【原创】《小足球——脚背正面运球》教学设计(第九次课)

《小足球——脚背正面运球》教学设计

一、指导思想：

依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想。从激发学生的兴趣角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与足球运动学习过程。注重学生的主体地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在运动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受足球带来的乐趣。

二、教材分析

足球是深受学生喜爱的体育活动，集趣味性与集体性与一体，不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。小学阶段的足球教学，要突出强调“游戏”化，在游戏中提高球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。

本课选自江苏省小学《体育与健康》体育教师用书《科学的预设、艺术的生成》三年级（水平二）小足球与游戏单元，原单元计划中第二课时为“运球”，本人进行再次梳理，将运球教学趣味游戏化，细分为三个课时，本课为第一课时。运球的技术动作多种多样，本课运球教学主要是在复习脚背正面踩球的基础之上学习运控球技术，掌握脚背正面踩球上方的运球方法，提高运球动作的协调性和重心控制能力。

三、学情分析

9至10岁的三年级儿童正处在协调性、速度等身体素质的发展敏感期，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，游戏中有激情但稳定性稍差，该阶段学生需要教师进行积极引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学，而足球运动对协调性等身体素质要求极高，在该阶段实施足球教学，要充分考虑如何在儿童接触足球的初始阶段，将手对球的灵活控制转移到双脚的运控球上，并通过各种有球练习，全面提高学生身体机能。

四、设计思路：

本课围绕复习脚背正面踩球技术在游戏教学中来进一步掌握脚背正面运控球技术。课中通过单脚原地踩球、踩球转圈跳游戏巩固重心在支撑腿的技术，通过双脚踩球游戏强化踩球力度、提高协调性，再过渡到前后推拉球、横向移动运球、变向运球游戏等，体验多种前脚掌运球的动作方法，不断提高运球动作的协调性和重心控制力，最后在运球射人腿门、栏架门、计分赛

等游戏中运用所学技术。整个设计由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，也关注了运动安全。通过游戏中的技能学习，激发学生对足球的学习兴趣、体验成功的乐趣和提高身体的灵敏、协调能力，培养学生自我挑战的精神。采用散点的组织形式，通过高密度、大运动量的连续练习，让学生在潜移默化中快乐学练，促进技术及体能双向有效提高。用发圈代替球托、跨栏架代替球门，并利用器材的三种颜色进行快速分组，一举多得。音乐与运动相结合，运球与射门相结合，强调成功的体验。通过与同伴的合作练习，增强与同伴团结协作，互相评价，优良品质。

小足球——脚背正面运控球

授课教师：班级：人数：课次：时间：

学习目标1.知道脚背正面运控球的动作方法，体验运球的乐趣。

2.能做出多种脚背正面运控球的动作，提高对足球的控制能力。

3.乐于重复练习，提高学生的协调平衡能力。

学习

内容

脚背正面运控球课次第一课时教学

重点

解决方法脚背正面踩球上方的运控球方法学习

难点

解决

方法

运控球时动作的协调性和重心的把握

1.技能教学趣味游戏化。

2.在体验中强调总结和提高。

1.模仿巩固练习。

2.循序渐进的多种形式练习。

教学流程教学

内容

教师教、导活动学生学、练活动

组织形式

安全要求

运动负荷

时

间

次

数

强

度

一、课堂常规1．体委整

队。

2．教师导

入。

1．指定集合地点，检查

着装，接受体委报告。

2．宣布本课内容和教学

要求，与生互动。

1．体委发令，检查出勤

人数，向教师报告。

2．明确课堂规则及学习

要求，和老师进行口令

互动。

要求：口令动作互动、

注意力集中。

20

秒

1

次

低