部编版语文四年级上册类文阅读《麻雀》练习题含答案
【部编版 四上】四上-类文阅读-17 麻雀
类文阅读-17 麻雀画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
（选自《小猕猴学习画刊（高年级版）》）1.用“\”画掉文章括号中错误的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。
（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（3）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？【参考答案】1.正确的是：致踪奏扑静辟坚2.皆大欢喜迷惑不解美妙绝伦3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
部编版四年级上册语文第五单元类文阅读题(一)(含答案)
四年级语文（上）第五单元类文阅读题（一）（麻雀爬天都峰）（一）麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们（必备必需）的本领。
你看，所有的麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴（y2o r2o），麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分（锐利锋利）。
由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种（阴谋圈套），诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹（ji1ji2）子，张在空间的透明的等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叨起米来的（勇敢勇气）。
它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角，或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。
这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯了被人圈养的一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得（温饱温暖）。
唯有麻雀甘心在风风雨雨中过着自由自在的日子。
它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在长满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。
如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。
第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。
它没有任何可驯服性，因此它不是（家禽家畜）。
1.从文中括号内选择恰当的词语，画“√”。
部编人教版四年级语文上册第16课《麻雀》优质教案+类文阅读
第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是写作单元，课文主要是围绕“希望和幸福”这个专题进行编排的。
主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。
《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
目的是使学生感受到、自由自在、无拘无束的快乐生活，明白爱能使人感受到幸福，并带给人希望。
《爬天都峰》课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
2.单元重点：（1）了解作者是怎样把事情写清楚。
这是本单元的语文要素。
课文旨在引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
本课作者抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，把文章写具体。
作者围绕天都峰，写了爬天都峰前、爬天都峰时、爬天都峰后，把事情写清楚的。
教学时注意引导学生了解作者是怎样把事情写清楚的。
（2）写一件事情，把事情写清楚。
本单元安排了习作《生活万花筒》，本次习作的内容写一件印象深刻的事。
让孩子们在习作中学习用朴实的语言进行描写，了解对不同的角色需要抓住人物的神态、动作进行细致刻画，并能按照一定顺序把事件的过程交代清楚明白。
【学情分析】在之前的学习中，学生已经接触过大量的记事文章，初步了解了叙事文章的学习方法。
这单元文章描写的事物贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
在教学中，教师要针对学生的认知特点，创设情境，以角色体验的形式品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。
【教法建议】1.通过充分阅读，引导学生在读中有所感，在读中有所得。
2. 运用小练笔的形式培养学生的想象能力和语言表达能力。
3. 扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。
人教部编版四年级语文上册人教部编版四年级语文上册《麻雀》课文阅读理解
类文阅读-16 麻雀画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
（选自《小猕猴学习画刊（高年级版）》）1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。
（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（3）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？2 0 2 0 5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？【参考答案】1.致 踪 奏 扑 静 辟 坚2.皆大欢喜 迷惑不解 美妙绝伦3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
部编版四年级语文上册 一个豆荚里的五粒豆 类文阅读(含答案)
王一梅 春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵它的蛋宝宝。 一天，一个鸟蛋动了一下，呀，是宝宝快要出生了？鸟太太忙起身一看，原来鸟窝里长 出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲儿地往上窜呢！ 鸟太太孵出了一棵树，这消息一下传开了。 “快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生扛着大镰刀赶来了。鸟先生 接过镰刀就要砍小树苗。“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太扑上去拦住了鸟先生。 “那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车， 准备帮鸟先生一家运东西。可鸟先生说什么也不愿离开它辛辛苦苦筑的窝。 树苗一个劲儿地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。“要不，咱们把这小树挪个地方。”鸟 先 生、鸟太太同时想出了个好办法。螳螂先生和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。小树苗苗被 大家轻手轻脚地从鸟窝里搬下来，种在了泥土里，鸟太太又去孵它的蛋宝宝了。 这时，一个鸟蛋又动了一下。“哎呀 ，又要孵出一棵树了。”鸟先生叫起来。鸟太太瞪了
