小学随笔化作文听课心得
小学教师教育随笔《听课随想》
听课随想本周我到凉风小学听〈〈面对错误〉〉这个单元的〈〈我们的错误〉〉一课，我发现我们的黄老师在上课前为学生收集了很多资料，我很佩服。
是呀，山区的孩子到哪里去收集资料呢，他们家根本没有电脑，看的书籍也比较少。
作为老师为了丰富学生头脑，的确应该想办法呀。
但如何让所收集的资料在课堂中正确应用呢？黄老师让学生在课前读名言，让学生说体会。
这个环节是否恰当，我不敢评价，但我认为不合适。
因为课堂引入是调动学生积极进入内容的重要环节，怎能把枯燥泛味放在这样的环节呢？如果要用，我认为都应该放在讲第三节的名人面对错误部分。
所以不能盲目地用资料。
至于对诗歌的教学，我也不苟同哪一个是正确的。
因为每个人对诗歌的理解不同，面对的学生基础不同，会有不同的教学方法。
比如《我们的错误》，这是一首外国儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误、面对错误、改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。
在教学时，应该正确认识⑴本文在单元中的位置。
这首诗是在两篇主体课文之后，它是基于学生在认识与情感上的积累，在前两课之后，借诗歌用一种内心剖白的形式，与学生进行对话。
⑵吟诵在本课教学中的位置，本文意在引导学生面对错误时，要正确地认识它，并采用积极的态度改正它。
但是，诗歌中并没有过多地描写与叙述，更多的是一些感性的认识点函数理性的思考相糅合的语言。
因此教学中，要考虑诗歌的这一特点，让学生反复地吟诵，在吟诵中使之感到写的话都出自于自己的口，感受都好象出自于自己的心。
⑶写作在阅读中的位置。
对于这首诗歌中的一些关键诗句的理解，要充分调动学生的已有认知与情感的参与，让学生联系自己的实际，用发生在自己身上的事例来说明对关键诗句的理解。
从而为学生的写作联系较紧。
听课教育心得小学生范文2篇
听课教育心得小学生范文听课教育心得小学生范文精选2篇（一）在上课期间，我认真倾听老师的讲解，积极思考问题，努力理解和掌握知识。
每当老师提出问题时，我会积极举手回答，并及时纠正自己的错误。
我会主动与同学们分享自己的见解和理解，与他们进行讨论和交流。
这样不仅能够巩固自己的知识，还能够提高彼此的思维能力和表达能力。
此外，我还会做好听课笔记。
当老师讲解重点知识时，我会认真记录下来，用自己的语言进行总结和整理。
这样可以帮助我更好地记忆和理解知识点，方便日后复习和温习。
在听课的过程中，我也会主动思考问题，并提出自己的疑惑。
有时候，我会主动请教老师，或者与同学进行讨论。
这样可以帮助我更好地理解和掌握知识，提高自己的学习效果。
在课后，我会及时复习所学的知识，并做好课后作业。
如果有遗漏或者不理解的地方，我会主动请教老师或者同学，及时解决问题。
同时，我会总结自己的学习方法和经验，分析自己在学习中的不足和问题，以便今后能够更好地改进和提高。
总的来说，通过认真听课，积极参与讨论，做好笔记和复习，我能够更好地理解和掌握所学的知识。
我相信只要我保持这种学习态度和方法，我的学习成绩一定会有所提高。
听课教育心得小学生范文精选2篇（二）1. 我对课上讨论的内容印象很深刻。
老师和同学们一起探讨了如何培养良好的学习习惯。
我发现，要提高学习效果，我们不能只依靠老师的讲解，更要自己主动学习。
我打算从现在开始制定一个每日的学习计划，合理安排时间，提高自己的学习效率。
2. 这次课上老师给我们讲解了如何合理安排作业时间。
我一直以来都觉得作业太多了，无法顾及其他活动。
但是老师告诉我们，只要我们学会合理安排时间，就可以兼顾学习和娱乐。
从现在开始，我会先规划好每天的作业时间，然后再安排其他活动，这样应该能更好地平衡学习和生活了。
3. 这次课上老师给我们讲解了如何有效地做笔记。
我以前一直没有意识到做笔记的重要性，经常忘记课堂上讲的内容。
现在我知道了做好笔记可以帮助我们更好地掌握知识，并且复习起来更方便。
小学作文听课心得体会范文(17篇)
小学作文听课心得体会范文（17篇）小学作文听课心得体会范文（精选17篇）小学作文听课心得体会范文篇1近期，我参加区小学语文教学公开课观摩活动，聆听了诸位老师的课，收获良多。
他们以自己精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会：一、教师语言具有艺术的魅力吕孟芸老师在教学《普罗米修斯》这一课时，能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
荣成市世纪小学老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，姜玉波老师所执教的《跨越百年的美丽》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
另外在教学过程中老师的评价，我认为既是对学生感悟结果的'评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？我想这些也就是我们追求的“高效”吧！一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
小学语文作文听课心得5篇
小学语文作文听课心得5篇小学语文作文听课心得1本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。
“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。
王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。
在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。
