三年级作文评分标准

作文评分标准(40分)

作文评分标准(40分)
作文评分标准：
一类卷（40～36分）：立意明确，中心突出，材料具体
生动，有真情实感。

结构严谨，注意照应，详略得当。

语言得体、流畅。

二类卷（35～32分）：立意明确，中心突出，材料具体。

结构完整，条理清楚。

语言规范、通顺。

三类卷（31～24分）：立意明确，材料能表现中心。

结
构基本完整，有条理。

语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷（23～12分）：立意不明确，材料难以表现中心。

结构不完整，条理不清楚。

语言不通顺，错别字较多。

五类卷（11～分）：没有中心，空洞无物，严重离题。

结构残缺，不成篇章。

文理不通，错别字较多。

改写后的作文：
作文评分标准分为五类，其中一类卷要求立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

结构严谨，注意照应，详略得当。

语言得体、流畅。

二类卷要求立意明确，中心突出，材料具体。

结构完整，条理清楚。

语言规范、通顺。

三类卷要求立意明确，材料能表现中心。

结构基本完整，有条理。

语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷要求立意不明确，材料难以表现中心。

结构不完整，条理不清楚。

语言不通顺，错别字较多。

五类卷要求没有中心，空洞无物，严重离题。

结构残缺，不成篇章。

文理不通，错别字较多。

三年级语文作文评分标准

作文评分标准以20分作文为例：最低分一般不少于10分.
1、字数：
无论是否有字数要求.行数没过给定总行数一半则视为字数不够.扣7—8分.
行数虽然过半,字数很少、空格多,实际字数不到总格数一半酌情扣3-5分.
2、题目格式：
要求题目居中,本次考试题目前空4个格也可以.格式不对的扣1分.
3、分段：
至少分两段以上,分段不合理的酌情扣2-3分.
4、标点符号及错别字：
3个以内不扣分.3个以上含3个每3个错误扣1分.重复出现的重复扣分.
5、句子：
一般不扣分,根据全篇情况在总分中体现.好句子要标画出来.
作文一般不给满分.无上述任何错误,并且标画出来的好句子在3句以上的作文,才可以打满分.。

