传帮带工作总结 老教师传帮带工作总结三篇

传帮带工作总结老教师传帮带工作总结三
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"传帮带"是我校的优良传统，开展好教师"传帮带"活动不仅可以完成学校
"以老带新、共同发展"活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

在各种培训和实际工作中，我学到了很多，现将传帮带工作做总结如下：
在日常教学工作中，我切实起到了一位骨干教师、老教师的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的经验教训，毫无保留的传授给年轻教师，我把每一节课都当成示范课，充
分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。

在指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导教师讲述自己的教学设计思
路，方法。

看被指导教师的教案，提出意见和建议。

再次看改进后的教案，提出建议。

设计出科学合理教案，并多次指导她们试教，对其提出改进意见。

并在教态、声音、体态语和手势的运用，提问的有效性等方面提出要求，并加以指导。

在活动中我尽心尽力，言传身教，指导青年教师认真听课、备课，积极探索教育教学规律。

除此以外，还进行了青年教师师德与思想方面的教育，通过骨干教师的传、帮、带活动对青年教师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。

在骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给
我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。

无愧于骨干师的神圣使命。

传帮带工作总结老教师传帮带工作总结2
我校实行的以老带新,一帮一活动,使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。

这次活动中,我的结伴老师是同年级的杨老师,杨老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业。

古人云:学问有先后,术业有专攻。

一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。

如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。

这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

下面将本学期的传帮带工作总结如下
一、辅导教师以身作则、言传身教。

杨老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。

由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。

尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,
这都是我面临的难题,杨老师和我通过相互听课、说课、评课,把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。

二、在备课方面进行指导。

杨老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。

分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。

三、在上课方面进行指导。

杨老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。

每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。

四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。

在听过杨老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。

同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。

教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。

在杨老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。

我的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢我的师傅。

传帮带工作总结老教师传帮带工作总结3
各位领导、老师：
大家好!很高兴今天能够有这样一个机会，向大家汇报一下我在"传帮带"工作中的一点个人体会。

在学校名师工作室的组织下，我与本组青年教师陈驰结成了"传帮带"对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获!现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下：
陈驰老师是一位年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。

工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。

为两个班的数学教学工作，具有一定的管理经验与课堂组织能力。

但由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的;加上是两个班级的教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。

了解了陈驰的基本情况后，我认为应该从"构建完整知识体系"、"转变传统教学方法"和"树立先进教学理念"三个方面来帮助陈驰。

1、构建完整知识体系，从做题开始。

毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好的办法就是多做题!在经过与陈驰商量后，我们共同确定了"做数学题"的计划。

一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。

同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，比如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。

结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形
成知识脉络。

有付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。

这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。

2、结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。

与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。

每天面对两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。

作为年轻教师，如果不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。

为此，我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了"学生自主学习"的探索与实践。

充分发挥学生的主动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。

从而提高了学习效率，解放了老师。

在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培养学生进行小组合作学习。

逐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生开始慢慢形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热情与积极性。

在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。

3、尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。

本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。

一个是参加了由市教研室老师主持的"学生自主学习"的课题研究;另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题"数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究"。

陈驰均
是两个课题的实验教师。

在研究过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。

如：通过"学生自主学习"的课题研究，使我们更加深刻理解"在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导"这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等奖。

再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对"生活化教学"的有了新的认识，更加意识到数学教学应该是"来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学"。

所有这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。

虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。

记得有一次与组内老师共同研究了一道"等体积变化"的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，陈驰却提出了一个更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，令我自叹不如!这不正是"弟子不必不如师，师不必贤子弟子"的道理吗?这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。

总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的"学习共同体"。

内容仅供参考。