部编版八年级语文下册文言文阅读：虽有嘉肴 课内精读 比较阅读
部编版语文八年级下册文言文对比阅读——《北冥有鱼》与《虽有嘉肴》
部编版语文八年级下册文言文对比阅读——《北冥有鱼》与《虽有嘉肴》（甲）北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）（乙）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）1．解释下列加点的词语。
（1）《齐谐》者，志．怪者也（______）（2）去以六月息．者也（______）（3）教然后知困．（______）2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）故曰：教学相长也。
3．请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。
4．乙文多用对偶句，这样的表达有什么效果？试举一例加以分析。
【答案】1．（1）记载（2）气息，这里指风（3）困惑2．（1）用力鼓动翅膀飞，它的翅膀就像悬挂在天边的云。
（2）所以说，教和学是互相推动，互相促进的。
3．示例：鲲鹏展翅鹏程万里鲲鹏之志九万里风鹏正举4．“故曰”之前，全都是对偶句。
这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，造成铺排效果，增强了文章的气势。
举例略。
（意对即可）1．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．是．鸟也，海运则将徙于南冥问今是．何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）B．鹏之背，不知．其几千里也知．之为知之，不知为不知（《论语》）C．虽有至．道，弗学，不知其善也一男附书至．，二男新战死（《石壕吏》）D．知不足，然后能自反．也经纶世务者，窥谷忘反．（《与朱元思书》）2．解释下列加点的词语。
部编版八年级语文下册第22课《礼记二则》比较阅读训练
部编版八年级语文下册第22课《礼记二则》比较阅读训练阅读下面文字，完成小题。
［甲］虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其毎也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也;知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？《虽有嘉肴》［乙］君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳"，辣以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，辣使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参田省乎已，则知明而行无过矣。
(节选自荀子《劝学》［注释］①中(zh6ng)绳:合乎拉直的墨线②^(i6u)：通“燥”，用火烤使木条弯曲③暴:通“曝”，晒干。
④参:通“卷”，多次。
1.解释句子中加点的词。
(1)____________________ 不知其旨也()(2)然后能自强也()••(3)学不可以已()(4)故木受绳则直()••2.翻译句子。
(1)《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？(2)冰,水为之，而寒于水。
3.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点:乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是。
4.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。
阅读卞面甲、乙两文，回答问题。
［甲］大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
(选自《礼记•礼运》)［乙］唐玄宗以韩休为门下侍郎①，同平章事②。
休为人峭直，不干荣利。
及为相，甚允③时望。
上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，練谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。
上常临镜，默默不乐。
左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。
吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
部编版八年级语文下册《虽有佳肴》比较阅读(共7篇,含答案)
【一】阅读甲乙两文完成14-17题。
（13分）甲《<论语>十二章》（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”乙：《虽有佳肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？14．解释下列句中加点的词。
（4分）（1）不亦说乎（2）与朋友交而不信乎（3）然后能自强也（4）学学半15．翻译下列句子（4分）（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）虽有至道，弗学，不知其善也。
16．甲乙两文都谈到了与学习相关的内容，甲文中体现出关于学与思辩证关系的观点是—————————————————————；乙文中所阐述的关于学习的核心思想是———————————————。
（2分）17.（3分）根据甲乙两文相关观点，结合自己的学习实际，谈谈你对学习的体会__________________________________________________________________________。
参考答案：14：（4分）（1）通“悦”，愉快；（2）真诚，诚实；（3）勉励；（4）同敩教导15（4分)（1）温习学过的知识，获得新的理解与体会，可以凭借这点当老师了。