小学作文评分标准

小学作文评分标准一、内容完整。

1. 主题鲜明，立意深刻，内容充实，思路清晰。

2. 能够完整表达文章的主题，包括引出主题、叙述事件、总结结尾等。

二、语言规范。

1. 表达准确，语言通顺，无错别字、语法错误。

2. 用词恰当，句式多样，语言生动、形象。

三、结构完整。

1. 开头引人入胜，主题突出，引人深思。

2. 中间部分情节连贯，逻辑清晰，层次分明。

3. 结尾自然流畅，富有感染力。

四、表达方式。

1. 文章立意新颖，观点独特，表达方式多样。

2. 语言生动，富有感染力，能引起读者共鸣。

五、书写规范。

1. 字迹工整，卷面整洁，标点正确。

2. 字数符合要求，排版整齐美观。

范文：《我的暑假生活》。

今年的暑假，我过得非常充实和有意义。

在家里，我参加了各种各样的活动，让我的暑假生活变得丰富多彩。

首先，我参加了夏令营活动。

在夏令营里，我结识了很多新朋友，我们一起玩游戏、学习知识，还一起做手工。

夏令营的最后一天，我们还举办了一个精彩的晚会，我和朋友们一起表演节目，大家玩得非常开心。

其次，我还去了图书馆参加了暑期阅读活动。

在图书馆里，我读了很多有趣的书籍，学到了很多新知识。

图书馆里还有许多丰富多彩的活动，我参加了绘画比赛、读书分享会等等，让我度过了愉快的时光。

除此之外，我还参加了一些社会实践活动。

我和家人一起去了动物园，看到了许多可爱的动物；我还去了敬老院，给老人们送去了温暖和祝福。

这些活动让我懂得了关爱他人的重要性，也让我感受到了快乐。

总的来说，这个暑假过得非常充实和有意义。

我结识了新朋友，学到了新知识，还参加了许多有趣的活动。

我非常感谢这个丰富多彩的暑假生活，让我度过了一个难忘的假期。

评分：内容完整，文章主题鲜明，包括了夏令营活动、图书馆阅读、社会实践等内容，表达完整。

得分，10分。

语言规范，表达准确，语言通顺，无错别字、语法错误，用词恰当，句式多样。

得分，10分。

结构完整，开头引人入胜，主题突出，引人深思；中间部分情节连贯，逻辑清晰，层次分明；结尾自然流畅，富有感染力。

小学考试作文评分标准

小学考试作文评分标准一、内容（40 分）1、主题明确（15 分）作文能够清晰地表达出中心思想，让读者明白作者想要表达的主要内容。

主题积极向上，符合小学生的认知和价值观。

2、内容丰富（15 分）能够围绕主题展开，提供足够的细节和具体事例来支撑观点或描述情景。

内容不空洞，具有一定的深度和广度。

3、逻辑合理（10 分）段落之间过渡自然，层次分明，有清晰的写作思路。

内容的组织和安排符合事物发展的逻辑顺序或合理的思维逻辑。

二、语言表达（30 分）1、语句通顺（10 分）句子结构完整，没有语法错误，用词恰当。

语言流畅，不生涩，读起来自然。

2、生动形象（10 分）能运用恰当的形容词、动词等，使描述更加生动。

可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。

3、词汇丰富（10 分）避免重复使用相同的词汇，能运用多样化的词语准确表达意思。

能够根据语境选择合适的词语，展现一定的词汇积累量。

三、结构（20 分）1、开头结尾（10 分）开头能够吸引读者的兴趣，引出主题。

结尾能够总结全文，呼应开头，或者给读者留下一定的思考空间。

2、段落划分（5 分）合理划分段落，每个段落有相对独立的中心内容。

3、篇幅适中（5 分）按照考试要求的字数完成作文，不过长或过短。

四、书写与标点（10 分）1、书写规范（5 分）字迹工整，清晰可辨，没有错别字。

卷面整洁，不随意涂改。

2、标点正确（5 分）能够正确使用标点符号，如逗号、句号、感叹号、问号等。

不滥用标点符号，标点的使用有助于准确表达语气和停顿。

不同的年级，对于上述标准的要求会有所侧重和不同。

在低年级（一、二年级），重点关注以下方面：1、内容上，只要能够简单地表达出一个清晰的主题，如描述一件喜欢的玩具或者一次有趣的活动，即使内容相对简单，也可以给予一定的分数。

2、语言表达方面，能写出完整、通顺的句子，不要求使用复杂的修辞手法和丰富的词汇。

3、结构上，有开头和结尾的意识，段落划分不做严格要求。

三年级作文评分标准

三年级作文评分标准
20分：作文字迹工整美观，题目写得恰当，语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会使用学过的成语，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能根据表达的层次分段写作，能正确使用常用的标点符号，字数在300字左右，250字以上。

16-19分：作文字迹比较工整美观，题目写得恰当，语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，能根据表达的层次分段写作，能正确使用常用的标点符号，字数在150-200字。

12-15分：作文书写不够认真，语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多，内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写，标点符号使用错误明显，字数在100-150字。

11分以下：作文字迹潦草辨识困难，语句不通顺、不完整，病句多，错别字多，内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，不知所云，不会使用标点符号，跑题，字数不足。

作文评分标准(满分30分)

一类文：28—-25分
二类文：24—-21分
三类文:20--17分
四类文：17分以下
1、能紧扣主题写，故事情节合理，过程叙述比较具体，能用上恰当的好词。
2、语句通顺、连贯。
3、使用学过的标点。
4、书写工整.
1、紧扣主题，故事情节合理、过程清楚。
2、语句较通顺、连贯.
3、使用学过的标点。
4、书写较工整。
作文评分标准（满分30分）
1、有围绕主题的内容，故事表达基本清楚，情节比较合理。
2、语句基本通顺.3、标点使源自基本正确。1、不能围绕主题。
2、表达不够明白。
3、语病、错别字较多。
4、标点使用不够正确。
注:书写2分。清楚、整洁得2分.字迹潦草，不清晰口1分.字迹辨别不清口2分。
标点符号和错别字，错4个口1分(同一个字重复写错，按一个错字计）,不超过2分。