他慢慢地长大了，周围的小草们本来跟他一般高，现在只能盖没．（mé i mò ）他的脚背。 他的身子很挺拔，站得笔直，真是个漂亮的小伙子。小草们都很羡慕他，跟他非常亲热。
有一天，一只燕子飞来，歇在他的肩膀上。燕子本是当邮差．（chā chāi）的，所以 他心里很高兴，就写了一封信交给燕子。他说：“燕子哥哥，好心的邮差，我有一封信，是写 给母亲和哥哥弟弟们的。可是我不知道他们在什么地方。请您帮我打听吧；打听到了，就把 我这封信给他们看，让他们都能看到。最好能带个回音给我。谢谢您，好心的燕子哥哥。”
燕子一口答应，把信带走了。没过一天，燕子背了一大口袋信回来了，对他说：“你的信 来了，他们都给你写了回信哩。”
1.给文中加点字的正确读音画上“√”。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册：阅读训练-17 麻雀
类文阅读-17麻雀画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
（选自《小猕猴学习画刊（高年级版）》）1.用“\”画掉文章括号中错误的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。
（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（3）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？【参考答案】1.正确的是：致踪奏扑静辟坚2.皆大欢喜迷惑不解美妙绝伦3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
部编版语文四年级上册类文阅读-16 麻雀
类文阅读-16麻雀祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏（fúlǔ）在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄（è）运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚（qiú）徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是（直值）得肯定的。
1.选出括号中正确的字，打“√”。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）没有一点踪影。
形容完全消失，不知去向。
（）（2）大家都很满意，很高兴。
（）（3）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（4）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。
部编版四年级语文上册类文阅读-5 一个豆荚里的五粒豆(2) 练习及答案
类文阅读-5 一个豆荚里的五粒豆梧桐子（节选）叶圣陶梧桐子在麻雀的嘴里，周身觉得很湿润，麻雀用舌头舔他，好像给他挠．（náo ráo）痒痒似的。
他本来很渴了，身上又有点儿痒，所以感到很舒服。
不知道为什么，麻雀一张嘴，他就从半空里掉了下来，正好落在又松又软的泥里。
下了几天春雨，刮了几天春风，他醒过来了。
看看自己身上，褐色的旅行服已经不在身上了，换上了一身绿色的新衣，比先前的更加鲜艳。
看看周围的邻居，都是些小草，也穿着可爱的绿色的新衣。
有了这许多新朋友，他不再觉得寂寞了，可是想起母亲，想起哥哥弟弟们不知道怎样了，心里就不大愉快。
他慢慢地长大了，周围的小草们本来跟他一般高，现在只能盖没．（méi mò）他的脚背。
他的身子很挺拔，站得笔直，真是个漂亮的小伙子。
小草们都很羡慕他，跟他非常亲热。
有一天，一只燕子飞来，歇在他的肩膀上。
燕子本是当邮差．（chā chāi）的，所以他心里很高兴，就写了一封信交给燕子。
他说：“燕子哥哥，好心的邮差，我有一封信，是写给母亲和哥哥弟弟们的。
可是我不知道他们在什么地方。
请您帮我打听吧；打听到了，就把我这封信给他们看，让他们都能看到。
最好能带个回音给我。
谢谢您，好心的燕子哥哥。
”燕子一口答应，把信带走了。
没过一天，燕子背了一大口袋信回来了，对他说：“你的信来了，他们都给你写了回信哩。
”（选自《稻草人》）1.给文中加点字的正确读音画上“√”。
2.从文中找出下列词语的近义词。
舒适——（）孤独——（）打探——（）3.从哪里可以看出梧桐子长成了大树？用自己的话说一说吧。
4.“燕子背了一大口袋信回来”，这些信是谁写的？会写些什么呢？展开想象写一写吧。
【参考答案】1.náo mòchāi2.舒服寂寞打听3.从周围的小草们只能盖没他的脚背，燕子飞来歇在他的肩膀上，可以看出梧桐子长成了大树。
4.这些信是梧桐子的妈妈和哥哥弟弟们写的。
人教部编版四年级语文上册第五单元第16课麻雀配套类文阅读理解2篇附答案
人教部编版四年级语文上册课文配套类文阅读理解第五单元第16课麻雀班级：姓名：座位号：类文阅读16-1画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
（选自《小猕猴学习画刊（高年级版）》）1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。
（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（3）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？类文阅读16-2一只小鸟有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
部编版语文四年级上期 16《麻雀》新课标要求下教学设计+分层作业
一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。
师：能够结合上下文语境理解词语是一个非常好的阅读方法。
你还有哪些不懂的词语？预设：挓挲。
教师出示发怒的麻雀或公鸡的图片，让学生认真观察他们的羽毛，并结合上下文理解“挓挲”。
预设：挓挲,在文中是张开、伸开的意思。
（二）合作解疑。
按顺序说一说课文围绕麻雀讲了一件什么事？ 三、展、评（一）多元展示，小组补充。
一起根据示意图来梳理课文结构吧。
小组讨论，派代表展示。
预设：事的起因、经过、结果。
预设：起因（1-3自然段） 经过（4、5自然段） 结果（6、7自然段） 3. 教师提问：你能根据刚才对课文的了解，填写下面的示意图吗？ 出示示意图，全班共同填写。
一方面划分段落层次可以帮助学生理清文章层次，使学生可以更好地掌握课文的主要内容；另一方面，可以根据分段的段意理清故事的起因、经过、结果。
老麻雀拯救逼退 小麻雀猎狗攻击（经过） （结果） (起因)能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。
但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出来。
这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。
2.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。
板书设计：老麻雀（经（结拯救逼(起攻击小麻雀猎狗分层作业设计：分层难度说明：★我会做★★我能做★★★我敢做★【基础知识,我会做】一、看拼音，写词语。
dǎ liè měng liè pāi dǎ wú kě nài hé( ) ( ) ( ) ( )zuǐ jiǎo fēn míng yá chǐ jué wàng jiān jiào( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、这篇课文的作者是国作家。
