《珍惜粮食从我做起》综合实践活动

《爱护粮食从我做起》综合实践主题活动

一、活动主题

(一)研究背景

随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越危机，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源无限，粮食作物无限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，第二小学组织开展了“爱护生命，从爱惜粮食开始”的综合实践主题活动。

(二)课题确立

综合实践活动课上，我们确立了《爱护生命，从爱惜粮食开始》的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。

1、粮食相关信息

2、粮食与生活

3、实践操作播种

4、粮食浪费现象

5、粮食节约宣传活动

根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。

二、研究目标

1、总目标

采用社会调查、资料收集、网上查询、详尽实践操作等形式，对学生进行爱护粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。

2、详尽目标

(一)知识目标

通过多渠道、多学科的从“爱护生命，从爱惜粮食开始”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。

(二)能力目标

让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。

(三)情感目标

知道粮食来之不易，要养成合理的优良的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

三、活动准备

(一)选题分组

1、在综合实践课上，对全班同学进行一组调查：

(1)你在学校是否有“没把馒头、面包等吃完”的经历呢?

(2)如果有的话，你怎么处理剩下的馒头、面包等?

(3)你有不爱吃的菜吗?

(4)你怎么处理不爱吃的饭菜?

(5)你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗?

然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。

2、活动主要形式

(1)收集资料和信息

(2)调查研究和实验

(3)宣传、倡议

3、解放组成小组，确定研究子课题

按照学生自身的兴趣、特长、自身便当条件，解放分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。

(二)制定计划

每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。

研究形

研究

组名

主题

粮食相关

信息组

粮食与

生活组

实践操作

播种组目的

与方法

研究

式

分工展示老师成员成果指导粮食浪费

现象组

节约粮食

宣

传倡议组

四、活动实施过程

(一)粮食相关信息组

活动目的：

1、了解粮食生产的现状；

2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力；

3、使学生养成爱护粮食、爱护农民劳动成果的优良习惯。

活动过程：

1、学生分小组：①网络组、②电视新闻组、③报刊杂志组；

2、各小组围绕自己的方案收集相关资料；

3、整理收集的资料，准备交流的材料；

4、各小组汇报自己的材料。

①人增地减，人均耕地占有量逐年下降

按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不够l6亿亩，人均耕地只有1．1亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。②粮食生产投入不够，可比效益下降，影响粮农的生产积极性。

粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识，“无粮不稳’’是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长，财政收入的增加与农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不够是目前的现实。粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队”(即妇女、儿童和老人)。致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不少地方有抛荒弃荒现象，粮食生产形成了一个恶性循环。

综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成爱护粮食，勤俭节约的好习惯。

(二)粮食与生活组

活动目的：

1、了解食物与人们生活的密切关系；

2、培养学生调查、观察思考的能力；

3、让学生了解粮食来之不易，培养爱护粮食的习惯。

活动过程：

小组分工：①粮食的来源；②粮食的营养

1、粮食的来源

(1)目标：通过去农村、工厂、商店、学校食堂等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学生尊崇他人劳；动和爱惜劳动成果的感情。

进而通过他们自己动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰难与怡悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。

(2)内容：

①到农村去看种植与养殖情况。

②到工厂看食品加工的过程。

③到商场看食品的流通情况。

④建立学生种、养小基地。

总结：以上是库尔勒二小开展综合实践活动《爱护粮食从我做起》的实施计划