简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。
课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。
学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。
写作成了孩子们心中最不愿做的事。
这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。
这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。
在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。
她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。
教师的语言美也决定着学生学习的效率。
黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。
这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听小学作文课心得体会5篇
听小学作文课心得体会5篇听小学作文课心得体会篇1作为一名农村语文教师，最头疼的当然是作文教学。
那么，该如何决解教学中的难题呢?首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。
语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。
就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。
作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。
不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。
作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。
农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。
任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的'时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)作文课堂教学心得随笔篇110月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。
我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。
现总结如下：10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。
泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。
来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。
肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。
报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。
接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。
肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。
接下来，钟老师对2011版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。
让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价*内容和表达方法的能力。
语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。
班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。
小学语文听课随笔随感
小学语文听课随笔随感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文听课随笔_作文1050字_随笔作文_
语文听课随笔听语文课，起码得写点随笔，来加深自己的印象。
下面是小编精心为你整理语文听课随笔，希望你喜欢。
语文听课随笔篇一近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
语文听课随笔篇二9月28日，我们小学部语文组一行六人观摩了在龙港一小举行的20xx年苍南县小语名师工作室暨省市教坛新秀教学展示活动。
作文教学听课_心得体会
在教育教学的漫长道路上，教师不仅是知识的传授者，更是智慧的引路人。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。
近期，我有幸参加了一次作文教学听课活动，这次活动让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
一、明确作文教学目标作文教学的目标是培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
在听课过程中，我发现教师们对作文教学目标的认识非常明确，他们紧紧围绕着这个目标展开教学。
例如，有的教师通过讲解作文技巧，帮助学生掌握写作方法；有的教师通过阅读优秀作文，引导学生品味作文之美；还有的教师通过写作实践活动，让学生在实践中提高写作能力。
