什么样呢？让我们试一试。

二、新知探讨一）指导学生认识磁铁间是有相互作用的1．谈话：用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，看会有什么现象。

2．学生实验。

3．汇报实验现象。

4．小结：磁铁的的两极可以有时相互吸引，有时是相互排斥的。

5．提问：两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，相互排斥的是哪两个磁极呢？怎样辨认呢？6．学生讨论、交流。

（为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母。

）7．学生贴标示再实验。

（提醒学生：把实验结果记录下来。