（2分）（2）即使有最精妙的道理，（如果）不学习，（也）不知道它的好处。
（2分）16（2分）学而不思则罔，思而不学则殆。
/ 教学相长17（3分，有选文观点1分、结合自己实际1分、语言流畅1分）略【二】阅读古文，完成11-15题（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
《虽有嘉肴》课内外对比阅读专题训练++++2023-2024学年统编版语文八年级下册
《虽有嘉肴》课内外对比阅读专题训练一、真题展示(一)阅读下面的文言文,完成1—4题。
(14 分)（2019年福建省中考真题）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
(选自《礼记》)【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。
春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。
前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。
”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。
然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。
读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。
少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。
甥性识颖悟必能解此故详悉及之。
(选自黄庭坚《与徐甥师川》)【注释】① 奉议；官名，即奉议郎。
② 奉思：思念。
③ 前承示谕：不久前你告知我。
④ 外慕：学习之外的各种贪恋。
⑤ 半古之人：花费古人一半的工夫。
1、解释下列句子中加点的词。
(4 分)(1) 不知其旨．也: (2) 然后能自反．也:(3) 诚能如是．: (4) 令心意不驰走．:2、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) ( )A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C. 甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D. 甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(4分)(1) 虽有至道，弗学，不知其善也。
(2分)译文：(2)必能屏弃人事，尽心于学。
(2分)译文：4、【甲】【乙】两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。
(4分)【参考示例】1、（1）味美（2）反思，反省（3）这，这样（4）跑2、 B3、（1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。
（2）（你）一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。
4、①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考，要专心致志。
《虽有嘉肴》和《食喻》文言文比较阅读及译文
《虽有嘉肴》和《食喻》文言文比较阅读及译文【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓也？《虽有嘉肴》【乙】国朝尚书刘南垣公① ，告老家居。
有直指使②者，以饮食苛求属吏③ ，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕之。
”俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，嘉肴美酝，罗列盈前，不能下箸⑤。
公强之，对曰：“已饱甚，不能也。
”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
《食喻》【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。
②直指使：官职名。
③属吏：部下。
④款：款待。
⑤箸：筷子。
⑹飧（sūn）:本指晚饭，这里指饭食。
1．解释下列句子中加点的词语。
⑴知困，然后能自强．．也。
_________⑴ 直指以．师命，不敢辞。
_________2．下面句子中划分节奏不正确的一项是（）A．是故/学/然后知不足B．知困，然后/能自强也C．以饮食/苛求/属吏D．罗列/盈前，不/能下箸3．用现代汉语翻译下面句子。
以饮食苛求属吏，郡县患之。
4．甲、乙两文虽都出现了“嘉肴”，但所讲道理各不相同，请简析回答。
5．从学习的角度，“教学相长”可以给你怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
【答案】1．自我勉励因为2．D3．在饮食方面苛求下属官吏，郡县长官都感到害怕。
4．甲文以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性：做好了一桌美味的菜肴，只看不亲自品尝，永远不知其味；同样，再好的道理如果不去学习，永远也不知道它的好处。
乙文刘尚书以食为喻，巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食粗食而难以下箸“嘉肴”的过程，让学生自己悟出错误，然后虚心改过。
比较阅读6 虽有嘉肴-八年级语文下册课内外文言文比较阅读(解析版)
比较阅读6 虽有嘉肴阅读下面的文言文，完成下面小题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？1.解释下面加点的词语。
（1）不知其旨．也（旨：）（2）虽有至道．（道：）（3）然后能自强．也（强：）（4）学．学半（学：）【答案】（1）甘美，美味，甘味（2）道理（3）勉励（4）教【解析】此题考查文言文实词的解释。
实词与重词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