小学语文作文评分标准细则

小学语文作文评分标准细则每到测试，作文部分的分数对于学生成绩起着重要作用，确定作文统一标准很重要，特此广泛搜集材料整理小学学生作文评分标准细则，供自己及同仁参考用。

作文评分标准（一）（以总分30分为例）A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准（二）（以总分30分为例）为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）简略评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。

（扣0—3分）二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。

小学生作文评分标准

小学生作文评分标准
年级
等级
分值
标准
三
四
年
级
A等
27—30分
1.字迹工整,美观;2.有恰当的题目;3.能用完整的句子表达自己想要表达的意思,能用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等,会用恰当的修辞手法;4.精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定的字数,
B等
24—26分
1.字迹工整;2.有恰当的题目;3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等,会用常见的修辞手法;4.内容较具体,能围绕一个中心把意思表达得比较清楚,描述较生动;5.能合理地分段写作;6.正确使用常用标点符号;7.达到规定的字数。
E等
0—11分
1.字迹潦草,辨识困难;2.没有题目;3.语句不通顺,不完整,病句多,错别字多;4.内容简单,没有中心,记流水账,重复啰嗦,不知所云;5.标点符号错误明显;6.跑题;7.字数少于200字,或只有题目没写正文。
五
六
年
级
A等
27—30
1.字迹工整、美观；
2.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法；
C等
18—23分
1.字迹欠工整;2.有比较恰当的题目;3.语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常见的修辞手法;4.中心基本明确,但内容欠具体,描写不生动;5.层次不够清楚;6.标点使用基本正确,错别字较多;7.达到规定字数。
D等
12—17分
1.书写不够认真;2.题目不合适;3.语句的完整性和通顺程度不够,有语病,错别字较多;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.略少于规定字数。

三年级小学生写作规范评分标准

三年级小学生写作规范评分标准三年级小学生是学习写作的重要阶段，他们开始逐渐掌握基本的写作技巧和规范，因此评分标准也变得尤为重要。

下面将介绍三年级小学生写作规范评分标准，以便老师和家长们更好地指导孩子们提高写作水平。

一、内容表达1. 主题明确：写作内容应围绕一个明确的主题展开，不要跑题或离题太远。

2. 观点清晰：表达观点要明确，不含糊，让读者一目了然。

3. 内容充实：要有具体的事例、细节或论据支撑，避免空泛、笼统的陈述。

4. 结构完整：包括开头、中间和结尾，条理清晰，层次分明。

二、语言表达1. 语句通顺：句子要通顺流畅，避免出现断句、长句过多等问题。

2. 用词准确：选择恰当的词语表达思想，不使用生僻词或错误词语。

3. 语法规范：遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。

4. 衔接自然：段落之间、句子之间要有自然的过渡，避免突兀和生硬。

三、书写规范1. 字迹工整：字体端正，大小一致，横平竖直，不潦草。

2. 笔画清晰：笔画要清晰可辨，不模糊，不重叠。

3. 间距适中：字与字之间、词与词之间的间距适中，不拥挤，不过大。

4. 标点正确：标点符号使用正确，位置准确，不漏标点、错标点。

四、创意与想象1. 独特性：写作内容要有独特的个人见解或想法，不拘泥于常规。

2. 想象力：可以适当发挥想象力，增加作文的趣味性和吸引力。

3. 创新性：尝试新颖的写作方式或结构，展现个性和创造力。

五、评分标准1. 内容表达（40分）：主题明确（10分）、观点清晰（10分）、内容充实（10分）、结构完整（10分）。

2. 语言表达（30分）：语句通顺（10分）、用词准确（10分）、语法规范（5分）、衔接自然（5分）。

3. 书写规范（20分）：字迹工整（5分）、笔画清晰（5分）、间距适中（5分）、标点正确（5分）。

4. 创意与想象（10分）：独特性（3分）、想象力（3分）、创新性（4分）。

通过以上评分标准，老师和家长可以更有针对性地指导三年级小学生的写作，帮助他们提高写作水平，培养良好的写作习惯和表达能力。

三年级作文评分标准30分详细说明(3篇)