这些教学方法都旨在提高学生的写作水平，使我深刻认识到作文教学目标的重要性。
二、注重作文教学过程作文教学过程是培养学生写作能力的关键环节。
在听课过程中，我发现教师们在教学过程中注重以下几个方面：1. 创设情境，激发兴趣。
教师在导入环节，通过创设有趣的教学情境，激发学生的写作兴趣。
例如，有的教师以“我的家乡”为题，让学生描绘家乡的美丽景色；有的教师以“我最喜欢的动物”为题，让学生描绘动物的可爱之处。
这些情境都能让学生在轻松愉快的氛围中投入到作文写作中。
2. 传授技巧，提高能力。
教师在作文教学中，注重传授写作技巧，帮助学生提高写作能力。
例如，教师会讲解如何开头、结尾，如何安排文章结构，如何运用修辞手法等。
这些技巧的传授，使学生能够在写作过程中得心应手。
3. 指导修改，提升品质。
教师在作文批改环节，注重指导学生修改作文。
他们会指出作文中的优点和不足，帮助学生找出问题所在，并提出改进意见。
这种指导方式有助于提高学生的作文品质。
4. 评价反馈，激励进步。
教师在评价学生作文时，注重激励学生进步。
他们会用鼓励性的语言肯定学生的优点，同时指出不足，让学生在评价中不断成长。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作文教学应关注学生的个体差异。
在听课过程中，我发现教师们在这方面做得非常好：1. 针对不同学生，制定不同的教学目标。
小学随笔化作文听课心得
小学随笔化作文听课心得在沙河学校参与了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。
四名老师都是来自试验学校的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。
四节课都是特色鲜亮，风格突出，对于我们一线语文老师如何指导同学作文有很大的意义。
听后感受良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就“谈文色变”的状况，而是爱好昂然地与老师沉醉在“欢乐作文”的乐园中，收获很大。
《语文课程标准》指出：写作教学应当贴近同学生活实际，让同学易于动笔，乐于动笔。
作文是同学人语言力量、学问水平、思想素养、思维习惯等的综合反映。
怎样才能使同学爱上作文呢?在学校阶段，“爱好是最好的老师。
”目前，激发同学的爱好、培育同学的创新力量已是《课程标准》中的重要要求之一。
假如在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培育同学对写作的爱好，而且能够激发同学从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变“要我写”为“我要写”。
正如其次节课刘美老师的课，抓住了同学爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了同学的爱好。
课堂上，看到同学睁的大眼睛就知道，他们多么的喜爱听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，“听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?”孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。
确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞速，时间到了。
该是同学展现作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展现自己的作品。
在同学展现作品的过程中，刘老师还不时的给同学做着评价，并修改着。
利用同学写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。
写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给同学讲清晰的。
作文指导课的关键在于你的作文指导如何的确让同学把握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告知同学一个方法，那是没有用的。
教师听课随笔心得通用
教师听课随笔心得通用10篇教师听课随笔心得篇1近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级老师的课，收获良多。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、创设情境，引发情感陶醉王老师在讲《荷叶圆圆》这一课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让学生用词语和完整的句子形容荷叶，从而激发了学生的学习兴趣。
刘老师在讲《一夜的工作》时，通过简介周，使学生在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。
二、自主识字，轻松识记兴趣是激发儿童从事学习的动力。
王老师在讲《荷叶圆圆》中的生字时，采用“开火车”和“小老师领读”的游戏方法，为学生创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发学生识字兴趣，提高识字效率，又能减轻学生学习负担，提高教学质量。
三、书写规范美观，板书设计美观如《荷叶圆圆》一课，板书设计成荷叶形，所有内容围绕荷叶板书，新颖独特和课文很相称；《一夜的工作》和《杨氏之子》板书层次分明、简练，逻辑性强。
四、教师教态自然大方三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。