（1）句意为：就不知道它的味道的甘美。
旨：甘美，美味，甘味；（2）句意为：即使有最精妙的道理。
道：道理；（3）句意为：这样以后才能自我勉励。
强：古义：勉励；今义：健壮的，有力的；在文中，意为：勉励；（4）句意为：教人是学习的一半。
第一个“学”是“教”的意思。
2.将下列句子译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
译文：。
（2）故曰：教学相长也。
译文：。
【答案】（1）所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。
（2）所以说“教”与“学”是互相促进的。
【解析】本题考查翻译句子。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等，运用“留”“翻”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：（1）“学习”：学习；“困”：困惑。
（2）“教学”：是两个词，即“教”和“学”，可翻译为：“教学”和“学习”。
3.下面是对文章的理解，不正确．．．的一项是（）A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。
B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。
《虽有嘉肴》比较阅读
《虽有嘉肴》比较阅读《虽有嘉肴》一、整体把握课文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看着，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同样，有再好的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处。
正因为学习是体验道的最好途径，自然，也只有学习了之后，才能了解自己认识上的不足；对教师来说，只有把知识教授给别人，也才能知道自己在哪些地方真正懂了，哪些地方并不懂。
而知道了不足，才能自我反省；知道了自己不懂的地方，才能自我鞭策，更努力地去弄懂。
由此，得出课文的中心观点：教学相长，即教人和学习是互相促进的。
最后，作者又引用《兑命》中的话、“教人是学习的一半”以为佐证，进一步加强论证。
这里，由讨论“学”，过渡到了“教”，粗看起来，逻辑并不严密，但仔细思索玩味，不乏辩证的思维：其一，教和学实际上是一体两面的事情，有教才有学，二者相互依存。
所以我们看到《兑命》中“教”和“学”字形上都用的是“学”字，正印证了二者密不可分的关系。
其二，我们现在理解的“教学相长”，强调的是教师和学生的互相促进，“教”“学”是两个主体；而课文所说的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是互相促进的。
既强调教育者自己要亲身学习，体验道，了解自己的不足，并自我反省，同时强调教育者在教的过程中，也会深化认识，发现自己理解上不透彻的地方，并努力改进。
二、问题研究1．如何理解“教学相长”这一观点？在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。
教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益，学生在被教的同时也反过来对老师有所启发，比如学生对某一问题的回答可能会激发教师的思维，使他对问题认识更深入；学生提出的某个疑问，可能也正是教师自己理解上的难点，等等。
2．从写法上看，课文主要有哪些特点？写法上，课文主要有两个特点：其一，较多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。
12 虽有佳肴 带解析-2023年中考语文文言文必考篇目之对比阅读(通用版)
虽有佳肴（一）（2022·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，完成问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（选自《礼记正义》）1.(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．不知其善．也陈康肃公善．射B．然后能自反．也窥谷忘反．C．女有归．一屠晚归．D．是．谓大同是．非木柿(2)把“选贤与能，讲信修睦”翻译成现代汉语。
(3)下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A．甲文引《兑命》佐证了观点：教学相长，即教师的教与学生的学可以互相促进。
B．乙文描述的大同社会中，人人都能够受到全社会的关爱，都能够安居乐业。
C．乙文描述的大同社会中，人们都愿意竭尽全力地工作，但是不一定为了自己。
D．甲乙两则短文多运用对偶句，造成了整齐铺排的效果，增强了文章的气势。
【答案】(1)D(2)选举有才能的人（为大家服务），讲究诚信培养和睦气氛。
(3)A【解析】(1)本题考查一词多义。
A.善：好处/擅长；B.反：反省/同“返”，返回；C.归：女子出嫁/回来；D.是：这/这。
故选：D。
(2)本题主要考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词：与，同“举”，推举，选举；信，诚信；修，培养。
(3)本题考查对内容的理解。
A.有误，甲文所说的“教学相长”与现在的理解不一样，现在的理解“教”“学”是两个主体，而课文所说的“教”和“学”是对同一个主体而言，即教师自身的学习与其教导学生的教育实践都是一种学习。
《虽有佳肴》对比阅读汇总
略。提示：学习方面围绕“教学相长”谈；人际关系方面围绕“礼尚往来”谈。言之成 理即可。
【解析】本题考查理解文言实词和虚词的能力。解释文言实词，要熟记重点词语的 意义或用法，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结 合具体的语境进行解释；文言虚词要多归纳、积累，比较其在不同句子中的意义和 用法。常用文言虚词的意义和用法必须熟记。
