音乐教案 幽默曲

大班奏乐

乐曲

设计意图：

幽默曲又名滑稽曲，是流行于19世纪的一种富于幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快精致的器乐曲。这首曲子的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的传球等一些小游戏。其节奏、曲式结构和旋律特点充满着童趣，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。

活动准备：

深色布袋、海洋球、彩色丝巾、双响筒、手摇铃

1.体验与同伴共同表演幽默曲游戏以及奏乐的快乐。

2.能大胆地随着音乐表现let’s let’s go的动作，并能在游戏中感受乐曲AB段结构的变化与同伴合作完成游戏。

3.在游戏中感受乐曲明快的节奏，探索音乐尝试不同的演奏方式及表现形式。

活动过程：

1.出示海洋球深色布袋，激发幼儿对新活动的兴趣。

指导语：“今天给大家带来一个神秘的朋友，他会是谁呢？”找小朋友伸手摸摸猜一猜。大家一起喊：“朋友啊，快出来吧”。

2.学习基本游戏动作。

（1）教师带领大家围成一个圈坐好，示范动作。

即：教师哼唱A乐段，左手拿球，左右两手“捏、捏、传（按/逆顺时针放置下一人手中）”同步说“let’s let’s go”四拍一传。B乐段把幼儿把自己手中的海洋球在自己身上或者同伴的身上滚球，感受圆滑的乐句。

（2）幼儿模仿学习。

（3）幼儿合乐练习。

2．通过不同的游戏方式激发幼儿歌曲节奏的感知。

海洋球宝宝还为我们邀请到了它的另一个好朋友，拿出深色布袋，出示丝巾，那怎么请丝巾宝宝来玩我们let’s let’s go 的游戏呢？让幼儿大胆想象，引导幼儿把丝巾握在手中根据游戏节奏慢慢拽出。

A段：同步说“let’s let’s up”的同时将丝巾慢慢拽出

B段：手拿丝巾跟随音乐慢慢挥舞丝巾

3.激励幼儿尝试不同方式的乐器探索。

（1）指导语：“今天我们还请来了一个好朋友，是谁呢？”

（2）出示乐器认识乐器双响筒、手摇铃，幼儿大胆想象，探索乐器把乐器当做平常生活中的物品，到底像我们平时戴在身上的什么呢？那我们所有的小朋友拿起你的乐器，我们来试一试看看。

4.通过之前游戏对节奏的掌握，迁移到乐器演奏表演。

指导语：“乐器宝宝想和大家一起玩“let's let's go”的游戏，那你想一想，怎么和双响筒和手摇铃一起玩呢？”教师一边哼唱一边来随着音乐示范表演，演奏分组成两组随音乐律动和演奏 A段：（双响筒）跟随音乐及“let’s let’s go”的节奏，敲敲刮≈

B段：（手摇铃）摇奏，感受圆滑优美乐句。

教师注意多次播放音乐进行游戏，保证每个孩子都能够拿到过海洋球。

在本教案中所用的游戏可根据孩子的想象变换，且只要符合节奏、环境、主题即可。

活动反思：

奥尔夫教学法是以即兴为手段来实施回归自然的理念。我觉得即兴不是无序和无内容的表现,它是最自然的表现形式,他们不但能表达心灵中最深刻的情感,还流露着外在的形式美。因此,即兴是其最有魅力的组成部分。大班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和教导。通过老师的一些启发，用身体动作，表情来表达对音乐的理解。所以奥尔夫音乐及教学法契和了孩子们的年龄特点。

我从这点入手，让幼儿在自然快乐的氛围中感受乐曲的A,B段的不同。我把A段与B段用let’s 和滚滑的游戏表示，让幼儿直接就感受到了A、B不同的音乐形象。然后，让幼儿用律动和熟悉物品表示A、B两段，（比如：海洋球、丝巾 A段有节奏的念白，B段散板的律动）孩子们很快就感受到了音乐里的规整与散板。最后，通过两种乐器的演奏,让幼儿更好的感受到乐曲的变化。幼儿既轻松愉快，又感受到音乐的魅力。在这次活动中，我对幼儿的提问有所欠佳，没更深层次的启发幼儿，还需再继续努力，争取再有更大的提高。

作者姓名：罗珮予