部编版初中语文八年级下册第三单元 课外古诗词诵读
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本题考查对诗词的理解，此诗是送别诗的名作。
6. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与 明月，随君直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯 若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗 句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
本题考查的是对古诗的赏析。
“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表 现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情 感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于 景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思 念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
【注释】①“蜀州”有的版本写作“蜀川”。
5. 这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以 两人共同的境遇“_同__是__宦__游__人___”宽解友人，并以“无为 在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗 人送别友人的___不__舍__、__依__依__惜__别__之情，也表现了诗人 ____乐__观__豁__达______ 的人生态度。
【答案】C
4. 这首诗表达了怎样的思想感情？
本题考查诗歌思想感情的把握，要求在诗歌内容和 理解时代背景的基础上分析。
表达了女子对心上人急切的盼望、思念以及不能见 到的惆怅幽怨之情。
【2019•北京】
送杜少府之任蜀州①
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7. 诗歌颔联着一“蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥 漫的样子；着一“撼”字，_示__例__：__从__听__觉__角__度__写__出____ 洞__庭__湖___波__浪__汹__涌__(汹__涌__澎__湃__、__雄__浑__壮__阔__等__)_的__气__势_______。
Hale Waihona Puke Baidu
从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问， 而是故意设问，后面再给出回答。采用这种虽无疑而 故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同 时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
2. 这首诗表达了怎样的思想感情？
本题考查诗歌思想感情的把握，要求在诗歌内容和 理解时代背景的基础上分析。
表达了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满 腔愤懑之情。
子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
3. 下列对这首诗的赏析有误的一项是( ) A．全诗采用倒叙手法，从结构上看，诗歌的前两章具 有重章复沓的特点。 B．《子衿》是《诗经•郑风》中的一篇。全诗共三章， 每章四句。为先秦时代郑地的民歌。
4. 《望洞庭湖赠张丞相》中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观 景象的句子是：_气__蒸__云__梦__泽_，__波__撼__岳__阳__城___。
二、诗词鉴赏
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
1. 这首诗运用了设问的修辞手法，请结合诗意简要分析。 答题时先找出诗歌中运用设问的语句来，并分析其作用。
仿照题干所给例句的样式，将“撼”字进行分析。
8. 诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。
本题考查诗句思想感情的把握，注意首先 明确诗句意思，然后结合背景理解感情。
示例：①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫， 端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官 而渴望有人引荐的心愿。②尾联用典故，巧设喻，表达出 诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。③全诗 以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓 者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐，为国 效力的思想感情。(答出一点或就某联赏析，言之有理即可)
2. 《子衿》中写女子细看佩玉的绶带，责怪恋人失约不至的句 子是：____青__青__子__佩______，_____悠__悠__我__思_____。 ____纵__我__不__往________，______子__宁__不__来______？
3. 《送杜少府之任蜀州》中表达四海之内皆兄弟，即使在 天边也感觉像邻居一样的诗句是：__海__内__存__知__己____， __天__涯__若__比__邻____。
课外古诗词诵读
提示：点击 进入讲评。
一
1
2
3
4
二
1
2
3
4
5
6
7
8
一、默写
本题考查古诗词的背诵情况。
1. 《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作 的情景的句子是：___式__微__式__微_____，______胡__不__归______？ ___微__君__之__故_____，_____胡__为__乎__中__露_____？
C．全诗篇幅虽短，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状
如在眼前。这种艺术效果的获得在于诗人在创作中运
用了大量的动作描写。
这种艺术效果的获得
D．第三章点明地点，写她在城楼上在因于久诗候人恋在人创不作至中而运心 用了大量的心理描写。
烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不
见，却好像分别了三个月那么漫长。
6. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与 明月，随君直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯 若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗 句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
本题考查的是对古诗的赏析。
“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表 现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情 感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于 景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思 念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
【注释】①“蜀州”有的版本写作“蜀川”。
5. 这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以 两人共同的境遇“_同__是__宦__游__人___”宽解友人，并以“无为 在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗 人送别友人的___不__舍__、__依__依__惜__别__之情，也表现了诗人 ____乐__观__豁__达______ 的人生态度。
【答案】C
4. 这首诗表达了怎样的思想感情？
本题考查诗歌思想感情的把握，要求在诗歌内容和 理解时代背景的基础上分析。
表达了女子对心上人急切的盼望、思念以及不能见 到的惆怅幽怨之情。
【2019•北京】
送杜少府之任蜀州①
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7. 诗歌颔联着一“蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥 漫的样子；着一“撼”字，_示__例__：__从__听__觉__角__度__写__出____ 洞__庭__湖___波__浪__汹__涌__(汹__涌__澎__湃__、__雄__浑__壮__阔__等__)_的__气__势_______。
Hale Waihona Puke Baidu
从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问， 而是故意设问，后面再给出回答。采用这种虽无疑而 故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同 时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
2. 这首诗表达了怎样的思想感情？
本题考查诗歌思想感情的把握，要求在诗歌内容和 理解时代背景的基础上分析。
表达了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满 腔愤懑之情。
子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
3. 下列对这首诗的赏析有误的一项是( ) A．全诗采用倒叙手法，从结构上看，诗歌的前两章具 有重章复沓的特点。 B．《子衿》是《诗经•郑风》中的一篇。全诗共三章， 每章四句。为先秦时代郑地的民歌。
4. 《望洞庭湖赠张丞相》中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观 景象的句子是：_气__蒸__云__梦__泽_，__波__撼__岳__阳__城___。
二、诗词鉴赏
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
1. 这首诗运用了设问的修辞手法，请结合诗意简要分析。 答题时先找出诗歌中运用设问的语句来，并分析其作用。
仿照题干所给例句的样式，将“撼”字进行分析。
8. 诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。
本题考查诗句思想感情的把握，注意首先 明确诗句意思，然后结合背景理解感情。
示例：①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫， 端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官 而渴望有人引荐的心愿。②尾联用典故，巧设喻，表达出 诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。③全诗 以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓 者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐，为国 效力的思想感情。(答出一点或就某联赏析，言之有理即可)
2. 《子衿》中写女子细看佩玉的绶带，责怪恋人失约不至的句 子是：____青__青__子__佩______，_____悠__悠__我__思_____。 ____纵__我__不__往________，______子__宁__不__来______？
3. 《送杜少府之任蜀州》中表达四海之内皆兄弟，即使在 天边也感觉像邻居一样的诗句是：__海__内__存__知__己____， __天__涯__若__比__邻____。
课外古诗词诵读
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一
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二
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一、默写
本题考查古诗词的背诵情况。
1. 《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中艰辛劳作 的情景的句子是：___式__微__式__微_____，______胡__不__归______？ ___微__君__之__故_____，_____胡__为__乎__中__露_____？
C．全诗篇幅虽短，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状
如在眼前。这种艺术效果的获得在于诗人在创作中运
用了大量的动作描写。
这种艺术效果的获得
D．第三章点明地点，写她在城楼上在因于久诗候人恋在人创不作至中而运心 用了大量的心理描写。
烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不
见，却好像分别了三个月那么漫长。