【答案】不通，理解不了；教人；缺点；简单，容易；所以说：教和学是互相促进的； 做教师的，应该发扬他们的优点，补救他们的缺点 【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助整个句子的意思来判断． ①教人之后才知道自己理解不了的地方．困：不通，理解不了； ②教人是学习的一半．学：教人； ③学习的人有四种毛病．失：缺点． ④有的人急于求成，专找捷径．易：简单，容易． （2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读 懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词， 查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为 辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重 点的词有： ①故：所以；长：促进．句子翻译为：所以说：教和学是互相促进的． ②长：用作动词，发扬（他们的长处）善：长处而：连词，表而且．者：…的人．句子 翻译为：做教师的，应该发扬他们的优点，补救他们的缺点． （3）本题考查筛选文章信息、归纳文章主旨的能力．甲文中的观点是“教学相长也”， 意思是“所以说“教”和“学”是相互促进的”；乙文中的观点是“教也者，长善而救 其失者也”，意思是“教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人”．从这两句中 可以看出，两篇选文都是在讲述儒家对“礼”的见解，都与教学有关，【甲】文侧重在 教和学的关系上，强调教学相长，【乙】文侧重在谈论教师如何教． 答案： （1）①不通，理解不了②教人③缺点④简单，容易 （2）①所以说：教和学是互相促进的． ②做教师的，应该发扬他们的优点，补救他们的缺点． （3）①都是记述儒家对“礼”的见解，都与教学有关． ②【甲】文侧重在教和学的关系上，强调教学相长．【乙】文侧重在谈论教师如何教． 参考译文：
八年级语文下册部编版第22课《虽有嘉肴》对比阅读练习题
《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知因。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________（2）力恶其不出于身也，不必为己。
_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”， [乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“________ __”。
（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。
（4分）_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
人教部编版八年级下册课内文言文第22课《虽有佳肴》对比阅读(8篇)
《虽有佳肴》对比阅读虽有嘉肴，弗食,不知其旨也;虽有至道，弗学,不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：“教学相长也”。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎?【一】顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。
云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疵病不必待人指擿，多作自能见之。
”此公以其尝试者告人，故尤有味。
（选自苏轼《东坡志林》）1、解释下列句中加点的词。
（1）世人患作文字．．少：（2）故尤有味．：2、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）无它术，惟勤读书而多为之，自工。
（2）疵病不必待人指擿，多作自能见之。
3、欧阳修认为写好文章的途径是什么？（用原文回答）参考答案：1.文章意味，指道理2.（这）没有其他技巧，只有勤奋读书并多动笔写文章，自然就会好。
（写作的）毛病不必等着别人指出来，（只要）写作文章多了自己就能发现它3.惟勤读书而多为之参考译文：近年孙莘老结识了欧阳修，曾经找机会就写文章的事请教他。
欧阳修说：“（这）没有其他方法，只有勤奋读书并多动笔写文章，自然就会写好。
现在的人弊病（在于）写作文章少，又懒于读书，每一篇文章写出来，就想要超过别人，像这样很少有达到目的的。
（写作的）毛病不必等着别人指出，（只要）写作文章多了自己就能发现它。
”这是（欧阳修）先生用自己的写作实践告诉别人的，因此特别有道理。
【二】读书如销铜，聚铜入炉，大鞴（bèi）扇之，不销不止，极用费力。
作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成。
只要识模，全不费力。
所谓劳于读书，逸于作文也。
1、解释下列句中加点的词。
（1）读书如销．铜：（2）随．模铸器：（3）逸．于作文也：2、将下面这个句子翻译成现代汉语。
所谓劳于读书，逸于作文也。
3、本文阐述了读书和写作什么样的关系？说明了一个什么道理？4、古人论述“读书和写作的关系”的语句还有很多，请你写出你最欣赏的一句。
《虽有嘉肴》注释、翻译、默写、选择、阅读习题带答案
《虽有嘉肴》习题带答案【部编版八下第22课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【赏析辨识选择题】【课外阅读训练】三、理解性默写：①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
②、教学相长指教和学相互促进。
出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
四、选择题：1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ B ）2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( C )【解析】A代词，它；动词，去往。