手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间积极的情感交流，更利于教学任务的进行。
五、教师语言组织能力强。
导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块，也能灵活对学生的.课堂活动效果作出指导性的评价。
三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。
在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
六、注重语文朗读，理解课文内容。
好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。
刘老师在讲《一夜的工作》一课时，趁学生学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出感情。
小学作文教学评价听课随笔
小学作文教学评价听课随笔作文对于小学生来说是陌生的，所以教学评价听课随笔椒非常亦必要的，以下是小编为大家找的作文教学评价听课随笔。
作文教学评价听课随笔（1）小学作文教学面对的是零起点的孩子，所以，小学作文教学可以说是有法可依的同时又无章可循，说它无章可循因为在孩子来说孩子毕竟是孩子，不能以成人的标准来要求，我们可以刻意的策划教的过程，可以刻意的营造学的氛围，但我们不能刻意的期许习作的到位，不能刻意的追求成文的效果，小学作文教学随笔。
正如太极的以柔克刚以无招胜有招。
好的教学方法就是“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化。
所谓有法可依就是激发兴趣在先，练眼，练心，练脑同步。
完成观察积累，感悟，组织表达的整合。
只有孩子愿意写了老师的教学才算成功了一半。
兴趣是教学活动中永远的主题。
用孩子的视角看孩子的世界，欣赏孩子的作品肯定孩子的闪光点，激发孩子用文字表达感情的兴趣。
真诚的和孩子交流，诚恳的指出文中的缺点。
保护孩子写作的热情培养写作的积极性是不灭的理念。
在孩子习作过程中眼脑心的整合互动并不是孤立存在的，而是在具体丰富的生活中相互渗透慢慢融合的。
一，在生活中学习观察和积累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。
孩子的心灵相对大人的要单纯，单纯到能用好与坏，对与错来划分。
所以，孩子的作文需要孩子用孩子的视角去发现，用孩子的语言去描述。
用孩子的心去感悟。
所以，小学作文教学也不是把大人的发现大人的思想灌输给孩子，而是引导孩，学会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的方式去去描述，在生活中留心身边的事物：充实的生活，众多的媒介，书籍，广播，电视，网络都是积累写作素材的源泉。
我做过一个调查：随机的向一至六年级的学生问同一个问题“今天你看到或做了什么事？”一年级：早晨爷爷送我来上学，上完课又接我回家，下午爷爷送我来上学，上完课又接我回家。
————8岁孩子的世界就是上学和回家。
多简单！二年级：今天风那么大，早晨爷爷骑三轮带我和姐姐来上学，都快蹬不动了，体育课也没上好。
写作文听课心得(精品8篇)
写作文听课心得(精品8篇)写作文听课心得篇1今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。
一、教师注意情境的创设这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗?学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。
学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。
孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。
学生对秋天、冬天有了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。
二、在合作中进行互动这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。
比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰;小兔子找食物找不到了;河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的相互启迪，这才是真正的互动。
也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。
关于四季学生的生活经验是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。
但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。
写作文听课心得篇2我有幸能去省城太原参加了国际语文精品课观摩研讨活动”。
听课随笔
听课随想今天在大禹路小学听了三节作文指导课，一节作文讲评课，感觉收获颇丰。
第一节是四年级园地二的习作----------说说心里话。
老师很用心的设计了一个情境导入，一个小男孩诉说自己的烦恼，平时上课、写作业就很忙很累，周末还要各种补习班，导致自己连小队活动都没有时间参加了。
相信这是很多同学的烦恼，这个导入设计很自然地将学生带入了课堂，迅速走近学生的内心世界。
其实一个好的导入能够在最短的时间内将学生的注意力吸引，同时一切又做的那么水到渠成，毫不做作。
在例文的使用方面，老师也做得无可挑剔。
