高中语文部编版(2019)必修下册古诗词诵读 《登岳阳楼》 优秀教学设计
古诗词诵读《登岳阳楼》 教案(表格式)统编版高中语文必修下册.doc
三、初步感知
1、听读：学生听《登岳阳楼》的配乐朗诵，并尝试着诵读。
4、缘景明情：作者在后两联抒发了怎样的情感？
明确：身世之悲——孤独凄凉
深切思念——担忧挂念
家国之忧——战乱频仍 无以报国
五、课堂小结
儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓”啊，他真的是当之无愧的“诗圣”。孤舟虽小却装着整个天下，衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的赤诚之心。
教学设计
课程基本信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学科
语文
年级
高一
学期
春季
课题
《登岳阳楼》
教学目标
1.如何通过对古典诗歌意境的把握来体会和品位诗歌的意境美。
2.在读懂诗歌的基础上，如何更好地完成考试中的炼字题。
3.理解和体会杜甫即便自己身处困境却依旧忧国忧民的伟大情怀。
教学内容
教学重点：
通过学习本诗，了解鉴赏古典诗歌要掌握意象，置身意境，缘景明情的方法。
意境：雄浑博大
3、咬文嚼字：“吴楚东南坼，乾坤日月浮”是写洞庭湖的佳句，古人称这两句为描写洞庭湖的千古绝唱。 宋代的刘须溪称它是“气压百代，为五言雄浑之绝。” 明代的王嗣(sì)奭(shì)又评价说“已尽大观，后来诗人，何处措手。”这两句诗歌中哪两个字最具有表现力？结合诗句简要分析。
明确：最具有表现力的是坼和浮。
“坼”：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开；洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的吴楚大地分为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势!“浮”：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。这就呈现出了一种动态感，在诗人的笔下，洞庭湖包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落。这两句运用夸张，化静为动，描绘了诗人登楼所见的洞庭湖之景，气势磅礴，宏伟壮阔奇丽。彰显了诗人博大的胸襟，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。
古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计统编版高中语文必修下册
《登岳阳楼》教学设计〖教学目标〗①学习如何通过掌握古典诗歌中的意境来体验和品味诗歌的意境美。
②了解杜甫诗歌的意境和创作风格，进一步探索中国古典诗歌的不同风格。
③通过反复阅读、联想想象，学会置身诗境，通过意境联缀，补充联想，炼字炼句。
〖教学重点〗通过学习这首诗来理解和欣赏古典诗歌，我们应该置身于诗情画意的境地。
〖教学难点〗“裂”“浮”字妙处的认知。
〖教学过程〗一、导语设计，激发兴趣从古人登高必赋开始，然后结合杜甫的《登高》，感知杜甫诗的风格和情感。
在必修三教科书中，我们学习了杜甫的《攀登》一诗。
你还能背诵吗？（学生们一起背诵）是的，背诵得很好。
哪个学生能说出这首诗选择了什么艺术概念，塑造了什么艺术概念，表达了作者的感受吗？清晰：意境：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境:沉寂凄凉(萧瑟凄凉)，浑厚宽阔。
情绪：流浪多年，老病孤愁，时世艰难，忧国伤。
今天，我们用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗《登岳阳楼》，看看这首诗选择了什么意境，塑造了什么意境，表达了作者的感受。
二、朗读背诵，整体感知1、让学生朗读诗歌，整体感知诗歌的内容和情感2、老师做阅读提醒。
这首诗包含了丰富的内容，深深的叹息，需要慢慢阅读。
近几十年来，首联从“过去的气味”到“现在的世界”都蕴含着沧桑的情感。
如果你读得快，意味着不同。
这可能就像仇恨所说的“快乐第一次登上”。
点对联写岳阳楼的风景，读的时候一定要有纵视之意，尤其是“日夜浮”三个字要慢读—好像说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
下面两个对联感叹，要用深刻的语气读:颈对联说个人，有无限的辛酸，低调为好；尾对联说，中国充满了悲愤，音调略有上升——这就是全诗的高潮。
3、学生朗读。
三、知人论世，感受情绪唐代宗大历三年(768)冬，杜甫从公安部门一路漂泊到岳阳。
这首诗是诗人爬上长期痴迷的岳阳楼，看着家乡，感受风景的杰作。
57岁，距离人生终结只有两年。
他患有肺病和风痹症，左臂枯萎，右耳聋。
统编版高中语文必修下册古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计
统编版高中语文必修下册古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计《登岳阳楼》教学设计教学目标：1、反复诵读本诗，在诵读中体悟诗人不顾个人悲苦，心怀天下的无私情感。
2、通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵，提高诗词的鉴赏能力，并培养学生的审美、探究能力。
教学重点:通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵一、导入杜甫晚年在西南漂泊，他怀念长安，曾写过两句诗：“此生那老蜀，不死会归秦”。
他年轻时在长安住过很久，他的先祖杜预也是长安人，所以长安既是当时国家的首都，又是他的故乡。
中国人的乡土观念一向很重，杜甫也是，他想回乡终老，于是开始从四川出发还乡，可是没有回到长安就病死途中。
当时长安在安史之乱沦陷后，又在肃宗之后的代宗时期一度沦陷在西藏吐蕃人手中，而且唐朝从玄宗后期到肃宗时代，中央政府逐渐失去威信，地方上形成了藩镇割据的局面，所以从四川到长安的陆路很不平静，只能依靠水路。
这首诗就是写杜甫在旅途中坐船来到湖南，登岳阳楼的感触。
二、诗歌解读问题1：诗题是“登岳阳楼”，第二句点明“今上岳阳楼”，则诗歌的内容一定是关于杜甫在岳阳楼上所见所思，他的立足点是岳阳楼，不是洞庭湖；重点也是写在岳阳楼上眺望，不是只写洞庭湖的湖景，这是必须要注意的。