B知道；同“智”。
C即使；即使。
D表转折；表并列。
3.下列句子加点词意思相同的一项是( A )A. 不知．其旨也人不知．而不愠B. 虽有至道．先帝创业未半而中道．崩殂C. 然后能自反．也其反．激之力D. 其此之谓．乎太守自谓．也【解析】A都是“知道，了解”。
B道理；道路。
C反思；反向。
D说；命名。
4.下列句子加点词用法相同的一项是( A )A. 虽．有嘉肴故余虽．愚B. 不知其．善也欲穷其．林C. 是故．学然后知不足公问其故．D.然．后能自强也满目萧然．【解析】A都是连词，译为“虽然”。
B代词，代指“它，至道”；后者是指示代词，译为“那”。
C前者译为“所以”；后者译为“原因，缘故”。
D前者是代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。
5.下列对文章理解有误的一项是( A )A. 作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。
B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。
C. 文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。
虽有佳肴对比阅读2020年整理
八下文言文对比阅读《虽有佳肴》共18篇 2020年整理1.【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”?子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？1.解释下列句中加点的词。
（4分）⑴不亦说．乎⑵与朋友交而不信．乎⑶然后能自强．也⑷学．学半2.翻译下列句子（4分）⑴温故而知新，可以为师矣。
⑵虽有至道，弗学，不知其善也。
3.甲乙两文都谈到了与学习相关的内容，甲文中体现出关于学与思辩证关系的观点是？乙文中所阐述的关于学习的核心思想是？（2分）答案：1.⑴通“悦”，愉快⑵真诚，诚实⑶勉励⑷教 2.⑴温习学过的知识，获得新的理解与体会，可以凭借这点当老师了。
⑵即使有最精妙的道理，（如果）不学习，（也）不知道它的好处。
3.学而不思则罔，思而不学则殆。
/教学相长2.【甲】《虽有嘉肴》【乙】子夏①问曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以为绚⑤兮’。
何谓也？”子曰：“绘事后素⑥。
”曰：“礼后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可与言诗⑨矣。
”【注释】①子夏：孔子的学生卜商，字子夏。
②倩：笑得好看。
③兮：啊。
④盼：眼睛黑白分明。
⑤素以为绚：素粉来打扮。
⑥绘事后素：先有白底然后画画。
⑦后：后起，在仁德之后产生。
⑧起：发，启发。
⑨诗：指《诗经》。
1.用“/”划分以下句子的朗读节奏，每句只划一处。
（2分）⑴然后能自强也⑵起予者商也2.解释下列句中加点的字。
（4分）⑴不知其旨．也⑵故．曰教学相长也⑶何．谓也⑷子．曰：“绘事后素。
”3.把下边两句译成现代汉语。
（4分）⑴知困，然后能自强也。
⑵起予者商也，始可与言诗已矣。
《虽有嘉肴》比较阅读(解析版)
比较阅读6 虽有嘉肴阅读下面的文段，回答后面的问题。
虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？1、给下列加点的字注音。
嘉肴．（）教学相长．（）兑．命（）学．学半（）【答案】yáo zhǎng yuè xiào【解析】本题考查学生汉字注音的能力。
读好字音，首先应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是多音字，在积累的同时，还要加强记忆。
2、解释下列加点的文言字词。
（1）虽．有嘉肴（）（2）虽有至道．．（）（3）然后能自反．．也（）（4）是故．．学然后知不足（）（5）教学相长．．．．也（）【答案】（1）虽有嘉肴：即使。
（2）虽有至道：最好的道理。
至，到达极点。
（3）然后能自反也：自我反思。
（4）是故学然后知不足：所以。
（5）教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。
【解析】本题考查对文言词语的理解。
解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。
特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。
3、解释下列加点的古今异义词。
（1）不知其旨．也（）（2）然后能自强．也（）（3）教然后知困．（）【答案】（1）古义：味美；今义：旨意。
（2）古义：勉励；今义：强大，强盛。
（3）古义：困惑；今义：困难。
【解析】本题考查词语的古今意义，注意结合语境理解。
（1）古义：味美；今义：旨意。
（2）古义：勉励；今义：强大，强盛。
（3）古义：困惑；今义：困难。
4、指出下面的特殊句式并翻译。
其此之谓乎！【答案】此句为倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。
翻译为：大概说的就是这个道理吧！【解析】本题考查对特殊句式的理解与翻译。
翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确，最好是直译，做到字字落实，不好直译的选择意译。
初中 八年级 下学期 语文 礼记二则 虽有佳肴 对比阅读练习题(含解析答案)
初中八年级语文《礼记二则》《虽有佳肴》对比阅读练习题一、对比阅读阅读文言文，完成下面小题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰:“学学半。
”其此之谓乎?(《虽有嘉肴》) （乙）君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。
虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