第1篇一、评分原则1. 公正性：评分标准应客观、公正，确保所有考生在同等条件下接受评价。

2. 全面性：评分标准应涵盖作文的各个方面，包括内容、结构、语言、书写等。

3. 发展性：评分标准应关注学生的写作水平发展，鼓励学生提高写作能力。

二、评分细则1. 内容（10分）（1）主题明确（2分）：作文围绕中心思想展开，主题鲜明，符合题目要求。

（2）内容丰富（3分）：作文内容充实，有具体事例、细节，使文章生动形象。

（3）情感真挚（2分）：作文表达真情实感，感人至深，富有感染力。

（4）立意新颖（3分）：作文立意新颖，不落俗套，具有创意。

2. 结构（8分）（1）开头（2分）：开头引人入胜，简洁明了，点明主题。

（2）正文（4分）：正文结构清晰，层次分明，段落之间过渡自然。

（3）结尾（2分）：结尾有力，总结全文，呼应开头，使文章完整。

3. 语言（10分）（1）词汇丰富（3分）：作文词汇丰富，运用恰当，表达准确。

（2）句子通顺（3分）：句子结构完整，用词准确，表达流畅。

（3）修辞手法（2分）：恰当运用修辞手法，使文章生动形象。

（4）文风（2分）：文风端正，符合三年级学生的写作水平。

4. 书写（2分）（1）字迹工整（1分）：字迹工整，无涂改，卷面整洁。

（2）标点符号（1分）：标点符号使用规范，无错别字。

三、评分方法1. 评卷教师根据评分标准，对每篇作文进行综合评分。

2. 评分时，评卷教师应保持客观、公正，避免个人喜好影响评分。

3. 评分结束后，评卷教师应将评分结果记录在评分表上，确保评分准确无误。

四、注意事项1. 评卷教师应熟悉评分标准，确保评分的准确性。

2. 评卷教师应关注学生的写作水平发展，鼓励学生提高写作能力。

3. 评卷教师应保持公正、客观的态度，避免因个人喜好影响评分。

4. 评分过程中，评卷教师应尊重学生的个性，关注学生的写作特点。

五、评分标准说明1. 内容方面，要求学生围绕主题展开，内容充实，富有情感，立意新颖。

小学生作文评分标准

小学生作文评分标准一、内容。

1. 主题明确，中心突出，内容充实，观点正确，论据充足，逻辑清晰，表达准确，语言生动。

2. 文章结构完整，段落分明，层次清晰，条理清楚，重点突出，层次分明，结构严谨。

二、语言。

1. 用词准确、得体，表达清楚，用语得体，语言流畅，词语丰富。

2. 语法规范，句式多样，表达准确，语言生动，语言通顺，语法规范。

三、书写。

1. 字迹工整，字形规范，字迹工整，字迹端正，字体规范。

2. 笔画工整，字迹清晰，字迹工整，字迹端正，字迹规范。

四、综合。

1. 主题鲜明，内容充实，观点正确，论据充足，逻辑清晰，表达准确，语言生动，结构完整，段落分明，层次清晰，条理清楚，重点突出，层次分明，结构严谨，用词准确、得体，表达清楚，用语得体，语言流畅，词语丰富，语法规范，句式多样，表达准确，语言生动，语言通顺，字迹工整，字形规范，字迹端正，字体规范，字迹清晰，字迹工整，字迹端正，字迹规范。