部编版四年级上册语文第五单元类文阅读一(含答案)
四年级（上）语文第五单元类文阅读一（一）画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。
（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（3）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？（二）放风筝我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
四年级上册语文16《麻雀》类文阅读(含答案)
16《麻雀》类文阅读（一）白鹭白鹭是一首精巧的诗.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜.白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了. 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌 . 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣.晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然.这是别的鸟很难表现的一种嗜好.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠.那是清澄的形象化，而且具有了生命了.或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌.但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗?--不，歌未免太铿锵了.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗.1.依次填入文中四个方框最恰当的一组词是（）A.黑白长短B.长白短黑C.长短白黑D.黑短白长2.本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述?(不超过25个字)3.文章第五小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测吗?根据何在?为什么?(不超过50个字)4.从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面?(每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字)5.下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）A.本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情.B.作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的.C.作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理.D.文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩.E.文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美.（二）屋檐下的纸盒子王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子□这两个纸盒子有什么用□莫非是吉祥物□吉祥物应该有喜庆色彩□可这两个纸盒子太普通了□哪里像吉祥物啊□王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事——去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢.巢筑好了，不久，几只小燕子也出生了.两只老燕子轮流外出觅食，喂养它们嗷嗷待哺的小宝宝.可是，一天我外出有事，回来发现燕子窝掉下来了！两只老燕子绕着支离破碎的窝，上下翻飞，高声哀鸣.看到这情景，我难受极了.原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来.我真担心，燕子会因为这次伤害离开我家.没想到几天以后，燕子又飞回来了.也许是对这里情有独钟吧，它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园.我欣喜异常，赶紧拿来一个纸盒子，挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间.有邻居对我说：“燕子在这儿安家，每天都有粪便落下，很脏的.屋檐下挂着两个纸盒子也不美观，还是把它们赶走吧！”你想，如果每天都能看到燕子飞来飞去的身影，听到它们唧唧喳喳的歌声，那是多么美好的享受啊，我怎么能把它们赶走呢？去年，那一对老燕子在用纸盒子护着的窝里孵出了几只小燕子.今年，它们又来了，还带来了另一对同伴在这里安家.燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来.这样，小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来了，还能给燕子遮风挡雨，何乐而不为呢？现在小燕子也会飞了，它们每天都出去捉害虫，为我唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷人的舞蹈，它们就住在我的屋檐下，跟我做伴，这是多么美好的事情啊……王奶奶正说得动情，有几只燕子飞回来了.它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞，还唱着悦耳的歌曲，像是给我们表演似的.王奶奶笑得双眼眯成了缝，额上的皱纹也显得那么美丽.我抬头端详着屋檐下的两个纸盒子，忽然明白了：1.在第①自然段的□里加上标点.2.联系上下文回答问题.①燕子对这里“情有独钟”表现在：②“何乐而不为”在文中的意思是：3.燕子有哪些值得人喜爱、呵护的地方？请抓住关键语句答出两点. ①②4.用“______”画出描写“那是多么美好的享受啊”的句子.5.短文②③④每一段的大意是：第②段：屋檐下两只老燕子的窝被捅了下来，王奶奶很难受.第③段：第④段：6.联系开头，在结尾的横线上补写一、两句话.（三）可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋.一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶（盘旋旋绕）了几圈，“扑啦”一声落到了船上.许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心.可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友.瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄.水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船土安家落户.每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃.天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚.清晨，当第一束阳光（照进射进）舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙.人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人.可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人.小鸟给远航生活（涂上蒙上）了一层浪漫色调.返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡.可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽.是呀，我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去.离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念.它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……1.画去括号中不正确的词语.2.结合上下文解释词语.毫不悭吝：________________________________________________ 爱不释手：________________________________________________ 3.小鸟和水手为什么能结为朋友？4.小鸟憔悴在哪里？小鸟憔悴的原因是什么？5.短文中画横线的句子中作者由联想到，它们共同具有的品质.6.小鸟是人类的朋友，请你为“爱鸟日”活动写一条宣传语.（四）飞鸟与风筝天气真好，仰起头，望望窗外，今天的天色湛蓝，像那首歌“蓝蓝的天上白云飘”.每当雨后，或是刮了一天的北风，北京的天就会像模像样地与歌里唱出来的一样美.在北京住了15年，搬了几次家，越搬越高.高了好啊，能看到蓝天，能离汽车的尾气和车轮在地皮上压出来的声浪远一些.而且，现在我们住的这套房，西窗外是一大块荒地.原先说准备盖学校，后来因为周围已有不少的学校，盖学校的方案取消了.以后有房地产商看上了这块地皮，小区的居民强烈反对，再加上热心公益人士的奔波，上面同意将这块地建成社区活动中心.方案有了，却没有与方案配套的资金，于是这块地就一直撂荒，一年又一年长满青草，成了都市里无人管理的“绿色原生态荒地园林”.荒地园林每天有各种人光顾，其中有一类人引起我的注意——喜欢放风筝的人，他们带着自己的风筝，让五颜六色的风筝美丽了我窗外的天空.荒地园林是小狗们的乐园，有草丛有树木还有小土堆，更重要的是可以撒欢追逐，其乐融融.有时候趴在窗台前，看这些开心的小家伙，会被它们那些淘气而娇憨的快活样子逗乐了.风筝要安静得多，也有风度得多.在这个荒园里放风筝的多是老手，退休或下岗在家，有的是闲工夫，风筝放到天上去了，坐在自己带的小椅子上，喝着大塑料杯里的茶水，一坐就是半天.有人说，放风筝也治病，仰头看风筝，一辈子埋头苦干落下的颈椎毛病、肩背毛病，能得到调养.有人说放风筝能打发时光，风筝放起来后越飞越高，在几百米的高空拴住放筝人的心，拴得牢牢实实.望着天空中的那几只风筝，我突然感到一阵空虚：鸟的天空在哪儿呢?鸟的天空是童年的梦境，是童年记忆最生动的背景.省城是座老城，老城有老庙和高大而苍郁的柏树林.每当夕阳西斜，天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸，这时，从红绸中飞来一大群归鸦，那鸦翅能掩住红云，像是黑夜派出的先锋，鸦群就这样拖着暮色，用黑夜宽大的袍子盖住古城.这时，我确信天空属于鸟群.清晨，它们早早地离开城市，用翅膀拖走夜色;而到了傍晚，它们又用翅膀牵来幽暗，让古城进入梦乡……鸟的天空是少年的心事.当躺在山坡上望着天上的苍鹰，我感到悬在云端的是我的灵魂.这是奇特的体验.深秋的山坡，枯干的茅草被阳光晒出浓烈的草香，而被草叶划破的胳膊让阳光灼烧得又痒又痛.我是无意中发现那只盘旋在头顶的鹰，于是，盯住它，看它在云朵间滑翔飘浮.与鹰对视，我背靠着山，它背负着天，天地之间只有我和它.这个时候，我从心底冒出一种少年狂想，我想这个世界不会轻易抛弃我，就像头上的这块天，不能只有云朵没有这只鹰……鸟的天空是重新开始的春之气象.记得恢复高考进了北京的校园，我的班主任比我还小5岁，到了而立之年却是一年级的新生，只是因为常常从头顶上飞过的鸽群，拖着响亮的鸽哨，使我觉得仍然年轻而活力充盈.也许正是那些划破宁静的鸽哨，在我心里写下了一行行诗，让我成为大学校园里歌唱的诗人……啊，天空中的鸟到哪儿去了呢?窗外的风筝让我写下《无鸟的天空》这首诗：“无鸟的天空没有翅膀/只有些白云如丧幡/悼念那些过早凋谢的啼鸣//无鸟的天空没有眼睛/只有这些飞机穿梭似剪/剪裁天空这块弄脏的餐巾//无鸟的天空没有羽毛/只有些风筝在演习自然/线总在不该断的时候被挣断//在城市的爱鸟周里/我们都低头走路——/顶多会看到几只精巧的鸟笼……”1.文中说：“望着天空中的那几只风筝，我突然感到一阵空虚”，联系全文思考，“我”为什么感到“空虚”?2.以⑥段为例，简要赏析本文语言的两个主要特点.3.文章结尾作者写下《无鸟的天空》这首诗，有何作用?请简要分析.4.全文的主要表现手法有哪些?结合文本试作简要分析.参考答案（一）1.C2.通过比较，形体“适宜”及其自然美的特点.3.不同意.从文中“可它真是望哨吗”的疑问中可看出.作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美.4.自然宁静悠然匀称和谐(能概括出意思类似的三个方面即可)5.CE(提示:C应为“由表及里”，E泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌)（二）1..??，，?2.(1)燕子窝被捅后，它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园(2) 既然用纸盒子护住燕子窝有这么多好处，就应该去做3.(1)每天都出去捉害虫;(2)唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷人的舞蹈，跟王奶奶做伴.4.每天都能看到燕子飞来飞去的身影，听到它们叽叽喳喳的歌声.5.第③段:几天以后，燕子飞回来重建家园，王奶奶用纸盒子将燕子窝护在中间.第④段:今年，那对老燕子又来了,还带来另一对同伴，王奶奶又用纸盒子把新燕子窝护住.6.纸盒子就是王奶奶家的吉祥物,燕子住在用纸盒子护着的窝里,给王奶奶带来了欢乐与享受.（三）1.答案：画去：旋绕照进涂上2.毫不悭吝：一点也不小气.爱不释手：喜爱得舍不得放手.3.水手们给小鸟搭铺、喂水、鱼肉；和小鸟友好相处.4.点拨：憔悴的表现可在文中找到，原因在后文中也能找到：我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！答案：油亮的羽毛失去了光泽.小鸟想家，思念亲人了.5.小鸟敞开美丽的歌喉为水手歌唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人感恩6.示例：：鸟是人类的朋友，请你爱护小鸟吧！（四）1.因为我在天空中没有看到飞鸟.①鸟的天空是我童年的梦境，是童年记忆最生动的背景.②鸟的天空有我少年的心事，有着少年的狂想、追求.③鸟的天空是重新开始的春之气象，喻示着生机和活力.2.①形象生动.如“每当夕阳西斜，天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸”，使用了比喻的修辞手法，鲜明生动地描绘出夕阳西斜时云彩的绚丽夺目.②优美抒情.如“清晨，它们早早地离开城市，用翅膀拖走夜色;而到了傍晚，它们又用翅膀牵来幽暗，让古城进入梦乡”，给人诗情画意之感.3.①结构上，收束全文，呼应标题，结构完整.②点明主旨.诗中写到天空无鸟，“只有些风筝在演习自然”，借飞鸟和风筝强烈地抒发了作者对优美、宁静、充满生机和活力的大自然的热爱，表达了自然环境遭受破坏的无奈和伤感之情.4.①托物言志(象征).文章借飞鸟和风筝抒发了作者对优美、宁静、充满生机和活力的大自然的热爱，表达了自然环境遭受破坏的无奈和伤感之情.②运用对比，将现在都市中无鸟的天空与作者记忆中有着归鸦、苍鹰、鸽群的天空进行对比，突出地表现了对往昔有着飞鸟的天空和生活的眷恋.③文章先扬后抑.首先写到都市里无人管理的“绿色原生态荒地园林”，人们在这里放飞风筝的闲适和快乐，似乎作者心情愉悦;然后写到天空中只有风筝没有飞鸟，表现了作者对自然生态遭到严重破坏的伤感、沉重、无奈.④大量运用比喻、拟人等修辞.如“每当夕阳西斜，天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸”“风筝要安静得多，也有风度得多”等，使文章语言形象生动，活泼优美.(答出其中三点给满分.)。