(节选自荀子《劝学》) （注释）①中(zhòng)绳：合乎拉直的墨线。
②輮(róu)：通“煣”，用火烤使木条弯曲。
③暴：通“曝”，晒干。
④参:通“叁”，多次。
1．解释下列句子中加点的词。
⑴不知其旨．也（______________）⑵然后能自强．也（_______________）⑶学不可以已．（______________）⑷故．木受绳则直（_______________）2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )A．輮使之．然也缘溪行，忘路之．远近B．不知．其善也则知．明而行无过矣。
C．虽有．嘉肴虽有．槁暴D．学而．不思则罔君子博学而．日参省乎己3．翻译下列句子。
⑴《兑命》曰:“学学半”。
其此之谓乎?⑵冰，水为之，而寒于水。
4．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点___________________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是_________【答案】1．⑴甘美（味美）⑵勉励⑶停止⑷所以，因此2．C3．⑴《兑命》说:“教人是学习的一半。
”大概说的就是这个道理吧!⑵冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
【分析】1．本题考查对文言实词的理解能力。
旨，本义，甘美（味美）。
强，一词多义，勉励。
已，一词多义，停止。
故，一词多义，所以，因此。
2．本题考查一词多义。
部编八下语文《虽有佳肴》(解析版)
《虽有佳肴》知识梳理重点字词：《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
[旨]味美。
[至道]最好的道理。
[困]困惑。
[自反]自我反思。
[教学相长]教与学是互相推动、互相促进的。
[《兑(yuè)命》]即《说(yuè)命》，《尚书》中的一篇。
[学(xiào)学半]教别人，占自己学习的一半。
前一个“学”同“敩(xiào)”，教导。
重点句子：1．虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
2．知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
译文：知道了自己的不足，然后就能自我反思。
知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
3．教学相长也。
译文：教和学是互相推动、相互促进的。
4．教和学是互相推动、相互促进的。
译文：教别人，占自己学习的一半。
课内阅读阅读下文，完成下面小题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）1．解释下列加点的词。
（1）虽有嘉．肴，弗食，不知其旨也( )（2）教然后知困．( )（3）非问无以广．识( )（4）理明矣，而或．不达于事( )2．下列加点词古今意义相同的一项是（）A．不知其旨．也B．虽有．嘉肴C．然后能自强．也D．教然后知困．3．用现代汉语翻译下面的句子。
好学而不勤问，非真能好学者也。
4．学完《虽有嘉肴》后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。
【答案】1．美好的，美味的困惑增长有时2．B3．喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
4．示例：教和学是相互促进的，教育别人，同时也增长自己的知识。
我们不能一成不变，要处处为师，正如《论语》中所说：“三人行，必有我师焉。
”我们要以人为镜，改正自己的缺点，并在学习后发现自己的不足，加以改正。
《虽有嘉肴》阅读答案3篇
《虽有嘉肴》阅读答案3篇《虽有嘉肴》阅读答案3篇无论是身处学校还是步入社会，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编为大家收集的《虽有嘉肴》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《虽有嘉肴》阅读答案1虽有嘉肴原文：《礼记·学记》：虽有嘉肴⑴，弗食,不知其旨也⑵;虽有至道⑶，弗学,不知其善也⑷。
是故⑸学然后知不足，教然后知困⑹。
知不足然后能自反⑺也;知困然后能自强⑻也。
故⑼曰：教学相长⑽也。
《兑命》曰：学学半⑾,其此之谓乎?原文大意：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。
所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。
知道不足，然后就能反过来要求自己;知道困难，然后就能自强不息。
所以说：教学与学习互相促进。
《尚书·兑命》说：教育别人，能收到一半的学习效果。
说的就是这个意思。
注释：(1)虽有嘉肴，虽，连词，虽然。
嘉肴，美味的鱼肉。
嘉美好。
肴，做熟的鱼肉等。
(2)弗食不知其旨也，食，动词，吃。
其代词，指代食的对象。
旨，味美。
(3)至道：最好的道理。
至，达到极点的'。
(4)弗学不知其善也，善，良好。
(5)是故，连词。
因此;所以。
(6)困，不通，理解不清。
(7)自反，意思是反过来要求自己。
(8)自强，意思是自我勉励。
强，勉励。
(9)故，连词，所以。
(10)教学相长，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
(11)学学半，意思是教育别人，是学习的一半。
练习题：1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。
(2)是故/学/然后知不足，教/然后知困。
(3)知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。
2.给下列加点字注音：嘉肴( jiá) ( yáo ) 自强( qiǎng ) 兑命( yuè ) 学学半( xiào )3、解释下列加点字词的意思。
部编八下语文《虽有佳肴》对比阅读-语文八年级下册能力训练(部编版)