高质量仿写：作文标题，我喜欢的动物。

我喜欢的动物是熊猫。

熊猫是一种非常可爱的动物，它们有着圆圆的脸，黑白相间的身体，看起来非常憨厚可爱。

熊猫生活在中国的大山里，它们喜欢吃竹子。

我曾经在动物园里看到过熊猫，它们懒洋洋地趴在树枝上，一动不动，非常懒散。

但是当它们拿到竹子吃的时候，就会变得非常活泼，一口一口地吃着竹子，看起来非常可爱。

熊猫是中国的国宝，它们是濒临灭绝的动物，所以我们要好好保护它们。

我希望熊猫能够永远生活在美丽的大山里，让更多的人们来欣赏它们的可爱和美丽。

我喜欢的动物是熊猫，因为它们的可爱和憨厚，我希望它们能够得到更好的保护和关爱。

希望大家都能够一起来保护我们的国宝熊猫。

三年级作文评分标准量化表

中+
16
中
14
中－
12
不及格
1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，不知所云；4、不会使用标点符号；5、跑题；6、字数在100字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。
差+
10
差
8
差－
6
空白
0
优
26
优－
24
良好
1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，下学期会根据表达的层次分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、字数在150~200字。
良+
22
良
20
良－
18
及格
1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写；4、标点符号使用错误明显；5、字数在100~150字。
三年级作文评分标准
等级
具体标准
等第
分值（30）
优秀
1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会使用学过的成语；4、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，下学期会根据表达的层次分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、字数在200字以上。
ห้องสมุดไป่ตู้优+
28~30

小学作文评分标准

小学作文评分标准一、内容。

1. 作文是否紧扣题目要求，是否有主题思想；2. 是否有新意，是否有独特的见解和观点；3. 是否有丰富的内容，是否有具体的事例和细节。

二、结构。

1. 开头是否引人入胜，是否有吸引人的语言；2. 中间是否有承上启下，是否有层次分明的段落；3. 结尾是否有总结性语言，是否有激发读者思考的句子。

三、语言。

1. 用词是否得体，是否有生动的词语；2. 句式是否多样，是否有长短句的变化；3. 是否有正确的语法和标点，是否有流畅的表达。

四、表达。

1. 是否有感情投入，是否有真情实感；2. 是否有语言的艺术，是否有生动的描写；3. 是否有表达的清晰，是否有语言的准确。

范文：我的偶像。

我最喜欢的偶像是李宁。

他是中国著名的体操运动员，曾经在奥运会上多次获得金牌，被誉为“体操王子”。

我喜欢他不仅是因为他在体操方面的成就，更是因为他的坚持和努力。

李宁从小就对体操产生了浓厚的兴趣，他每天都会花很多时间在训练上。

在训练中，他总是全身心投入，毫不懈怠。

他说，“只有通过不懈的努力，才能取得成功。

”这句话深深地感染了我，让我明白了只有通过努力才能获得成功。

除了坚持不懈的努力，李宁还有一颗善良的心。

他经常参加公益活动，帮助那些需要帮助的人。

他说，“作为一个公众人物，我应该为社会做出更多的贡献。

”这种为他人着想的精神让我深深地敬佩。

我希望能像李宁一样，坚持不懈地努力，追求自己的梦想。

我也希望能像他一样，热心公益，帮助那些需要帮助的人。

我相信只要我坚持努力，就一定能取得成功。

总之，李宁是我的偶像，他的坚持和努力让我深受感动。

我会向他学习，努力成为一个对社会有益的人。

小学三年级作文字数要求

小学三年级作文字数要求篇二：小学三年级统考作文评分标准小学三年级统考作文评分标准一类文（27—30）：1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

二类文（24—26）：1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、250字以上。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、200字以上。

四类文（14—17）：1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、150字以上。

五类文（13分以下）：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

篇三：三年级语文作文评分标准作文评分标准以20分作文为例：最低分一般不少于10分。

1、字数：无论是否有字数要求。

行数没过给定总行数一半则视为字数不够。

扣7—8分。

行数虽然过半，字数很少、空格多，实际字数不到总格数一半酌情扣3-5分。

2、题目格式：要求题目居中，本次考试题目前空4个格也可以。

格式不对的扣1分。

3、分段：至少分两段以上，分段不合理的酌情扣2-3分。

4、标点符号及错别字：3个以内不扣分。

3个以上含3个每3个错误扣1分。

重复出现的重复扣分。

5、句子：一般不扣分，根据全篇情况在总分中体现。

好句子要标画出来。

作文一般不给满分。

无上述任何错误，并且标画出来的好句子在3句以上的作文，才可以打满分。

作文评分标准(满分25分)

作文评分标准
等级具体标准等第分值
优1、字迹工整、美观；
2、作文有题目；
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自
己的意思，能用学过的成语、谚语、名句等，
会用恰当的修辞手法；
4、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表
达清楚，能进行生动而细致的描述；
5、段落层次分明，能正确使用常用的标点符
号；
6、字数在350字以上。

