为生命着色作文评讲

【点评】在众多的文章中，这篇自己站了起 在众多的文章中， 在众多的文章中 令人过目不忘。作者的高明之处在于， 来，令人过目不忘。作者的高明之处在于，一 有材料，二懂材料，三懂用材。 白色――东 有材料，二懂材料，三懂用材。“白色 东 灰色――陈子昂，陆放翁，杜工部，李太 陈子昂， 坡，灰色 陈子昂 陆放翁，杜工部， 红色――陆幼青”，色之性，人之性在淡 陆幼青” 色之性， 白，红色 陆幼青 沉郁，灿烂中交融，这绝非是“ 泊，沉郁，灿烂中交融，这绝非是“妙手偶 而是得益于长期的阅读与冷静的思考。 得”，而是得益于长期的阅读与冷静的思考
层次清晰
• • • • • 中心句 为生命着色，要抒写多样的人生。 为生命着色，要抒写多样的人生。 为生命着色，要展现自己的个性。 为生命着色，要展现自己的个性。 为生命着色，还应学会留白。 为生命着色，还应学会留白。 ——周敬 周敬
要学会总结，要点出观点句。
• 生命的着色不是一种轻描淡写， 生命的着色不是一种轻描淡写，而是要 抱着尊重生命、珍惜生活、 抱着尊重生命、珍惜生活、创造生活的态 度为自己的生命涂上美丽的一笔， 度为自己的生命涂上美丽的一笔，这样的 生命才是多彩的。 生命才是多彩的。 ——罗涛 罗涛 不为生命着色， 不为生命着色，生命的白纸就会在时间流 逝中浸湿、泛黄、逐渐黯淡。 逝中浸湿、泛黄、逐渐黯淡。 用孝义为生命上色，用仁义为生命添彩， 用孝义为生命上色，用仁义为生命添彩， 用忠义为生命增艳…… 用忠义为生命增艳 ——胡宇龙 胡宇龙
• （议论文）审题立意的角度有：为什么着 议论文）审题立意的角度有： 着什么色彩，着色(不着色 会怎样。 不着色)会怎样 色，着什么色彩，着色 不着色 会怎样。可 以写自己生命里的色彩， 以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这 种色彩;可以议论为什么要让生命有色彩等 可以议论为什么要让生命有色彩等; 种色彩 可以议论为什么要让生命有色彩等 可以写正面积极的方面， 可以写正面积极的方面，可以写反面消极 的内容。 的内容。
[写作提示 ： 写作提示]： 写作提示 即颜色，颜色是丰富多彩的， “色”即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有 其象征含义的，赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞? 其象征含义的，赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞 调出色彩、调出健康、调出好心情、 调出色彩、调出健康、调出好心情、调出自我的认 为生命着色” 就是让生命丰富多彩， 识。“为生命着色”，就是让生命丰富多彩，就是 希望拥有自己的生命色彩， 希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己有对生命 的个性化感悟。 的个性化感悟。 色彩的象征含义，有热情的，有快乐的， 色彩的象征含义，有热情的，有快乐的，有青春 有理智的，有高贵的……生命里可以有一种颜 的，有理智的，有高贵的 生命里可以有一种颜 也可以有多种颜色。有的人生命里缺少色泽， 色，也可以有多种颜色。有的人生命里缺少色泽， 一生毫无生机和美感可言;有的人生命的色调单一 有的人生命的色调单一， 一生毫无生机和美感可言 有的人生命的色调单一， 或平淡，或单纯;有的人生命里五彩缤纷 有红， 有的人生命里五彩缤纷， 或平淡，或单纯 有的人生命里五彩缤纷，有红，有 有绿…… 蓝，有绿
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同学们在运用事例时， 同学们在运用事例时，经常是熟悉的事例 狠狠地说，对证明观点有用的说， 狠狠地说，对证明观点有用的说，对证明观点 不那么有用的也说； 不那么有用的也说； 自认为华美的语言不管对证明观点有用没有， 自认为华美的语言不管对证明观点有用没有， 一泻千里，一说快之。 一泻千里，一说快之。 其实对于观点的证明，当运用熟悉的事例时， 其实对于观点的证明，当运用熟悉的事例时， 要慎重选择，为我所用，对不那么熟悉的事例， 要慎重选择，为我所用，对不那么熟悉的事例， 可以合理地围绕观点说几句。 可以合理地围绕观点说几句。 总而言之， 总而言之，同学们在运用事例形成段落的时 候有注意针对观点来行文， 候有注意针对观点来行文，同时还要体现出一 议论文段落写作技巧》 种逻辑性， 种逻辑性，请看《 议论文段落写作技巧