老师先是出示了一篇有瑕疵的例文，让学生说一说这篇文章好不好？不好在哪里？学生纷纷指出不应该的地方，其实每个孩子在说不应该的同时，他自己心里也明白了自己写的时候不能这样写。
接下来出示一篇优秀的范文，让学生说说这篇文章好在哪里？学生很自然明白写这次作文的时候应该怎样写。
学生在说的过程中已经潜移默化的领悟了写这篇文章要求。
我平时在范文使用方面只注意使用优秀例文，没有将失败的例文加以利用，其实让孩子知道什么是不对的，不是更有利于他们明白什么是对的吗？第三节是二年级的一篇看图写话课《小猴子种玉米》。
老师真是一个智慧的人，整节课流畅明快、丝丝入扣。
老师先出示四幅顺序错乱的图片，问小朋友：“这四幅图的位置对吗？应该是怎样的？为什么？”很巧妙地将种玉米的先后顺序明确了,同时又将学生的注意了迅速集中在图片上。
老师没有面面俱到，而是将重点放在第三幅图上，仔细观察、认真挖掘、细心指导。
在指导观察的过程中，老师让孩子们用上这样的开头“过了几天，地里的玉米苗长出来了，小猴子又来到了地里”先指名说，然后同桌说。
俗话说万事开头难，老师给了一个开头，降低了孩子们说的难度，让更多的孩子积极参与其中，享受观察带给自己的喜悦。
在引导孩子们说的过程中，老师注意引导孩子们观察小猴子的动作以及天上的太阳等细节，真正做到仔细观察。
接下来在仔细观察的基础上，开始发挥想象“自己说一说小猴子心里在想什么呢？”同样给了一个开头“小猴子给玉米苗浇完水，累得满头大汗，这时的小猴在想”学生在仔细观察的基础下，自然进入情境，有所想，也就有所写了。
小学随笔化作文听课心得
小学随笔化作文听课心得听课是学习的一种方式，也是我提高自己的机会。
在小学随笔的化作文中，我记录了我的听课心得和感悟。
通过这些心得，我会更加努力学习，提高自己的能力。
在我整理的这篇随笔中，我将分享我在听课过程中的点滴收获和反思。
希望这些经验和教训能对我和其他小学生有所帮助。
首先，我要感谢我的老师。
他们教给我很多东西，不仅是知识，还有一种学习的态度和方法。
他们耐心地讲解，让我明白了很多难题。
他们给予我的鼓励和赞赏也让我更加有动力。
在语文课上，我学到了很多写作的技巧。
老师让我们写日记、作文和读后感。
这些作文任务锻炼了我的写作能力，让我喜欢上了写作。
通过日记，我可以记录生活中的点滴，通过作文，我可以表达自己的感受和见解。
在数学课上，老师教给我们很多解题方法。
他们用生动的例子和图表讲解复杂的数学概念，让我们更容易理解。
我学到了如何用图表解决问题，如何运用公式计算。
这些方法对我很有帮助，我在解题时更加得心应手。
在英语课上，老师教给我们很多英语单词和句子。
他们用游戏和歌曲加深了我们对英语的记忆。
我学会了一些简单的对话，能够和外国朋友交流。
老师还鼓励我们多读英语故事和新闻，提高自己的阅读能力。
我意识到英语不仅是一门学科，更是一种交流的工具。
通过听课，我也注意到自己的一些不足。
比如，在听课时我有时会分心，无法集中精力。
我意识到这会影响我的学习效果，所以我努力改正自己的坏习惯。
我尽量保持专注，认真听讲。
在学习时，我也会主动提问，向老师请教。
这样不仅能解决我对知识的疑惑，也能提高我表达问题和思考的能力。
此外，随笔还是我平时学习的一种总结和回顾。
通过整理随笔，我可以回顾自己学到的知识，找出自己的不足之处，以便进行弥补。
在回顾中，我发现自己在听课过程中有时候没有做好笔记。
这样一来，在复习时就会很困难。
所以，我决定加强记笔记的训练，在课堂上抓住关键内容。
通过这些听课心得，我明白了学习的重要性和学习的态度。
学习并不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的能力和素质。
小学随笔话作文心得体会
精品整理小学随笔话作文心得体会小学随笔话作文心得体会2010年12月16日（周四）我们学校的全体语文老师在沙河中心小学校参加了开发区组织的随笔化作文研修活动，共听了来自实验小学的四节优质课。
感受颇深，结合我们学校的现状，力争在以后的工作中做出有益的探索。
首先从作文教学上看：通过听这四节优质课，我对随笔化作文有了更进一步的认识。
无论是低年级还是中高年级，在进行随笔化作文教学时，都有一个共同的固定的模式。
我认为“随笔化作文”实施的关键是一种能力的习得和习惯的培养。
能力具体上就是具备心灵体验的能力，培养学生形成一种好的写作素养。
习惯具体上就是指愿意写、善于写、喜欢写的习惯。
而培养这种能力和习惯的前提是让学生觉得写作不难，变得像呼吸一样自如，又离不开她。
具体上就是通过教师设计一定的活动让学生参与其中，通过活动的体验营造一种氛围，学生参与活动之中，从不同的视角:观众、参赛者，还可以通过各种形式，例如刘宗顺老师的课设计一个游戏：让学生围成一个圈做好，学生的代号依次是苹果、香蕉、大鸭梨，进行游戏。
总之，活动的目的是让学生学会观察，学会体验，让学生觉得有什么可写，同时写作文也不是无病呻吟，而是自己所要倾诉和表达的心路历程，写出的作品当然是随性的、感人的、发自内心的。
效果是明显的，有的孩子陶醉于写话的情景中，无法止笔，30分钟写出了八九百字的作文。
随笔是心灵的感悟，必然要有自己对事物的思考，必然有表达的意图。
我们在写作中应该运用多种写作手法，把自己的写作目的或明或暗地表露出来。
比如：当你散步的时候，当你听雨的时候，当你读书的时候，甚至当你游戏的时候，你可能有过这样的体验：经意或者不经意间，有所触动，头脑中“灵光”一闪，一种奇妙的思维火光不期而至。
如果随时随地把它捕捉住，付诸笔端，你一定会惊奇地发现——原来我手中的笔也是如此的灵动！随笔化作文重要的是培养学生的自信心，培养学生写随笔的习惯。
这次外出学习对我的作文教学产生了很大的影响。
小学语文作文听课心得范文
小学语文作文听课心得范文小学语文作文听课心得1开学初，我和语文教研组长徐老师商量着本学期教研计划，最终决定把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。