《虽有佳肴》比较阅读（一）（2022春·陕西咸阳·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也；虽有至．道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”，其比之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】君子之学必好问。
问与学，相辅而行者也。
非学无以致疑，非问无以广．识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。
舍问，其奚决焉？（节选自刘开《问说》）1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）不知其旨．也( )（2）虽有至．道( )（3）然后能自反．也( )（4）非问无以广．识( )2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．不知其．善也其．奚决焉B．其此之．谓乎骈死于槽枥之．间C．非学无以．致疑策之不以．其道D．而．或不达于事而．伯乐不常有3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）知困，然后能自强也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
4．【甲】【乙】两文分别告诉我们什么道理？请简要概括。
【答案】1．（1）味美（2）最好的（3）反思（4）增加2．D 3．（1）知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
（2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
4．②【甲】告诉我们：只有不断学习，才能获得知识，才能知不足，且学习中需要互动和交流，教与学是可以相互促进的；【乙】文告诉我们：问和学是相辅相成的，不学就不能提出疑难，不问就不能增长知识。
（意近即可）【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：就不知道它味道甘美。
旨：味美；（2）句意：虽然有最好的道理。
至：最好的；（3）句意：这样以后能够反省自己。
反：反思；（4）句意：不提出疑问就无法增加知识。
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虽有嘉肴课内精读阅读下文，回答问题。
虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1．解释下列句中加点的词。
(1)虽．有嘉肴( )(2)弗食．，不知其旨也( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)其．此之谓乎( )2．下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A．不知/其旨也 B．教/然后知困C．是故学/然后知不足 D．然后/能自反也3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
________________________________________________________________________(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
________________________________________________________________________ 4．下面的说法错误的一项是( )A．《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作之一。
B．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C．“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“达到极点”，“至道”指最好的道理。
D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。
5．填空。
(1)《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系问题，说明了____________的道理。
(2)本文在论述时先以“____________________________”作比，继而引入“____________________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“______________”这个结论。
(用原文回答)6．你对“教学相长”是怎么理解的？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________比较阅读一、阅读下面的文言文，完成题目。
[甲] 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！[乙] 孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列加点词解释正确的一项是( )A．不知其旨．也(旨意) B．然后能自强．也(勉励)C．蒙辞．以军中多务(言辞) D．但．当涉猎(但是)2．下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是( )A．虽有/至道，弗学，不知/其善也。
B．是故/学/然后知不足，教/然后知困。
C．孤/岂欲卿/治经/为博士邪！ D．蒙乃/始就学。
3．下列对选文内容理解正确的一项是( )A．实践出真知，经常学习才能发现自己知识的缺乏。
B．教育指导他人，把时间和精力花在别人身上，不利于自己的发展。
C．孙权希望吕蒙专心学习，成为一个学识渊博的人。
D．吕蒙经常与鲁肃交流，增长了许多才能。