那么谁能找到诗人杜甫登上岳阳楼所眺望景象的诗句，并且能给大家分析一下？答1：第二句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
”吴楚二国在岳阳楼的东南方向分界，太阳月亮整天漂浮在洞庭湖上。
问题2：根据课下注释我们了解到“坼”是分裂的意思，这位同学理解为吴楚二国在岳阳楼的东南方向分界，太阳月亮整天漂浮在洞庭湖上。
现在老师给大家提供几幅地图，请大家仔细观察，杜甫在诗中所描写的景象是符合事实的吗？答2：不符合。
从地图上看，第一，吴国并不在楚国的东南方向，而是在正东方，甚至可以说是东偏北一点；第二，吴国离岳阳楼相距甚远，杜甫不可能见到“吴楚东南坼”的景致。
问题3：这位同学观察的非常仔细。
杜甫不可能见到“吴楚东南坼”的景致。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《登岳阳楼》教案【优秀7篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
【新教材】古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计-部编版高中语文必修下册
《登岳阳楼》教学设计《登岳阳楼》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇，《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
一、教学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗。
二、核心素养：语言建构与运用：学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
思维发展与提升：品味语言，帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
审美鉴赏与创造：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
文化传承与理解：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
1、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
“新课标”高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。
对于高一学生来说，文言最难的还是字词意思的落实，因此在课前指导学生做好预习。
《登岳阳楼》一、导入这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
我们在欣赏这类作品时，要反复诵读，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。
同时，在具体阅读阅读某一片作品时，我们还要根据作品中意象的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。
二、分析诗歌全班朗读《湘夫人》湘夫人故事发生的背景在八百里烟波浩淼的洞庭湖，今天我们要学的杜甫的《登岳阳楼》，也是写洞庭湖。
古诗词诵读《登岳阳楼》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册登岳阳楼教学设计【教学目标】语言建构与运用：诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。
思维发展和提升：探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。
审美鉴赏和创造：了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。
文化传承和理解：激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。
【教学重点】美读名句，涵泳诗情，熟读成诵。
【教学难点】欣赏“坼”“浮"等炼字妙处。
【教学过程】一、导1.教师配音朗诵导入：他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡和烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨"的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他就是杜甫。
2.唐代宗大历三年(768)冬，时年五十七岁的他由公安一路又漂泊到岳阳，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？今天，就让我们一起来到这个冬天的洞庭湖畔，岳阳楼上，聆听杜甫用他羼弱的身体发出的生命的慨叹。
二、识1.识诗人(简单回顾)杜甫(公元712一公元770)，汉族，河南巩县(今巩义市)人。
字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别"(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“诗史"。
2.识背景(学生根据注释介绍)唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计【教学目标】整体感知诗歌，掌握诗歌大意。
学会分析重点词语，置身诗境，缘景明情，掌握景与情的关系。
感受诗歌深沉博大的情感，体悟诗人心怀天下的博大胸襟和敢于担当的社会责任感。
【教学重难点】重点词语的分析及景与情的关系。
博大深远的意境及诗人宽广的胸怀。
【课时安排】一课时教学过程:导入岳阳楼即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一。
其前身相传为三国时期东吴大将鲁肃的“阅军楼”。
始建于公元220年前后，西晋以及南北朝时期称“巴陵城楼”。
至唐，李白赋诗《留别贾舍人至二首》之一有“拂拭倚天剑，西登岳阳楼”句，始有“岳阳楼”之名。
唐玄宗开元四年，中书令张说在此任职，常与才士登楼赋诗，遂使岳阳楼声名远扬，成为天下文化名楼。
千百年来，无数文人墨客在此登楼览胜，为文赋诗。