为此，制定了语文组作文教研工作计划。
计划虽有了，但能否有始有终地落实下去，很难!计划不如变化，先前学校里有许多的工作计划只是一纸空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。
虽然，我和组长挖空心思制定了计划，但能否按计划开展好活动，我俩心里都没底。
对于常规教研，很难说语文组有多少人感兴趣，真正能够认真学习、用心钻研、积极反思的老师太少了。
所以，语文教研(学校无论哪科的教研工作)，都需要有个耐心的、肯吃苦的带头人。
我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。
尽力而为吧!各年级新课程上了一个单元后，我在八(1)班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘的帮助”。
语文组的老师听了课，并组织听课老师用一节课来评课，讨论这堂课的优劣，探究新课标下作文指导课的类型特点。
评课的时候，我提出所有的听课老师必须参加，有课的调课。
大家给我面子，积极响应，都端坐在语文组，由我的公开课说起，就作文公开课展开了热烈的讨论。
此种情景是学校语文教研活动中少有的，以往听课仿佛应个差事，听了算了，很难有这么齐全的讨论。
看来今天以教导主任的身份比先前教研组长的身份更方便有效地开展工作。
评课前，我倡议，今后所有老师的公开课结束后，全体听课老师都必须像今天一样集中认真评课，形成良好的习惯。
大家觉得这规定有意义，表示理解。
大家评课探讨的同时，我也积极反思“课堂作文教学”。
可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的发展，大家对作文课堂教学的认识仍很粗浅，评课时，多数老师仍停留在课堂细节的成败讨论上，忽视从宏观理念上总结经验，集中讨论让每位老师受到启示。
以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。
小学语文作文听课心得2前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。
老师事先跟我们做了个心理准备，叫我们到时候不要害怕。
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小学随笔化作文听课心得
在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。
四名老师基本上来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。
四节课基本上特色鲜亮，风格突出，关于我们一线语文教师怎么指导学生作文有很大的意义。
听后感触良多，让我深切感觉到孩子们可以抛去以往说到作文就谈文色变的事情，而是兴趣昂然地与老师沉醉在欢乐作文的乐园中，收获很大。
《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生日子实际，让学生易于动笔，乐于动笔。
作文是学生人语言能力、知识水平、思想素养、思维适应等的综合反映。
怎么样才干使学生爱上作文呢?在小学时期，兴趣是最好的老师。
目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。
假如在作文教学过程中，把激发动机放在首位，别仅能够培养学生对写作的兴趣，而且可以激发学生从内部产生一种直接动力，变被动对付为主动实践变要我写为我要写。
正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。
课堂上，看到学生睁的大双眼就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不行吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了很多的故事，自己想别想成为小作家，自己来编一具故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。
确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时刻过的飞速，时刻到了。
该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。
在学生展示作品的过程中，刘老师还别时的给学生做着评价，并修改着。
写的别通顺的地点，什么原因要删，要删这句而别是那句?这些都要给学生说清晰的。
作文指导课的关键在于你的作文指导怎么真的让学生掌握了，而别是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一具办法，那是没实用的。
听课回来我向来在想一具咨询题，什么原因老师在预备课的时刻没实用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感觉，会可不能更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子欢乐的气氛并没有真正的调动起来，假如孩子们把自己释敞开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。
每一具材料都要充分发挥其作用。
举例提到了细节的真实性咨询题，别是为了追求效果去编造一具细节。
真正可以感动人的，别是技巧性的东西，而是真情实感。
一具学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。
课堂上生成的东西，是最宝贵的，即便教案上没有。
利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。