环境对性格的影响

环境对性格的影响

人们常说性格是天生而成的，这自然是肯定遗传等生理因素的重要性，但我觉是后天养成的更为重要，也就是我们心理学上说的环境因素，包括家庭环境、学校环境、社会文化环境。这三种影响因素在我们成长过程中的不同年龄阶段占据着不同的重要影响地位，但又不能分开说哪个年龄阶段就是由哪个特定因素影响，应该说这三种影响因素是从不同方面来对性格的形成产生影响。

首先，我要说的是家庭对个人性格形成的影响。家庭作为一个社会单位，在人的成长阶段发挥着与可替代的作用，人们常说“三岁定八十”，讲的便是家庭教育对儿童性格养成的重要地位。家庭的各种因素，如家庭经济收入水平、家长的职业、家庭结构的健全程度、父母的教养态度、家庭子女的多少等都会影响到儿童的性格养成。我国有一个很大的社会问题，就是留守儿童的问题，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。留守儿童的事情足以证明家庭结构的不健全对儿童的负面影响是巨大的。所以，父母们应给儿童创造一个和谐、民主、幸福的环境，让儿童在快乐中成长！

第二，儿童进入学校学习，这时候学校环境便是影响性格形成的重要因素。学校环境对学生的影响体现在教师的教育态度和榜样作用、班集体、还有学生接受的知识教育等。就我个人的经历，我就读的高中并不是那种很高级的学校，但我们学校是那种很激励学生努力读书的环境，所以我们这些学生虽然在全市不是排名很前，但我们的学习充满竞争，大家都很刻苦，而且我们学校的人很团结。我认为老师的教学态度和个人素质对学生的影响很重要，专制型、放任型和民主型的老师我都见过，说实话，我最有印象的还是民主型的老师，在我的记忆力里，民主型的老师待人亲切，不以成绩作为衡量学生的标准，尊重学生，特别是班主任是民主型的人，那么这个班呈现的是积极向上的面貌。

最后要说的是社会文化环境对性格的影响。人们常说人是环境的产物，我觉得这里的“环境”应该更多的是指社会文化环境。每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对性格的影响极为重要。我认为社会文化的最大作用是其塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。在我国历史上就有一个典型的积极例子—理学，理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，对我国的政治生活、文化教育和社会教化等反面产生了深远影响，姑且不念其消极作用，单看其重视主观意志力量，注重气节、品德，自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显了人性的庄严这一积极性就可看出理学强化了民族的性格塑造。自从市场经济以来，我国拜金风气日益，社会道德沦丧，这么说丝毫不夸张，因为这已经影响到儿童对金

钱的认识以及其人生观、价值观，像这样的事电视已经报导过很多，所以我希望我们国家、我们国民能够为孩子们创造一个好的社会文化环境。

环境与人的性格息息相关。好的环境自然塑造好人，坏的环境中人也好不到哪。但人是有主观能动性，有自我调控能力，在坏的环境中也要坚持自我，不随波逐流，不卑不亢。