• 积极地生活，像向日葵追逐太阳一样执着 积极地生活， 地追逐梦想，为生命填上热烈的红； 地追逐梦想，为生命填上热烈的红；为他 人着想，将春天的温暖传递给周围的人， 人着想，将春天的温暖传递给周围的人， 为生命添上充满生机的绿…… 为生命添上充满生机的绿 • ——江梦颖 江梦颖 • 为生命着一道红色，彰显内心的赤诚。 为生命着一道红色，彰显内心的赤诚。 • 为生命着一道青色，谨守兄弟的义气。 为生命着一道青色，谨守兄弟的义气。 • 为生命着一道黄色，秉持做人的信义。 为生命着一道黄色，秉持做人的信义。 • ——郭建峰 郭建峰
白，如东坡。“把盏临风，牵黄擎苍叹英雄， 如东坡。 把盏临风，牵黄擎苍叹英雄， 一蓑风雨平生任，踏雪飞鸿” 一蓑风雨平生任，踏雪飞鸿”。东坡的一生极为 坎坷，仕途的偃蹇，爱情的曲折， 坎坷，仕途的偃蹇，爱情的曲折，辗转的劳累与 奔波。多少次，他的心里矛盾重重:放弃仕途 放弃仕途， 奔波。多少次，他的心里矛盾重重 放弃仕途， 怎能报效国家；放弃文学，怎能跻身文坛；最终， 怎能报效国家；放弃文学，怎能跻身文坛；最终， 他将功名利禄换了竹杖芒鞋， 他将功名利禄换了竹杖芒鞋，他在缺月挂疏桐之 人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥” 夜，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之 淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”所触动， 淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”所触动， 只愿“沧海寄余生”。（化用借用诗句 化用借用诗句） 只愿“沧海寄余生”。（化用借用诗句） 东坡从政治的窄门中走出， 东坡从政治的窄门中走出，为自己的生命涂 上一笔洁白的白色，纯美，高洁……（点睛之笔， （点睛之笔， 上一笔洁白的白色，纯美，高洁 小结） 小结）
人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致! 人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致 生命的画板，让我们自己着色!（扣住题目） 生命的画板，让我们自己着色 （扣住题目） 活着，总会有一个位置， 活着，总会有一个位置，让你绽放属于自己的光 也许我们并不卓越， 彩!也许我们并不卓越，但平凡并非没有自豪的理由， 也许我们并不卓越 但平凡并非没有自豪的理由， 喧嚣之后，我们总能找到自己的目标， 喧嚣之后，我们总能找到自己的目标，诠释自己的精 是小草就装饰大地， 彩!是小草就装饰大地，是参天大树就成为栋梁之材 是小草就装饰大地 是参天大树就成为栋梁之材! 不要问什么是低，什么是高， 不要问什么是低，什么是高，在生命的蓝天中飞 到你的极致，这便是最好! 到你的极致，这便是最好 蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑 惠特曼的诗篇在 向你发出永恒的微笑， 蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑，惠特曼的诗篇在 召唤，施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏 的圆舞曲在为你的青春伴奏! 召唤，施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏 让我们拿起画笔，倾听心声，为自己的生命着色! 让我们拿起画笔，倾听心声，为自己的生命着色
怎样写好核心论证段落呢？ 怎样写好核心论证段落呢？
思想认识：核心论证段落是集中、 思想认识：核心论证段落是集中、充分展示自 己思维品质和表达水平的地方，要力求在结构形式、 己思维品质和表达水平的地方，要力求在结构形式、 论述深度、语言美化等方面尽可能地完美， 论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者 眼前为之一亮。 眼前为之一亮。 知识准备: 核心论证段落层次较多， 知识准备 核心论证段落层次较多，但组合不 必太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。 必太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。所以一般 采取总分结构。形成“主题句+支撑句 的格式。 支撑句” 采取总分结构。形成“主题句 支撑句”的格式。中 心句通常位于段首,也可以在其他地方出现 也可以在其他地方出现。 心句通常位于段首 也可以在其他地方出现。支撑句 从不同角度、深度、 可按并列、 从不同角度、深度、广度来证明主题句 ，可按并列、 递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。 递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。