4．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)“学学半”，其此之谓乎！________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)士别三日，即更刮目相待。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．请从甲、乙两文中分别找出一个成语。
甲文：____________乙文：____________二、阅读下列两个文段，完成题目。
[甲] 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(选自《礼记》)[乙] 孔子学琴孔子学鼓琴①师襄子，十日不进②。
师襄子曰：“可以益矣。
”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数③也。
”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其志⑤也。
”有间，曰：“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其为人⑥也。
”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
曰：“丘得其为人，黯然而黑，颀然而长，眼如望洋，如王四国⑦，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑧再拜，曰：“师盖云《文王操》也。
”(选自《史记·孔子世家》) [注] ①鼓琴：弹琴。
②进：进展，此指换新曲。
下文“益”同此。
③数：拍节之数，指弹奏技巧。
④有间：过了一段时间。
⑤志：乐曲中所表达的思想感情。
⑥得其为人：知道作曲者是什么样的人。
⑦如王四国：好像统治四方的王者。
⑧辟席：离开座位站起来，表示敬意。
6．下列加点字的意义和用法相同的一项是( )A．其．此之谓乎丘未得其．为人也B．弗学．，不知其善也孔子学．鼓琴师襄子C．知不足，然后能自反．也寒暑易节，始一反．焉D．学而．不思则罔丘得其为人，黯然而．黑7．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)弗食，不知其旨也。
________________________________________________________________________(2)丘已习其曲矣，未得其数也。
________________________________________________________________________ 8．下列对甲、乙两文的理解有误的一项是( )A．甲、乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B．《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉戴圣编纂的。
C．乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向(主旨)、融入曲子(理解作者)的过程。
D．乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
9．孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________课外阅读一、阅读下文，回答问题。
善学者善学者，师逸①而功倍②，又从而庸③之。
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
善问者，如攻④坚木，先其易者，后其节目⑤，及其久也，相说⑥以解；不善问者反此。
善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声⑧。
不善答问者反此。
此皆进学之道也。
(选自《礼记·学记》) [注] ①逸：安闲，这里指费力小。
②功：效果。
③庸：功劳。
④攻：治，指加工处理木材。
⑤节目：“节”是指树的枝干交接处，“目”是指纹理不顺处，泛指节疤。
⑥说：同“脱”，脱落。
⑦从容：同“舂容”，即撞钟。
⑧尽其声：使它的声音响完。
1．解释下面加点的词。
(1)善．学者( )(2)又从．而怨之( )(3)及．其久也( )(4)叩．之以小者则小鸣( )2．下列句子中加点词的用法和意义完全相同的一项是( )A．师逸而．功倍又从而．怨之B．然后尽其．声不知其．善也C．叩之．以大者则大鸣我知之．濠上也D．不善问者．反此南冥者．，天池也3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)此皆进学之道也。
________________________________________________________________________ 4．作者把“应答”比作敲钟，这样写有什么作用？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．读完全文后，你觉得什么是“进学之道”？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下文，回答问题。
物各有短长甘戊①使于．齐，渡大河。
船人②曰：“河水间③耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然．，汝不知也。
物各有短．长，谨愿敦厚④，可事主不施用兵⑤，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑦；干将⑧为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。
今持楫而上下随流，吾不如子；说．千乘之君，万乘之主⑨，子亦不如戊矣。
”(选自刘向《说苑》) [注] ①甘戊：秦武王时丞相。
②船人：船夫。
③间：间隔。
④谨愿敦厚：谨慎老实，诚⑦小狸：小野猫。
⑧干将：古代宝剑名。
⑨千乘之君，万乘之主：小国、大国的君王。
6．下列加点的词解释错误的一项是( )A．甘戊使于．齐(到) B．不然．，汝不知也(这样)C．物各有短．长(短小) D．说．千乘之君(游说)7．把下面的句子翻译成现代汉语。