凭栏抒怀。
唐宋之际咏岳阳楼的诗文蔚为可观，然而还是以杜诗《登岳阳楼》为最。
今天，就让我们一起走进杜甫的《登岳阳楼》，欣赏这首五言绝唱。
初读“感”情1.自由读三分钟，并分享自己的诵读初体验。
（你从诗歌中读出了诗人什么样的情感？）明确：悲伤、孤独、忧国忧民……是什么引发了诗人这样的情感呢？明确：大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳，到达之时正是深冬。
是年(769)诗人已57岁。
当时，他处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
三、再读悟境赏析首联你从首联读出了什么？明确：上联，昔日对洞庭湖光山色的仰慕；下联，而今如愿以偿登上岳阳楼。
你从中读出了作者怎样的情感？诗人交代了终于登上了梦寐以求的岳阳楼一览洞庭盛景的喜悦之情，但仔细品味我们会发现，“昔”与“今”之间其实是一段莫大的时间距离。
杜甫为什么在“昔”就听闻了洞庭水，而在“今”才登上岳阳楼呢其实其间暗含着他颠沛流离的人生际遇，但这又不仅仅是他一个人的生命变化，而是一个国家的沧桑巨变。
统编版高中语文必修下册古诗文诵读《登岳阳楼》教案
统编版高中语文必修下册古诗文诵读《登岳阳楼》教案课题：登岳阳楼【学习目标】1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
3、运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
4、感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
【重点难点】重点：体会诗歌内容，把握诗歌主旨难点：体会诗歌情景交融，由广景——个人——广景的写作手法【学习流程】一、导语欣赏诗歌，就必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接（一）识作者杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》（二）知背景唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。
登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。
登岳阳楼教案(4篇)
登岳阳楼教案（4篇）登岳阳楼优秀教案篇一学习目标（1）了解这首诗相关的背景知识。
（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
（4）背诵并默写这首诗。
一、课程导入我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。
（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。
下面我们再看看陈与义的相关情况。
二、简介请大家看到课本的解释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。
他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。
他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。
这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。
三、整体感知老师带读诗文。
四、诗文赏析首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。
“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。
初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。
颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。
登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。
在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。
再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计教学目标1、在多次诵读的基础上理解诗歌内容。
2、在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。
3、当堂背诵诗歌。
4、培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。
教学重难点教学重点与难点：品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀。
教学课时一课时导入中国古代四大名楼：江西南昌滕王阁、湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼、山西运城鹳雀楼。
其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其宏伟的气魄和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了无数文人墨客登楼抒怀。
岳阳楼整体建筑没用一颗铁钉，没用一道横梁。
主楼三层，长方形，楼顶似一顶将军的头盔。
在初中的时候我们曾经学过范仲淹的《岳阳楼记》，里面有很多描写岳阳楼美景的句子，比如写洞庭湖气势的句子(予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。
)孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”的雄伟景观；而唐代著名诗人杜甫也登上了岳阳楼。
那么，他又抒发了什么情感呢？五、回顾旧知（一）如何读懂诗歌？写了什么？——内容怎么写——形象+手法+语言为什么写——情感（二）方法——五读法1.读题目2.读作者3.读注释4.读意象（梅兰竹菊松等）5.明典故6.读选项问题：范围、要求等①读题目登：点明题材（登临诗），如《登高》《登鹳雀楼》《登幽州台歌》等岳阳楼：交代地点登临诗词鉴赏登高则可望远，望远而致思深。