第二次作文评讲
为生命着色 生命着
阅读下面的文字，根据要求作文。 阅读下面的文字，根据要求作文。 闻一多在《色彩》中吟道： 生命是张没价值的白纸， 闻一多在《色彩》中吟道：“生命是张没价值的白纸，自 从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义， 从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高 粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀;……从此以后，我便溺 从此以后， 洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀 从此以后 爱于我的生命，因为我爱他的色彩。 爱于我的生命，因为我爱他的色彩。” 人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔， 人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘 出属于自己的色彩。 出属于自己的色彩。 请以“为生命着色”为标题，写一篇文章。要求： 不少 请以“为生命着色”为标题，写一篇文章。要求：(1)不少 文体为议论文。 于800字 ;(2)文体为议论文。 字 文体为议论文 要求： 要求： 1、不要将观点隐藏在文中，千万莫追求“诗贵含蓄”。 、不要将观点隐藏在文中，千万莫追求“诗贵含蓄” 2、至少运用三种以上的论证方法（事实论证、道理论证、 、至少运用三种以上的论证方法（事实论证、道理论证、 比喻论证、对比论证、假言推理法）。 比喻论证、对比论证、假言推理法）。 3、文章合为时而著，歌诗合为事而作。最好结合现实，向 、文章合为时而著，歌诗合为事而作。最好结合现实， 六国论》作者学习。 《六国论》作者学习。
要学会话语的转换，切入话题
• 红色，代表了激情和活力，也代表了我那 红色，代表了激情和活力， 无忧无虑充满激情和活力的少儿时代。 无忧无虑充满激情和活力的少儿时代。 • 黄色，代表了阳光和希望，也代表了我那 黄色，代表了阳光和希望， 积极向上坦坦荡荡的少年时。 积极向上坦坦荡荡的少年时代。 • 苏武对汉朝的忠贞是那坚定的黄 朱自清拒 苏武对汉朝的忠贞是那坚定的黄;朱自清拒 领美国救济粮是炙热的红， 领美国救济粮是炙热的红，陈贤妹对小悦 悦的伸手是温暖的橙…… 悦的伸手是温暖的橙
如中国历代文人泥土般的朴素。 灰 ，如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁 的笔墨，内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间， 的笔墨，内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间，似怀 才不遇的陈子昂 似报国无门的陆放翁 陈子昂， 陆放翁， 才不遇的陈子昂，似报国无门的陆放翁，似一贬再贬的 杜工部，也如借酒浇愁的李太白 李太白。 杜工部，也如借酒浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的 灰色，让历史为之叹息， 灰色，让历史为之叹息，让文化在后人的眼里变得厚重 起来，他们，在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲! 起来，他们，在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲 群例运用） （群例运用） 陆幼青， 红，如陆幼青，每当看到他强忍着生理和心理的痛 苦写下的文字时，每当看到他那株笑魇为面的向日葵时， 苦写下的文字时，每当看到他那株笑魇为面的向日葵时， 我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻， 我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻，他 选择了一种落叶的方式――用拼尽全力的翩舞来托起生 选择了一种落叶的方式 用拼尽全力的翩舞来托起生 命的辉煌， 命的辉煌，像流星一般在最后一瞬间划出一道最亮丽的 光弧!他的生命因此而灿烂 点例运用） 他的生命因此而灿烂!（ 光弧 他的生命因此而灿烂 （点例运用）