四年级上册课内阅读专项训练
四年级上册课内阅读专项训练一、阅读《麻雀》片段，回答问题。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
1. 根据短文内容填空。
（1）“我顺着林阴路望去”，这里的“林阴路”指的是____________________。
（2）“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气”，这里的“大”指的是____________________。
2. 文中哪些句子表现了老麻雀的勇敢和果断？请抄写下来。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________3. 文中最后一句话中的“急忙”一词说明了什么？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________二、阅读《爬山虎的脚》片段，回答问题。
【精品】四年级上册语文16《麻雀》类文阅读(含答案)
16《麻雀》类文阅读（一）守护者两天前我随一个政府代表团从丹麦来到阿富汗.与当地官员就允许遣返非法移民丹麦的阿富汗人的问题进行会谈.阿富汗是世界上最贫穷的国家之一.常年处于战火之中,成千上万的阿富汗人逃离家乡寻找避难所.我此程的最后一站是一个墓地—多年前,丹麦一个著名探险者埋葬于此,因此去他的墓地献花也列入了此次匆匆的行程中.tǎn( )诚地讲,我有一些疑惑:在阿富汗经历了无情的动荡浩劫后,那个丹麦人的墓地是否依然在那里.司机哈米德锁上装甲车,朝着斑驳的墓地木门走了过去.灰色的墓地围墙高达3米,门锁着.他敲了几下,用普什图语喊着什么.这是一月周五的下午:天空湛蓝,寒风刺骨.我特意绕道而来.左边那扇木门开了一条缝,一个12岁左右的阿富汗男孩和哈米德聊了几句后,允许我们进去,随后用生锈的铰链从里面把门反锁.在禁闭的围墙之内是一块足球场大小的墓地.干枯冻僵的小草从一层薄雪中挣扎出来,覆盖在地面和零碎的鹅卵石上.几棵低矮的树和这个地方其他树木一样,将光秃秃的灰色枝丫懒散地伸向天空.零星分散的墓地和各块墓碑却保持得很好.向右望去有一个小小的石头小屋,有一扇暗色的反光窗户,房顶是一片斜放着的铁皮.两只昂首挺胸的小鸡走过来,伸长脖子来看看门口到底发生了什么.男孩声音温和,但语气很坚定,双手插在口袋里.他装作没有受冻,但是他上身穿着薄薄的破烂不堪的黑色夹克,下身的蓝色运动裤被塞进一双绿色橡胶靴子中,这靴子似乎没法帮他抵御阿富汗的冬天.他看着我的眼睛,称自己是这个墓地的守护者.他想知道我们此番为何而来,哈米德翻译说.我告诉了男孩丹麦探险家的故事,并且非常仔细地念出他的名字.突然,一个叮叮当当的金属声从小屋黑色的窗户后面传过来.又一个穿着橡胶靴子的男孩走了出来,不到9岁的样子.他右手拿着一个蓝红绿相间条纹风筝,眼中满是疑虑.这个守护者马上直接带我们去丹麦人的墓地,走了不到30步,就位于大门的左边.红红的墓碑在那里矗立了五十多年了,很脏,但是完好无损.碑文清晰可辨.灰砖石勾勒出墓地的大小.小的男孩流着鼻涕,扯着风筝线靠了过来.我弯下腰,将松树花环放在墓碑下面.松树的绿色照亮了灰色的尘土.有那么一瞬间,我大脑一片空白,然后听见自己的嘴在轻轻地说:我觉得没人能想象得出一场这样的会面.后来守护者解释说,拿着风筝的男孩是他的弟弟.他们和一个老伯伯一起住在基地的那间小屋里,老伯伯现在外出做生意了.在返回木门途中,我摸了下口袋,找到几张当地纸币和一块巧克力.守护者深鞠一躬接受了我小小的馈赠.他把钱叠好,插进口袋.他弟弟目不转睛地盯着巧克力.守护者打开包装,咬了一口,把剩下的递给他的弟弟.告别时,守护者问我,墓碑底部探险家名字下面下的是什么.我望着墓碑,想起了一首著名丹麦圣诗的第一句：愉悦前行——始终勇往直前.【注释】①福劳德·奥尔森：丹麦高级警务员.②普什图语：阿富汗官方语言.1.根据拼音写汉字.tǎn（）诚2.阿富汗经历了无情的动荡,作者眼中的阿富汗至今没有完全摆脱浩劫的影响,表现在（）(多选题)A.阿富汗的整体环境显得萧索.B.阿富汗的气候恶劣寒冷刺骨.C.众多阿富汗人逃离家乡避难.D.丹麦不愿意接纳阿富汗非法难民.E.阿富汗百姓的生活贫困艰难.3.第⑨段中,男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回馈我赠予的钱物,体现了他的特点,文中同样能体现他这一特点的内容概括为 .4.第⑧段为何作者觉得“没人能想象得出一场这样的会面”?5.作者以圣经“愉悦前行——始终勇往直前”作文全文结尾,对其意图理解正确的一项是（）A.作者用墓碑上刻着的诗句回答男孩的提问,完整记叙事件,使叙事有始有终.B.作者用诗句表面对埋葬于此的丹麦探险者的追念,呼应文章开头寻找墓地的内容.C.作者用诗句既表达了对探险者的敬意,又赞美阿富汗男孩的生活态度,一语双关.D.作者用圣诗表明对此行所见所闻的感悟,充分表达了他对愉悦人生的渴望.（二）守桥学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补.老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边.由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨.这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了.只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷的奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔.老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟.老葛的心,也紧跟着抖动了一下.这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来.冲到桥洞口,横在那里,不走了.洪水轰轰隆隆地响着.大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物.老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:"坏了."说完,就往石桥下冲.妻子听到喊声,也从屋里冲了出来.老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树.大桃树卡在那里,死死地,动都不动.洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑.妻子忙上前帮着老葛.两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着.树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚.老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草, 双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身.老葛剁了几下脚.看了一眼妻子,说:"还站着干啥?快回家去拿锯子."此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了.