登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言，登山、楼、台、阁……形式不同意义相似。
诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见闻，借登高来抒发某种情感、志向。
孔子曰：“君子登高必赋”。
自古及今，文人所赋之深情，从总体上看这些情怀可分为以下几类。
1.对如画风景、“江山如此多娇”的赞美、热爱或欣赏。
《望天门山》2、登高怀人、客中思乡，表达对亲人、朋友的思念九月九日忆山东兄弟王维3.抒怀励志，鼓舞人心。
《登岳阳楼》教学设计 统编版高中语文必修下册
《登岳阳楼》教学设计教学目标：1. 诵读诗词，结合时代背景，感受作者的情感。
2.赏析诗歌内容，理解作者胸怀天下的博大。
3.品读诗句，学习诗人融情于景的写作技法。
教学重点：1. 诵读诗词，结合时代背景，感受作者的情感。
2.赏析诗歌内容，理解作者胸怀天下的博大。
教学难点：品读诗句，学习诗人融情于景的写作技法。
教学实数：1课时教学过程：一、用入门测的方式导入新课：1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“，”乎。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐过渡语：这些话语都出自范仲淹的《岳阳楼记》。
在这篇文章中作者不仅描写了在岳阳楼上看到的景象，还表达了作者的所思所感。
因此后人用一副对联进行了归纳：上联：后乐先忧，范希文庶几知道；下联的内容指明今天我们要学习的文章篇目以及具体内容。
下联：昔闻今上，杜少陵可与言诗。
二、出示目标，板书课题。
学习目标：1.通过诵读诗词，结合时代背景，能正确感受作者的情感。
4.通过赏析诗歌内容，能充分理解作者胸怀天下的博大。
5.通过品读诗句，学习诗人融情于景的写作技法。
三、写作背景：唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。
是年诗人已56岁，距生命的终结仅有两年。
当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
面对烟波浩渺、广阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的赞叹。
继而又想到自己晚年仍漂泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨，于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀和巨大痛苦的名篇。
四、新课讲解（一）学习任务一：置身诗境，感知诗歌活动：朗读诗歌，读准字音节奏，初步感知诗歌内容。
昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。
教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。
多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。
国破家亡，流离失所，天涯沦落。
诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4、指名1-2名学生朗读诗文。
其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。
但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
登岳阳楼教案优秀教案6篇
登岳阳楼教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!登岳阳楼教案优秀教案6篇提供反馈机制的教案可以帮助学生及时纠正错误并改进学习方法，教案的编写能够帮助教师在课堂上有计划有组织地引导学生，使教学过程更加生动有趣，本店铺今天就为您带来了登岳阳楼教案优秀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
古诗词诵读《登岳阳楼》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计教学目标：1.知人论世，了解作者及写作背景；2.置身诗境，研读诗作内容；3.缘景明情，探究诗作感情和艺术特色；4.比较阅读，训练鉴赏能力。
教学重点：1.置身诗境，研读诗作内容；2.缘景明情，探究诗作感情和艺术特色教学难点：比较阅读，提高诗词鉴赏水平。
教学方法：问题探究法、合作探究法、比较阅读法教学工具：多媒体教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课，板书课题：在唐代，有这样一位诗人，他一生漂泊，孤苦无依，穷困潦倒，尝尽人间艰辛，却时刻不忘国家和人民，自己住的茅草屋被风吹倒了，却还大呼着“安得广厦千万间，大辟天下寒士俱欢颜？"他就是杜甫——忧国忧民的伟大诗人。
今天，让我们怀着崇敬的心情来拜读他的一首诗——《登岳阳楼》二、知人论世：1、作者介绍：（填空）杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老,因他做过工部侍郎，又称杜工部,是我国唐代伟大的现实主义诗人。
他一生漂泊，忧国忧民，诗风沉郁顿挫，诗作反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，他与李白齐名，并称“李杜”，被人誉为“诗圣"。
（沉郁顿挫：内容深广，意境雄浑，感情深沉；抑扬起伏）2、写作背景：大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安)到达岳阳，到达之时正是深冬。
此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。
当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
三：朗诵训练：1、听范读，注意节奏和停顿；（二二一，二一二）；2、学生自读，强调感情得把握：3、诵读指导，同时简单分析内容和感情：这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。