优+ 25
优23-24
优- 21-22
良1、字迹比较工整、美观；
2、作文有题目；
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子
表达出自己的意思；
4、内容欠具体，中心基本明确，基本把意思
表达清楚，缺乏生动的描写；
5、层次不够清楚，标点符号使用大体正确，
错别字多；
6、字数在300-350字。

良+ 20
良18-19
良- 16-17
及1、书写不够认真；
2、作文有题目题目；
3、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表
达不完整，有语病，错别字较多；
4、内容比较简单，中心不明确，文章的意思
表达不清楚，不会分段写，层次不清楚；
5、标点符号使用不当；
6、字数在250-300字。

及+ 15
及12-14
及- 9-11
差1、字迹潦草，辨识困难；
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复
啰嗦，不知所云；
4、标点符号错误明显；
5、跑题；
6、字数在250字以下，只写了作文题目。

差1-8
空白0 /！。

小学作文评分标准25分,小学作文评分

小学作文评分标准25分,小学作文评分小学作文评分标准小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一、作文内容分数值比例1.作文题目恰当5%;2.思想健康，中心明确20%;3.内容与题目相符，描写具体、生动30%;4.条理清楚，段落分明10%;5.语句通顺20%;6.会用标点，错别字少10%。

错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;7.书写工整、美观5%，卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。

二、评分参考（以30分为例）一类文（27—30分）：（扣0—3分）1.字迹工整，美观;2.有恰当的题目;3.能用完整的句子表达自己想要表达的意思，能用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用恰当的修辞手法;4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定的字数。

二类文（24—26分）：（扣4—6分）1.字迹工整;2.有恰当的题目;3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用常见的修辞手法;4.内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得比较清楚，描述较生动;5.能合理地分段写作;6.正确使用常用标点符号;7.达到规定的字数。

三类文（18—23分）：（扣7—12分）1.字迹欠工整;2.有比较恰当的题目;3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常见的修辞手法;4.中心基本明确，但内容欠具体，描写不生动;5.层次不够清楚;6.标点使用基本正确，错别字较多;7.达到规定字数。

四类文（12—17分）：（扣13—18分）1.书写不够认真;2.题目不合适;3.语句的完整性和通顺程度不够，有语病，错别字较多;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.略少于规定字数。

小学作文评分标准

小学作文评分标准为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准;小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿;一、作文内容分数值比例：1、作文题目恰当5% 分2、思想健康,中心明确25% 分3、内容与题目相符,描写具体、生动30% 9分4、条理清楚,段落分明10% 3分5、语句通顺20% 6分6、会用标点,错别字少10% 3分错别字每个扣分,标点错误每个扣分,扣足3分为止;附：书写工整、美观卷面分 3分卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—3分;二、评分参考：以总分30分为例一类文27—30：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法；4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；二类文24—26：1、字迹相对工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法；4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述相对生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数;三类文18—23:1、字迹欠工整;2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确,错别字多；7、达到规定字数;四类文12—17：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多；3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少;五类文0—11：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多；3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白;说明：1．漏写题目扣1分;2．错别字每3个扣1分,重现不计,最多扣3分;3．字迹工整的加1─2分；字迹潦草,难以辨认的酌情扣1—3分;4．字数不足,酌情扣1—3分；严重不足降一等;5．抄袭或模仿优秀作文降两个档次;6．凡认为有严重错误的答卷,评卷领导小组研究处理;7、达到规定字数; •病句的常见类型:• 1 搭配不当：他知道自己错了,心情很繁重;• 2 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆;• 3 成分残缺：公园里开满了;• 4 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师;• 5 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事;• 6 词序颠倒：两个新旧社会,真是天壤之别;•7 指代不明：小刚和小华一起做作业时,他不小心把他撞了一下;•8 大小概念并列：南京是我国六大古都;•9 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了,就不应该浪费;•10 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果;•11 一个动词两个宾语：昨天上午,他戴着一顶帽子和一件大衣出门了;•12 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子;•13 褒贬不分：他们几个勾结合作,打击了犯罪分子;•14 比喻不当：万里长城像一条长蛇;•修改病句的符号及作用：• 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;• 2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或•符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;• 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;• 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;• 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;• 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句;•7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;•8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;•9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;•10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;•11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;•12.前移号：文字前移或顶格;。