老葛的心更慌了.老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了.桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草.妻子拿来锯子、绳子.老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上.老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里.妻子用手拉着绳子.老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬.爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树.妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:"慢点,慢点,不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了."老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝.不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了 ,站在那里不知所措.老葛忙让他们站在桥头,不要上桥.学生们乖乖站在那里,看着老葛.学校的老师也赶过来了.村长也来了.跟在村长身后的,还有几位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来.村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉.经过几番折腾,树枝终于被拉开了.漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去.水位下去了.桥面完全露了出来.老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下.几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金.拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下.修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场.村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决.老葛朝他们看了看,笑了笑,说:"我还真有个要求,不知你们答不答应 ?" 村长说:"答应答应,肯定答应,您说就是."老葛转头看了看不远处的学校,说:"我想给孩子们再上堂课."校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润.1.阅读文章~⑧段,概括补充"守桥"的情节.开端:老葛看见洪水涌来,一颗大桃树堵在了桥洞口.发展: 高潮:结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树.2.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?3.品味下面的句子,回答括号内的问题.（1）老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:"坏了."("轰的一声大响"有什么表达效果?)（2）校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润.("愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化?)4.文章以"守桥"为标题有什么妙处?请简要分析.（三）生命的选择在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地.这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光.中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光.多好的一块空地.花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛.种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着.自然是蔷微①了,花工们说.不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情.突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了.红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮.有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣.大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番.大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共同的话题.坚硬的生活,顿时变得柔软多了.人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩.不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵.可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花.楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里.春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开.那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵.粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女.庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦.第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩.”于是,这栋楼美丽了.楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪.随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱.对了!这才是生命的选择.生命的伟大也正在于这选择的正确. [注] ①蔷薇:这里指蔷薇科.蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木.1.从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的.2.请你根据第10段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里.3.体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里.4.对第8段的理解不正确的一项是（）A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写.B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美.C.