首联从“昔闻”到“今上"长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。
颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了"。
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教学设计-高一语文统编版必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教学设计-高一语文统编版必修下册《登岳阳楼》教学设计一、导入：他，既见证了盛唐的繁荣，也见证了晚唐的衰落，他，亲眼目睹了安史之乱，亲身体验了流离之苦。
他，漂泊无依，仍然怀有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀。
他，用如椽的巨笔和现实主义的态度，抒写出一段盛与衰，荣与辱的历史，他就是唐朝伟大的现实主义诗人，“诗圣”杜甫。
一、知人论世，走近诗圣杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自号少陵野老，世称杜少陵，一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。
他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。
其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。
以古体、律诗见长，风格多样，而诗风以沉郁顿挫为主。
人们常说，杜甫的诗是诗史，所以要想读懂杜甫的诗，一定先要明白诗人困顿凄苦的人生。
（1）读壮书游时期（35岁以前，）涉世未深，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。
和李白登高怀古，饮酒论诗。
此时写了《望岳》（2）困守长安时期（35－44岁），忧国忧民《兵车行》（3）战乱流离时期（45－48岁），安史之乱爆发，杜甫被抓。
一年后逃出，颠沛流离，历尽艰辛。
现实主义创作达到高峰“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）（4）漂泊西南时期（49-59岁去世），成都依靠严武，有了草堂安身。
后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。
此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》《茅屋为秋风所破歌》等，诗风更沉郁写作背景公元767年（唐代宗大历二年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，靠饮药维持生命。
大历三年（公元768年），杜甫离开夔州来到岳阳（今属湖南）。
登上神往已久的岳阳楼，面对壮阔雄伟，烟波浩渺的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《登岳阳楼》教案
【学习目标】
1．结合诵读指导，熟读诗歌，体会诗意。
2．通过体会杜甫诗中写景意象的特点，把握诗人壮大深厚之情。
3．从杜甫诗歌中总结景、情、心的关系，把握诗人为诗的一般规律。
【课前准备】下发学案，学生先学。
【学习过程】
一、导入（温故知新）
请写出《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的句子：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
二、鉴赏探究
1．《登岳阳楼》中写景的句子是：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
2.请你置身诗境描绘这一景色。
赏析要点：1）核心意象：洞庭湖。
2）关键词：“坼”：分裂，引申为划分。
大地仿佛被切割开，使洞庭湖水有了开天辟地的磅礴气势。
“浮”：漂浮。
洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落。
表现了洞庭湖水面的宽阔无垠。
3）诗句再现：洞庭之水，你是那般磅礴汪洋，你的千层巨浪，万顷碧波，使原本紧密相连的江南大地訇然中开，分为了吴楚两地。
洞庭之水，你是那般浩渺无垠，如大海一般，使天地万物，日月星辰在你的湖水中漂荡起落。
4）前人点评：宋﹒刘辰翁：“气压百代，为五言雄浑之绝。
”
3.请从诗中重点选择一联与写景句联系品赏，你能读出作者哪些情感？
赏析要点：
1）首联：
重点词：昔闻，今上。
前人点评：清﹒仇兆鳌:“昔闻”“今上”,喜初登也。
傅庚生：这平平淡淡的叙述中，寄寓着漂泊天涯，怀才不遇，
桑田沧海……许多感触。
2）颈联
重点词：无一字，有孤舟
前人点评：黄生：亲朋无一字相遗，老病有孤舟相伴，后各藏二字。
浦起龙：不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。
3）尾联
前人点评：黄生《杜诗说》：前半写景，如此阔大；后半自叙，如此落寞，诗境阔狭顿异。
结语凑泊极难，转出“戎马关山北”五字，胸襟气象，一等相称，宜使后人搁笔也。
小结：杜甫作为一位心忧天下，为时代而泣，为百姓而歌的诗人，在《登岳阳楼》一诗中，他摒弃了对眼前景物的精微刻画，而从大处
着笔，吐纳天地，将身世之悲，国家之忧，与洞庭磅礴水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
三、拓展延伸
杜甫与岳阳
请用横线划出以下两首诗中写景的句子，并结合诗句概括意象特点。
《泊岳阳楼下》
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
《陪裴使君登岳阳楼》
湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。
礼加徐孺子，诗接谢宣城。
雪岸丛梅发，春泥百草生。
敢违渔父问，从此更南征。
明确：杜甫诗中经常用夸张的想象来写大江大湖、高山阔野，营造广阔气象和磅礴气势。
2、总结：景、情、心的关系：景与情相联，情由心而生
四、课后作业：李清照作为中国宋词婉约派的代表词人。
她的前半生处于闺阁之中，抒写敏感多情的少女心事；后半生体尝国破家亡、流离失所，表达雾染霜鬓、心情郁结的老妇之悲。
请从李清照的词中找出她常用的意象并概括意象特点。
五、课堂板书
《登岳阳楼》
景—情—心。