中国少数民族民歌PPT

1、蒙古族有一种借由喉咙紧缩而唱出“双 呼麦 声”的泛音咏唱技法_____。 高山 2、《阿里山的姑娘》是一首_____族民歌， 台湾 这个民族主要分布在______省。 少年 3、“花儿”又名“_____”，别称“野曲 儿”，是流传在甘肃、宁夏、青海等地回、 上、撒拉、东乡、保安以及汉族中的一种民 歌，被人们称为西北之魂。
马头琴：蒙古族拉弦乐 器，因琴杆上端雕有马 头而得名。 冬不拉：哈萨克族民间 流行的弹拨乐器。 弹布尔：维吾尔族、乌 孜别克族弹拨乐器。
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8、“打溜子”又称“打家伙”，是湖南土家族地区流传最广的 一种古老的民间器乐合奏形式，被称为“土家族的交响乐”。 （1）由溜子锣、头拨、马锣组成的打溜子乐队，一般多由3至 4人合奏演出。由上述材料可以看出，“打溜子”的形式多为 （ ） D A、丝竹乐 B、管弦乐 C、交响乐 D、鼓乐 （2）打溜子曲牌据传有二百多首，目前流传的尚有一百多首。 曲目反映的生活面比较广泛，如曲牌《铁匠打铁》、《大纺 车》、《小纺车》、《弹棉花》等，这些都是（ D） A、描绘动物生活画面的 B、表现山区风景的 C、迎亲、进新居、庆丰收、动土的 D、叙述劳动生活的
北方草原文化民歌 新疆民歌 藏族民歌 西南高原民族民歌 东北狩猎文化民歌 西北高原民族民歌

广西 这一民歌区包括 云南 、 贵州 、 等地的少 数民族地区一带。有二十几个不同民族聚 居在这里，像傣族、彝族、侗族、壮族等。 侗族大歌50年代即闻名全国，其他民歌如 苗族的《桂花开放贵人来》、彝族的《阿 细跳月》等，也都是有代表性的曲目。

五．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区

这个民歌区主要包括东北大、小兴安岭一带，以 鄂伦春族民歌为代表（包括鄂温克、赫哲、达斡 尔、满族筹），这是一个喜爱歌舞的民族，过去 以狩猎为生，每当狩猎满载归来，或者民族节日， 都要进行歌舞狂欢。著名的曲目有《鄂伦春族小 唱》。 朝鲜族也是此地一个著名的民族，他们能歌擅舞， 节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感 情，歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如 《桔梗谣》 等人 人会唱。 《阿里郎》
教学方法
本课主要采用情境体验法进行教学，如导 入新课时的录音、视频片段和听赏过程中 的实物投影片等。 还有根据课堂的实际需要使用讨论法、对 比法、启发式教学发和欣赏分析法、复习 巩固法等各种教学方法。

教具准备

多媒体教学设备及课件
重点难点
1、各民族代表曲目的主旋律及其社会历史 背景。 2、区分蒙古族的长调和短调，以及其他各 民族的不同音乐特点。
维吾尔 9、十二木卡姆，是_________族人民对中华民族灿烂的文化 所作的重大贡献，她运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语 言和艺术形式表现了本族人民绚丽的生活和高尚的情操，反 映了他们的理想和追求以及当时的历史条件下所产生的喜怒 哀乐。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于 一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在 世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。
目标要求
1、通过对少数民族民歌的欣赏，了解我 国有悠久的、丰富多彩的民歌，培养学生 热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。 2、听赏部分少数民族的经典歌曲，熟悉 这些具有代表性的民歌。

教学原则

本课以学生为主体，教师为主导创设情景 等教学手段，充分调动学生的主动性，使 其以高度的热情投入到听赏活动中，在教 师的指导、激励下，使学生理解基础知识， 接受潜移默化的艺术感染，培养丰富的音 乐鉴赏能力。


7、“人们都叫我玛依拉，诗人玛依拉，牙齿 白，声音好，歌手玛依拉……”，这是新疆 哈萨克 玛依拉 _________族的民歌《_______》中的歌词。 C 这个民族唱歌时用的乐器主要是：________。 A、热瓦甫 B、马头琴 C、冬不拉 D、弹布尔

热瓦甫：弹拨乐器，深 受维吾尔族、塔吉克族 和乌孜别克族人民喜爱 。

4、在中国被尊称为“西北民歌之父”的民族 音乐家 王洛宾 ，为传播和发展祖国的西 部民歌作出了突出的贡献。他收集整理的作 品之中，例如《掀起你的盖头来》 《 在那遥远的地方》、《 达坂城的姑娘 》…… 几乎是每一个中国人多少能够唱出来的歌曲。
5、在节日或农闲的月夜里，云南弥勒西山 彝 ____族阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行 “跳月”。他们有一首非常著名的民歌是 阿细跳月 《 _________ 》。 6.长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈（ C ） A.蒙古族 B.藏族 C.朝鲜族 D.鄂伦春族
昆曲艺术、古琴艺术、内蒙古的长调民歌
10、邮票是人们为传递信息，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭 证。它不仅设计巧妙而且画面内容万象，成为人们宣传民族文化 的重要途径。下列邮票展示的是我国少数民族歌舞形式，请写出 他们各自的代表民歌作品。
朝鲜族
蒙古族
维吾尔族
藏族
《酒歌》
《桔梗谣》 《辽阔的草原》 《青春舞曲》

二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区
1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌 在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音 乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一 种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风 趣的格调。闻名中外的民歌有《 阿拉木汗 》、 青春舞曲 《 达坂城的姑娘 》、《 》、《送我一朵 玫瑰花》等。 2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以 情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。 闻名全国的有《玛依拉》。
六．西北高原多民族半农半牧文化民歌区

这一民歌区包括 甘肃 、 青海 、 的黄河上游地 宁夏 区，有汉、回、土、撒拉、保安、东乡、藏、裕 固等民族聚居的区域。自古以来属于半农半牧文 化范畴。历史上曾经是“丝绸之路”必经之地， 东西文化交流较早，由于长期的多民族交化交融， 产生了八个民族并有的歌种——“花儿”。 中外 闻名的曲目有《上去高山望平川》。
安丘一中 李红梅
教材分析

我国有五十五个少数民族，它们大多有自 己的语言，许多民族还有自己的文字，他 们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传 着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族 民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中 生对少数民族音乐了解、接触较少，所以 依照流传面、影响面和音乐风格，选择了 六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是 我们新课标的要求。

三. 西部受佛教文化影响的藏族民歌区

这一民歌区包括 西藏自治区 和 青海 、四川 的 部分藏族聚居地区。民歌演唱活动大都与佛教节 日有关，民歌中不少是与舞蹈结合在一起的，民 歌一般特点为热情、开朗、诚挚、动人，极富高 原特色，节奏律动性强。闻名的民歌有《北京的 金山上》等。
四．西南高原多民族古老原始文化民歌区

一．北方草原文化民歌区
这个民歌区主要处于现在的 内蒙古自治区 ，民歌可分 “长调”、“短调”两大类。 1、“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性， 音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气 势与牧民的宽广胸怀。闻名的曲目有《牧歌》、 《辽阔的草原》等。 2、“短调”特点是结构短小，节奏规整，不少叙 事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。著名的短 调民歌有《嘎达梅林》、《森吉德玛》。