白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值.D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美.（四）守候一株水仙那年春天,我把母亲从乡下接进城来同住.一进门,母亲便看到了窗台上的花,满心欢喜.窗台上,葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里,长得郁郁葱葱,娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里.忽然,母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了,真可惜.”母亲久居乡下,不识得那盆花.那是年前妻在县城一家花店,特意买的水仙,就因它能赶在过年前开花,能给我们的新年增添一抹淡香,让我们感受到生活的富贵和灿烂.如今,已经是阳春三月了,水仙花期早过,它的枝叶散了,耷拉着,渐渐腐朽、干枯.水仙已经走过了生命里最美的时光,赖以生存的根须已被掏空了养分.我安慰母亲说：“这是水仙,花开花谢之后就变成这样了.因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长,它以后再也不会开花了.您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的.”说完,我用手轻轻一提,水仙便从沙土里提出来了,一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上.我刚要把水仙扔掉,母亲慌忙制止我：“好歹也是生命,怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙,像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里,还用黑泥把它的根须盖好,压实.看着母亲执著的样子,我没有再说什么,只能任由母亲去折腾.母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方,日复一日地浇水、施肥、松土、除草.可尽管母亲费尽心思,它还是渐渐蔫下去,直到落尽最后一片叶子.我以为,只要水仙落尽了叶子,母亲便会不再搭理它,可母亲仍旧日复一日地呵护它.在母亲心里,只要水仙一息尚存,就还有希望.夏天过去了,秋天也接近了尾声,母亲告诉我说：“你知道吗,水仙又冒出绿芽了.”我点点头,看着母亲高兴的样子,笑了.我知道,即便水仙长出了绿叶,也是一株野草,不会再开花了.果然,一切如我所料,一年又一年过去了,水仙只管冬日里长出茂密的叶子,然后春日里悄然落尽.尽管水仙从未放弃过生命,但它丝毫也没有开花的迹象.又是一年春草绿,当我忙完了一天的工作回到家的时候,母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台,凝望着那株水仙,我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗.在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴,连呼吸都屏住了.我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花,生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去.一株被带离故土的水仙,花开花谢之后,在快成一株干草的时候,被一位疼爱它的人拾起,小心浇灌,倍加怜惜.想不到,身处他乡的水仙,在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值.守候一株水仙,它是不会让人失望的；守候一株水仙,就是守候一个顽强的生命,就是守候一颗执著开花的心.我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨,多一些坦然；少一些嫉恨,多一些珍爱；少一些冷漠,多一些感动；珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇.请感知全文,从所给词语中选用最合适的三个填空.放弃惊叹折腾随便呵护不懈母亲：执著守候——（①）生命水仙：（②）生长——绽放生命“我”：难信事实——（③）生命2.选文运用对比,更加鲜明地表现了文章主题.请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？2.选文语言清新质朴,含义丰富.请结合语境按要求品味下列语句. （1）就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗.（品味修辞手法的表达效果）3.（2）在主人日复一日年复一年．．．．．．．．的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值.（品味加点词语的表达作用）4.选文最后由物及人,谈到了怎样对待生命和人生.其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？参考答案（一）1.坦2.CE3.尽管寒风刺骨,穿着单薄的男生还要装作没有受冻.4.自尊,阿富汗饱经战乱时隔此五十多年一个外国人/非本名族人的墓地保护得如此完好,能让我得以膜拜.5.C B/D6.(1)小男孩在生活处境如此艰难的情况下,还坚持保护墓地,是称职的墓地守护者.(2)在阿富汗动荡的局势中,男孩仍然坚守了诸多高尚品质是美好人性的守护者(民族精神的守护者).（二）1.发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥危在旦夕高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树.2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣;②引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;③推动情节发展;④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质.3.（1）运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心,表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心.（2）运用动作描写和神态描写,写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时,由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程.4."守桥"是主人公老葛退休后义务承担起来的"工作";"守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节.主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也守住了内心这座"教书育人"的"桥",表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱. （三）1.玫瑰花:姹紫嫣红在阳光的照耀下,在松软的花坛湿土中生长白玉簪花:洁白如雪(雪白白花花) 在没有阳光,潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长.2.(1)空间(楼前楼后开满鲜花)(2)时间(白天晚上都有花开)(3)色彩(色彩纷呈)3.(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人.(2)努力奋发向上体现自己的生命价值.(3)外形美丽.4.C（四）1. ①呵护②不懈③惊叹2.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比. ②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比. ③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比. ④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比. ⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比. ⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比.3.（1）示例：①运用比喻,生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美,同时表达出“我”的惊叹赞美之情. ②运用拟人,用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点,表现了它要展现自我价值的姿态和愿望,表达了作者惊叹赞美之情. （2）示例：①表明时间之长久. ②表现主人之执著. ③表明水仙花得以绽放来之不易. ④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力.4.示例：①“少一些抱怨,多一些坦然；少一些嫉恨,多一些珍爱；少一些冷漠,多一些感动”这一观点引起了我的共鸣.因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失. ②“珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……”这一观点引起了我的共鸣.因为只有珍惜生命中“所有的好”,才能让自己内心更阳光,精神更健康,懂得珍惜,懂得感恩. ③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句,我不由得想到,在家有细心照料的父母,在校有精心培育的老师,他们时刻呵护着我们,让我们茁壮成长,我们永远感谢他们.。
部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》《爬天都峰》课内外阅读练习(9文段 含答案)
第五单元课内外类文阅读专项练习16.麻雀课内阅读（一）我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
1.这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？（3分）2.文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？（3分）3.猎狗愣住了，是因为害怕吗？（2分）4.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？（2分）（二）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个庞大的怪物。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1.把文中划线的句子改为感叹句。
（2分）___________________________2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（）（2分）A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。
B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通/2.叫声来换来其它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。
《麻雀》类文阅读+同步练习（附答案）四年级上册部编语文
（统编）部编版四年级上册语文类文阅读+同步练习（附答案）类文阅读-16麻雀画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致至）就被抛得无影无（综踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑奏）出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑仆）去，十分恐惧。
但后来它安（静净）下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得■多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
（选自《小排猴学习画刊（高年级版）》）1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。
（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。
（）（3）形容风景美丽，无与伦比。
（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓?5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？【参考答案】1.致踪奏扑静辟坚2.皆大欢喜迷惑不解美妙绝伦3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物&到笼子跟前。
四年级语文上册第5单元 《麻雀》作业五
16麻雀一、知识梳理1.本文的作者是（）国著名现实主义作家屠格涅夫。
A.德B.俄C.英2.本文故事的起因、经过、结果描述正确的是（）A.猎狗威胁小麻雀——老麻雀拯救小麻雀——猎狗走开。
B.猎狗威胁小麻雀——猎狗走开——老麻雀拯救小麻雀。
C.老麻雀拯救小麻雀——猎狗走开——猎狗威胁小麻雀。
二、基础训练3.巧填同音字。
cháo xiùqūyòu（）穴（）觉（）体（）小（）向（）丽（）别（）边4.根据拼音写词语。
鸭妈妈带领着它的yòu ér（）在水中游着。
当有敌人来侵犯时，它就抖动着毛，用它那不算páng dà（）的shēn qū（）yǎn hù（）着鸭宝宝们，并与敌人bódòu（）。
5.巧变汉字再组词。
例：傍（傍晚）拢（）淹（）膊（）膀（翅膀） ___（） ___（） ___（）6.连一连，完成词语搭配。
猛烈地尖叫呆呆地向前绝望地摇撼悄悄地站着锋利的怪物庞大的力量强大的声音嘶哑的牙齿放慢牙齿鼓起气味露出脚步嗅到勇气三、理解应用7.下列句子不是比喻句的一项是（）A.一棵棵树就是一把把绿色的大伞。
B.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
C.突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
8.对比句子领会含义，选择正确的答案。
①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
②突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。
我认为第（）个句子写得好（填序号），因为这个句子（）（多选）A.写出了老麻雀飞下来时迅疾的样子。
B.体现了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。
C.刻画了老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。
D.写出了老麻雀身体很沉的样子。
9.联系课文内容，判断下而的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）猎狗后退的原因是老麻雀的样子太难看，声音太难听了，影响了猫狗的胃口。